2015年度本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目申報指南

.專業(yè)綜合改革試點 32.專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整與專業(yè)改造 63.卓越人才教育培養(yǎng)計劃 84.精品資源共享課程 105.優(yōu)質(zhì)課程 126.規(guī)劃教材 147.校企合作實踐教育基地項目 178.教學(xué)研究項目 189.教學(xué)團隊 2110.教學(xué)名師獎 2311.教壇新秀獎 27

專業(yè)綜合改革試點一、建設(shè)目標實施“專業(yè)綜合改革試點”項目，旨在充分發(fā)揮各二級學(xué)院的積極性、主動性、創(chuàng)造性，結(jié)合辦學(xué)定位、學(xué)科特色和服務(wù)面向等，明確專業(yè)培養(yǎng)目標和建設(shè)重點，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。按照準確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢、強化特色的原則，通過自主設(shè)計建設(shè)方案，推進培養(yǎng)模式、教學(xué)團隊、課程教材、教學(xué)方式、教學(xué)管理等專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵領(lǐng)域與薄弱環(huán)節(jié)的綜合改革，促進人才培養(yǎng)水平的整體提升，形成一批教育觀念先進、改革成效顯著、特色更加鮮明的專業(yè)點，引領(lǐng)示范我校其他專業(yè)或同類型高校相關(guān)專業(yè)的改革建設(shè)?！皩I(yè)綜合改革試點”項目支持的專業(yè)領(lǐng)域主要包括：國家戰(zhàn)略需求與安徽經(jīng)濟社會發(fā)展所需緊缺人才專業(yè)；參與卓越人才教育培養(yǎng)計劃的相關(guān)專業(yè)；節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、地礦等行業(yè)相關(guān)專業(yè)；為革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)等經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才培養(yǎng)的相關(guān)專業(yè)及我校的優(yōu)勢特色專業(yè)。二、建設(shè)內(nèi)容1.教學(xué)團隊建設(shè)。圍繞專業(yè)核心課程群，以優(yōu)秀教師為帶頭人，建設(shè)熱愛本科教學(xué)、改革意識強、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)質(zhì)量高的優(yōu)秀教學(xué)團隊。教學(xué)團隊要有先進的教學(xué)理念和明確的教學(xué)改革目標，切實可行的實施方案，健全的團隊運行機制和激勵機制，特別要有健全的中青年教師培訓(xùn)機制。2.課程與教學(xué)資源建設(shè)。要瞄準專業(yè)發(fā)展前沿，面向經(jīng)濟社會發(fā)展需求，借鑒國內(nèi)外課程改革成果，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更新完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，形成具有鮮明特色的專業(yè)核心課程群。要加強協(xié)同開發(fā)，促進開放共享，形成與人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。3.教學(xué)方式方法改革。深化教學(xué)研究、更新教學(xué)觀念，注重因材施教、改進教學(xué)方式，依托信息技術(shù)、完善教學(xué)手段，產(chǎn)生一批具有鮮明專業(yè)特色的教學(xué)改革成果。積極探索啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。促進科研與教學(xué)互動，及時把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。支持本科生參與科研活動，早進課題、早進實驗室、早進團隊。4.強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，增加實踐教學(xué)比重，確保專業(yè)實踐教學(xué)必要的學(xué)分（學(xué)時）。改革實踐教學(xué)內(nèi)容，改善實踐教學(xué)條件，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，增加綜合性、設(shè)計性實驗，倡導(dǎo)自選性、協(xié)作性實驗。配齊配強實驗室人員，鼓勵高水平教師承擔實踐教學(xué)。加強實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地和實踐教學(xué)共享平臺建設(shè)。5.教學(xué)管理改革。更新教學(xué)管理理念，加強教學(xué)過程管理，形成有利于支撐綜合改革試點專業(yè)建設(shè)，有利于教學(xué)團隊靜心教書、潛心育人，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展相輔相成的管理制度和評價辦法。建立健全嚴格的教學(xué)管理制度，鼓勵在專業(yè)建設(shè)的重要領(lǐng)域進行探索實驗。三、申報范圍與條件1.申報專業(yè)必須滿足“專業(yè)綜合改革試點”項目的建設(shè)內(nèi)容要求，符合學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展方向，已納入二級學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃并進行重點建設(shè)，成效良好。2.具有較為雄厚的師資力量、較為完備的教學(xué)條件，在同類專業(yè)領(lǐng)域具有鮮明的特色和明顯的優(yōu)勢，畢業(yè)生社會聲譽好。3.改革思路清晰，目標明確，方案科學(xué)可行，管理有保障，成效可測量，具有創(chuàng)新性和先進性。有調(diào)動教師積極參與教學(xué)改革的政策和措施。4.專業(yè)建設(shè)能密切聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展，在與相關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)的合作育人方面有健全的體制機制。四、評選數(shù)量本年度擬遴選建設(shè)3個校級專業(yè)綜合改革示范建設(shè)點，每個學(xué)院限報1個，項目建設(shè)周期3年,建設(shè)經(jīng)費10萬元。五、申報材料《滁州學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目申報書》及專業(yè)建設(shè)相關(guān)支撐材料。專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整與專業(yè)改造一、建設(shè)目標通過停招停辦就業(yè)率低、布點較多、生源不足、不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的專業(yè)，改造符合經(jīng)濟發(fā)展需要的傳統(tǒng)專業(yè)，重點建設(shè)符合經(jīng)濟社會發(fā)展需要、支撐我省及滁州市重大支柱產(chǎn)業(yè)或戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的新專業(yè)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力。二、建設(shè)內(nèi)容鼓勵并支持學(xué)院根據(jù)安徽經(jīng)濟社會發(fā)展需要和學(xué)校的辦學(xué)實際，改造傳統(tǒng)專業(yè)，設(shè)置尚未列入教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》的新專業(yè)，重點支持符合經(jīng)濟社會發(fā)展需要、支撐我省支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)建設(shè)。新專業(yè)建設(shè)項目應(yīng)依據(jù)學(xué)院制定的專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，在專業(yè)前期建設(shè)的基礎(chǔ)上，從人才培養(yǎng)方案、管理制度、課程與教材建設(shè)、實踐教學(xué)、效果評價方式等方面進行改革，自行制定專業(yè)建設(shè)方案進行建設(shè)。三、申報條件（1）能有效支撐地方經(jīng)濟社會和支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展；或填補我省專業(yè)空白點，對優(yōu)化我省學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)有重要貢獻。（2）符合學(xué)校辦學(xué)定位，列入學(xué)?！笆濉睂I(yè)發(fā)展規(guī)劃。專業(yè)建設(shè)思路清晰，目標明確，方案可行，條件保障到位，具有創(chuàng)新性和先進性。（3）是近五年（2010年以來）新增或改造的專業(yè)，具有前期工作基礎(chǔ)。其中，專業(yè)改造是指對某一停招停辦的傳統(tǒng)專業(yè)，通過對原有專業(yè)師資、設(shè)備等資源的有效整合利用，將其改造為符合經(jīng)濟發(fā)展需要的另一新的應(yīng)用型專業(yè)，是屬于專業(yè)的一種結(jié)構(gòu)性調(diào)整和布局變化，單純的課程體系、人才培養(yǎng)模式改革等內(nèi)涵建設(shè)不屬于此列。新專業(yè)建設(shè)是指針對高校設(shè)置的尚未列入教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》的新專業(yè)，或?qū)Ψ辖?jīng)濟社會發(fā)展需要、支撐我省支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)，進行規(guī)劃建設(shè)，提高新辦專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量。四、評選辦法學(xué)校2015年推薦申報振興計劃相應(yīng)項目但未獲立項的，作為校級項目建設(shè)。項目建設(shè)周期3年,建設(shè)經(jīng)費10萬元。五、申報材料《滁州學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整與專業(yè)改造項目申報書》及專業(yè)建設(shè)相關(guān)支撐材料。卓越人才教育培養(yǎng)計劃一、建設(shè)目標實施“卓越人才教育培養(yǎng)計劃”，旨在促進我校人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，建立我校和行業(yè)、企業(yè)、科研院所聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，積極探索卓越人才教育培養(yǎng)的新途徑，引領(lǐng)我校人才培養(yǎng)體制與模式的改革，提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)能力，著力造就一批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量卓越應(yīng)用人才。二、建設(shè)內(nèi)容卓越人才教育培養(yǎng)計劃，遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實施、形式多樣”的原則進行立項建設(shè)，包括卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、卓越教師教育培養(yǎng)計劃、卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃和卓越文科人才教育培養(yǎng)計劃等。卓越人才教育培養(yǎng)計劃的建設(shè)內(nèi)容主要有：1.制定卓越人才教育培養(yǎng)的工作方案、專業(yè)培養(yǎng)方案和標準體系。結(jié)合我校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標、服務(wù)面向和辦學(xué)優(yōu)勢與特色等，制定工作方案、專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并按照通用標準和行業(yè)專業(yè)標準，建立專業(yè)培養(yǎng)標準體系。2.探索卓越人才教育培養(yǎng)的新機制。建立與行業(yè)、企業(yè)、科研院所共同制訂培養(yǎng)目標、共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、共同實施培養(yǎng)過程、共同建立實踐教學(xué)體系、共同評價培養(yǎng)質(zhì)量的新機制。3.改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。大力改革人才培養(yǎng)體制和培養(yǎng)模式，遵循應(yīng)用型人才集成與創(chuàng)新特征，以強化實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。改革教學(xué)方法，加強研究性學(xué)習(xí)。4.建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地。加大投入，整合資源，建成一批設(shè)施先進、布局合理、資源共享的實習(xí)實訓(xùn)基地。5.建設(shè)“雙師型”、“雙能型”師資隊伍。建設(shè)一支具有“雙師型”、“雙能型”素質(zhì)的高水平專、兼職教師隊伍。6.推進“卓越人才教育培養(yǎng)計劃”學(xué)生培養(yǎng)的國際化。積極引進國外先進的教育理念、教育資源和教育師資，積極組織學(xué)生參與國際交流，拓展學(xué)生的國際視野，提升學(xué)生跨文化交流、合作能力和參與國際競爭能力。三、申報范圍與條件我校卓越人才教育培養(yǎng)計劃針對本科生進行實施?！白吭接媱潯睂嵤┑膶I(yè)包括與我省經(jīng)濟社會發(fā)展關(guān)系密切的學(xué)科專業(yè)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)。要特別重視適應(yīng)國家和我省經(jīng)濟社會發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對人才的需求，適度超前培養(yǎng)人才。重點支持高端裝備制造業(yè)、新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保、信息技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)及其所涉及的工科類、教育類、農(nóng)林類專業(yè)以及部分文科類專業(yè)。四、申報限額擬遴選建設(shè)5個左右卓越人才教育培養(yǎng)計劃項目，建設(shè)周期3年，建設(shè)經(jīng)費3萬元。五、申報材料《滁州學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目申報書》及相關(guān)支撐材料。精品資源共享課程一、建設(shè)目標精品資源共享課程是以普及共享優(yōu)質(zhì)課程資源為目的、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)規(guī)律、展示教師先進教學(xué)理念和方法、服務(wù)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、通過網(wǎng)絡(luò)傳播的開放課程。建設(shè)校級精品資源共享課程，旨在推動我校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源的共建共享，著力促進教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，服務(wù)社會主義先進文化建設(shè)和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。二、建設(shè)內(nèi)容精品資源共享課程是以高校教師和學(xué)生為服務(wù)主體，同時面向社會學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡(luò)共享課程。我校的精品資源共享課以基本覆蓋各專業(yè)的核心課程為建設(shè)目標。申報課程以課程資源系統(tǒng)、完整為基本要求，通過共享系統(tǒng)向全校師生提供優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)，促進現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享。三、申報范圍與條件1.申報課程必須是本科課程。申報的課程原則上要求是在我校已連續(xù)開設(shè)3年以上的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課或量大面廣的專業(yè)課；課程負責人為我校專職教師，具有教授或副教授職稱。2.申報課程至少應(yīng)將最新申報表、課程簡介、教師隊伍、教學(xué)大綱、授課教案、作業(yè)習(xí)題、實踐（實驗、實訓(xùn)、實習(xí)）指導(dǎo)、指定教材、參考文獻目錄、每位主講教師不少于45分鐘的現(xiàn)場教學(xué)錄像（鼓勵將課件或全程授課錄像上網(wǎng)參評）、同行專家及學(xué)生評價等教學(xué)資源上傳至學(xué)校泛雅教學(xué)平臺（/portal/）。涉及版權(quán)的信息可以設(shè)置為校內(nèi)瀏覽權(quán)限。3.課程負責人要承諾申報材料的真實性，引用的課程資源要注明來源，上網(wǎng)內(nèi)容不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。4.申報課程被評為校級精品資源共享課程后，要保證課程網(wǎng)站的暢通，在5年內(nèi)免費開放課程資源,并不斷更新上網(wǎng)內(nèi)容，在2-3年內(nèi)實現(xiàn)全程授課錄像上網(wǎng)。四、申報限額本年度擬遴選建設(shè)6門精品資源共享課程，建設(shè)周期3年，建設(shè)經(jīng)費1萬元。五、申報材料《滁州學(xué)院精品資源共享課程推薦表》、教師現(xiàn)場教學(xué)錄像及其它有關(guān)支撐材料。六、有關(guān)說明1.校級精品資源共享課程的現(xiàn)場錄像由教師本人提供，如需學(xué)校錄像，請?zhí)崆芭c現(xiàn)代教育技術(shù)中心聯(lián)系、錄制。2.申報教師應(yīng)在院（部）推薦之前將課程有關(guān)資源（包括現(xiàn)場教學(xué)錄像）上傳至學(xué)校泛雅教學(xué)平臺；院（部）應(yīng)對教師上傳至網(wǎng)上的教學(xué)資源進行審核把關(guān)；如教師未將規(guī)定的教學(xué)資源上傳至指定平臺，則視為形式審查未通過，將不予參評。優(yōu)質(zhì)課程一、建設(shè)目標通過優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，力爭在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊、教材建設(shè)、教學(xué)效果等方面有較大改善，通過學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)平臺，向在校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。二、申報條件（一）申報課程1.申報課程應(yīng)已通過合格課程驗收；但申報課程為校企聯(lián)合開發(fā)專業(yè)特色課程或“雙師同堂教學(xué)”課程的可不受限制。2.申報課程至少應(yīng)將課程簡介、師資隊伍、教學(xué)大綱、課程教案、教學(xué)課件、課程習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考文獻目錄等教學(xué)資源上傳至學(xué)校泛雅教學(xué)平臺（/portal/），能夠接受優(yōu)質(zhì)課程項目網(wǎng)絡(luò)評審。涉及版權(quán)的信息可以設(shè)置為校內(nèi)瀏覽權(quán)限。3.申報課程被評為校級優(yōu)質(zhì)課程后，應(yīng)在三年內(nèi)免費開放課程資源,并不斷更新上網(wǎng)內(nèi)容。（二）申報人1.申報人的教學(xué)工作量飽滿（不低于所在教研室或課程組平均水平）。2.申報人應(yīng)具有博士學(xué)位或副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。在教學(xué)方面表現(xiàn)較為突出的講師也可由院（部）推薦申報,具有講師職稱的教師申報優(yōu)質(zhì)課程至少應(yīng)符合下列條件之一：(1)因講授本課程獲得校級及以上獎勵；(2)圍繞本課程開展教學(xué)研究，已發(fā)表多篇教學(xué)研究論文（三類期刊3篇以上或二類期刊1篇）；(3)獲得校級以上教學(xué)研究項目（主要研究內(nèi)容須為本課程教學(xué)內(nèi)容）立項建設(shè)的，其中校級項目應(yīng)已按期結(jié)題。三、申報限額及建設(shè)經(jīng)費本年度擬評選30門左右優(yōu)質(zhì)課程，每個院（部）限報5門。優(yōu)先資助10門左右校企聯(lián)合開發(fā)專業(yè)特色課程和10門左右“雙師同堂教學(xué)”課程；建設(shè)周期2年；其中校企聯(lián)合開發(fā)專業(yè)特色課程和“雙師同堂教學(xué)”課程每門資助1萬元，其他課程每門資助0.3萬元。四、申報材料《滁州學(xué)院優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)申報表》及相關(guān)支撐材料。五、有關(guān)說明1.優(yōu)質(zhì)課程由院（部）先期建設(shè)，學(xué)校組織專家進行評選。課程負責人應(yīng)先填寫《滁州學(xué)院優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)申報表》并上傳至質(zhì)量工程管理系統(tǒng)，院（部）根據(jù)申報條件在限額內(nèi)進行評選推薦（在系統(tǒng)中推薦時應(yīng)對推薦課程進行排序），學(xué)校組織專家進行評審，獲批立項的優(yōu)質(zhì)課程學(xué)校劃撥項目建設(shè)經(jīng)費。2.優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)應(yīng)注意查重，避免重復(fù)建設(shè)；有在建優(yōu)質(zhì)課程項目的，此次不予申報；作為課程負責人每人限報1門。規(guī)劃教材一、建設(shè)目標緊密結(jié)合我校應(yīng)用型本科辦學(xué)定位，緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、應(yīng)用型課程體系建設(shè)與改革，重點面向應(yīng)用型較強的本科專業(yè)，編寫出版一批具有較強針對性和實用性的特色教材，切實保證和提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、建設(shè)內(nèi)容規(guī)劃教材的編寫要反映教學(xué)改革成果、具有學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢或特色，突出應(yīng)用型教學(xué)，倡導(dǎo)問題或案例導(dǎo)入式編寫模式，體現(xiàn)新的體例和新的語言風(fēng)格。三、申報要求（一）編寫要求1.規(guī)劃教材編寫要有新思路、新內(nèi)容，要符合社會發(fā)展、科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求，反映應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育思想觀念、人才培養(yǎng)模式和課程結(jié)構(gòu)改革成果，尤其要注重對學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。在體系上要有所創(chuàng)新，內(nèi)容上要有所更新，方法和手段上要有所革新。2.教材編寫要以促進學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)為出發(fā)點，符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標及課程教學(xué)的要求，取材合適，深度適宜，篇幅恰當，符合認知規(guī)律，富有啟發(fā)性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)。3.教材編寫要體現(xiàn)改革的精神，既要有較高的學(xué)術(shù)水平，更要有較強的教學(xué)適用性，更具有鮮明的應(yīng)用性特點。4.教材內(nèi)容要以最新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案、課程大綱為依據(jù)，有效保證課程教學(xué)的基本要求。按照教學(xué)計劃規(guī)定的課程學(xué)時數(shù)編寫，每學(xué)時一般不超過4000字。5.教材編寫體例要求規(guī)范科學(xué)。緒論、正文、習(xí)題、思考題、索引、參考文獻、參考網(wǎng)站等齊全。文字規(guī)范，語言流暢，表達嚴謹，文圖配合恰當，圖表清晰準確，標點、符號、公式、數(shù)據(jù)、計量單位符合國家標準。6.書稿扉頁上應(yīng)列出編者姓名和工作單位以及審稿人姓名和工作單位。（二）主編要求1.規(guī)劃教材編寫實行主編負責制。主編應(yīng)具有較高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和改革創(chuàng)新精神，須具有副教授以上職稱或具有博士學(xué)位。主編確定副主編及參加編寫人員后，報教務(wù)處備案。鼓勵由我校主編、多校聯(lián)合編寫教材，鼓勵有實踐經(jīng)驗的企事業(yè)技術(shù)專家參編。2.主編須主持工作，不掛空名，必須參與書稿四分之一以上的撰寫工作，并負責全書的統(tǒng)稿工作，按照“文責自負”原則對書稿的質(zhì)量負全面責任。3.主編必須在編寫教材之前召集參加編寫人員進行充分研討，制（修）訂教材編寫大綱，并進行分工。定稿的教材編寫大綱必須報教務(wù)處備案。4.書稿完成后認真實行審稿程序，主編根據(jù)審稿意見，須對書稿進行認真修改。5.規(guī)劃教材應(yīng)在計劃時間內(nèi)完成，書稿送出版社之前主編須將書稿和審稿意見送教務(wù)處審查備案。具體要求詳見《滁州學(xué)院規(guī)劃教材管理辦法（試行）》（院教〔2010〕17號）。四、申報限額擬遴選資助5部左右應(yīng)用型專業(yè)教材，重點資助校企合作編寫教材，每部教材資助費用0.5萬元。五、申報材料《滁州學(xué)院規(guī)劃教材編寫申請表》、教材編寫大綱及有關(guān)出版社的出版證明或出版協(xié)議復(fù)印件。六、有關(guān)說明校企合作編寫教材應(yīng)至少有1位實踐經(jīng)驗豐富的企事業(yè)技術(shù)專家參編，鼓勵引入企業(yè)真實的工作任務(wù)和案例，將行業(yè)標準、技術(shù)標準以及職業(yè)資格標準納入教材編寫內(nèi)容。校企合作實踐教育基地項目一、建設(shè)目標校企合作實踐教育基地是開展實踐育人工作的重要載體。通過建設(shè)實踐育人基地，深化教育教學(xué)改革，推動教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會密切合作，促進大學(xué)生在科學(xué)研究中學(xué)習(xí)、在社會實踐中學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生解決實際問題的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。二、建設(shè)內(nèi)容校企合作實踐教育基地包括工程實踐教育中心、農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地、綜合文科教育實踐基地、綜合理科實踐教育基地、創(chuàng)新實踐基地、創(chuàng)業(yè)實踐基地等項目。基地建設(shè)可依托高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、大學(xué)科技園或其他園區(qū)等，采取校所合作、校企聯(lián)合、學(xué)校引進等方式進行，重在加強內(nèi)涵建設(shè)、成果共享與示范引領(lǐng)。三、申報范圍與條件重點支持社會急需、量大面廣的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)，共建校企合作實踐教育基地。中心可采取嵌入方式建在我校，也可建在企業(yè)。建成后主要承擔我校的實踐教學(xué)和合作企業(yè)職工培訓(xùn)任務(wù)，同時面向省內(nèi)其它高校和社會開放，共享優(yōu)質(zhì)實習(xí)實訓(xùn)資源。四、評選數(shù)量本年度擬遴選建設(shè)4個校外實踐教育基地，建設(shè)周期3年，建設(shè)經(jīng)費6萬元。五、申報材料《滁州學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目申報書》及相關(guān)支撐材料。教學(xué)研究項目一、立項目標通過開展教學(xué)改革研究工作，引導(dǎo)全校廣大教師和教學(xué)管理人員，結(jié)合我省高等教育改革發(fā)展實際和我校教學(xué)改革、人才培養(yǎng)工作實際，以人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法等方面的改革研究與實踐為重點，深入研究高等教育可持續(xù)發(fā)展過程中的新課題、新情況、新要求，以理論指導(dǎo)實踐，進一步深化教學(xué)改革，推進教學(xué)創(chuàng)新，形成一批有一定深度和推廣價值的教學(xué)成果，為提高我校高等教育質(zhì)量奠定堅實的理論和實踐基礎(chǔ)。二、研究內(nèi)容著力解決當前我校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中遇到的現(xiàn)實問題，有針對性地研究、探討和解決學(xué)校在教學(xué)過程中亟待解決的問題。本年度教學(xué)研究項目分為兩類：一般項目和重點項目。本年度一般教研項目應(yīng)繼續(xù)圍繞“教學(xué)方式方法研究與實踐”這一主題進行申報，優(yōu)先資助MOOC建設(shè)、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的研究。重點教研項目可圍繞人才培養(yǎng)體制、教學(xué)管理體制和教育質(zhì)量評價機制改革等自行設(shè)計課題進行研究，應(yīng)著眼于學(xué)校教學(xué)工作的大局。三、申報條件1.申報重點項目的申請人應(yīng)具有副高及以上職稱或博士學(xué)位。只具有中級職稱，但曾主持完成過校級一般教學(xué)研究項目或參與省級教學(xué)研究項目（前3名）且獲得較大研究成果的教職工也可申報重點項目。一般項目只面向中級及以下職稱的教職工。2.申報項目應(yīng)注意查重，避免重復(fù)研究；有教學(xué)研究項目尚未結(jié)題的，此次不予申報；作為項目負責人每人限報1項，主持及參與項目的總數(shù)不得超過3項。四、申報限額本年度擬資助55項左右校級教學(xué)研究項目，其中一般項目40項左右每個院（部）限報5項，教務(wù)處教學(xué)管理人員限報2項,建設(shè)周期1年，建設(shè)經(jīng)費0.3萬元；重點項目15項左右，建設(shè)周期2年，建設(shè)經(jīng)費0.5萬元。五、申報評審程序1.一般項目采取院（部）推薦，學(xué)校審核的程序予以立項建設(shè)。各院（部）符合申報條件的教師圍繞本年度申報主題，填寫《滁州學(xué)院教學(xué)研究項目申報書》并上傳至學(xué)校質(zhì)量工程管理系統(tǒng)。由院（部）組織專家進行評審、公示，在規(guī)定限額內(nèi)向?qū)W校推薦(在系統(tǒng)中推薦時應(yīng)對推薦項目進行排序)，學(xué)校審核通過后予以立項建設(shè)。2.重點項目各院（部）符合申報條件的教師依據(jù)項目研究內(nèi)容，填寫《滁州學(xué)院教學(xué)研究項目申報書》并上傳至學(xué)校質(zhì)量工程管理系統(tǒng)。經(jīng)院（部）審核推薦后，由學(xué)校組織專家進行評審。六、結(jié)題驗收標準1.一般項目合格標準：以教研論文結(jié)題的，至少應(yīng)在三類期刊上發(fā)表與課題研究密切相關(guān)的論文1篇以上；或撰寫有高質(zhì)量且與課題研究密切相關(guān)的調(diào)研報告、實施方案、軟件等材料，以教學(xué)系或教研室出具的鑒定材料為認定標準。一般教學(xué)研究項目的建設(shè)及結(jié)題驗收工作由院（部）負責。到期項目先由院（部）組織專家進行結(jié)題驗收，驗收合格的項目需將項目申請書、結(jié)題報告書及有關(guān)支撐材料裝訂成冊送交教務(wù)處審核，審核通過的學(xué)校發(fā)文結(jié)題。2.重點項目合格標準：以教研論文結(jié)題的，至少應(yīng)在三類期刊上發(fā)表與課題研究密切相關(guān)的論文3篇以上；或在二類期刊上發(fā)表與課題研究密切相關(guān)的論文1篇；或三類期刊論文2篇，并撰寫有高質(zhì)量且與課題研究密切相關(guān)的調(diào)研報告、實施方案、軟件等材料，以教學(xué)系或教研室出具的鑒定材料為認定標準。七、有關(guān)說明1.以教研論文結(jié)題的項目，論文必須掛項目編號；重點教學(xué)研究項目負責人至少應(yīng)在三類及以上期刊上發(fā)表1篇與課題研究密切相關(guān)的論文。2.延期項目期滿仍不能結(jié)題的，對項目做撤項處理，收回尚未使用的項目建設(shè)經(jīng)費；項目負責人三年內(nèi)不得申報任何本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目。教學(xué)團隊一、建設(shè)目標通過建立有效的團隊合作機制，促進教師間的合作交流與傳、幫、帶的作用，加強青年教師培養(yǎng)，推動教學(xué)內(nèi)容、方法的改革和研究，開展教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，開發(fā)教學(xué)資源，鼓勵名師為本科學(xué)生開設(shè)基礎(chǔ)課，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、建設(shè)內(nèi)容根據(jù)學(xué)歷、學(xué)緣分布和年齡分布現(xiàn)狀，建立老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊伍建設(shè)方面可以起到示范作用的教學(xué)團隊，資助其開展教學(xué)研究，編輯出版教材和教研成果，培養(yǎng)青年教師，接受教師進修等活動。三、申報條件1.團隊及組成。根據(jù)各學(xué)科（專業(yè)）的具體情況，以教研室、研究所、實驗室、教學(xué)基地、實訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺，在多年的教學(xué)改革與實踐中形成團隊，具有明確的發(fā)展目標、良好的合作精神和梯隊結(jié)構(gòu)，老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著。2.帶頭人。應(yīng)為教授或教學(xué)名師或具有博士學(xué)位的副教授。具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想；長期致力于本團隊課程建設(shè)，堅持在本校教學(xué)第一線為本科生授課。品德高尚，治學(xué)嚴謹，具有團結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。一名專家只能擔任一個教學(xué)團隊的帶頭人。3.教學(xué)工作。教學(xué)與社會、經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，了解學(xué)科（專業(yè)）、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤學(xué)科（專業(yè)）前沿，及時更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進，重視實驗/實踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。在教學(xué)工作中有強烈的質(zhì)量意識和完整、有效、可持續(xù)改進的教學(xué)質(zhì)量管理措施，教學(xué)效果好，團隊無教學(xué)事故。4.教學(xué)研究。申請人積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，有主持校級重點教研項目或具有參加省級以上教改項目、省級精品課程、省級專業(yè)綜合改革試點或特色專業(yè)、省級實驗教學(xué)示范中心等項目研究經(jīng)歷，或獲得過省級教學(xué)成果獎勵。四、申報限額本年度擬遴選建設(shè)4個教學(xué)團隊，每個院（部）限報1個，建設(shè)周期3年，建設(shè)經(jīng)費2萬元。五、申報材料《滁州學(xué)院教學(xué)團隊申請表》及相關(guān)支撐材料。教學(xué)名師獎一、評選范圍我校承擔本科教學(xué)任務(wù)的專任教師（已獲得校級教學(xué)名師獎的教師不再參加評選，但可以參評省級及以上教學(xué)名師獎）。二、評選條件1.堅持黨的教育方針，模范遵守師德規(guī)范，具有強烈的事業(yè)心和協(xié)作精神。治學(xué)嚴謹，學(xué)風(fēng)端正，教書育人，為人師表，得到我校教師和學(xué)生的廣泛認同。2.受聘副教授及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，長期承擔本科教學(xué)任務(wù)，堅持講授基礎(chǔ)課程，近三年來，面向本科生年均課堂教學(xué)工作量不少于所在教研室平均工作量。無教學(xué)事故，為人才培養(yǎng)做出過重大貢獻。3.在從事人才培養(yǎng)工作的同時，長期從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)造詣高。4.主講課程在學(xué)校乃至省內(nèi)同領(lǐng)域內(nèi)有較大影響，教學(xué)效果好，學(xué)生評價高。5.努力從事主講課程的教學(xué)改革和建設(shè)，自覺指導(dǎo)和幫助中青年教師提高授課水平，為教學(xué)團隊建設(shè)做出重要貢獻。6.主持過省級教育教學(xué)研究項目或作為主要成員（前三名）參加過省級教育教學(xué)研究項目，或作為主要編者參編過省級規(guī)劃教材（已由出版社正式出版）。三、評選名額及獎勵辦法學(xué)校擬評選3名教學(xué)名師，并由學(xué)校頒發(fā)榮譽證書和獎金。四、評選方法與步驟1.符合上述評選條件的教師向所在院（部）提出申請，并按照“滁州學(xué)院教學(xué)名師獎評選評分細則”要求提供證明材料，由院（部）擇優(yōu)推薦，候選人材料報質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由人事處、教務(wù)處、科研處等職能部門負責初審。2.學(xué)校根據(jù)“滁州學(xué)院教學(xué)名師獎評選評分細則”進行初評。3.初評結(jié)果在網(wǎng)上進行公示一周。4.公示無異議后，報學(xué)校審批同意后公布獲獎名單。五、報送的材料《滁州學(xué)院教學(xué)名師獎候選人推薦表》及科研、教研、獲獎等方面的支撐材料。為了便于評分，除了在質(zhì)量工程管理系統(tǒng)中上傳電子版材料外，還需向教務(wù)處提交紙質(zhì)材料1份（支撐材料應(yīng)根據(jù)評分細則中的“評選項目”制作目錄，并整理相關(guān)證明材料）。滁州學(xué)院教學(xué)名師獎評選評分細則評選項目標準1.教師風(fēng)范(5分)1.1教師風(fēng)范(5分)a.思想水平（1分）：政治立場堅定，師德高尚（1分）；b.職業(yè)道德（1分）：愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教風(fēng)端正、教書育人、為人師表；（1分）；

c.專業(yè)技術(shù)職務(wù)（3分）：正高專業(yè)技術(shù)職務(wù)3分，具有博士學(xué)位的副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)2分，副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)1分。2.教學(xué)能力與水平（50分）2.1教學(xué)思想與內(nèi)容（10分）a.教學(xué)思想（3分）：教學(xué)思想先進，符合時代要求（1分）；有體現(xiàn)課程教學(xué)的研究論文（2分）

b.課程安排（2分）：課程內(nèi)容安排合理，條理性強，符合認知規(guī)律（2分）；c.科研轉(zhuǎn)化教學(xué)（3分）：能及時把國內(nèi)教改信息以及學(xué)科最新發(fā)展成果引入教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容信息量大（3分）；

d.理論聯(lián)系實際（2分）：教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系實際，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)（2分）。2.2教學(xué)藝術(shù)與方法（10分）a.注重學(xué)思結(jié)合，注重因材施教（2分）；

b.課程講授能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的主動精神和創(chuàng)造性思維（2分）；c.積極開展教學(xué)方法研究與應(yīng)用，科學(xué)、合理、有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)，效果好，有自己研制的多媒體課件；（2分）；

d.注重知行統(tǒng)一（2分）；

e.中文授課部分使用普通話（2分）。2.3教學(xué)改革與成就（15分）a.教學(xué)改革項目(共10分）：主持省級重點學(xué)科、特色專業(yè)、示范(實習(xí))實驗實訓(xùn)中心、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、省級重點教研項目等5類省級質(zhì)量工程項目（10分）；主持省級一般教研項目、主持校級重點學(xué)科、特色專業(yè)、示范(實習(xí))實驗實訓(xùn)中心、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、等4類質(zhì)量工程項目（8分）；參與以上5類省級質(zhì)量工程項目(排名前3名)（5分）；主持校級教學(xué)研究項目（5分）；參與以上5類校級質(zhì)量工程項目(排名前3名)（2分）b.教學(xué)成果（共3分）：獲省級教學(xué)成果特等獎排名（前5名）或獲省級一等獎排名（前4名）或獲省級二等獎排名（前3名）或獲省級三等獎（排名第1）（3分）；獲校級教學(xué)成果獎（排名第1）（2分）；獲得校級教學(xué)成果獎（排名前3名）（1分）；c.教研論文、專著(共2分)：發(fā)表3篇及以上三類以上教研論文或出版省級以上教研專著（2分）;發(fā)表1-2篇三類教研論文（1分）。2.4教學(xué)效果（10分）a.承擔本科教學(xué)工作以來教學(xué)效果（共5分）:近五年年度教學(xué)考核優(yōu)秀1次1分。b.學(xué)生評價（共5分）：近5年各學(xué)期末學(xué)生測評90分以上1次1分。2.5教材建設(shè)（5分）a.主編省級以上規(guī)劃教材1部及以上（5分）b.主編有特色、高水平的教材1部以上（3分）c.參編省級以上規(guī)劃教材（2分）。3.教學(xué)梯隊建設(shè)與貢獻（15分）3.1教學(xué)梯隊建設(shè)與貢獻（15分）a.教學(xué)團隊建設(shè)（共10分）：主持省級教學(xué)團隊（10分）；主持校級教學(xué)團隊（8分）；參與省級教學(xué)團隊(前3名)（6分），參與校級教學(xué)團隊(前3名)（4分）；b.課程梯隊建設(shè)（共5分）：主持省級精品課程(5分)；參與省級精品課程(前3名)或主持校級精品課程（3分）；主持校級優(yōu)質(zhì)課程2門（2分）主持校級優(yōu)質(zhì)課程1門（1分）；自覺指導(dǎo)和幫助中青年教師不斷提高授課水平或重視教學(xué)隊伍建設(shè)，作為課程主持人或主講教師對形成結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊做出貢獻（1分）。4.科學(xué)研究與學(xué)術(shù)水平（25分）4.1學(xué)術(shù)地位（5分）a.政府及學(xué)校認可（3分）：獲評校級及以上學(xué)術(shù)帶頭人（3分），獲評校級學(xué)術(shù)帶頭人后備人選（2分），獲評校級中青年骨干教師（1分）。b.學(xué)術(shù)組織及社會認可（2分）：省級以上專業(yè)性學(xué)術(shù)組織主要成員、權(quán)威期刊審稿人等（2分）4.2科研能力（10分）a.科研課題（8分）：主持二類科研課題1項或三類科研課題2項（8分）；主持三類科研課題1項或主持四類科研課題2項及以上（6分）主持四類科研課題1項（4分）；主持五類科研課題3項以上（2分）；主持五類科研課題3項以下（1分）b.學(xué)術(shù)獲獎（2分）：獲二類及及以上科研獎勵（2分）；獲三類科研獎勵（1分）4.3學(xué)術(shù)成就（10分）a.撰寫、出版科研專著（2分）：省級以上科研專著1部及以上（2分）；b.科研論文（8分）：一類期刊論文5篇以上（8分）；一類期刊論文2-4篇或二類期刊論文4篇以上（7分）；一類期刊論文1篇或二類期刊論文2-3篇（5分）；二類期刊論文1篇或三類期刊論文6篇以上（3分）；三類期刊論文3篇以上（1分）。5.外語水平（5分）5.1外語水平（5分）a.熟練（5分）：可用英文全文發(fā)表學(xué)術(shù)論文（5分）

b.良好（3分）：外語水平相當于六級水平（3分）

c.合格（1分）:相當于四級水平（1分）教壇新秀獎一、評選目標組織開展教壇新秀獎評選工作，旨在促進師德師風(fēng)建設(shè)，激發(fā)青年教師的榮譽感和責任感；引導(dǎo)、鼓勵青年教師重視教學(xué)工作，參與教學(xué)研究，積極投身教育教學(xué)改革與實踐；通過教壇新秀獎的示范和引領(lǐng)作用，培養(yǎng)一批年輕的骨干教師，提升我校青年教師的整體素質(zhì)。二、申報條件1.申請人應(yīng)具有高校教師資格，具備講師及以上職稱。且年齡在35周歲以下（1980年2.申請人須愛崗敬業(yè)，教風(fēng)端正，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，模范遵守教師職業(yè)道德，教學(xué)水平高，學(xué)生滿意度高。歷年學(xué)生期末測評排名不得低于本院（部）的平均水平。3.參評教師原則上為教學(xué)第一線教師，教學(xué)工作量飽滿，高于所在教研室或課程組平均水平（實際授課時數(shù)不得低于每周4課時）。教學(xué)水平高，教學(xué)效果優(yōu)秀。4.任現(xiàn)職以來，在科研與教研方面取得了下列成果中的三項。（1）主持四類科學(xué)研究項目1項或參與三類及以上科學(xué)研究項目1項（前3名）。（2）主持校級及以上教學(xué)研究項目1項。（3）在三類及以上期刊發(fā)表論文3篇以上。（4）擔任校級優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)負責人或參與校級以上精品課程建設(shè)（前三名）。（5）獲得三等以上省級教學(xué)成果獎或取得二類以上教學(xué)效果。（6）正式出版與本人研究方向一致的學(xué)術(shù)著作1部以上?；騾⒓泳帉懯〖壱陨弦?guī)劃教材1部以上，本人撰寫6萬字以上?；騾⒓泳帉懙慕滩墨@省級以上教材獎，本人撰寫6萬字以上。（7）積極參加產(chǎn)學(xué)研合作，主持二類以上成果推廣1項以上或取得二類以上專業(yè)實踐業(yè)績1項以上。5.任現(xiàn)職以來，未出現(xiàn)教學(xué)事故或受其它處分。并至少獲得過以下工作實績中的兩項。（1）校級年度教學(xué)考核優(yōu)秀等級1次及以上。（2）校級各類教學(xué)比賽優(yōu)秀等級1次及以上。（3）校級及以上優(yōu)秀教師、模范教師、中青年骨干教師、優(yōu)秀教育工作者獎勵。（4）其他校級與教學(xué)有關(guān)獎勵。三、評選名額及獎勵辦法擬評選、表彰5名左右青年教師，由學(xué)校頒發(fā)榮譽證書和獎金。四、評選方法與步驟1.符合上述評選條件的教師向所在院（部）提出申請，并按照“滁州學(xué)院教壇新秀獎評選評分細則”要求提供證明材料，由院（部）擇優(yōu)推薦，候選人材料報質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由人事處、教務(wù)處、科研處等職能部門負責初審。2.學(xué)校根據(jù)“滁州學(xué)院教壇新秀獎評選評分細則”進行初評。3.初評結(jié)果在網(wǎng)上進行公示一周。4.公示無異議后，報學(xué)校審批同意后公布獲獎名單。五、申報材料《滁州學(xué)院教壇新秀獎候選人推薦表》及科研、教研、獲獎等方面的支撐材料。為了便于評分，除了在質(zhì)量工程管理系統(tǒng)中上傳電子版材料外，還需向教務(wù)處提交紙質(zhì)材料1份（支撐材料應(yīng)根據(jù)評分細則中的“評選項目”制作目錄，并整理相關(guān)證明材料）。六、有關(guān)說明已獲得校級教壇新秀獎的教師不再參加評選，但可以參評省級及以上教壇新秀獎。滁州學(xué)院教壇新秀獎評選評分細則評選項目評分標準1.教師

風(fēng)范

(5分)1.1教師風(fēng)范(5分)a.思想水平與職業(yè)道德（1分）：政治立場堅定，師德高尚。愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教風(fēng)端正、教書育人、為人師表；（1分）；

b.學(xué)歷層次（3分）：博士學(xué)位（3分）；在讀博士（2分）碩士學(xué)位（1分）c.專業(yè)技術(shù)職務(wù)（1分）：副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)1分。2.教學(xué)能力與水平

（65分）2.1教學(xué)思想與內(nèi)容（10分）a.教學(xué)思想（3分）：教學(xué)思想先進，符合時代要求（1分）；有體現(xiàn)課程教學(xué)的研究論文（2分）

b.課程安排（2分）：課程內(nèi)容安排合理，條理性強，符合認知規(guī)律（2分）；c.科研轉(zhuǎn)化教學(xué)（3分）：能及時把國內(nèi)教改信息以及學(xué)科最新發(fā)展成果引入教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容信息量大（3分）；

d.理論聯(lián)系實際（2分）：教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系實際，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)（2分）。2.2教學(xué)藝術(shù)與方法（5分）a.注重學(xué)思結(jié)合，注重因材施教（1分）；

b.課程講授能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的主動精神和創(chuàng)造性思維（1分）；c.積極開展教學(xué)方法研究與應(yīng)用，科學(xué)、合理、有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)，效果好，有自己研制的多媒體課件；（1分）；

d.注重知行統(tǒng)一（1分）；

e.中文授課部分使用普通話（1分）。2.3教學(xué)改革與成就（20分）a.教學(xué)改革項目(共10分）：主持省級教學(xué)研究項目1項或校級