六年級科學(xué)上冊教案科學(xué)第二單元

精選教課設(shè)計(jì)第一課抵擋曲折教課目的：科學(xué)觀點(diǎn)：房子、橋梁構(gòu)造中有“柱”和“梁梁比柱簡單曲折。增添梁的寬度能夠增添抗曲折能力，增添梁的厚度能夠大大增添抗曲折能力。過程與方法：辨別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，剖析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。用簡單實(shí)驗(yàn)說明橫截面為長方形的橫梁為何都是立著安置的。：教課準(zhǔn)備：感情、態(tài)度、價(jià)值觀能夠勇敢假定又能在實(shí)驗(yàn)中當(dāng)心求證。為小組準(zhǔn)備：長度、寬度同樣、厚度不一樣的紙條（同樣的卡紙粘貼而成），長度、厚度同樣、寬度不一樣的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子。教師自己準(zhǔn)備：有關(guān)的建筑圖片。教課過程：一、懷疑導(dǎo)入新課在三年級時(shí)，我們研究過紙承受拉伸和曲折的性能。談?wù)劶埑惺芮鄣男阅苋绾?？（學(xué)生自由表述自己的想法和建議）（1）圖片導(dǎo)入認(rèn)識：房子和橋梁都是依賴柱和梁支撐的。這要經(jīng)過察看、比較最簡單的房子和最簡單的橋的構(gòu)造特色來認(rèn)識。用板凳來比喻柱和梁，用板凳來比喻房子和橋梁，學(xué)生就簡單理解房子和橋梁構(gòu)造的共同點(diǎn)了，由于它們在構(gòu)造上都和板凳是近似的。（2）經(jīng)過對照讓學(xué)生認(rèn)識到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這自然是很不簡單的。橫梁承受的壓力要把橫梁壓彎、壓斷，這就比較簡單了。因此，研究橫梁抗曲折能力就很重要了。一、紙的厚度與抗曲折能力的大小。在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活頂用得最多的就是紙，那么你們在學(xué)習(xí)中特地去留意紙的特征了嗎？今日我們就起來研究下紙抗曲折的能力與什么有關(guān)。1.教師提出問題：薄的紙連自己重量都不可以承受就曲折了。那厚的紙呢？精選教課設(shè)計(jì)同學(xué)們猜想一下假如加大紙的厚度，紙的抗變曲能力會如何呢?(小黑板出示)2.經(jīng)過同學(xué)的猜想會提出問題，在這個(gè)過程中教增強(qiáng)指引，把學(xué)生的注意力集中到：影響曲折的要素上3.針對學(xué)生的疑問教師指導(dǎo)學(xué)生擬訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與實(shí)行中注意的問題。(1)注意實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制哪些量不變。如何表示紙的抗曲折能力的大小?表格設(shè)計(jì)：表1紙的厚度展望抗曲折能力的實(shí)測大小4.并依據(jù)所得數(shù)據(jù)制成曲線圖進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和剖析。(本課時(shí)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技術(shù)的得要培育)5?最后得出結(jié)論：增添厚度能夠顯然地增強(qiáng)其承受重量的能力。三、平放仍是立放。我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的？察看橋梁是如何安置的，經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們談?wù)勥@樣安置的原由。并用實(shí)驗(yàn)來證明自己的原由。四、講堂小結(jié)___發(fā)問概括本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，指名這生回答教師賜予改正完美第二課形狀與抗曲折能力教課目的：科學(xué)觀點(diǎn)：改變資料的形狀，能夠改變資料的抗曲折能力。過程與方法：1?做紙的形狀與抗曲折能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。2?察看瓦楞紙板的構(gòu)造，作出解說和提出問題。感情、態(tài)度、價(jià)值觀：到小組合作做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究的必需性。依據(jù)察看作出解說和提出問題。教課準(zhǔn)備：精選教課設(shè)計(jì)為小組準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的大小同樣的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板。教師自己準(zhǔn)備：一些不一樣形狀的鋼、鋁型材樣品或有關(guān)圖片。教課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道增添物體的厚度能夠顯然地增強(qiáng)資料的抗曲折能力，但這樣就要增添資料的用量。同學(xué)們還可以為工程師想想其余的方法嗎？二、瓦楞紙的研究我們平?？吹降暮枚辔锛陌b都用到一種紙，同學(xué)們知道這類紙的名字嗎？（這類紙叫瓦楞紙）感知瓦楞紙的特征同學(xué)人平常也接觸過這類紙，此刻老師也為大家準(zhǔn)備了這類紙。手上感覺一下并能夠折一折，感覺一下它有多硬，抗曲折能力如何？

大家右以拿到（分組感知紙的特征）2.實(shí)驗(yàn)一：我們利用解剖的方法，察看瓦楞紙的構(gòu)造是如何的，看看各組

成部分的厚薄和軟硬。（經(jīng)過研究，我們產(chǎn)生的什么產(chǎn)生了什么問題或想法？準(zhǔn)備怎

樣持續(xù)研究？）三、形狀與抗曲折能力經(jīng)過上邊的實(shí)驗(yàn)我們得出了一個(gè)最重點(diǎn)的問題就是：估計(jì)一下，什么樣的形狀有好的抗曲折能力？實(shí)驗(yàn)要求：不改變紙的長度，把紙折成不一樣形狀，展望并實(shí)際測試它們的抗曲折能力2.測度記錄：形狀展望抗曲折能力實(shí)測抗曲折能力小黑板出示問題:精選教課設(shè)計(jì)與沒有折的紙比較，它們的抗曲折能力增強(qiáng)了嗎？比較這些形狀的紙抗曲折能力的大小，試做出自己的解說。(3)為何有的鋼材或鋁材要做成“T、U、L”“工”字或字等“口””形狀？四、總結(jié)經(jīng)過學(xué)習(xí)我們用事實(shí)證了然，哪些構(gòu)造和狀況下資料的抗曲折能力能夠獲取顯然的增強(qiáng)，指明學(xué)生加答教師增補(bǔ)完好。第三課拱形的力量教課目的：科學(xué)觀點(diǎn)：拱形能夠向下和向外傳達(dá)承受的壓力，因此能夠承受很大的壓力。過程與方法：依據(jù)察看到的拱形產(chǎn)生的形變來推想它受力的狀況。感情、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識到邊實(shí)驗(yàn)邊思慮，對不停深入研究的重要性。教課重點(diǎn)：認(rèn)識拱形能夠增強(qiáng)抗曲折的能力。教課難點(diǎn)：拱形如何增強(qiáng)抗曲折的能力。教課準(zhǔn)備：為小組準(zhǔn)備：做拱形的紙，鐵墊圈若干。教師自己準(zhǔn)備：有關(guān)的圖片資料。教課過程:一、激趣導(dǎo)入讓學(xué)生看些拱橋的圖片。問為何橋要做成拱形，特別是在古代，資料還不是好多，強(qiáng)度也不是很好的年月。其原由在那邊？冋學(xué)們原意和老師起來解開這個(gè)千古之謎嗎？二、拱形承受壓測試。1.實(shí)驗(yàn)：做一個(gè)紙拱，試一試它能承受壓力嗎？2.學(xué)生疏組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(要修業(yè)生做好分工與記錄)3.要求：測試紙拱能承受多大壓力。精選教課設(shè)計(jì)察看紙拱跟著壓力的增強(qiáng)，形狀有什么變化。精選教課設(shè)計(jì)4.分組表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。讓拱形承受更大的壓力。提出問題讓學(xué)生自主解決：1）如何使紙拱能承受更大的壓力。2）提示：依據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象，找尋戰(zhàn)勝變形的方法。3）學(xué)生組實(shí)驗(yàn)：要修業(yè)生做好工，并注意哪些量是要求不變的。ii長壽的石拱橋經(jīng)過資料讓學(xué)生感覺我國歷史上豐富多彩和發(fā)達(dá)的造橋工藝。第四課找拱形教課目的：科學(xué)觀點(diǎn)：圓頂形、球形等有和拱形相像的特色，能夠承受很大的壓力。過程與方法：用已有知識對常有弧形構(gòu)造承受力的特色作解說。發(fā)展察看、聯(lián)想和邏輯推理能力。感情、態(tài)度、價(jià)值觀：感覺科學(xué)技術(shù)對我們生活的影響。教課準(zhǔn)備：為小組準(zhǔn)備：完好的和對半剖開的乒乓球，完好的和剪開的塑料飲料瓶。教師自己準(zhǔn)備：近似拱形、圓頂形和球形的物件或有關(guān)圖片，干根同樣的硬紙條（演示拱形拼成圓頂形和球形）。教課過程：一、引入。我們四周有很多圓弧形的東西。它們和拱形有沒有關(guān)系？

若二、認(rèn)識圓頂形、球形，研究它們承受壓力的特色。1.察看：察看課本中圓頂形建筑和物件的插圖，或察看教師提

供的圖片。這些物體的形狀能夠叫做什么形狀？演示：圓頂形與拱形有聯(lián)系嗎？演示幾個(gè)同樣的拱形能夠拼成一個(gè)半圓形。發(fā)問：我們看到的這些物體為何做成圓頂形？圓頂形承受精選教課設(shè)計(jì)壓力的能力如何？5.察看、實(shí)驗(yàn)、剖析：察看剖成兩半的乒乓球，看球殼的厚薄,捏一捏塑料皮的軟硬。你們估計(jì)一下，把半個(gè)乒乓球扣在桌上，向下壓它，它能承受多大的壓力？此刻我們在三個(gè)這樣的半個(gè)乒乓球上摞書，看能摞多少本？實(shí)驗(yàn)演示。你們以為圓頂形承受壓力的能力如何？試著解說一下，為何半個(gè)乒乓球能承受這么重的書？（合時(shí)提示：拱形的拱腳是要使勁抵住的，圓頂形為何不需要抵住？想想，假如幾個(gè)人手牽手圍成一個(gè)圓，每一個(gè)人都努力向外退，能走開嗎？為何？）6.教師敘述：兩個(gè)半球形能夠組合成一個(gè)球形，球形也能夠看成是若干個(gè)拱形的組合，球形硌個(gè)方向上都是拱形的。球形的任何一個(gè)地方受力，力都能夠向四周平均地分別開來，因此球形比任何形狀都更牢固。巨大的貯油罐做成球形就是這個(gè)道理。電燈泡為了更透光，玻璃殼很薄，但做成球形，它就比較牢固了。三、塑料瓶形狀的剖析1?講話：在我們四周利用拱形增添資料強(qiáng)度的例子好多。我們來做一個(gè)“對于塑料瓶形狀的研究報(bào)告”你們能夠先察看塑料瓶的各部分的形狀，看哪些部位包括了拱形，與剖開的塑料瓶對照，試一試強(qiáng)度上的差異，寫出發(fā)現(xiàn)。小組研究，教師巡視。報(bào)告溝通。四、認(rèn)識生物體構(gòu)造中的拱形構(gòu)造1?講話：我們研究了人工設(shè)計(jì)的物體。我們自己身體中存在著拱形構(gòu)造嗎？人的肋骨是什么形狀的？有什么利處？頭骨是什么形狀的？有什么利處？人的腳骨也是拱形的嗎？它能令人的腳承受更大的重量且有彈性。發(fā)問：察看龜殼、貝殼、蛋殼等，談?wù)勥@些形狀對它們自己有什么意義？小結(jié)：研究了拱形后，你們有什么感想？肋骨、頭骨、腳骨龜殼、貝殼、蛋殼教課后記：精選教課設(shè)計(jì)第五課做框架教課目的：科學(xué)觀點(diǎn)：三角形框架擁有穩(wěn)固性，利用三角形框架能夠加固框架構(gòu)造。過程與方法：1.用三角形框架來加固框架構(gòu)造。2.設(shè)計(jì)、制作一個(gè)能夠支承重物的框架構(gòu)造。感情、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)動(dòng)腦、著手合作做框架的必需，獲取成功的愉悅。教課準(zhǔn)備：為小組準(zhǔn)備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。教師自己準(zhǔn)備：框架構(gòu)造建筑的圖片或影像。教課過程：一、導(dǎo)入新課現(xiàn)示各樣框架構(gòu)造的圖片（可選視頻資料）二、研究簡單框架1.實(shí)踐領(lǐng)會利用筷子捆一角形框架和長方形框架察看經(jīng)們遇到力的作用時(shí)有什么不一樣？哪一個(gè)簡單變形？能夠把長方形框架加固嗎？2.依據(jù)要求分組操作，并作好各樣形狀的記錄。主要思慮增添斜桿起什么作用？并談?wù)勅切慰蚣苡惺裁刺厣?。三、做一個(gè)牢固的正方體框架1.請同不思慮如何制作一個(gè)牢固的方體框架。2.制作一個(gè)較復(fù)雜的構(gòu)造，應(yīng)該先畫草圖，計(jì)算資料。精選教課設(shè)計(jì)3.做一個(gè)牢固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長短樣嗎？精選教課設(shè)計(jì)每根斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角形？考驗(yàn)我們的正方體的承受能力。在我們的正方體框架上一本一當(dāng)?shù)胤艜?，它能承載多少本？第六課建高塔教課目的：科學(xué)觀點(diǎn)：上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)固性好。過程與方法：1.2.3.

用簡單資料獨(dú)立地研究物體不簡單倒的奧密。應(yīng)用知識和經(jīng)驗(yàn)制作不簡單倒的“高塔”把研究的結(jié)果與最先的假定對比較。感情、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)合作與溝通，尊敬自己和別人的制作成就。教課準(zhǔn)備：為小組準(zhǔn)備：幾個(gè)大小不一樣的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水。學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示對于塔的圖片資料，讓學(xué)生感覺到塔的奇特與生活中的具作用。提出問題：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？察看這些鐵塔，它們在形狀和構(gòu)造上有什么同樣的地方？二、物體不簡單傾倒的奧密。1.猜想是哪些構(gòu)造特色使鐵塔高聳入云又不簡單傾倒？把我們

教大的猜想寫下來。2.實(shí)考證明利用塑料瓶如何放最簡單傾倒？塑料瓶如何放最不簡單傾倒？如何做，使塑料瓶最不簡單傾倒？3.學(xué)生疏組解決問題。4.要想使物體不簡單傾倒，能夠用些什么方法？三、制作不簡單倒的高塔1.利用老師要求準(zhǔn)備的資料做一個(gè)塔，并盡量使它不簡單傾倒。精選教課設(shè)計(jì)比一比誰做的塔又高又穩(wěn)固。分組操作丈量高度，哪組的塔最高？并測試叧組的塔最不簡單倒。假如這是座真實(shí)的咼塔，它的搞風(fēng)能力與框架構(gòu)造的咼塔有什么不一樣？四、鐵塔形狀和構(gòu)造的再思慮。塔為何不簡單倒？看看我們先前的猜想，哪些獲取了證明？哪些需要修正增補(bǔ)？板書設(shè)計(jì)：塔不易倒的奧密底部越大越不易倒底部越重越不易倒空體比實(shí)體抗風(fēng)能力更強(qiáng)地基陷于地下越多越不易倒第七課橋的形狀和構(gòu)造教課目的：科學(xué)觀點(diǎn)橋梁有多種不一樣構(gòu)造，有的橋梁把多種構(gòu)造合為一體。橋的形狀和構(gòu)造與它的功能是相適應(yīng)的。過程與方法提咼察看、比較、描繪和評論的能力。感情、態(tài)度、價(jià)值觀領(lǐng)會科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的作用。2?感覺和賞識橋梁的形狀構(gòu)造之美。教課準(zhǔn)備：為小組準(zhǔn)備：吸管或竹片、粗線。為全班準(zhǔn)備：木板或瓦楞紙板、繩索。教師自己準(zhǔn)備：各樣橋梁的圖片或影像資料。教課過程：一、導(dǎo)入新課我國有名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是種自古有之，最廣泛而又最特別的建筑物。”精選教課設(shè)計(jì)二、漂亮的彩虹橋一拱橋。出示圖片，察看比較這些拱橋，它們有什么同樣和不一樣？各有什么長處？（教師出示圖片讓學(xué)生察看）實(shí)驗(yàn)：用木棍做一個(gè)拱，而后兩個(gè)做對照，看是那一個(gè)面的受力更大。（橋面在拱下方的拱橋，橋面能夠拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增添了橋面的抗曲折能力。）三、拉索橋察看拉索橋，它們的受力部分主假如哪些？（學(xué)生說出自己的察看結(jié)果和想法）2.以實(shí)質(zhì)例子說明（可聯(lián)合我們家鄉(xiāng)的太平橋作說明）察看這些橋的構(gòu)造是如何的。拉索橋終究有什么長處？實(shí)驗(yàn)：模擬做一個(gè)拉索橋（這個(gè)由老師做演示實(shí)驗(yàn)）在頭難中學(xué)生邊觀祭邊思慮問題，當(dāng)演示兀成后回答。（1）兩人同時(shí)使勁拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向使勁？（2）把繩索拉平直些，再拉平直些，感覺使勁有什么變化？四、聯(lián)合我們的生活自己來制作橋利用課余時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生疏組達(dá)成也要以獨(dú)立達(dá)成，再上交作品，由老師和同學(xué)們起來評定其水平。讓學(xué)生說出自己設(shè)計(jì)和制作橋的想法和原理是什么？自己設(shè)計(jì)的橋有什么特色，請做得好的學(xué)生演示解說，進(jìn)而進(jìn)一步領(lǐng)會本單元的知識。板書設(shè)計(jì)：拱橋拱的咼度不冋拱的兩邊推力不一樣拉索橋第八課用紙?jiān)煲蛔鰳蚓x教課設(shè)計(jì)教課目的：科學(xué)觀點(diǎn)設(shè)計(jì)和建筑橋需要綜合考慮很多要素，如造橋的要求，資料的特征和數(shù)目、形狀和構(gòu)造等。過程與方法經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、介紹溝通的過程，領(lǐng)會設(shè)計(jì)的重要性。應(yīng)用形狀構(gòu)造的知識及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作。感情、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展樂于著手、擅長合作、不怕困難的質(zhì)量。發(fā)展尊敬別人、仔細(xì)聆聽、敢于發(fā)布建議的質(zhì)量。教課準(zhǔn)備：為小組準(zhǔn)備：舊報(bào)紙一張、膠帶、剪子、尺子。教課過程：1.檢查學(xué)生合作帶來的各樣橋模型，請學(xué)生依據(jù)展覽要求先報(bào)名，