說明文閱讀方法指導(dǎo)課件

說明文閱讀說明文閱讀一.把握說明對象，概括說明內(nèi)容。1.說明文的類型：包括事物、事理說明文兩類（可以從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的判斷）。2.把握說明的對象，可以從以下幾方面著手：①看標題②看首尾段③看關(guān)鍵詞句（如：總說句/分說句/過渡句）3.抓住說明對象的特征，

①注意標題中的修飾性詞語。如《雄偉的人民大會堂》《巍巍中山陵》，標題中的修飾語就是說明對象的特征。

②文章的開頭部分。如《松鼠》的開頭“漂亮”“馴良”“乖巧”即為說明對象的特征。

③分散在各段中，要求學(xué)生抓住最能揭示說明對象的本質(zhì)的詞語進行歸納提取。4.說明文內(nèi)容的概括方法:說明內(nèi)容=說明對象+特征。(對說明內(nèi)容的概括，語言要簡明扼要。)一.把握說明對象，概括說明內(nèi)容。1.說明文的類型：包括事物、方法導(dǎo)航(一)找說明對象、說明特征、概括文章主要內(nèi)容：1.看標題2.抓中心句（總括句、總結(jié)句、過渡句），篩選關(guān)鍵詞3.劃分層次，概括要點說明中心=說明對象+特征

方法導(dǎo)航(一)找說明對象、說明特征、概括文章主要內(nèi)容：說二、說明方法

二、說明方法1、舉例子：具體有力表述模式：這句話運用了

舉例子

的說明方法，

具體有力地說明了

××事物的

××

特點。2、列數(shù)字：具體準確表述模式：這句話運用了

列數(shù)字的說明方法，

具體準確地說明了

××事物的

××

特點。3、打比方：生動形象表述模式：這句話運用了

打比方

的說明方法，

生動形象地說明了

××事物的

××

特點。1、舉例子：具體有力4、作比較：突出所要說明的事物的特點。表述模式：這句話運用了

作比較的說明方法，

突出地說明了

××事物的

××

特點。5、引資料引用說明：引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）4、作比較：突出所要說明的事物的特點。6、摹狀貌：對事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

7、作詮釋：對事物的特征（或事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

8、畫圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。9、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象（或科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。6、摹狀貌：對事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說明更說明方法語言標志作用舉例子列數(shù)字打比方下定義分類別作比較引用……是……,這就是……,叫……一種是……,另一種是……例如、又如、比如、再如、如像、是、當作,而、比……和…、相對于數(shù)詞（概數(shù)、確數(shù)）引號具體有力地說明……準確具體地說明……突出強調(diào)了……生動形象地說明……準確簡明科學(xué)地揭示了……的本質(zhì)特征使說明更具有說服力條理清晰說明……說明方法語言標志作用舉例子列數(shù)字打比方下定義分類別作比較引用作用分析：作用=方法本身的作用+說明對象及其特征

例如：我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。運用了打比方的說明方法，作者把人民英雄紀念碑比做頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀念碑的巍峨、雄偉、莊嚴。作用分析：例如：我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望下列句子運用了什么說明方法？1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2.我國的石拱橋有悠久的歷史。《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。3.橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。4.這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身體的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。打比方下列句子運用了什么說明方法？1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。5、橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。6.永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。

7.在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。8.有的母子相抱，有的交頭接耳……惟妙惟肖。9.每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，這種橋就叫聯(lián)拱石橋。5、橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一導(dǎo)彈按起飛位置和攻擊對象可分為地對地、地對空、空對空等,按飛行方式可分為彈道式和巡航式,按射程可分為近程、中程、遠程和洲際等.導(dǎo)彈按起飛位置和攻擊對象可分為地對地、地對空、空對空等,按飛（三）說明的順序

時間順序:說明事物的發(fā)展變化情況。具體次序：操作程序、發(fā)展變化等。標記詞：表時間的詞語。

空間順序:說明事物的形狀、構(gòu)造特征。具體次序：從外到內(nèi)、從上到下、從遠到近、從左到右、東西南北中等。標記詞：表方位的名詞。

邏輯順序:說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其它順序。（三）說明的順序時間順序:說明事物的發(fā)展變化情況。具體次序3.邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的；

（按事物的推理過程及人們對事物規(guī)律的認識和運用的順序去說明事理、布局文章。）

①從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)，②從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)；

③從特點到用途(或從用途到特點)；④從整體到部分(或從部分到整體)，⑤從概括到具體(或從具體到概括)，

⑥從主要到次要(或從次要到主要)，

此外，還可以抓住一些在文中起關(guān)鍵作用的關(guān)聯(lián)詞語。如“……首先……其次……再次……”就是從主到次的順序；“由于……所以……”是從原因到結(jié)果的順序；見到“總之……”就要從具體到概括的順序上去考慮。3.邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的；（按事

四.體味說明語言，概括語言特點。

說明文語言特點是準確性、嚴密性、科學(xué)性、淺顯/易懂，其中準確是前提。在這個前提下，語言風(fēng)格可以是平實的，也可以是生動活潑的。體現(xiàn)說明文準確性常用的一些詞有：1、表限定時間：已經(jīng)、一直、早已、一向、漸漸等。2、表限定程度；最、比較、幾乎、相當、很、尤其、稍微、更加等。3、表估計或推測：大約、可能、左右等。4、表限定數(shù)量：多、有余、很少等5、表限定范圍；全、都、大部分、總共、少數(shù)等。6、表頻率的詞語：屢次、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時”等。7、表質(zhì)地的詞語：軟、硬、四.體味說明語言，概括語言特點。說明文語言特點是準確性、題型1、加點字詞有何作用?答：準確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。（符合實際情況，體現(xiàn)了說明語言的準確性和科學(xué)性）。題型2、能否替換為另一個詞語?并說明理由。

答：(1)不可以。(2)原詞在文中的意思或內(nèi)容。(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何改變，不符合實際。原詞更準確/生動。說明文閱讀方法指導(dǎo)課件題型3、限制性詞語能否刪去?答：(1)表態(tài)。(刪還是不刪)。(2)定性。分析詞語的文中義，如“約、左右”表示不確定；“僅、只”為程度副詞，表示限于某個范圍或少數(shù)范圍；“幾乎”表示將近于、接近于；“大概”表示大致的內(nèi)容或情況；“大體”表示多數(shù)情形或主要方面；“可能、也許”表示猜測、推測、估計的情況；“一般”指通常情況，不包括特殊情況等等。：(3)刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不相符合。若刪掉“XX”一詞，句子的意思就變成了······，顯得太絕對化(4)原詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學(xué)性。題型3、限制性詞語能否刪去?題型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。答：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。題型5、指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么？答：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。題型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，、例題解析。（試說說下列句中加點詞的表達效果。）（1）自從鷺鳥在這片林子棲息后，林子里的毒蛇、飛蟲幾近絕跡，村里六畜興旺。答：“幾近”是幾乎接近的意思，說明毒蛇、飛蟲差不多被吃光，但沒有絕跡，這體現(xiàn)了說明語言的準確性。（2）村干部還告訴記者可能是現(xiàn)在環(huán)境的惡化以及一些人為的捕殺，這兩年來鷺鳥越來越少了。答：“可能”表示估計、推測，說明了鷺鳥數(shù)量減少的原因，但不是絕對肯定，這體現(xiàn)了說明語言的準確性。第二種題型：句中的加點詞能否刪去？為什么？1、答題模式講解：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

2.例題：（1）旅人橋可能是有記載的最早的石拱橋了。答：1不能；2因為“可能”是估計、推測的意思，“最早”在時間上加以限制，它們是對旅人橋的最早出現(xiàn)的情況進行推測，但并不是絕對的，若刪去，就肯定旅人橋是第一個出現(xiàn)的，不符合實際，“可能”和“最早”，體現(xiàn)了說明語言的準確性。、例題解析。（試說說下列句中加點詞的表達效果。）賞析平實和生動的說明語言。（一）兩者的概念。

1、所謂“平實”，就是抓住事物的特點，用準確、簡明、平實的語言，對事物的形狀、構(gòu)造、性能等加以解說，不必加修飾或描寫，只需明白如話地寫出來即可。（其語言特點是：準確、簡明、平實。）2、所謂“生動”，就是借助描寫、記敘等表達方式，運用比喻、擬人等修辭手法，對事物進行具體形象的描寫。（其語言特點是：準確、形象、生動。賞析平實和生動的說明語言。（一）兩者的概念。語言形象生動，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時也引出對以玉米為原料的新產(chǎn)品的介紹這一內(nèi)容。歸納方法

1、分析語言修辭特點

2、說明作用：A、吸引讀者，引起思考

B、引出說明對象或內(nèi)容試題講析：如何分析說明文題目的作用

《把玉米穿在身上》：本文以“把玉米穿在身上”為題，有怎樣的表達作用？

語言形象生動，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時也引出對以玉米為原料

說明文開頭的作用：設(shè)問句故事或神話傳說古詩文引出說明對象或內(nèi)容，激發(fā)興趣引人思考增強文學(xué)性說明文開頭的作用：設(shè)問句引出說明對象或內(nèi)容，激

目前，為了根除白色污染，國外科學(xué)家研制出各種類型可以自行分解的自毀塑料，即無公害塑料。這種塑料是“白色污染”的替代物。科學(xué)家預(yù)言，它將在下個世紀風(fēng)靡全球。

①在新興的無公害塑料家族中，最有發(fā)展前途的是生物自毀塑料。②目前，美國、英國、德國、日本等國的20多家公司推出了生物自毀塑料。③美國密茨根大學(xué)的生物學(xué)家提出了“種植”可分解塑料的設(shè)想。④他們計劃用土和玉米為原料，植入“塑料”的遺傳基因，使它們能在人工控制下生長出不含有害成分的生物塑料。⑤德國哥丁根大學(xué)的微生物專家最近通過對一種細菌的特定基因隔離，使植物的細胞內(nèi)部生成聚酯。⑥這類聚酯可制成物型生物塑料。⑦這種塑料在細菌的作用下，可以分解成水和二氧化碳。⑧因此，這種塑料垃圾可以作為植物肥料而回歸大自然。⑨日本工業(yè)技術(shù)研究院的科技人員正在用農(nóng)林作物的下腳料，如豆秸等，制成農(nóng)用薄膜。⑩這種農(nóng)用薄膜不僅抗拉強度大，而且降低了成本。

除了生物自毀塑料外，科學(xué)家還研制成功化學(xué)自毀塑料和光學(xué)自毀塑料。

所謂化學(xué)自毀塑料是在塑料制品上噴灑一種特制配方的溶液，使其與塑料成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從而使塑料逐漸溶解，成為可以被水沖洗掉的無害物質(zhì)。

光學(xué)自毀塑料是美國一家公司不久前研制成的一種新型的自毀塑料。這種塑料內(nèi)含一種遇光會慢慢自動分解的物質(zhì)，在太陽下曝曬60天后，便成為泥塵。

說明文閱讀方法指導(dǎo)課件1．“無公害塑料”的特征是什么?(用文中的語句回答)

答：___________________________________________

2．第二段共10句，分別標記為①一⑩。這10句可分為兩層，請用“|”在下面的標記符號中劃分開。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

3．第三段在結(jié)構(gòu)上的作用是________________________。

4，“生物自毀塑料”不同于其他兩種自毀塑料的一點是()

A．可以自行分解B．不污染環(huán)境

C．是“白色污染”的替代物D．以植物為主要制造原料

5．文中采用的主要說明方法是____________和________________。

1．“無公害塑料”的特征是什么?(用文中的語句回答)

答：參考答案：1．可以自行分解(或自毀)。2．①|(zhì)②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩3．承上啟下(或過渡，或承上啟下過渡)

4．D5。分類別舉例子

參考答案：1．可以自行分解(或自毀)。2．①|(zhì)②③④⑤⑥⑦說明文閱讀說明文閱讀一.把握說明對象，概括說明內(nèi)容。1.說明文的類型：包括事物、事理說明文兩類（可以從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的判斷）。2.把握說明的對象，可以從以下幾方面著手：①看標題②看首尾段③看關(guān)鍵詞句（如：總說句/分說句/過渡句）3.抓住說明對象的特征，

①注意標題中的修飾性詞語。如《雄偉的人民大會堂》《巍巍中山陵》，標題中的修飾語就是說明對象的特征。

②文章的開頭部分。如《松鼠》的開頭“漂亮”“馴良”“乖巧”即為說明對象的特征。

③分散在各段中，要求學(xué)生抓住最能揭示說明對象的本質(zhì)的詞語進行歸納提取。4.說明文內(nèi)容的概括方法:說明內(nèi)容=說明對象+特征。(對說明內(nèi)容的概括，語言要簡明扼要。)一.把握說明對象，概括說明內(nèi)容。1.說明文的類型：包括事物、方法導(dǎo)航(一)找說明對象、說明特征、概括文章主要內(nèi)容：1.看標題2.抓中心句（總括句、總結(jié)句、過渡句），篩選關(guān)鍵詞3.劃分層次，概括要點說明中心=說明對象+特征

方法導(dǎo)航(一)找說明對象、說明特征、概括文章主要內(nèi)容：說二、說明方法

二、說明方法1、舉例子：具體有力表述模式：這句話運用了

舉例子

的說明方法，

具體有力地說明了

××事物的

××

特點。2、列數(shù)字：具體準確表述模式：這句話運用了

列數(shù)字的說明方法，

具體準確地說明了

××事物的

××

特點。3、打比方：生動形象表述模式：這句話運用了

打比方

的說明方法，

生動形象地說明了

××事物的

××

特點。1、舉例子：具體有力4、作比較：突出所要說明的事物的特點。表述模式：這句話運用了

作比較的說明方法，

突出地說明了

××事物的

××

特點。5、引資料引用說明：引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）4、作比較：突出所要說明的事物的特點。6、摹狀貌：對事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

7、作詮釋：對事物的特征（或事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

8、畫圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。9、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象（或科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。6、摹狀貌：對事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說明更說明方法語言標志作用舉例子列數(shù)字打比方下定義分類別作比較引用……是……,這就是……,叫……一種是……,另一種是……例如、又如、比如、再如、如像、是、當作,而、比……和…、相對于數(shù)詞（概數(shù)、確數(shù)）引號具體有力地說明……準確具體地說明……突出強調(diào)了……生動形象地說明……準確簡明科學(xué)地揭示了……的本質(zhì)特征使說明更具有說服力條理清晰說明……說明方法語言標志作用舉例子列數(shù)字打比方下定義分類別作比較引用作用分析：作用=方法本身的作用+說明對象及其特征

例如：我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。運用了打比方的說明方法，作者把人民英雄紀念碑比做頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀念碑的巍峨、雄偉、莊嚴。作用分析：例如：我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望下列句子運用了什么說明方法？1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2.我國的石拱橋有悠久的歷史?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。3.橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。4.這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身體的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。打比方下列句子運用了什么說明方法？1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。5、橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。6.永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。

7.在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。8.有的母子相抱，有的交頭接耳……惟妙惟肖。9.每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，這種橋就叫聯(lián)拱石橋。5、橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一導(dǎo)彈按起飛位置和攻擊對象可分為地對地、地對空、空對空等,按飛行方式可分為彈道式和巡航式,按射程可分為近程、中程、遠程和洲際等.導(dǎo)彈按起飛位置和攻擊對象可分為地對地、地對空、空對空等,按飛（三）說明的順序

時間順序:說明事物的發(fā)展變化情況。具體次序：操作程序、發(fā)展變化等。標記詞：表時間的詞語。

空間順序:說明事物的形狀、構(gòu)造特征。具體次序：從外到內(nèi)、從上到下、從遠到近、從左到右、東西南北中等。標記詞：表方位的名詞。

邏輯順序:說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其它順序。（三）說明的順序時間順序:說明事物的發(fā)展變化情況。具體次序3.邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的；

（按事物的推理過程及人們對事物規(guī)律的認識和運用的順序去說明事理、布局文章。）

①從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)，②從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)；

③從特點到用途(或從用途到特點)；④從整體到部分(或從部分到整體)，⑤從概括到具體(或從具體到概括)，

⑥從主要到次要(或從次要到主要)，

此外，還可以抓住一些在文中起關(guān)鍵作用的關(guān)聯(lián)詞語。如“……首先……其次……再次……”就是從主到次的順序；“由于……所以……”是從原因到結(jié)果的順序；見到“總之……”就要從具體到概括的順序上去考慮。3.邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的；（按事

四.體味說明語言，概括語言特點。

說明文語言特點是準確性、嚴密性、科學(xué)性、淺顯/易懂，其中準確是前提。在這個前提下，語言風(fēng)格可以是平實的，也可以是生動活潑的。體現(xiàn)說明文準確性常用的一些詞有：1、表限定時間：已經(jīng)、一直、早已、一向、漸漸等。2、表限定程度；最、比較、幾乎、相當、很、尤其、稍微、更加等。3、表估計或推測：大約、可能、左右等。4、表限定數(shù)量：多、有余、很少等5、表限定范圍；全、都、大部分、總共、少數(shù)等。6、表頻率的詞語：屢次、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時”等。7、表質(zhì)地的詞語：軟、硬、四.體味說明語言，概括語言特點。說明文語言特點是準確性、題型1、加點字詞有何作用?答：準確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。（符合實際情況，體現(xiàn)了說明語言的準確性和科學(xué)性）。題型2、能否替換為另一個詞語?并說明理由。

答：(1)不可以。(2)原詞在文中的意思或內(nèi)容。(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何改變，不符合實際。原詞更準確/生動。說明文閱讀方法指導(dǎo)課件題型3、限制性詞語能否刪去?答：(1)表態(tài)。(刪還是不刪)。(2)定性。分析詞語的文中義，如“約、左右”表示不確定；“僅、只”為程度副詞，表示限于某個范圍或少數(shù)范圍；“幾乎”表示將近于、接近于；“大概”表示大致的內(nèi)容或情況；“大體”表示多數(shù)情形或主要方面；“可能、也許”表示猜測、推測、估計的情況；“一般”指通常情況，不包括特殊情況等等。：(3)刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不相符合。若刪掉“XX”一詞，句子的意思就變成了······，顯得太絕對化(4)原詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學(xué)性。題型3、限制性詞語能否刪去?題型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。答：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。題型5、指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么？答：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。題型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，、例題解析。（試說說下列句中加點詞的表達效果。）（1）自從鷺鳥在這片林子棲息后，林子里的毒蛇、飛蟲幾近絕跡，村里六畜興旺。答：“幾近”是幾乎接近的意思，說明毒蛇、飛蟲差不多被吃光，但沒有絕跡，這體現(xiàn)了說明語言的準確性。（2）村干部還告訴記者可能是現(xiàn)在環(huán)境的惡化以及一些人為的捕殺，這兩年來鷺鳥越來越少了。答：“可能”表示估計、推測，說明了鷺鳥數(shù)量減少的原因，但不是絕對肯定，這體現(xiàn)了說明語言的準確性。第二種題型：句中的加點詞能否刪去？為什么？1、答題模式講解：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

2.例題：（1）旅人橋可能是有記載的最早的石拱橋了。答：1不能；2因為“可能”是估計、推測的意思，“最早”在時間上加以限制，它們是對旅人橋的最早出現(xiàn)的情況進行推測，但并不是絕對的，若刪去，就肯定旅人橋是第一個出現(xiàn)的，不符合實際，“可能”和“最早”，體現(xiàn)了說明語言的準確性。、例題解析。（試說說下列句中加點詞的表達效果。）賞析平實和生動的說明語言。（一）兩者的概念。

1、所謂“平實”，就是抓住事物的特點，用準確、簡明、平實的語言，對事物的形狀、構(gòu)造、性能等加以解說，不必加修飾或描寫，只需明白如話地寫出來即可。（其語言特點是：準確、簡明、平實。）2、所謂“生動”，就是借助描寫、記敘等表達方式，運用比喻、擬人等修辭手法，對事物進行具體形象的描寫。（其語言特點是：準確、形象、生動。賞析平實和生動的說明語言。（一）兩者的概念。語言形象生動，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時也引出對以玉米為原料的新產(chǎn)品的介紹這一內(nèi)容。歸納方法

1、分析語言修辭特點

2、說明作用：A、吸引讀者，引起思考

B、引出說明對象或內(nèi)容試題講析：如何分析說明文題目的作用

《把玉米穿在身上》：本文以“把