2018年學生干部培訓心得

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   為了加強學生干部的責任意識、大同意識，提高學生干部自身理論水平，增強學生干部組織協(xié)調能力，以及加強學生干部隊伍凝聚力、戰(zhàn)斗力建設，提高學生干部整體素質，加大學生干部在學生管理工作中的作用。我們學院開展了第二十期的團學干部培訓。經過了四場的干部培訓之后，讓我更加充實自己，也讓我充分體會到當一名合格學生干部的重要性，為此我深感榮幸并受益匪淺。

我更加深刻的體會到：

   首先，作為一名學生干部最基本的就是要以身作則，因為自己的一舉一動都會影響到他人。如果你時時刻刻都能進行良好的自我約束，展現(xiàn)學生干部的優(yōu)良形象，那么就會帶動周圍的同學，在各個方面呈現(xiàn)出一個好的環(huán)境和氛圍。   

   其次就是作為一名學生干部必須要有良好的素質，素質是人的潛在能力通過社會行為表現(xiàn)出來，它包括知識、素養(yǎng)、性格、毅力、興趣、能力等。作為一名學生干部必須通過不懈地學習，提高個人的綜合素質。在工作中要平等待人、以誠待人、以理服人、以身作則、謹言慎行、恪守信用、豁達大度。因為眼界決定境界，胸懷決定未來。同時要有危機意識、學習意識、行動意識、奉獻意識、團隊意識、誠信意識。

   再次，作為一名優(yōu)秀的學生干部必須能做到獨擋一面、優(yōu)勢互補、雅量容人，有強烈的事業(yè)心、責任心、進取心，把學生工作當成自己的事業(yè)，自覺承擔起責任并且積極進取，時刻保持飽滿的工作熱情和認真負責的工作態(tài)度。

   另外，作為學生干部要盡心盡力做好本職工作。一個班級甚至一個學院的正常運行都離不開學生干部的默默工作。學生干部在做好自己的本職工作時需要有耐心和細心，當工作繁多時，我們學生干部要有充分的耐心，根據事情的輕重緩急，一件一件的圓滿完成；當工作比較煩瑣時，我們學生干部就要十分細心；每一次都作到會前作好充分準備，會議有記錄，會后有總結；每一項活動都要做到事先有策劃，事后有總結。

  策劃活動時，應該自主創(chuàng)新，在開展學生活動的過程中不能只憑一腔熱血，而且還要自主、創(chuàng)新，有思想，有特色，有團隊合作精神。這樣才能把活動作精做好，更好的為廣大同學們服務。   

團學干部首先是學生，然后是干部，最后才是學生干部。所以，學生干部應該協(xié)調好工作學習之間的關系，充分利用時間，確實提高效率。

   俗話說“天道酬勤”，做好學生工作一定會有所收獲，收獲的不一定是果實，但一定可以收獲這個過程中所獨有的快樂。一位名人曾說過：“人真正的幸福，莫過于看到由于自己的辛勤勞動，是周圍的人們感到快樂?！倍鴮W生工作恰恰為我們提供了這樣一個機會。我們學生干部應該抓住這個寶貴的機會，不斷進取，不斷創(chuàng)新，開拓視野，通過自己的勞動給周圍的同學帶來快樂，同時提高自己的綜合素質。

2018年6月24日，很榮幸能參加太鐵青年政治學?！?0年首期團支部書記培訓班”，這是第一次參加這樣的培訓，雖然只有短短的幾天時間，但是培訓班的培訓內容卻給我留下了很深的影響。以至于在培訓后的幾天時間里，一直不能忘懷。

6月24日晚18：00，我們在路局黨校報到，吃過晚飯后，開始了培訓的第一項內容:性格測驗。人們常說，性格決定一個人的命運，人之所以遇到相同的一種際遇，不同的人會有不同的反應，這大概就是性格使然的緣故吧。不同性格都有其特點，通過性格分析，我才恍然大悟，針對不同性格的群體，作為團對領袖要分別對待，這樣才能避免性格差異的沖撞。補充很重要的一點，還要知道自己的性格類型。（知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆）。

接下來的第二天，在老師的帶領下，首先開展了一系列的趣味互動游戲，稱之為“破冰訓練”。“破冰”就是消除大家的陌生感，增進了解，為下一步的更好溝通打下基礎。這個”破冰訓練”效果是很明顯的，幾個趣味的游戲下來，我也能簡單的叫出一些人的名字，而且大體知道他的一些諸如特長愛好及其簡單的性格特點等。其實這個“破冰訓練”也可以活學活用在工作生活中，恰當的幽默及風趣的故事都是能打開一個團隊成員的心扉的。假如您不會這些的話，告你一個簡單的方法，就是微笑地（當然了是很真誠的微笑，不是偽善的笑）向對方打招呼：“你好”。或者伸出你的手說：“很高興認識你！”。

破冰訓練之后就是開始組建團隊，我們班根據前一天的性格測試結果分類了三個團隊，很榮幸能被團隊成員推薦為隊長。在組建和管理這個團隊中我感慨頗多，對此我想說一下幾點看法：

一、溝通的重要性

 我記得哪本書上說過一句話：“一個成功的團隊領導者，必定是一個成功的溝通高手”。我們團隊有成員20名，來自與全局各個不同的站段，良好的溝通是建立點對點的互動認識，真誠地建立相互信任，當點都連成一片時，就成了一個面，成了一個良好的團隊基礎。如何溝通，這里我認識也不是很深，我只記得培訓老師強調的一點，那就是信任并尊重對方。

二、團隊意識

紀律是一個團隊能否高質量完成任務的保證。長期工作給我們帶來的定向思維，使個體的利益放在了重要的位置，一盤散沙。如何保證團隊成員的紀律性，是這個團隊首要的任務，這也就是我現(xiàn)在才明白，一般的大中專院校新生報到時，都要進行軍訓的原因了。如何組織一個有紀律性的團隊，這是一個團隊領導者必須掌握的。

三、在學習中進步

xx在十七大報告中說“創(chuàng)建學習型社會”，只有一個懂得不斷充實自我的學習型團隊，才能在發(fā)展的社會創(chuàng)造出更多的“奇跡”。

最后想說的是，在這幾天的培訓中，認識了不少的優(yōu)秀青年，也學會了幾個很鍛煉智商的游戲，希望回來以后，在團的活動中運用。非常感謝路局團委能給青年人提供這樣的鍛煉和學習平臺，希望有福氣再能參加這樣的培訓活動。感謝我的兩位難兄難弟—大西設備彭清杰和湖東運用臧銳鋒，他們在這次培訓活動中表現(xiàn)很棒，用他們的經常說的一句作為結尾那就是“不能給咱湖機丟人!”。

喬建東

有了愛才有教育，良好的師德師風是教育的前提和保證，8月25日我們在永強中學拉開了師德培訓的帷幕。全體教師匯聚一堂，以飽滿的精神狀態(tài)和良好的學風投入到學習之中。 

8月25日上午，我們聽取了《如何加強師資隊伍建設》的講座。首先讓我們教師需要明確的就是，什么是讓人民滿意的教育。一是公平的教育；二是高質量的教育。圍繞這個宗旨，開展具體的措施辦讓人民滿意的教育。

8月25日下午，我們學校部分女教師參加了在龍灣中學舉辦的《龍灣區(qū)女教職工健康知識講座》。讓我們倍感溫暖的是，上級領導對我們女教師的格外偏愛。讓我們沐浴在師德提升的同時，更讓我們體會到了尊重和關懷。講座歷時雖然不長，卻讓我們收益匪淺。作為現(xiàn)代職業(yè)女性，往往因工作忽略了自身和家庭。通過講座，讓我們明白了。只有先愛自己，讓自己健康快樂，才能讓我們的學生和我們的家人快樂。

8月26日上午，我們聽取了王澤應老師關于《師德，教師的人文修養(yǎng)》的講座。在他的講座中，我們知曉了何為師德，師德的本質特征，師德修養(yǎng)的意義等等。也許，外界會這么認為：為什么要開展師德培訓，難道你們教師沒有師德嗎？我想不是的。教育的理念在不斷更新中，而我們也要時刻通過學習來提升自己，接觸和吸收新的育人理念。我想這才是師德培訓想要傳達給每位教師的。透過這個講座，我想到了師德與教學的聯(lián)系。

師德是一個老師的品質，而教學是以傳授知識為目的，兩者有什么關系呢？桂賢娣老師的以情教書、以情育人的思想和做法給了我不少啟示。

1、建立和諧的師生關系以情教書。

桂老師的學生在日記中寫到“聽說這學期是特級教師桂老師來教我們，我高興得不得了，因為在桂老師班上畢業(yè)多年的表姐常?？涔鹄蠋熯@好那好。不久，我們有幸真的成為了師生。果然如此，桂老師對我們真好！我生病了，她到醫(yī)院去看望我；同桌在語文課上舉手發(fā)言了，她冒著大雨，乘坐很長時間的公交車去家訪，目的就是要親口把同桌進步的消息告訴家長，這使同桌的媽媽激動得留下了眼淚，并再三囑咐同桌不要辜負這樣的好老師。同桌還驚奇地告訴我說，原來他不喜歡上語文課，現(xiàn)在不知怎么的，特別喜歡上語文課了”。一個學生這樣喜歡語文課，看來是跟她對桂老師的喜歡遷移過來的，也就是移情，它是以良好的師生關系作保障，可見，并非每一孩子生來就對語文有興趣，當他們遇到像桂老師這樣關心他們的老師時，良好的師生關系形成，使一些情緒低落平淡的學生，興趣逐漸高漲起來，當老師教學語言和藹可親，循循善誘，溫和感人，那就會贏得學生好感，贏得學生的信任，吸引學生不斷克服學習困難，堅持學下去，教學的目標任務就能順利地完成。反之如果一個教師對待學生漠不關心，只顧傳授知識，這樣學生得不到關注、關愛，久而久之，身心疲憊，學習興趣就會頓失，并有可能導致學生永遠討厭這門學科。古人說“愛屋及烏”“憎人及物”就說明了這個道理，

2、營造感人的教學氛圍以情育人。

現(xiàn)代教學理論認為，教學是教與學的協(xié)同活動，具有雙邊性，沒有學生的情感共鳴，即使教師的“獨角戲”再好，學生也沒有觸動。作為教師如何“抓”住學生上好課呢？桂老師為了上好一節(jié)公開課，1991年當時經濟十分困難的情況下，花400元買了一個袖珍錄音機，不管到哪里聽課，她都錄下，回家一句一句地記下課堂實錄，進行分析研究。她在家里反復試講，講了錄，錄了講，幾年下來共用垮了4臺錄音機。為了給課文配一段合適的曲子，她常常跑遍三鎮(zhèn)，購買磁帶；為了范讀好一篇課文，她在家里反復朗讀。讀一遍，用錄音機錄下來，聽幾遍，再讀，再錄，再聽… … 覺得差不多了，就讀給丈夫和女兒聽，請他們提意見，讀到后來，全情投入，往往聲淚俱下。在上了《春蠶》一課后，她的學生在日記中寫道：“當桂老師讀到夜晚母親拿著匾喂蠶時，聲音顫抖起來，漸漸地，她地聲音就哽咽了，雙頰流下了激動地淚水，她哭了，我們聽著聽著，雙眼也開始模糊起來，在模糊地淚眼前，我們仿佛看見了文中母親那滿頭的銀絲… … 在昏暗的燭光中喂蠶的情景。心里涌出不盡的贊嘆‘誰言寸草心，報得三春暉’”。可見，教師的真正本領，主要不在于講授知識，而在于營造感人的教學氛圍，喚起學生的內心情感，與課文產生共鳴，從而達到“學大于教”的新課程改革的理念。

在教師的崗位上既教好書，又育好人，這樣的教學效果正是我心中一直以來想追求的境界，然而桂老師做到了，這與她崇高的師德無法分開，這種師德不僅是師愛，還是對教育事業(yè)的忠誠，對工作的高度負責，不達目的不罷休的敬業(yè)精神，看來，要成為一名好教師要在日常工作種用自己的真情打動學生，用自己的辛