土耳其進(jìn)行曲教案及反思

大班音樂(lè)活動(dòng)《土耳其進(jìn)行曲》班級(jí)：大班授課人：席瑩娟2021.12.16大班打擊樂(lè)《土耳其進(jìn)行曲》活動(dòng)目標(biāo)：1.初步欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒。2.根據(jù)樂(lè)器的音色特征，找出相應(yīng)的圖形，并用嘴巴模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音。3.會(huì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.《土耳其進(jìn)行曲》音樂(lè)。2.搖鈴、三角鐵、響板若干，鼓，镲。3.PPT課件。活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞樂(lè)曲播放《土耳其進(jìn)行曲》音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做小士兵踏步、拍手入場(chǎng)。師：剛才這首帶我們走進(jìn)教室的樂(lè)曲好聽(tīng)嗎?（好聽(tīng)）這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲是活潑歡快的，還是抒情緩慢的？小結(jié)：這首《土耳其進(jìn)行曲》雄壯有力，是一首非?；顫姎g快的進(jìn)行曲。二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器符號(hào)，學(xué)習(xí)用聲音、動(dòng)作演奏樂(lè)曲。1、認(rèn)讀樂(lè)器符號(hào)通過(guò)PPT出示樂(lè)器符號(hào)?，～～引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小圓點(diǎn)、逗號(hào)、波浪線。（1）教師先請(qǐng)拿搖鈴的小朋友演示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它的名字。并請(qǐng)幼兒搖響搖鈴：嘩啦啦啦，請(qǐng)幼兒先模仿出它的聲音，再說(shuō)出用哪個(gè)符號(hào)來(lái)表示。（全體幼兒一起邊模仿聲音邊空手搖鈴～～）（2）教師再請(qǐng)拿三角鐵小朋友演示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它的名字。并請(qǐng)幼兒敲擊三角鐵：叮——，請(qǐng)幼兒先模仿出它的聲音，再說(shuō)出用哪個(gè)符號(hào)來(lái)表示。（全體幼兒一起邊模仿聲音邊空手敲三角鐵，，）（3）教師再拿出響板，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它的名字。教師敲擊響板：嗒，幼兒聽(tīng)。請(qǐng)幼兒先模仿出它的聲音，再說(shuō)出用哪個(gè)符號(hào)來(lái)表示。（全體幼兒一起邊模仿聲音邊空手敲響板???）2、出示動(dòng)態(tài)圖譜，解決圖譜中的難點(diǎn)。多媒體播放音樂(lè)，老師隨音樂(lè)指點(diǎn)圖譜邊欣賞音樂(lè)邊模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音為樂(lè)曲伴奏。（1）解決圖譜中的難點(diǎn)，跟著圖譜集體徒手邊看圖譜邊模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音練習(xí)節(jié)奏1遍（注：不跟音樂(lè)）（2）師：小朋友你們看圖譜的這個(gè)地方有什么不一樣？（大?。┐蟮男》?hào)發(fā)出的聲音是長(zhǎng)長(zhǎng)的（叮~`叮~)聲音；小的符號(hào)發(fā)出的聲音是短短的、輕輕地（叮叮）的聲音。（3）跟音樂(lè)集體徒手邊看圖譜邊模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音練習(xí)1遍，重點(diǎn)：念出節(jié)奏；（注：跟音樂(lè)）3、分三組讀圖譜?，F(xiàn)在呢，我要給小朋友分組了，這邊的小朋友是雨點(diǎn)，這邊的小朋友是波浪線，這邊的小朋友圓點(diǎn)。好！我們一起來(lái)叮叮、嘩啦啦、嗒嗒吧！4、用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。（1）看圖譜，幼兒用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。（2）幼兒隨音樂(lè)不看樂(lè)譜，只看指揮完整演奏。5、加入特色樂(lè)器镲、鼓等，組樂(lè)團(tuán)進(jìn)行演奏，感受演奏效果的變化，增強(qiáng)演奏的熱情。三、結(jié)束語(yǔ)師：“小朋友，今天這個(gè)小樂(lè)手，你們當(dāng)?shù)倪^(guò)癮嗎？想不想繼續(xù)?。啃∨笥阎绬?，我們教室里的那些瓶瓶罐罐和吃飯用的碗筷也可以發(fā)出這些聲音，讓我們回去休息一下再繼續(xù)吧！播放《土耳其進(jìn)行曲》，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小士兵行走，離開(kāi)活動(dòng)室?；顒?dòng)延伸幼兒嘗試用自制樂(lè)器或瓶瓶罐罐等發(fā)聲物體進(jìn)行樂(lè)曲演奏。附圖譜，，～～???，，～～?，，，，，，，，～～?～～～～～～，，，，，，～～～～～～，，，，，，活動(dòng)反思本次活動(dòng)我是根據(jù)幼兒的興趣及現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)的。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以教師和幼兒的互動(dòng)為整個(gè)活動(dòng)的支撐，快樂(lè)地、完整地開(kāi)展了本次活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和構(gòu)思上，依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標(biāo)，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的這一理念，以及豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知審美感，來(lái)開(kāi)展了本次活動(dòng)。上完此活動(dòng)，感悟如下：（1）活動(dòng)中我應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個(gè)問(wèn)題，而不是對(duì)幼兒的問(wèn)題避及不談，讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間。整個(gè)活動(dòng)，我為幼兒提供了豐富的打擊樂(lè)器，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象，自主選擇樂(lè)器并嘗試。教師與幼兒之間的互動(dòng)，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團(tuán)結(jié)合作的情感，幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力以及對(duì)節(jié)奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。（2）在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗(yàn)把握得不是很好。我應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想，在活動(dòng)中，教育思想直接影響制約著活動(dòng)的設(shè)計(jì)及方法。我應(yīng)該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。而不是把自己的想法強(qiáng)加或者代替幼兒的想法。對(duì)于大班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定的難度，加上需要運(yùn)用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來(lái)完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯(cuò)的。（3）在整個(gè)活動(dòng)中，我與幼兒的互動(dòng)完成的較好。與預(yù)設(shè)的一樣，幼兒能跟著我的引導(dǎo)，興趣盎然的投入到活動(dòng)中。以及當(dāng)我向幼兒拋出難題的時(shí)候，幼兒能與我共同探討，并商量解決。師幼互動(dòng)做的較好。在傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出什么聲音的環(huán)節(jié)，我的預(yù)設(shè)擬聲詞與幼兒的回答不一樣時(shí)，我接受并采納了幼兒的的建議，把事先預(yù)想的擬聲詞做了臨時(shí)的調(diào)整，采用了幼兒提出的擬聲詞，與孩子們一起用嘴巴模仿、一起玩，效果非常的好。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒，并且根據(jù)幼兒的需求調(diào)整教學(xué)，讓活動(dòng)靈活起來(lái)，隨時(shí)應(yīng)對(duì)幼兒的各種需求與建議，對(duì)幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵(lì)并接受、采納。（4）在活動(dòng)中，幼兒的主導(dǎo)地位沒(méi)有充分得以很好的體現(xiàn)，我的目的性太強(qiáng)，只注重自己如何教，沒(méi)有重視幼兒如何學(xué)的問(wèn)題。所以，在以后的活動(dòng)中，將把活動(dòng)充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動(dòng)中去探索，我只做小小的引導(dǎo)，以及要隨時(shí)關(guān)注到每一位幼兒，充分肯定他們的創(chuàng)造，積極地對(duì)他們做出回應(yīng)。要一直保持很高的激情，將整個(gè)活動(dòng)氣氛帶動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)幼兒的情感。（5）在本次活動(dòng)中，我的語(yǔ)言表述不夠精準(zhǔn)，未能很好的引導(dǎo)幼兒。還有自身的心里素質(zhì)不過(guò)關(guān)，一緊張將預(yù)設(shè)的兩個(gè)環(huán)節(jié)遺漏，因此幼兒活動(dòng)的自主性未能得到很好的發(fā)揮。（6）如果讓我重新上這節(jié)課，在圖譜制作時(shí)，我會(huì)讓樂(lè)器直接出現(xiàn)在圖譜上，這樣會(huì)更直觀。會(huì)加入一些動(dòng)作，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來(lái)演奏節(jié)奏。在活動(dòng)一開(kāi)始的時(shí)候，就放出音樂(lè)，讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由的表現(xiàn)，跳舞、律動(dòng)等等。先讓幼兒自己去感受節(jié)奏，然后出示動(dòng)態(tài)圖譜，讓幼兒繼續(xù)隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。一邊又一邊的聽(tīng)音樂(lè)，每次的動(dòng)作都不一樣來(lái)感受節(jié)奏。這樣我覺(jué)得，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。這樣更好一些。聽(tīng)課的老師給我的建議是,樂(lè)器演奏的時(shí)候可以找