4.1地球的故事教案及反思

《地球的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.科學(xué)知識(shí)知道地球是太陽(yáng)系中的一顆行星，太陽(yáng)是太陽(yáng)系中唯一的恒星。知道人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。.科學(xué)探究搜集、閱讀有關(guān)地球形狀的資料，作出假設(shè)，分析推理并進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷人類對(duì)地球形狀探索的簡(jiǎn)約的認(rèn)識(shí)過程。.科學(xué)態(tài)度、STSE樂于了解人類探索地球形狀的科技史，尊重前人的努力。了解航海技術(shù)、航天技術(shù)對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球形狀的重要影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)及解釋的重要性【教學(xué)難點(diǎn)】知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：橡皮泥、火柴梗、籃球、地球儀、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）讀詩(shī)歌。平坦大地?zé)o盡頭，只因自身是圓球；茫茫大海分布廣，大河奔騰小溪流。（2）談話引入：我們都生活在地球上。然而，人類對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。這個(gè)認(rèn)識(shí)過程是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)《地球的故事》。（二）新課學(xué)習(xí).人類對(duì)地球形狀的猜想與假設(shè)（D課件展示：教材P38頁(yè)上方圖。（2）交流：根據(jù)圖片說一說，古人認(rèn)為地球是什么形狀的？（3）小結(jié)：古人認(rèn)為“天圓如張蓋，地方如棋盤”，提出了天圓地方的猜想。（4）課件展示：古希臘人根據(jù)船只進(jìn)港，大膽猜測(cè)：大地不是平的，可能是個(gè)大圓球。.模擬進(jìn)港的帆船（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證地球的形狀。（2）實(shí)驗(yàn)材料：橡皮泥、籃球、火柴梗（3）實(shí)驗(yàn)步驟：a.用橡皮泥做一只小船，插一根火柴梗作為船桅。b.用籃球當(dāng)作地球。c.讓“船”在“地球”上“航行”。（4）實(shí)驗(yàn)觀察并記錄：將帆船進(jìn)出港時(shí)，觀察到的現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。（5）實(shí)驗(yàn)思考并討論：a.觀察“船”進(jìn)出“港”時(shí)，有沒有古希臘人一樣的發(fā)現(xiàn)？b.把“船”放在平面上“航行”，能看到相同的現(xiàn)象嗎？C想一想，古希臘人為什么假設(shè)大地是球形的？（6）班級(jí)交流。.亞里士多德的推測(cè)（1）資料閱讀：公元前350年前后，古希臘學(xué)者亞里士多德通過觀察月食，根據(jù)月球上地影是一個(gè)圓形的事實(shí)，作出了“地球是個(gè)球體”的推測(cè)。（2）自由發(fā)言：亞里士多德是從什么角度推測(cè)“地球是個(gè)球體”的，你同意他的觀點(diǎn)嗎？.人類對(duì)地球形狀不斷地求證（1）閱讀：教材P40頁(yè)的材料。（2）交流分享：讀完上面的史實(shí)，你有什么感想？與大家交流。.在太空中看地球（D課件展示：從太空中看到的地球的照片“藍(lán)色彈珠”。（2）想一想：這張“藍(lán)色彈珠”的圖片，藍(lán)色的部分代表了什么呢？為什么我們從太空看到的地球是藍(lán)色的呢？（3）課件展示：“神舟五號(hào)”（4）本課總結(jié)：人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。地球是一個(gè)巨大的球體，其赤道的周長(zhǎng)大約為4萬(wàn)千米，地球是太陽(yáng)系中的一顆行星，太陽(yáng)是太陽(yáng)系中唯一的恒星?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】一、填空題.古代人們憑直覺認(rèn)識(shí)地球，認(rèn)為“天圓如張蓋，地方如棋盤”，由此提出了（）的猜想。.1519年9月，（）帶領(lǐng)由5艘艦船組成,共237人的船隊(duì)開始了人類第一次環(huán)球航行。.地球是一個(gè)巨大的球體,其赤道的周長(zhǎng)大約為（）千米。.地球是太陽(yáng)系中的一顆（），太陽(yáng)是太陽(yáng)系中唯一的（）o.船只出港總是先不見（），然后（）再逐漸隱沒在海平面下。二、判斷.人們現(xiàn)在還不能在太空中觀察地球。（）.人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。（）.人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中，對(duì)天圓地方的猜想產(chǎn)生了懷疑。（）.進(jìn)港的船只總是先看見船身。（）.古希臘人通過觀察進(jìn)出港的船只,提出大地可能是方的。（）.麥哲倫的環(huán)球航行證明了地球是球體的推測(cè)。（）.古代人認(rèn)為地像一張有褶皺的紙,是平的。（）三、選擇.地球赤道的周長(zhǎng)大約為（）千米。A.4萬(wàn)B.5萬(wàn)C.6萬(wàn).通過閱讀了解到,1519年航海家麥哲倫帶領(lǐng)船隊(duì)繞地球航行于1522年.返回出發(fā)點(diǎn)這一史實(shí)證明了地球是（）oA.球體B.方的C.無(wú)法判斷.下列現(xiàn)象能證明地球的形狀是球體的是（）o①海上遠(yuǎn)去的帆船的船身比桅桿頂先消失;②太陽(yáng)是圓的;③人越往高處爬，看到的地平圈越大;④月球是圓的。A.②③B,①②C.①③.人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷的漫長(zhǎng)過程可概括為（）。A.觀察猜測(cè)一實(shí)踐證明一現(xiàn)象推斷B.觀察猜測(cè)一現(xiàn)象推斷一實(shí)踐證明C.現(xiàn)象推測(cè)一觀察猜測(cè)一實(shí)踐證明.真正用實(shí)踐來(lái)證明“地球是個(gè)球體”這個(gè)推測(cè)的是（）。A.麥哲倫B.哥白尼C.托勒密.在模擬進(jìn)港的帆船實(shí)驗(yàn)中,觀察者眼晴要（）。A.俯視B.平視C.仰視四、實(shí)驗(yàn)探究小明用模擬實(shí)驗(yàn)觀察小帆船進(jìn)港、出港的航行情況,根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題。a.用橡皮泥做一只小帆船,插一根火柴梗作為船桅。b.用地球儀當(dāng)作地球,讓小帆船在地球儀.上移動(dòng),模擬小船航行,觀察小帆船進(jìn)港和出港的情況。c.讓小帆船在水平桌面上“航行”。d.比較并解釋小帆船在地球儀和水平桌面上航行時(shí)，所觀察到的不同現(xiàn)象，同時(shí)據(jù)此猜測(cè)地球的形狀。.通過觀察小帆船進(jìn)港，你有什么發(fā)現(xiàn)？.再把小帆船放在水平桌面上“航行”。比較兩次實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象有什么不同？參考答案一、1.天圓地方2.麥哲倫3.4萬(wàn)4.行星恒星5.船身船桅二、1.X2.V3.V4.X5.X6.V77三、1.A2.A3.C4.B5.A6.B四、1.通過讓小帆船在地球儀上移動(dòng)模擬進(jìn)港的實(shí)驗(yàn),我們可以發(fā)現(xiàn)由于小帆船沿著球體航行，小帆船進(jìn)港總是先看見“桅桿”（火柴），然后才是船身，這一現(xiàn)象說明地球是球形的。.把小帆船放在水平桌面.上“航行”，則一直能夠看見“桅桿”（火柴）和船身。教學(xué)反思:一、優(yōu)點(diǎn)方面：1、通過啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂上給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。一有機(jī)會(huì)就肯定學(xué)生，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，更加激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。2、讓學(xué)生感覺到這部分內(nèi)容簡(jiǎn)單，自己能學(xué)會(huì)，有這樣的心理暗示，學(xué)生就會(huì)靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)。奠定了學(xué)好這部分內(nèi)容的信心。3、啟發(fā)式講解，也給出了學(xué)生分析問題的一個(gè)思維過程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去思考。二、缺點(diǎn)方面：1、采用這樣的教學(xué)方法，教學(xué)的