(蘇少版)綜合實踐一年級下冊第三單元電子教案

（蘇少版）綜合實踐一年級下冊教學(xué)單元備課單元名稱第三單元小陀螺和不倒翁備課人課題本單元共計6課時1、《小陀螺轉(zhuǎn)起來》……2課時2、《小陀螺換新裝》……2課時3、《可愛的不倒翁》……2課時單元教材內(nèi)容分析：本單元教材編排了三個活動主。《小陀螺轉(zhuǎn)起來》教材呈現(xiàn)很多少陀螺讓學(xué)生找一找，看有什么發(fā)現(xiàn)？接著教材提出問題，怎么玩？怎樣再玩才能平穩(wěn)。最后，學(xué)做小陀螺?！缎⊥勇輷Q新裝》教材通過各式各樣的小陀螺，讓學(xué)生感受其換新裝的美麗，再通過畫一畫，感受自己喜歡的小陀螺。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力?！犊蓯鄣牟坏刮獭方處熗ㄟ^“欣賞圖片、全班交流，嘗試制作”，學(xué)習(xí)探究制作原理。學(xué)情分析：一年級的同學(xué)們對小陀螺有一定的認識，對小陀螺和不倒翁都很感興趣。教學(xué)時，教師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極，同時，在交流制作過程中體驗動手獲得成功的樂趣。在嘗試制作不倒翁這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白不倒的原理。單元教學(xué)目標（一）了解陀螺的結(jié)構(gòu)，感受陀螺在造型、圖案、色彩等方面的美感特征；（二）能設(shè)計制作不同顏色的小陀螺，讓小陀螺換上新裝，能給小陀螺加上一些裝飾，設(shè)計平穩(wěn)的小陀螺。（三）通過動手制作有趣的不倒翁，認識空蛋殼、橡皮泥、膠水、沙子、彩紙、蠟燭等材料的質(zhì)地、性能和特點。單元教學(xué)重點學(xué)會制作小陀螺，提高學(xué)生創(chuàng)造思維及動手操作能力，掌握小陀螺旋轉(zhuǎn)技巧。單元教學(xué)難點積極思考設(shè)計制作個性化小陀螺。能給小陀螺加上一些裝飾，設(shè)計平穩(wěn)的小陀螺，提高學(xué)生創(chuàng)造思維及動手操作能力。單元教學(xué)準備多媒體課件（蘇少版）綜合實踐一年級下冊教學(xué)設(shè)計課題小陀螺轉(zhuǎn)起來（1）備課人課時數(shù)第1課時教材分析：陀螺是我國民間玩具之一，歷史有4千多年，人們對其的喜愛經(jīng)久不衰，而且經(jīng)過不斷的改進，產(chǎn)生了現(xiàn)在形形色色的陀螺。通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解陀螺的歷史，欣賞其藝術(shù)美，感受中國玩具的魅力，形成民族自豪感。學(xué)習(xí)目標知識與技能了解陀螺的歷史和結(jié)構(gòu)，感受陀螺在造型、圖案、色彩等方面的美感特征。過程與方法通過制作紙陀螺及開展活動，與運用多種材料設(shè)計制作紙陀螺，并進行簡單的裝飾。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的制作的興趣，增強創(chuàng)意設(shè)計制作的樂趣及審美體驗，誤會中國玩家的魅力學(xué)習(xí)重點制作轉(zhuǎn)面有創(chuàng)意的陀螺學(xué)習(xí)難點制作時，陀螺面與陀螺軸的連接教法與學(xué)法講授法、觀察法學(xué)習(xí)準備多媒體題課件教學(xué)過程師生活動實物導(dǎo)入激發(fā)興趣出示實物陀螺，“同學(xué)們，老師帶來一件非常好玩的玩具，看，你認識嗎？”“怎么玩？”請幾位小朋友上來玩一玩揭題“今天這節(jié)課，我們一起走進《小陀螺，轉(zhuǎn)呀讓學(xué)生上臺玩一玩陀螺，能直接激發(fā)和調(diào)動學(xué)生對陀螺的興趣轉(zhuǎn)嘗試用身邊材料制作一個好玩又好看的陀螺！”二、欣賞圖片，了解陀螺欣賞各式各樣的陀螺圖片，初步感受陀螺的造型美。“你最喜歡哪一個，為什么？哪方面吸引你？”了解陀螺歷史，“小朋友們，別看陀螺小，它年齡可不小，它們年齡至少有四千多歲”PPT山西夏縣新石器時代遺址，考古發(fā)現(xiàn)的陶制陀螺。學(xué)生欣賞陀螺圖片以及了解陀螺歷史圖片欣賞使學(xué)生初步感受陀螺的造型美層層剖析，深入探究明確目標：這節(jié)課我們要利用身邊的紙、小棒等這些容易找到的材料制作一個好看又好玩的陀螺1、欣賞靜態(tài)陀螺。要制作一個陀螺首先要了解它的結(jié)構(gòu)，這個陀螺由哪幾部分組成？（轉(zhuǎn)軸和轉(zhuǎn)面）”2、轉(zhuǎn)面主要有哪幾種形式？（圓片、圓錐、圓柱）3、轉(zhuǎn)面的創(chuàng)新設(shè)計：同學(xué)們第一次制作陀螺我們就從最簡單的圓片陀螺學(xué)起，圓片陀螺由一個圓形的轉(zhuǎn)面和一根轉(zhuǎn)軸組成，①轉(zhuǎn)面除了圓形，還可以設(shè)計哪些形狀的轉(zhuǎn)面？（四角形、五角形、多邊形、花形）②梯形或心形可以嗎？為什么（配重不均勻，不能保持平衡，陀螺轉(zhuǎn)不起來）③轉(zhuǎn)面形狀確定好之后，我們還要對它進行裝飾，使他更好看，可以用彩紙剪貼也可以用彩筆添畫的方法來裝飾④欣賞一組同齡人創(chuàng)作的陀螺轉(zhuǎn)1、分析陀螺的結(jié)構(gòu)2、陀螺轉(zhuǎn)面的創(chuàng)意設(shè)計面，汲取優(yōu)點（形狀、圖案、色彩）3、作業(yè)一，動手設(shè)計一個陀螺轉(zhuǎn)面，用你喜歡的方式來裝飾它，時間為十分鐘。4、轉(zhuǎn)面設(shè)計好后要裝上軸才是一個完整的陀螺，轉(zhuǎn)軸該怎么裝，教師示范，第學(xué)生完成梯度作業(yè)一步找重心，然后用針頭。作業(yè)一，動手設(shè)計一個陀螺轉(zhuǎn)或筆尖戳個小孔，將轉(zhuǎn)軸插進去，轉(zhuǎn)面固定在轉(zhuǎn)軸的哪個位置好呢？上面？中間？下面？（重心在下面，用你喜歡的方式來裝飾它作業(yè)二，為你的陀螺裝上轉(zhuǎn)軸，做到又穩(wěn)又牢固面更穩(wěn)）七、教學(xué)評價設(shè)計1、展示作品，陀螺展銷會，如果你是顧客你會買哪一個？為什么？（形、色、圖案）八、拓展欣賞，拓寬眼界1、欣賞用其他材料制作的陀螺：提問：“還可以用什么材料來做？2、了解陀螺玩法規(guī)則3、轉(zhuǎn)陀螺游戲，分組開展轉(zhuǎn)陀螺游戲，比比誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長（請轉(zhuǎn)的時間長的介紹經(jīng)驗）作業(yè)布置：板書設(shè)計：小陀螺轉(zhuǎn)起來（1）陀螺歷史陀螺結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)面轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)面的創(chuàng)意設(shè)計小陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)學(xué)生作業(yè)展示（蘇少版）綜合實踐一年級下冊教學(xué)設(shè)計課題小陀螺轉(zhuǎn)起來（2）備課人課時數(shù)第2課時教材分析：本課內(nèi)容較豐富，集中了繪畫、剪貼、設(shè)計等，是多方面的訓(xùn)練課。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生除了要能完成一個自己設(shè)計的玩具，還要得到美術(shù)技能的培養(yǎng)和鍛煉。在學(xué)習(xí)的過程中，肯定會出現(xiàn)多種問題，所以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力也是很重要的。學(xué)習(xí)目標知識與技能通過做陀螺，玩陀螺的活動，進一步激發(fā)學(xué)生進行科學(xué)探索的興趣。過程與方法學(xué)會網(wǎng)上收集資料的方法，了解并掌握對比實驗法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生合作、交流探究的能力。學(xué)習(xí)重點引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握對比實驗的方法。學(xué)習(xí)難點引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握對比實驗的方法。教法與學(xué)法講授法自主學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)準備多媒體題課件教學(xué)過程師生活動（一）.引入（1）(課件)出示陀螺，介紹陀螺的歷史。（2）(課件)在陀螺專賣店，如果你是顧客，你最喜歡哪一個陀螺？為什么？（3）揭示課題。二.分析1、教師提問：這家陀螺專賣店新近打算開發(fā)一批新產(chǎn)品——紙制的陀螺，如果請你們幫忙設(shè)計幾種產(chǎn)品，該如何做？2、小組討論，歸納紙陀螺的制作方法。①剪圓形，學(xué)生可討論剪出圓形的方法。②裝飾陀螺，學(xué)生可討論裝飾陀螺的方法。③試一試比較陀螺的圖案在旋轉(zhuǎn)與靜止時的異同。④在中心點上固定小棒。3.欣賞優(yōu)秀的紙陀螺作品，進一步啟發(fā)學(xué)生4.創(chuàng)作（1）設(shè)計一個漂亮的紙陀螺。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。對作業(yè)中能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵。5.評價組織學(xué)生進行“買賣陀螺”的游戲，并讓學(xué)生說說購買紙陀螺的理由。（提示：從形、色、圖案方面闡述，同時轉(zhuǎn)動時要快、穩(wěn)。）6.①今天老師為你們準備了各種各樣的陀螺，請你們一起來玩好嗎？先請同學(xué)們玩1號盒中的小陀螺，我們再來比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。②學(xué)生玩陀螺，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵同學(xué)大膽地比。③交流反饋。提問：你跟誰比了？陀螺成績?nèi)绾?？為什么會比他的快（慢）呢？④驗證。你們再來比一比，看看到底為什么？⑤師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的形狀有關(guān)系。7.①下面請同學(xué)再來玩2號盒中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。②教師巡回指導(dǎo)③交流反饋。④驗證。⑤師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的轉(zhuǎn)動盤有關(guān)。8.①下面請同學(xué)們再來玩3號盒中的小陀螺，比比誰會贏。②教師巡回指導(dǎo)③交流反饋。④驗證。⑤師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的軸有關(guān)。（三）操作探索21、下面老師請幾個同學(xué)們從3號盒中拿出陀螺再來比一比。2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀，轉(zhuǎn)動盤和軸也一樣，現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時間一樣長了嗎？3、比賽、驗證。4、小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與用力的大小、速度有關(guān)系。（四）結(jié)束：進一步探索、設(shè)疑。同學(xué)們，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個轉(zhuǎn)的時間長？這個問題老師把它留給你們自己去探索，好不好？作業(yè)布置：板書設(shè)計：小陀螺轉(zhuǎn)起來（2）陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與用力的大小、速度有關(guān)系。（蘇少版）綜合實踐一年級下冊教學(xué)設(shè)計課題小陀螺換新裝（1）備課人課時數(shù)第3課時教材分析：七種色光轉(zhuǎn)起來看到的是灰白色，陽光是由七種顏色的光組成的，如果我們按照七種光的色彩和比例涂在紙片上，當(dāng)陀螺轉(zhuǎn)起來后由于人眼有視覺暫留現(xiàn)象，在視網(wǎng)膜上七種顏色的光疊加就能引起白色的視覺。學(xué)習(xí)目標知識與技能能設(shè)計制作不同顏色的小陀螺，讓小陀螺換上新裝過程與方法能給小陀螺加上一些裝飾，設(shè)計平穩(wěn)的小陀螺，提高學(xué)生創(chuàng)造思維及動手操作能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生細心觀察事物，對周圍的事物有好奇心，能積極動手去學(xué)習(xí)重點積極思考設(shè)計制作個性化小陀螺。學(xué)習(xí)難點能給小陀螺加上一些裝飾，設(shè)計平穩(wěn)的小陀螺，提高學(xué)生創(chuàng)造思維及動手操作能力。教法與學(xué)法講授法、自主探究學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)準備多媒體題課件教學(xué)過程師生活動一、導(dǎo)入陀螺盤面的圖案有星星點點，有縱橫彎曲的線條......五顏六色，各種各樣，轉(zhuǎn)動起來可好看啦！這節(jié)課就讓我們一起給小陀螺換上新裝吧！欣賞不同顏色不同造型的陀螺同學(xué)們看，這么多小陀螺，多可愛呀，它們的花紋圖案一樣嗎？你最喜歡一個？為什么？除了這些花紋圖案、顏色，你還心中還能別創(chuàng)意串色的嗎？三、給小陀螺換上新裝?！惨弧衬贸錾瞎?jié)課做的小陀螺，想一想如何把它換上新裝。1、給陀螺盤面涂上喜歡的顏色。給陀螺盤面畫上喜歡的圖案?！捕骋部芍匦伦鲆粋€。1、拿出材料袋中的圓紙片，涂上自己喜歡的顏色。2、中間插上小竹簽，用條紋紙捆小竹簽。3、給陀螺盤面畫上喜歡的圖案。四、組裝陀螺〔一〕你知道嗎？除了給院螺盤面上色，用畫圖案的方法幫助小陀螺換新裝，還可以給它加上一點裝飾。讓小陀螺變得與眾不同哦！〔二〕想一想。這些小組件，可以怎么組合在陀螺上呢？〔三〕小組設(shè)計制作小飾品?！菜摹吃侔研★椘氛车酵勇菝嫔?，做到左右對稱?！参濉痴故灸憬M合的陀螺是什么樣的？加上裝飾物的小陀螺轉(zhuǎn)起來平穩(wěn)嗎？轉(zhuǎn)動時間有變化嗎？同學(xué)們互相流一下吧！〔六〕師生共評。二、做一做〔一〕折紙陀螺，紙杯陀螺三、總結(jié)。作業(yè)布置：板書設(shè)計：小陀螺換新裝（1）拿出材料袋中的圓紙片，涂上自己喜歡的顏色。中間插上小竹簽，用條紋紙捆小竹簽。給陀螺盤面畫上喜歡的圖案。（蘇少版）綜合實踐一年級下冊教學(xué)設(shè)計課題小陀螺換新裝（2）備課人課時數(shù)第4課時教材分析：紅、綠、藍是色光的三原色，利用這三種色光可以混合出不同的色彩，這就是色光的合成。七種色光轉(zhuǎn)起來看到的是灰白色，陽光是由七種顏色的光組成的，如果我們按照七種光的色彩和比例涂在紙片上，當(dāng)陀螺轉(zhuǎn)起來后由于人眼有視覺暫留現(xiàn)象，在視網(wǎng)膜上七種顏色的光疊加就能引起白色的視覺。學(xué)習(xí)目標知識與技能通過玩陀螺和做光的合成實驗，了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系。過程與方法在做陀螺和玩陀螺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生愿意合作與交流，體驗到合作與交流的樂趣。情感態(tài)度與價值觀能制作簡易陀螺，在玩陀螺的過程中運用光的色散知識，有所發(fā)現(xiàn)，并能及時記錄表述。學(xué)習(xí)重點探索光的三原色。學(xué)習(xí)難點學(xué)生玩陀螺，觀察陀螺的外形及特點。教法與學(xué)法教師講授，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)準備多媒體題課件教學(xué)過程師生活動1、出示陀螺激趣：同學(xué)們課前同學(xué)們一起玩了老師準備的陀螺，來說一說你玩的陀螺是什么樣的，有什么特點？2、學(xué)生介紹。3、制作陀螺。（1）同學(xué)們這些陀螺中，哪種比較簡單，我們能很快的制作出來呢？同學(xué)們想不想自己來做一個陀螺玩一玩？它會給我們帶來什么科學(xué)知識呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《小陀螺換新裝（2）》（板書課題）。課本向我們介紹了制作陀螺的過程，找一名同學(xué)說說怎樣制作。為了讓我們的陀螺更好看，玩起來更有意思，老師要給同學(xué)們增加點難度，不光要做出一個陀螺，還給你的陀螺涂上顏色，可以涂你喜歡的顏色，一種、多種都行，在做的時候注意安全，使用剪刀要小心，不要弄傷自己。下面就請同學(xué)們來制作陀螺。做好了以后，小組同學(xué)一起玩一玩，玩的時候注意觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來，比比看哪個小組的發(fā)現(xiàn)最多，合作最默契。（2）學(xué)生制作，觀察。（3）全班匯報小組的發(fā)現(xiàn)。哪個小組來說說你們的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：七種色光轉(zhuǎn)起來看到的是灰白色，陽光是由七種顏色的光組成的，如果我們按照七種光的色彩和比例涂在紙片上，當(dāng)陀螺轉(zhuǎn)起來后由于人眼有視覺暫留現(xiàn)象，在視網(wǎng)膜上七種顏色的光疊加就能引起白色的視覺。三、原色的組合（色光的合成）：1、師引導(dǎo)：如果把不同的色光混合起來，比如：紅光和綠光混合起來會產(chǎn)生什么效果？你能大膽猜測一下嗎？2、學(xué)生看課件教師介紹：紅、綠、藍是色光的三原色，利用這三種色光可以混合出不同的色彩，這就是色光的合成。著名的科學(xué)家牛頓做一個有關(guān)光學(xué)的實驗，我們一起來看一看這節(jié)課的資料卡，他做了一個什么樣的實驗，實驗證明了什么。（課件）色光的合成在我們生活中的應(yīng)用也很廣泛，你知道生活中有哪些應(yīng)用嗎？（彩電、舞臺燈光的變換、彩色相機等）出示課件。三色陀螺：在電視上我們可以看到各種各樣的顏色，這些顏色是怎樣通過三原色合成的呢？你們想知道嗎？首先我們要做一個三色陀螺，材料袋里有三種顏色的圓盤，把三個圓盤沿槽口交錯地插在一起，套在陀螺上出現(xiàn)三個扇面，撥動圓盤，可以調(diào)節(jié)扇面的大小，請同學(xué)們先自己試著用兩種色光合成，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看呈現(xiàn)什么顏色？做好記錄。我們比比看誰合成的色光最多。學(xué)生匯報。小結(jié)：光的三原色按不同比例混合起來就會合成各種不同的色光。1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有收獲嗎？下面請各小組的同學(xué)說一說自己的收獲。2、師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在玩中學(xué)到不少科學(xué)知識，小組同學(xué)合作的也非常默契。老師希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揚你們的優(yōu)點，多觀察、多動腦、多動手，探索更多的科學(xué)知識。作業(yè)布置：板書設(shè)計：小陀螺換新裝（2）紅、綠、藍是色光的三原色，利用這三種色光可以混合出不同的色彩，這就是色光的合成（蘇少版）綜合實踐一年級下冊教學(xué)設(shè)計課題可愛的不倒翁（1）備課人課時數(shù)第5課時教材分析：讓學(xué)生知道不倒翁的秘密，把不倒翁打開，發(fā)現(xiàn)里面最底部有一塊鐵。把這塊鐵拿出來，不倒翁就倒了。說明不倒翁不倒這塊鐵起了重要的作用。把這塊鐵固定在底部，使不倒翁上面輕，下面重。不倒翁就不會被推倒。不倒翁推不倒的另一個秘密是：底面半球形。學(xué)習(xí)目標知識與技能能在玩不倒翁的過程中發(fā)現(xiàn)、提出問題；能運用“解暗箱”的方法研究不倒翁的秘密，經(jīng)歷“解暗箱”探究活動。過程與方法通過探究活動體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣；由各種不容易倒的物品，聯(lián)想到科學(xué)技術(shù)與人們生活有十分密切的關(guān)系；情感態(tài)度與價值觀通過探究不倒翁不倒的秘密，知道上輕下重的物體不容易倒。學(xué)習(xí)重點探究不倒翁不倒的原因。學(xué)習(xí)難點體驗“解暗箱”是認識物體本質(zhì)的一種科學(xué)探究方法。教法與學(xué)法教師講授，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)準備多媒體題課件教學(xué)過程師生活動一、謎語導(dǎo)入猜謎語：一個老爺爺，別看年紀大，走路左右擺，就是不倒下。小朋友都見過這樣的玩具，它身體的底部是半球形的，但是不管你怎樣推它，它都不滾動，也不倒下，很是有趣，你知道這是什么玩具嗎？二、探究活動（一）玩不倒翁，提出問題可愛有趣的不倒翁，同學(xué)們玩過沒有？現(xiàn)在想不想玩？好吧就讓我們一起來玩一玩這有趣的不倒翁吧。玩之前，老師有個要求：同學(xué)們要一邊玩一邊仔細觀察，思考問題，可以交換著玩，我們比比看哪個小組能發(fā)現(xiàn)更多的問題，開始吧！同學(xué)們合作的真不錯，哪個小組能說說你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？（學(xué)生根據(jù)自己的研究情況進行匯報交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，為什么它不倒呢？我把它倒過來放，結(jié)果它一會兒就正過來了！都有一個“大肚子”。）（二）猜一猜，不倒翁為什么推不倒同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多問題，真了不起！為什么不倒翁總是不倒呢？舉起你們的不倒翁，咱們一起來看看不倒翁的樣子，有什么相同的地方嗎？（鼓勵學(xué)生大膽猜測）：科學(xué)家在研究問題之前都要進行大膽的猜想，然后通過實驗，得出結(jié)論。看看哪個同學(xué)像個小科學(xué)家。還有誰來猜一猜不倒翁為什么不倒呢？（三）實驗驗證，拆解不倒翁這些都只是同學(xué)們的猜測，怎樣做才能證明自己的猜想是正確的？就按你們說的辦法去做，看看哪個小組能找到證據(jù)驗證自己的猜測，揭開不倒翁推不倒的秘密。（四）匯報交流（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時點撥、指點，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出不倒翁推不倒的兩個秘密：上輕下重、底部是半球形。）看大家自信的樣子，一定找到不倒翁不倒的原因了，誰先告訴大家呢？上輕下重：我們把不倒翁打開，發(fā)現(xiàn)里面最底部有一塊鐵。把這塊鐵拿出來，不倒翁就倒了。說明不倒翁不倒這塊鐵起了重要的作用。把這塊鐵固定在底部，使不倒翁上面輕，下面重。不倒翁就不會被推倒。一個里面裝了一些泥土的酒瓶子，也是上面輕下面重，為什么會被推倒呢？（邊提示邊演示）由此可見，不倒翁推不倒的另一個秘密是：底面半球形。了解生活中還有哪些物體像不倒翁那樣不容易倒？（課件展示）（1）酒瓶、花瓶、臺燈、地球儀、電話等物體重心偏低，擺放起來穩(wěn)定；（2）塔式起重機在底部加很多鐵塊等，使其穩(wěn)定性大大提高；（3）人走在冰上或其他光滑地面上時，往往彎腰、屈腿以降低重心，避免滑倒。上輕下重的物體比較穩(wěn)定，也就是說重心越低越穩(wěn)定。在生活中為增加物體的穩(wěn)定性，我們常采用加重下面的重量，如電扇底座、話筒架、公共汽車站牌等。四、實踐活動，制作不倒翁1．制作不倒翁同學(xué)們通過觀察、思考、動手實驗，發(fā)現(xiàn)了不倒翁推不倒的秘密：上輕下重，底部是半球形?，F(xiàn)在，想不想親手制作一個不倒翁？做的時候要注意哪些問題？（1）使用剪刀要注意安全（2）注意不倒翁的重心（3）要做到：上輕下重2．展示評價以小組為單位進行展示，可以玩一玩，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）改一改，相互幫助，改進提高。選出代表上臺交流。（1）你覺得你做的不倒翁成功嗎？為什么？（2）如果讓你再做一次，你將對哪些方面進行改進？（3）鼓勵有點滴進步的每個學(xué)生，同時提出要求，促進發(fā)展。師生一起分享成功的喜悅。五、拓展活動，設(shè)計制作會翻跟頭的熊貓課后，利用我們所學(xué)的知識，還可以設(shè)計制作一個會翻跟頭的熊貓。課件提示制作方法：制作一個圓柱形圓桶，上下兩面都是半球形，里面放一個鋼珠或玻璃球（鋼珠或玻璃球可以在里面自由滾動），然后把熊貓的身體組裝好。關(guān)于不倒翁，還有許多的秘密，課后希望同學(xué)們繼續(xù)查閱資料，開拓我們的視野。作業(yè)布置：板書設(shè)計：可愛的不倒翁（1）外觀：底部是半球形的內(nèi)部：上輕下重（蘇少版）綜合實踐一年級下冊教學(xué)設(shè)計課題可愛的不倒翁（2）備課人課時數(shù)第6課時教材分析：學(xué)生玩不倒翁，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生可以交換著玩不倒翁，這樣可以初步體驗“解暗箱”是研究事物的一種方法；學(xué)會制作不倒翁，培養(yǎng)動手能力。由有些物品不容易倒這種現(xiàn)象，意識到科學(xué)技術(shù)與人們生活有十分密切的關(guān)系。知道在從外觀上無法找到答案的時候可以通過“解暗箱”的探究方法。學(xué)習(xí)目標知識與技能初步體驗“解暗箱”是研究事物的一種方法；學(xué)會制作不倒翁，培養(yǎng)動手能力。過程與方法由有些物品不容易倒這種現(xiàn)象，意識到科學(xué)技術(shù)與人們生活有十分密切的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀知道在從外觀上無法找到答案的時候可以通過“解暗箱”的探究方法。學(xué)習(xí)重點探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒。學(xué)習(xí)難點研究不倒翁扳不倒的原因。教法與學(xué)法教師講授，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)準備多媒體題課件教學(xué)過程師生活動一、導(dǎo)入新課：出示不倒翁。談話：同學(xué)們，這是什么？玩過嗎？不倒翁為什么扳