《促織》課件41張-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《促織》——【清】蒲松齡從一本書談起“聊齋”，是蒲松齡的書齋名。在書齋中，蒲松齡設(shè)一茶棚，專門詢問一些奇聞異事，然后把聽來的這些事情加工潤色之后記錄下來?！读凝S志異》在蒲松齡40歲左右已基本完成，此后不斷有所增補和修改，增補前后達30年之久。短篇小說，共491篇。用浪漫主義的創(chuàng)作方法造奇設(shè)幻，題材大多來自民間和下層知識分子的傳說。從一本書談起《聊齋志異》故事主要類型：1.愛情故事。全書比重最大，故事人物大多不懼封建禮教，勇敢追求自由愛情。如，《蓮香》《小謝》《連城》。2.與科舉有關(guān)的故事。作為科舉制度的受害者，蒲松齡極力批判科舉制度。如，《葉生》《司文郎》《《王子安》。3.揭露統(tǒng)治階級的殘暴和對人民的迫害。如，《梅女》中的典史為了三百錢的賄賂，便誣人為奸，逼出人命。4.歌頌普通人的品德，如，《張誠》寫兄弟之愛。5.總結(jié)人生的經(jīng)驗教訓。對人進行教育和勸誡，如《曾有于》再說一個人蒲松齡，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，自稱異史氏。濟南府淄川（今山東省淄博市）人。清代杰出文學家，優(yōu)秀短篇小說家。一生懷才不遇，窮困潦倒，長期經(jīng)歷著坎坷的遭遇和艱辛的生活。蒲松齡（1640年6月5日－1715年2月25日）學習任務(wù)1：如果將《促織》縮寫成100字以內(nèi)的故事，能夠反映小說的情節(jié)發(fā)展，你會怎么來縮寫。成名因禍得福（8）情節(jié)結(jié)構(gòu)梳理開端結(jié)局發(fā)展高潮（9）作者的評論宮中尚促織之戲：征蟲（1）成名因繳不上促織而杖責：覓蟲（2）求卜得蟲帶來解脫苦難的希望（3-4）成名失蟲到再得蟲（5-7）起因?qū)W習任務(wù)2：請你再次閱讀文本，整理下，文本中共出現(xiàn)了幾只促織？找出來，并分別給他們?nèi)€名字。寫下來。共有4只促織：（1）華陰令進獻的促織【進獻促織】（2）成名所捕的青麻頭（3）蟹殼青（4）成子魂化的促織【魂化促織】

學習任務(wù)3：

聆聽名家朗誦《促織》，標好注音、停頓、節(jié)奏、語氣。宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。名詞做狀語，歲，每年進獻把讓名詞作狀語，用籠子狡猾使…高，抬高討好通“值”，價值。使…傾盡/竭盡(破產(chǎn))崇尚，愛好儲存動詞，責令動詞，索取陜西固定的供奉征收（1）先看第一只促織：華陰令進獻的促織的緣起、經(jīng)過、后果邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得。”積累；形作動，賠盡益處謀求從事拘謹不善言談老百姓恰巧萬分之一找到的可能（2）再看第二只促織：成名所捕的青麻頭的緣起、經(jīng)過、后果成然之。早出暮歸，提竹筒銅絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。一旬為十天勘探石隙，發(fā)掘洞穴始終名詞作狀語,在早上;在晚上.無，沒有意動,認為是對的規(guī)格大腿即使符合用杖打只時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設(shè)香幾。問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道門口；[戶牖：門窗]嘴唇充滿準備點燃恭敬地站著去；到連續(xù)拜兩次禱告人意中事，無毫發(fā)爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭若；后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉；旁一蟆，若將躍舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。觀賞，研討寺院但是符合知道，明白差錯一頓飯的功夫于之，兼詞，在那里長著一叢叢荊棘好像聽第4—6段朗誦：

聆聽名家朗誦《促織》，標好注音、停頓、節(jié)奏、語氣。學習任務(wù)4：

《促織》是一部”悲喜“交織的作品，在書上畫出哪些文字寫的”喜“，哪些文字寫的”悲“。并且概括出主人公前后的心理變化。（1）第2段故事的開端，寫成名被迫充當里正，“薄產(chǎn)累盡”“憂悶欲死”，是悲；（2）第3段寫妻問卜得圖，第4段寫成名捕捉到“青項金翅”的促織，是喜；（3）第5段寫關(guān)乎全家性命的促織被成名兒子弄死，是悲；（4）第6段寫兒尸于井，是悲，兒子復(fù)蘇，門外有促織鳴叫，是喜；（5）第7段寫促織斗雞，是“大喜”；【第5—7段，悲中有喜，喜中有悲】（6）第8段，故事的結(jié)局，成名化悲為喜。主人公的心理變化：【由悲到喜——喜極而悲——悲極復(fù)喜】無奈、痛苦——看到希望——大悲、絕望——微喜——大喜——轉(zhuǎn)悲為喜

成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，與村東大佛閣真逼似。乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，莫非勉強草木茂盛的樣子順著，沿著窮盡像極像盡力搜索一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健，逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城突然更加驚奇追隨撥開輕輕撥動，狀語后置才長用籠子裝，名作動仔細即使追逐形態(tài)青色的脖子，金色的翅膀拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責。形作名，蟹肉，栗實裝、放置應(yīng)付?比不上成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算耳！”兒涕而去。觀察偷偷地打開急速片刻，一會兒哭著，動作狀禍根的東西到你流著眼淚，名作動未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。覆蓋尋找無影無蹤的樣子不多時面向墻角依賴用草席裹著，名作狀呼吸微弱的樣子在呼天搶地，悲痛欲絕夫妻心稍慰，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復(fù)究兒。自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，回頭看窺視，探看罩沒有合眼【夜間不睡覺或睡不著】形容極度悲傷到天亮僵直地臥著太陽已經(jīng)升起（3）再看第三只促織：成子魂化的促織虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物，成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落衿袖間。視之，形若土狗，梅花通“才”形容跳得輕快而高仔細看立刻因為認為……差通“襟”；衿袖，即衣袖只能螻蛄gū翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當意，思試之斗以覘之?？謶值臉幼佑^察從神情上看聽第7—9段朗誦：

聆聽名家朗誦《促織》，標好注音、停頓、節(jié)奏、語氣。村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少每天，名作狀角斗儲存使高，使動用法買放進體型龐大，身材修長較量輕蔑地（4）再看第三只促織：蟹殼青年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，堅持迫使轉(zhuǎn)念想到拼一拼博得于是兩只蟋蟀跳躍相攻，振作有聲多次直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸咬脖頸驚懼兩翅振起的樣子驕傲地叫正在眼光一掠，形容迅疾徑直通“又”突然倉促跺著腳，臉都變了顏色忽然頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。用力，名作狀放開拾取搖擺撲騰停落

翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀奇特的地方，形作名被打敗陳述兼詞，之于通“翌”，第二天縣令巡撫全國（3）再看第三只促織：成子魂化的促織遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今應(yīng)和，按照認為……奇不久被上報縣學優(yōu)質(zhì)的馬和錦緞才能優(yōu)異使后來過了幾年始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。賞賜穿著的皮衣騎著的馬樓閣萬間超過，世代做官的人家異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正、每天，名作狀抵押名作動，穿著皮衣，騎著馬名作動,受窮名作動,變富使用過不一定官吏貪婪暴虐一舉一動忽視這個蛀蟲，指胥吏受撲責時，豈意其至此哉？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”料想動詞，杖擊，責罰酬報忠厚老實于是巡撫縣令一個人升天，連他的雞犬也成仙了。真是這樣??！學習任務(wù)5：

《促使》的結(jié)局，似乎都是促織惹的禍，如果促織能真正說話，它會說些什么？請同學們以促織的口吻寫一份自訴狀。自訴狀要求如下：（1）陳述自己訴訟的冤情，所訴訟的對象；（2）陳訴冤情時，要基于文本有充足的理由。示例2：成子魂化的促織冤情：失去性命，困于宮中；與父母經(jīng)歷生離死別之痛；訴訟對象：自己的父親成名示例1：華陰令進獻的促織冤情：