【教學(xué)課件】語(yǔ)文園地示范課件

第六單元語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”1.文章中人物的思維過(guò)程多種多樣，有的比較直接，有的比較含蓄。閱讀過(guò)程中了解人物的思維過(guò)程，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.在本單元課文的學(xué)習(xí)中，你都了解了哪些人物的思維過(guò)程？其思維過(guò)程是怎樣的？學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”第一場(chǎng)，田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他不動(dòng)聲色，一點(diǎn)兒都不著急。接著，第二場(chǎng)比賽開始了。田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。田忌微微一笑。第三場(chǎng)，田忌用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。田忌滿意地笑了。比賽結(jié)束了。田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。（1）學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”學(xué)習(xí)課文《田忌賽馬》時(shí)，可以推測(cè)孫臏制定計(jì)策的思維過(guò)程。他先分析了賽馬雙方的具體情況：田忌同齊威王及貴族們的馬腳力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通過(guò)合理安排馬的出場(chǎng)順序，取得三局兩勝的結(jié)果。通過(guò)這樣的梳理，我們就能理解孫臏為什么想出了這樣的妙計(jì)，可以感受到孫臏高超的智慧。學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。（2）學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”學(xué)習(xí)《跳水》時(shí)，也可以推測(cè)船長(zhǎng)是怎么想的。他知道孩子在高高的橫木上，無(wú)論是繼續(xù)往前還是往回走，隨時(shí)都有可能摔在硬邦邦的甲板上。結(jié)合船上的各種情況，他立即決定用槍逼孩子跳水，這也是當(dāng)時(shí)唯一可行的辦法。這樣分析后，就能知道他的辦法好在哪里了。在很短的時(shí)間里,船長(zhǎng)就果斷地救下了孩子,真是機(jī)智過(guò)人。學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”吾盾之堅(jiān)

堅(jiān)固

弗能應(yīng)

應(yīng)答道旁李

道路

溺而不返

返回

冀復(fù)得兔

重復(fù)

守株待兔

守候1.讀一讀，找規(guī)律。文言文中有些字的意思就是這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”譽(yù)之曰：

吾矛之利：

年九歲：

當(dāng)極明邪：

失汲道：

揠苗助長(zhǎng)：

狐假虎威：

至之市：

2.練一練，學(xué)運(yùn)用。贊譽(yù)鋒利年齡明亮失掉禾苗假借集市學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”（1）二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。1.讀一讀，找規(guī)律。①小組交流：從劃線部分你體驗(yàn)到什么？（二）讀一讀，注意劃線部分，說(shuō)一說(shuō)自己類似的體驗(yàn)，再選擇一種體驗(yàn)寫一寫。學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”②小結(jié)：四十秒鐘，在平時(shí)看來(lái)的確不算長(zhǎng)，可是，當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命隨時(shí)都會(huì)有危險(xiǎn)，所以，每一秒對(duì)于大家都是煎熬；所以，大家覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)。這種感覺(jué)，突出了孩子處境的危險(xiǎn)，也表現(xiàn)了人們對(duì)于孩子的擔(dān)心和不安。學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”②小結(jié)：《琥珀》中的這句話說(shuō)明松脂球成為化石要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的過(guò)程，讓人感受到時(shí)間漫長(zhǎng)而又過(guò)得很快。①小組交流：從畫橫線部分你體驗(yàn)到什么？（2）幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”③說(shuō)一說(shuō)。就像我們現(xiàn)在是一名五年級(jí)學(xué)生了，即將小學(xué)畢業(yè)，但五年前剛?cè)雽W(xué)的情景猶如發(fā)生在昨天。學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”（1）把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。①把“一張畫像”改為“一幅畫像”用字的準(zhǔn)確。（三）下面的片段選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文，讀完后，你對(duì)葉圣陶先生的修改有什么感受？②“書皮”改成“包書紙”更確切，因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面。學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”③作文中寫“我遞給同桌小強(qiáng)看，還不停地給他講著”，葉老將“不?！备臑椤扒那摹保@就更符合當(dāng)時(shí)正在上課的實(shí)際情況。④作文中寫“原來(lái)拿畫的正是王老師”，葉老將“畫”改為“幾何課本”，因?yàn)橥趵蠋熌玫氖菐в袌D畫的課本，并不是一幅畫。學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”①作文中寫“口里還不住地吶喊：‘沖啊，向幾何進(jìn)軍！’”這個(gè)句子用詞不準(zhǔn)確，因?yàn)閰群笆谴舐暫敖小⒅囊馑迹嬅媸遣豢赡艹雎暤?，葉老改為“從口里還吐出來(lái)幾個(gè)字……”這樣就既符合畫面的意思，又表達(dá)確切。②作文中還寫道：“我看見(jiàn)他的粗眉緊皺著，像擰成了一股黑繩。”“擰成了一股黑繩”比喻不當(dāng)，言過(guò)其實(shí)，葉老改成“我看見(jiàn)他緊皺著眉頭”，不僅文字簡(jiǎn)潔，也符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況。（2）把不通順的句子改通順。學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”如，把“那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任”，改為“我們的新班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)”。這樣把長(zhǎng)句斷成短句，不但表達(dá)得清楚明白，而且讀起來(lái)也朗朗上口。（3）把長(zhǎng)句斷成短句。學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”①如，“我越看他倒越像《新兒女英雄傳》里的‘黑老蔡’”，這句話顯得啰唆，葉老刪去多余的部分，改為“倒像《新兒女英雄傳》里的‘黑老蔡’”。（4）刪去繁復(fù)的詞句。②再如，“誰(shuí)知，看得正帶勁，忽然背后伸出一只手把幾何課本給拿走了”改為“忽然背后伸出一只手把幾何課本給拿走了”。刪去重復(fù)啰唆的詞語(yǔ)，句子就干凈簡(jiǎn)潔多了。學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”①如，葉老把“上課了”改為“上課鈴一響”。因?yàn)椤吧险n了”可以理解成剛上課或已經(jīng)上課一段時(shí)間了，改為“上課鈴一響”，意思就清楚明白了。（5）增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。②再如，作文中寫“說(shuō)完走回講臺(tái)前就又泰然自若地講起課來(lái)”這里與上文銜接得不好，葉老改為“說(shuō)完，就走上講臺(tái)又講起課來(lái)”，這樣，與上文的銜接就比較緊密，意思表達(dá)得也比較準(zhǔn)確完整了。學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”①作文中“象開玩笑似的說(shuō)”將“像”寫成“象”，葉老加以改正。（6）改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。②標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的修改也比較多，這些修改都值得仔細(xì)琢磨，都是很有道理的。還有幾處比較明顯的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，如，“說(shuō)不定真是個(gè)復(fù)原軍人呢！”這句話末尾不能用嘆號(hào)，葉老把它改為句號(hào)?！叭缓缶瞎尨蠹易隆敝虚g要用逗號(hào)斷開。“我得手早癢癢了”一句話未完不能用句號(hào)，葉老八局還改為逗號(hào)。葉老去掉了“撲騰撲騰”中間的標(biāo)點(diǎn)。所有這些，葉老都一一加以修改，可見(jiàn)葉老對(duì)這篇作文的修改是多么仔細(xì)、認(rèn)真。日積月累1.出示內(nèi)容。豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。及笄：指女子年滿十五歲。弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)。而立：指人三十歲。不惑：指人四十歲?；祝褐溉肆畾q。古稀：指人七十歲。期頤：指人一百歲。日積月累2.自由閱讀，理解意思。豆蔻，是一種植物，約一丈多高，在初夏開花，秋季結(jié)成果實(shí)和種子。豆蔻花未大開時(shí)就顯的非常豐滿美麗，因此也就成為少女的象征。（1）豆蔻年華出處：娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！啤ざ拍痢顿?zèng)別》日積月累語(yǔ)出《禮記·內(nèi)則》“女子……十有五年而笄”。“笄”，謂結(jié)發(fā)而用笄貫之，鄭玄注：“謂應(yīng)年許嫁者。女子許嫁，笄而字之，其未許嫁，二十則笄?！斌牵l(fā)簪。后因稱女子年滿十五為及笄。表示已到出嫁的年歲。（2）及笄日積月累語(yǔ)出《禮記·曲禮上》載有“二十曰弱，冠”。以示成年，體猶未壯。男子20歲稱弱冠。這時(shí)行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”。冠，帽子，指代成年。后世泛指男子二十左右的年紀(jì)，不能用于女子。（3）弱冠日積月累語(yǔ)出《論語(yǔ)》。子曰：吾十有五而志于學(xué)，三十而立,四十而不惑，五十而知天命，十而耳順，七十而從心所欲,不逾矩。”這里的“立”指的是“立德、立言、立身”?！岸ⅰ敝改曛寥瑢W(xué)有成就。后來(lái)用“而立”指人30歲。（4）而立日積月累語(yǔ)出《論語(yǔ)》。子曰：吾十有五而志于學(xué)，三十而立,四十而不惑，五十而知天命，十而耳順，七十而從心所欲,不逾矩?！辈换螅?0歲。后用作40歲的代稱。（5）不惑日積月累花甲，指60歲?；滓辉~出自中國(guó)古代歷法，以六十年為一循環(huán)，一循環(huán)稱為一甲子，又因干支名號(hào)繁多且相互交錯(cuò)，又稱花甲。又一種說(shuō)法是，人的指甲根部有一道白色的痕跡，到了六十歲，隨著身體的愈加衰老，這道白痕就會(huì)消失不見(jiàn)，故而稱作"花甲"。（6）花甲日積月累古?。?0歲。杜甫《曲江》：“酒債尋常行處有，人生七十古來(lái)稀?！焙笠蛴谩肮畔　睘槠呤畾q的代稱。（7）古稀期頤：100歲?！抖Y記?曲禮上》：“百年曰期，頤?！睂O稀旦集解：“百年者飲食、居處、動(dòng)作，無(wú)所不待于養(yǎng)。方氏愨曰：'人生以百年為期，故百年以期名之。'”后因稱百歲為“期頤”。（8）期頤日積月累（1）赤子：初生的嬰兒?？追f達(dá)疏：“子生赤色，故言赤子。”（2）襁褓：亦作“襁?！?、“強(qiáng)葆”，本意是指包裹嬰兒的被子和帶子。如《后漢書?桓郁傳》：“昔成王幼小，越在襁保?！焙蠼柚肝礉M周歲的嬰兒。（3）孩提：指二三歲的幼兒?！睹献?盡心上》：“孩提之童。”趙岐注：“孩提，二三歲之間，在襁褓知孩笑，可提抱者也?！币嘧鳌昂⒈А薄?.拓展延伸：古代各年齡段的稱謂。日積月累（4）齠齔：兒童換齒。《韓詩(shī)外傳》：“男八月生齒，八歲而齠齒；女七月生齒，七歲而齠齒?！奔粗钙甙藲q的兒童。（5）垂髫：指三四歲至八九歲的兒童。古時(shí)童子未冠者頭發(fā)下垂，因此以“垂髫”指童年或兒童。陶潛《桃花源記》：“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。”（6）幼學(xué)：10歲?！抖Y記?曲禮上》：“人生十年曰幼，學(xué)?！编嵭ⅲ骸懊挥?，時(shí)始可學(xué)也?！焙笠蚍Q十歲為“幼學(xué)之年”。（7）總角：指八九歲至十二三歲的少年兒童?！抖Y記?內(nèi)則》：“拂髦，總角?！编嵭ⅲ骸翱偨?，收發(fā)結(jié)之。”后因稱童年時(shí)代為“總角”。日積月累（8）束發(fā)：男子15歲。古代男孩成童時(shí)束發(fā)為髻，因以為成童