大班語言優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計6篇

大班語言優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計6篇

大班語言教案6篇

大班語言教案第1篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班語言公開課教案《鉛筆盒上的故事》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。設(shè)計意圖：鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”。活動中我們希望通過講述、做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。2、通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的'能力。3、通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。2、幼兒課前設(shè)計制作購物券若干。3、投影儀與電視機(jī)?；顒舆^程：一、參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧?！?、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。二、教師引入課題。師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎？請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡單小結(jié)。四、推銷鉛筆盒。師：“展銷活動開始啦！學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。五、結(jié)束活動。師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動。大班語言教案第2篇作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班公開課語言教案《美麗的風(fēng)箏》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?；顒幽繕?biāo)：1、解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。2、初步了解風(fēng)箏的由來，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族的.自豪感。3、愿意設(shè)計制作簡易風(fēng)箏，感受創(chuàng)作活動的快樂?；顒又攸c(diǎn)：了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美?；顒与y點(diǎn)：能大膽設(shè)計制作簡易風(fēng)箏活動準(zhǔn)備：1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置"風(fēng)箏王國"。2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具?；顒舆^程：一、參觀"風(fēng)箏王國"，了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。1、欣賞各種不同類型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察討論。①這些風(fēng)箏真漂亮！還有什么詞語可以夸風(fēng)箏漂亮？②你看到有什么風(fēng)箏？③在其他地方還見過、放過什么風(fēng)箏？④你最喜歡哪一個？為什么？2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)，感受它的對稱美。①討論風(fēng)箏是有哪些部分組成的。②認(rèn)識風(fēng)箏的各個部分及作用。（風(fēng)箏的畫面、骨架、線）③了解風(fēng)箏尾巴的作用。④引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對稱，感受風(fēng)箏對稱美。觀察一個風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）⑤小結(jié)：風(fēng)箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。3、觀察、比較、討論，了解風(fēng)箏的不同種類。①組織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？②了解風(fēng)箏的種類：平面、立體、串式。③練習(xí)分類。二、觀看課件，初步了解風(fēng)箏的由來，激發(fā)幼兒的民族自豪感。1、觀看課件，了解風(fēng)箏的由來、演變過程。2、組織幼兒討論：剛才的故事中介紹了什么？你有什么感受？三、設(shè)計制作簡易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。1、調(diào)動幼兒創(chuàng)作的積極性，激發(fā)創(chuàng)作欲望。2、教師示范制作簡易風(fēng)箏，提醒創(chuàng)作要注意的地方。3、幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。4、制作好的風(fēng)箏放到展板上，互相欣賞、交流。四、活動延伸：組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。大班語言教案第3篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大班下學(xué)期語言教案《森林里的動物》，希望能夠幫助到大家。一、活動目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1、通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。2、通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。3、通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。二、活動準(zhǔn)備1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。2、物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。三、活動過程（一）聽錄音講述：這是誰的聲音？指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。（鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒）（二）游戲找動物。指導(dǎo)：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的.動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應(yīng)的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。（激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒）（三）發(fā)散性思維講述森林里的動物。指導(dǎo)：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。（鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好）（四）創(chuàng)編講述活動森林里的動物怎么啦？指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。（鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒）（五）表演活動動物聯(lián)歡會。指導(dǎo)：1、請幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。2、幼兒戴頭飾分角色自由表演。大班語言教案第4篇作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班語言公開課教案《我可以做你朋友嗎》，希望對大家有所幫助?；顒幽繕?biāo)：1、通過閱讀和討論理解故事的內(nèi)容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗(yàn)有朋友的快樂。2、初步嘗試在新環(huán)境中結(jié)交新朋友，豐富結(jié)交朋友的經(jīng)驗(yàn)。3、進(jìn)一步激發(fā)人際交往的興趣?；顒訙?zhǔn)備：閱讀記錄表?；顒舆^程：一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒，并進(jìn)行討論。1、觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。教師：這是誰呀？你覺得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣？2、鼓勵幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽地進(jìn)行想象、猜測，激發(fā)活動的興趣。教師：猜一猜小狐貍遇到什么事？二、了解故事的內(nèi)容。教師：到底發(fā)生了什么事，小狐貍為什么會有這樣的變化呢？答案就藏在書里，我們來仔細(xì)的看一看。1、出示記錄表格，引導(dǎo)幼兒了解記錄的方法。教師：這是看書時的記錄表格，你們邊看邊記，把小狐貍不開心在哪一頁，發(fā)生的事情在哪一頁和小狐貍開心在那一夜都記錄下來，等會兒和大家說一說。2、幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。3、教師幫助幼兒整理記錄結(jié)果，集體討論故事內(nèi)容。①、了解小狐貍不開心的原因。教師：小狐貍不開心在第幾頁？誰知道它為什么不開心？②、討論小狐貍是怎樣交朋友的。教師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。）教師：請你們說一說圖上有誰，遇到了什么事，小狐貍會怎么做？（教師一邊引導(dǎo)幼兒討論、講述，一邊記錄。）③、感受小狐貍交了新朋友的快樂情緒。教師：小狐貍交了那么多的.朋友，你們?yōu)樗吲d嗎？檢查自己的記錄結(jié)果，再次進(jìn)行閱讀。教師：你們記錄的結(jié)果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細(xì)的看一看書。三、再次閱讀圖書，聽教師完整地講述故事。1、討論自己交朋友的方法。說一說自己的朋友。教師：你有朋友嗎？你是怎么認(rèn)識他的？交流自己交朋的經(jīng)驗(yàn)。教師：如果現(xiàn)在你要去認(rèn)識一個新朋友，你會用什么方法呢？2、運(yùn)用自己的方法嘗試結(jié)交新的朋友。教師：今天我們要去大X班活動，看看你們能不能在活動中認(rèn)識新的朋友。和大X班小朋友共同活動，鼓勵幼兒通過各種方法認(rèn)識新朋友。3、組織談話，交流自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)。大班語言教案第5篇活動由來及設(shè)計思路：恐龍，這種神奇的動物是大班孩子非常感興趣的。他們經(jīng)常圍繞恐龍這一話題展開討論，如恐龍的特征、種類?？铸垖τ變河刑厥獾奈?，它能夠激發(fā)幼兒好奇心和求知欲。本學(xué)期我們開展了“我和恐龍做朋友”這一主題活動，向幼兒介紹恐龍的特征、種類以及恐龍為什么會滅絕等。孩子們的興趣較高。通過《城里來了大恐龍》這篇童話故事，能使孩子們理解作品中恐龍善良、可愛的形象，并體驗(yàn)愛護(hù)動物。教師：看看是誰來了?(此時將恐龍貼在“交通堵塞”的圖上)幼兒：啊，大恐龍來了!(孩子們一起說出并且露出驚訝的表情)教師：哎，那大恐龍來到這里，它要做什么呢?幼兒：它要破壞我們的房子，把房子都弄倒。它會把汽車都踩扁，以后我們的馬路上就沒有汽車了。它還會把我們都吃掉的!教師：咱們來看看恐龍來這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。幼兒：恐龍變成了一座立交橋。教師：那這里又變成什么樣了呢?幼兒：許多的車都從大恐龍的身上開過，大人、小孩子都從恐龍的身上走過，道路變得通暢了。教師：原來，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。個人反思：1、活動中的優(yōu)點(diǎn)：(1)活動開始部分，通過參觀恐龍博物館，帶給幼兒一種身臨其境的感覺，引起幼兒興趣。主題活動的開展，為“小小解說員”作了鋪墊。幼兒互相交流、共同分享，體會分享的快樂。再通過引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽合理地進(jìn)行創(chuàng)編，并比較連貫地講述?；顒舆^程中，老師對幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定。結(jié)束部分“我為恐龍建樂園”，引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行構(gòu)想，并通過多種形式為恐龍設(shè)計樂園，激發(fā)幼兒熱愛動物，保護(hù)動物的情感。活動體現(xiàn)了家園配合，利用家長資源開展活動，如恐龍博物館的布置。教師：看看是誰來了?(此時將恐龍貼在“交通堵塞”的圖上)幼兒：啊，大恐龍來了!(孩子們一起說出并且露出驚訝的表情)教師：哎，那大恐龍來到這里，它要做什么呢?幼兒：它要破壞我們的房子，把房子都弄倒。它會把汽車都踩扁，以后我們的馬路上就沒有汽車了。它還會把我們都吃掉的!教師：咱們來看看恐龍來這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。幼兒：恐龍變成了一座立交橋。教師：那這里又變成什么樣了呢?幼兒：許多的車都從大恐龍的身上開過，大人、小孩子都從恐龍的身上走過，道路變得通暢了。教師：原來，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。(2)鼓勵幼兒在觀察理解圖片的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編并連貫講述圖片內(nèi)容。(3)老師講述并引出下一步。教師：如果有一天，城里建了一座新的立交橋，不再需要恐龍立交橋了，大恐龍會去哪兒?還會去做什么?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編)幼兒：恐龍會去動物園；大恐龍會回自己的家，去找它的朋友；大恐龍會跑到別的沒有立交橋的國家去當(dāng)立交橋，為那里的人服務(wù)。(4)建造恐龍樂園，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛恐龍。教師：想一想恐龍樂園應(yīng)該是什么樣的呢?幼兒：那里應(yīng)該有許多樹林、小花和小草，的玩具，有旋轉(zhuǎn)木馬、摩天輪、還有秋千……教師：請小朋友自選材料為恐龍建造樂園。(引導(dǎo)幼兒利用多種形式進(jìn)行建構(gòu))教師：小朋友為恐龍設(shè)計的樂園非常漂亮，相信那些恐龍朋友們看到后也會非常高興，因?yàn)樗鼈冎肋€有我們這些朋友在關(guān)心它們，幫助它們。(引導(dǎo)幼兒關(guān)愛恐龍)2、活動中的不足：在創(chuàng)編過程中老師雖然給予了支持，但是沒有給幼兒提供更充足的時間進(jìn)行討論，在以后的活動中要注意多加引導(dǎo)，讓幼兒能夠更自主地表達(dá)自己的想法。主要內(nèi)容：1、活動內(nèi)容符合幼兒興趣，利于調(diào)動幼兒積極性。本次活動選擇了大班幼兒非常感興趣的“恐龍”作為活動內(nèi)容，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個活動中幼兒都保持著濃厚的興趣，不僅從中學(xué)到了許多恐龍知識，而且通過圖片進(jìn)行創(chuàng)編、為恐龍建構(gòu)樂園，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，并為幼兒提供了動手操作的機(jī)會，達(dá)到目標(biāo)。2、設(shè)置環(huán)節(jié)為幼兒提供大膽講述的機(jī)會。在“小小解說員”環(huán)節(jié)中，解說員首先要對恐龍有一定的了解，知道它們的名字、種類、特征、生活習(xí)性等，然后將這些內(nèi)容講給同伴們聽，共同分享恐龍的知識，進(jìn)一步了解恐龍的特點(diǎn)，體會分享的快樂。教師鼓勵解說員聲音洪亮地大膽解說，也是培養(yǎng)自信心的一種途徑。解說員的語言介紹，同樣也激發(fā)了其他幼兒大膽嘗試，形成了一股推動力，將幼兒的興趣進(jìn)一步提高。在活動中可以采用更加多樣的.形式引導(dǎo)幼兒講述，如聽故事，更有利于激發(fā)幼兒的參與愿望，提高他們的積極性，調(diào)動他們的熱情。3、教師為幼兒的有效創(chuàng)編提供示范。教師不僅對幼兒的大膽創(chuàng)編給予肯定，還通過對兩張圖片的講述表現(xiàn)了自己對故事的理解，這也是師幼互動的體現(xiàn)。所以在創(chuàng)編時必須提出具體明確的要求，鼓勵幼兒能夠大膽地提出自己的觀點(diǎn)，用比較連貫的語言進(jìn)行表述，老師在此環(huán)節(jié)中有示范、總結(jié)、概括的作用。需要注意的是教師的示范要把握好度，不能局限幼兒的思路，阻礙幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。綜合評析：1、恐龍是大班幼兒非常感興趣的動物，恐龍的世界對幼兒來說是新鮮有趣的，教師選擇的這一活動深深吸引著幼兒。在活動過程中給幼兒提供了大量的語言表達(dá)機(jī)會，能夠尊重幼兒對故事的理解和創(chuàng)造