清新古風(fēng)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞三首辛棄疾《清平樂(lè)村居》課件

古詩(shī)三首清平樂(lè)·村居古詩(shī)三首清平樂(lè)·村居《清平樂(lè)·村居》作者：辛棄疾《清平樂(lè)·村居》作者：辛棄疾走進(jìn)作者辛棄疾（1140年5月28日—1207年10月3日）原字坦夫，后改字幼安，號(hào)稼軒，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱(chēng)。與蘇軾合稱(chēng)“蘇辛”，與李清照并稱(chēng)“濟(jì)南二安”。主要作品：《青玉案·元夕》《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》等。走進(jìn)作者辛棄疾（1140年5月28日—1207年10月3日）學(xué)習(xí)目標(biāo)123會(huì)認(rèn)本課2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。能正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境使學(xué)生從中受到美的熏陶。學(xué)習(xí)目標(biāo)123會(huì)認(rèn)本課2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。能正確，流利，自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的檢查自讀情況

指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子我會(huì)認(rèn)豆開(kāi)鋤chú

bō剝鋤頭鋤強(qiáng)扶弱鋤剝皮生吞活剝剝我會(huì)認(rèn)豆開(kāi)鋤chú理解詞語(yǔ)【清平樂(lè)】【村居】【吳音】【相媚好】【翁媼】【亡賴(lài)】同“無(wú)賴(lài)”，這里指頑皮、淘氣，“亡”這里讀wú。這首詞是辛棄疾在江西饒州閑居時(shí)寫(xiě)的。饒州，古代屬于吳地，所以稱(chēng)當(dāng)?shù)氐姆窖詾椤皡且簟薄Ｔ~牌名，“樂(lè)”這里讀yuè。詞題。指相互逗趣，取樂(lè)。老翁、老婦。理解詞語(yǔ)【清平樂(lè)】同“無(wú)賴(lài)”，這里指頑皮、淘氣，“亡”這里讀我會(huì)認(rèn)茅檐翁鋤賴(lài)剝我會(huì)認(rèn)茅檐翁鋤賴(lài)剝品讀釋疑清平樂(lè)·村居【清】辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。品讀釋疑清平樂(lè)·村居詩(shī)意：草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽(tīng)起來(lái)溫柔又美好，那滿(mǎn)頭白發(fā)的老人是誰(shuí)家的呀？大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛(ài)的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。詩(shī)意：草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的小草。含有醉意的吳品讀釋疑你如何理解這首詞的題目？這是一首宋詞，“清平樂(lè)”本來(lái)是一種音樂(lè)歌曲，后來(lái)才用做詞牌，是詞牌名，“村居”才是這首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”。品讀釋疑你如何理解這首詞的題目？這是一首宋詞，“清平樂(lè)”本來(lái)品讀釋疑前兩句詩(shī)詞描繪了哪些景物，有何特點(diǎn)？詩(shī)人開(kāi)篇用白描手法，勾出“茅檐”溪上”“青草”，只淡淡幾筆便形象地描畫(huà)出江南農(nóng)村的特色，為人物的出現(xiàn)安排了特定的背景。接著講老公公和老婆婆，他們講話的聲音帶著吳音，愈加顯得溫柔、有趣，可以看出老年人生活的安詳。從“媚好”看出他們生活的愉快。品讀釋疑前兩句詩(shī)詞描繪了哪些景物，有何特點(diǎn)？詩(shī)人開(kāi)篇用白品讀釋疑后兩句刻畫(huà)了哪些人物？重點(diǎn)刻畫(huà)了誰(shuí)？“喜”和“臥”用的好不好，為什么？

刻畫(huà)了鋤豆的大兒子，編雞籠的二兒子，剝蓮蓬的小兒子。重點(diǎn)刻畫(huà)了小兒子。“喜”字不單解，作“喜歡”，它可以說(shuō)是詞的點(diǎn)睛之筆。小兒的頑皮和淘氣，為這幅鄉(xiāng)村圖增添了更為樣和更為溫馨的氣氛，使它霎時(shí)有了生機(jī)，有了光彩?！芭P”字使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮可愛(ài)的勁和盤(pán)托出，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。品讀釋疑后兩句刻畫(huà)了哪些人物？重點(diǎn)刻畫(huà)了誰(shuí)？“喜”和“臥”用拓展提升以《宿新市徐公店》和《清平樂(lè)·村居》為例，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)和詞的區(qū)別。一、時(shí)間上：詞，是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種。它始于梁代，形成于唐代而極盛于宋代。詩(shī)從《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始就有。二、題目方面：詩(shī)是自由取題目的，詞必須有詞牌名。三、詞最主要的特性是音樂(lè)性。四、形式方面：詩(shī)句式整齊劃一，而詞又叫長(zhǎng)短句，五、風(fēng)格一斤方面：詩(shī)比較莊重，而詞比較嫵媚。拓展提升以《宿新市徐公店》和《清平樂(lè)·村居》為例，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)和課文結(jié)構(gòu)茅檐低小溪上青青草翁媼大兒、中兒、小兒美怡然自樂(lè)和諧向往環(huán)境人物課文結(jié)構(gòu)茅檐低小美怡然自樂(lè)和諧環(huán)境人物課文主旨《清平樂(lè)·村居》描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的生活畫(huà)面，表現(xiàn)人情之美和生活之趣，表達(dá)出作者對(duì)農(nóng)村寧?kù)o安逸生活的向往。課文主旨《清平樂(lè)·村居》描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的生活畫(huà)面，表古詩(shī)三首謝謝大家觀看古詩(shī)三首謝謝大家觀看古詩(shī)三首清平樂(lè)·村居古詩(shī)三首清平樂(lè)·村居《清平樂(lè)·村居》作者：辛棄疾《清平樂(lè)·村居》作者：辛棄疾走進(jìn)作者辛棄疾（1140年5月28日—1207年10月3日）原字坦夫，后改字幼安，號(hào)稼軒，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱(chēng)。與蘇軾合稱(chēng)“蘇辛”，與李清照并稱(chēng)“濟(jì)南二安”。主要作品：《青玉案·元夕》《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》等。走進(jìn)作者辛棄疾（1140年5月28日—1207年10月3日）學(xué)習(xí)目標(biāo)123會(huì)認(rèn)本課2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。能正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境使學(xué)生從中受到美的熏陶。學(xué)習(xí)目標(biāo)123會(huì)認(rèn)本課2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。能正確，流利，自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的檢查自讀情況

指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子我會(huì)認(rèn)豆開(kāi)鋤chú

bō剝鋤頭鋤強(qiáng)扶弱鋤剝皮生吞活剝剝我會(huì)認(rèn)豆開(kāi)鋤chú理解詞語(yǔ)【清平樂(lè)】【村居】【吳音】【相媚好】【翁媼】【亡賴(lài)】同“無(wú)賴(lài)”，這里指頑皮、淘氣，“亡”這里讀wú。這首詞是辛棄疾在江西饒州閑居時(shí)寫(xiě)的。饒州，古代屬于吳地，所以稱(chēng)當(dāng)?shù)氐姆窖詾椤皡且簟?。詞牌名，“樂(lè)”這里讀yuè。詞題。指相互逗趣，取樂(lè)。老翁、老婦。理解詞語(yǔ)【清平樂(lè)】同“無(wú)賴(lài)”，這里指頑皮、淘氣，“亡”這里讀我會(huì)認(rèn)茅檐翁鋤賴(lài)剝我會(huì)認(rèn)茅檐翁鋤賴(lài)剝品讀釋疑清平樂(lè)·村居【清】辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。品讀釋疑清平樂(lè)·村居詩(shī)意：草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽(tīng)起來(lái)溫柔又美好，那滿(mǎn)頭白發(fā)的老人是誰(shuí)家的呀？大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛(ài)的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。詩(shī)意：草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的小草。含有醉意的吳品讀釋疑你如何理解這首詞的題目？這是一首宋詞，“清平樂(lè)”本來(lái)是一種音樂(lè)歌曲，后來(lái)才用做詞牌，是詞牌名，“村居”才是這首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”。品讀釋疑你如何理解這首詞的題目？這是一首宋詞，“清平樂(lè)”本來(lái)品讀釋疑前兩句詩(shī)詞描繪了哪些景物，有何特點(diǎn)？詩(shī)人開(kāi)篇用白描手法，勾出“茅檐”溪上”“青草”，只淡淡幾筆便形象地描畫(huà)出江南農(nóng)村的特色，為人物的出現(xiàn)安排了特定的背景。接著講老公公和老婆婆，他們講話的聲音帶著吳音，愈加顯得溫柔、有趣，可以看出老年人生活的安詳。從“媚好”看出他們生活的愉快。品讀釋疑前兩句詩(shī)詞描繪了哪些景物，有何特點(diǎn)？詩(shī)人開(kāi)篇用白品讀釋疑后兩句刻畫(huà)了哪些人物？重點(diǎn)刻畫(huà)了誰(shuí)？“喜”和“臥”用的好不好，為什么？

刻畫(huà)了鋤豆的大兒子，編雞籠的二兒子，剝蓮蓬的小兒子。重點(diǎn)刻畫(huà)了小兒子?！跋病弊植粏谓猓鳌跋矚g”，它可以說(shuō)是詞的點(diǎn)睛之筆。小兒的頑皮和淘氣，為這幅鄉(xiāng)村圖增添了更為樣和更為溫馨的氣氛，使它霎時(shí)有了生機(jī)，有了光彩。“臥”字使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮可愛(ài)的勁和盤(pán)托出，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。品讀釋疑后兩句刻畫(huà)了哪些人物？重點(diǎn)刻畫(huà)了誰(shuí)？“喜”和“臥”用拓展提升以《宿新市徐公店》和《清平樂(lè)·村居》為例，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)和詞的區(qū)別。一、時(shí)間上：詞，是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種。它始于梁代，形成于唐代而極盛于宋代。詩(shī)從《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始就有。二、題目方面：詩(shī)是自由取題目的，詞必須有詞牌名。三、詞最主要的特性是音樂(lè)性。四、形式方面：詩(shī)句式整齊劃一，而詞又叫長(zhǎng)短句，五、風(fēng)格一斤方面：詩(shī)比較莊重，而詞比較嫵媚。拓展提升以《宿新市徐公店》和《清平樂(lè)·村居》為例，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)和課文結(jié)構(gòu)茅檐低小溪上