【教學課件】司馬光示范課件

第八單元·第24課司馬光第二課時聽完司馬光砸缸救人的故事，再結合上節(jié)課我們對課文的學習，你能感受到現代文和文言文的區(qū)別了嗎？這節(jié)課讓我們一起來體會這篇文言文的魅力吧！導入群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。朗讀指導讀古文時要注意詞句之間的停頓。精讀課文默讀第一句話，參考注釋，小組交流第一句話的意思。精讀課文群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。游戲一群庭院淹沒提示：文言文中一些一個字的詞語可以組成現代文中的兩個字的詞語來理解。精讀課文腳爬上提示：我們還可以根據語境，把一些詞語換成現代文中的常見詞語來理解。在群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。游戲一群庭院淹沒孩子精讀課文甕：收口缸：敞口你知道“甕”和“缸”有什么區(qū)別嗎？如果掉進去，就更不容易出來了。精讀課文提示：在把文言文翻譯成現代文時，為了語句通順，內容連貫，需要加入恰當的內容。

有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍，院子里有一口大水甕，有個小孩爬到甕沿上玩，一不小心，掉到甕里。甕水太深，眼看那孩子就要被水淹沒了。根據提示說一說：第一句話的句意應該怎樣表達呢？精讀課文默讀第二句話，參考注釋，運用翻譯第一句話的方法，交流第二句話的意思。精讀課文眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。眾人石頭砸破放棄全，都離開司馬光拿著擊打水甕涌出得救精讀課文你知道水“迸”是什么樣子嗎？

甕被砸破后，水一下子就涌出來了的樣子。精讀課文別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水甕砸去，“砰！”水甕破了，甕里的水流了出來。被淹在水里的小孩得救了。根據第一句話的翻譯方法，聯系注釋，并補充內容，說說第二句話的句意吧！精讀課文自讀全文，用圓圈圈出文中提到的“兒”，用方框圈出“眾”。小組討論：這幾個“兒”分別指誰？文中的“眾”又指誰？精讀課文群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。登甕的孩子一個登甕的孩子在庭院玩耍的所有孩子們指除了司馬光和跌倒在水甕里的孩子之外的其他孩子們精讀課文

背誦本課，需要首先理解文言文的文意，然后反復跟讀，在熟讀的基礎上不看教材，試著背誦，注意背誦時也要和跟讀時一樣，注意詞句間的停頓。背誦指導（課后第一題）精讀課文你能借助注釋，用自己的話講一講這個故事嗎？(課后第二題)提示：1.注意把課文中“庭”“足”“皆”這些文言詞語轉化成現代漢語來講述。2.要按照一定的順序講述。3.觀察圖中人物的表情，揣摩人物內心，在故事中加入自己合理的想象。精讀課文我來講一講：有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍。院子里有一口大水甕，有個頑皮的小孩爬到甕沿上玩，一不小心，掉到了甕里。甕水太深，眼看那孩子就要被水淹沒了。別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水甕砸去，“砰！”水甕破了，甕里的水“嘩”的一下子流了出來，被淹在水里的小孩得救了。精讀課文思考：你覺得司馬光是一個什么樣的孩子？你是從哪里看出來的？精讀課文眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。他人慌亂離開，司馬光想到了辦法并成功救了小伙伴。司馬光聰明機智，沉著冷靜，愛護同伴對比精讀課文聰明伶俐足智多謀神機妙算冰雪聰明心靈手巧七竅玲瓏詞語積累（形容人聰明的詞語）精讀課文這篇課文和其他課文在語言上有什么不同？和同學交流。(課后第三題)精讀課文1.用“光”稱呼司馬光。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。3.句子短，概括性強，字數少。2.詞語多為單個字。

可是，它住在什么地方呢？離這兒遠不遠？窩里還有沒有伙伴？好奇心驅使我躡手躡腳地追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經沒了蹤影。精讀課文學完本課后，你知道學習文言文的方法有什么嗎？歸納總結1.認真跟著老師多讀幾遍2.不理解的地方看注釋3.給一些字組成詞來理解歸納總結司馬光群兒戲于庭一兒登甕，足跌沒水中冷靜機智光持石擊甕破之兒得活結構梳理這篇文言文通