2022-2023學(xué)年部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè) 《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)

荷塘月色【文本分析】本文的內(nèi)容是：作者獨(dú)自夜游荷塘，借荷塘美景獲得心靈的自由與寧?kù)o。本文的特點(diǎn)是：內(nèi)容優(yōu)美，選取了荷塘、月色、荷塘四面的樹木等朦朧恬靜的景象營(yíng)造優(yōu)雅的意境；語(yǔ)言優(yōu)美，運(yùn)用了“田田”“亭亭的舞女的裙”“渺茫的歌聲”等疊詞、比喻（通感）和擬人手法；情感優(yōu)美，表達(dá)了沉醉于荷塘月色而暫忘一切煩惱的自由超脫，與不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的淡淡憂愁?！緦W(xué)情分析】學(xué)生需要從中學(xué)到的是作者運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言營(yíng)造優(yōu)雅意境，抒發(fā)優(yōu)美情感的寫法。高一的學(xué)生已經(jīng)基本具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在認(rèn)知上，對(duì)散文的內(nèi)容選擇、語(yǔ)言運(yùn)用和情感表達(dá)已經(jīng)有一定的理解和掌握；在情感上，對(duì)借助于自然景物獲得暫時(shí)超脫的情感已有一定的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法是誦讀法、研習(xí)法等多種自主學(xué)習(xí)的方法?！灸繕?biāo)闡述】審美鑒賞與創(chuàng)造1.能品味優(yōu)雅朦朧的意境之美，領(lǐng)悟作者清秀詩(shī)意的行文風(fēng)格。2.能感受作者在荷塘月色中暫獲超脫、自由的心情。語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用審美鑒賞與創(chuàng)造1.能品味優(yōu)雅朦朧的意境之美，領(lǐng)悟作者清秀詩(shī)意的行文風(fēng)格。2.能感受作者在荷塘月色中暫獲超脫、自由的心情。語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用1.能體會(huì)作者觀察、欣賞和表現(xiàn)荷塘的角度；2.能分析情景交融的手法和疊詞、比喻等語(yǔ)言藝術(shù)；核心素養(yǎng)有機(jī)融合核心素養(yǎng)有機(jī)融合教學(xué)重點(diǎn)能分析情景交融的手法和疊詞、比喻等語(yǔ)言藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能分析情景交融的手法和疊詞、比喻等語(yǔ)言藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)能感受作者在荷塘月色中暫獲超脫、自由的心情。突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)【教學(xué)方法】講授法、任務(wù)教學(xué)法、點(diǎn)撥法、誦讀體驗(yàn)法、多媒體展示法等多種服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】疏通字詞，熟讀全文；閱讀朱自清《沉默》《一封信》《兒女》《那里走》等助讀材料?！具^程設(shè)計(jì)】激趣導(dǎo)入，走進(jìn)荷塘（3分鐘）【教師導(dǎo)語(yǔ)】同學(xué)們，你們有過惆悵失意，心里頗不寧?kù)o的時(shí)候嗎？你們會(huì)選擇什么樣的方式來排解這種苦悶?zāi)兀繒?huì)聽歌，會(huì)登山，會(huì)寫作……各種各樣不同的方式。同樣著名作家朱自清也有不適意的時(shí)候，那他選擇去——觀賞荷塘。今天我們就跟著作者一起進(jìn)入清華園的荷塘，看看在朱自清筆下，月色下的荷塘是怎樣一個(gè)姿態(tài)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)，進(jìn)入作者寫作本文的具體情境。由題入文，初識(shí)荷塘（15分鐘）【師生互動(dòng)】一篇文章的題目是它的眼睛。題目告訴我們什么信息呢？【由題入文】這篇文章主要寫了荷塘與月色，第四段側(cè)重荷塘，寫月色下的荷塘。第五段側(cè)重月色，寫荷塘上的月色?！救蝿?wù)一】文中用218字描繪荷塘，但老師覺得精簡(jiǎn)到以下69字，兩者表達(dá)的意思并無(wú)二致。你認(rèn)同嗎？請(qǐng)找出1-2處進(jìn)行朗讀，說說改動(dòng)后的段落與原文相比，在表現(xiàn)荷塘的效果上有何差異。要求：原因陳述簡(jiǎn)潔、全面，效果分析準(zhǔn)確、深刻。【自主發(fā)言】教師抽點(diǎn)四個(gè)小組進(jìn)行發(fā)言，邊朗讀邊賞析?！窘處熢u(píng)介】根據(jù)學(xué)生的情況，教師進(jìn)行補(bǔ)充介紹——疊詞的運(yùn)用。AABB型：“曲曲折折”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”“高高低低”AA型：“田田”“亭亭”“層層”“星星”“縷縷”“密密”“脈脈”ABB型：“一粒粒”“峭楞楞”運(yùn)用多組疊詞，表示喜愛親昵、加深層度，且增加了形象美、情趣美和音韻美，烘托出優(yōu)雅柔美、靜謐的意境。2.比喻（通感）和擬人。（1）將葉子比作亭亭的舞女的裙。相同點(diǎn)在于都是圓形的，舞女的裙有舒展感，有動(dòng)態(tài)美，襯托出葉子的圓潤(rùn)、高潔；不僅是形似，更有一份韻味上的神似。（2）一個(gè)博喻。將白花比作明珠、星星、美人，三種形態(tài)各不相同，但都是十分美好珍貴的象征。明珠形狀小巧色澤鮮亮，星星密集繁多閃爍晶亮，剛出浴的美人則潔凈又充滿光澤，這里都凸顯出白花的小而繁多，色彩的潔白剔透與鮮亮閃爍，給人美的享受。“羞澀”又將白花擬人化，寫出了白花將綻未綻時(shí)的可愛情態(tài)。（3）一個(gè)通感。將清香比作渺茫的歌聲，看似無(wú)理卻極妙。清香怎么會(huì)有聲音？這里用聽覺上的感受來寫嗅覺上的清香，凸顯出什么？?jī)烧叩南嗨浦幘驮谟诙际菙鄶嗬m(xù)續(xù)的，淡遠(yuǎn)渺茫，更給人清幽、恬淡之感。通感：耳中見色，眼里聞聲——1.他的聲音很粗。2.她的笑容很甜。（4）一個(gè)比喻。葉子與花的一絲顫動(dòng)竟像閃電般傳到荷塘那邊去了？一絲顫動(dòng)，為什么會(huì)像閃電般傳去？這樣寫突出了什么？一絲顫動(dòng)表明吹過的是微風(fēng)，葉子與花的動(dòng)靜不大，但像閃電般就說明了傳遞的速度之快，可以想見葉子與花排列的繁密，一波推一波，一層推一層的那種感覺。這一段中寫荷塘，主要寫了荷葉、荷花與荷香，突出了荷葉的繁密、圓潤(rùn)與高潔，荷花的玲瓏剔透、潔白鮮亮，荷香的淡雅悠遠(yuǎn)，這些景物的特點(diǎn)都能用優(yōu)美來概括，營(yíng)造的是一個(gè)優(yōu)雅寧?kù)o的意境，不僅具有視覺、嗅覺、聽覺上的美感，更帶給人心靈上的一種凈化與洗滌。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：學(xué)生能賞析語(yǔ)言，在比較中發(fā)現(xiàn)作者描寫荷塘角度的獨(dú)特，在誦讀中品味荷塘意境的優(yōu)雅朦朧。由文化詩(shī)，品鑒月色（10分鐘）【銜接語(yǔ)】朱自清先生用他的生花妙筆向我們描繪了一幅“幽幽荷塘靜謐有風(fēng)致”的畫面，也在其間享受到“飄飄我心沉醉暫得己”的快感。【任務(wù)二】有人說：朱自清先生是用語(yǔ)言代替丹青的能手。作者是如何用語(yǔ)言描繪出月色之美的？請(qǐng)找出你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，用散文詩(shī)的形式點(diǎn)評(píng)作者一字千鈞的功力。要求：語(yǔ)言凝練，點(diǎn)評(píng)精當(dāng)?！窘涣饔懻摗啃〗M交流評(píng)選最佳作品，相互朗讀，相互點(diǎn)評(píng)?！境辄c(diǎn)明晰】教師抽點(diǎn)三個(gè)小組進(jìn)行展示，上臺(tái)板書詩(shī)作并進(jìn)行朗讀分享。【教師示例】【瀉】月光如水，靜靜流淌流在荷塘，平添秀色；流進(jìn)我心，清凈無(wú)塵。【浮】薄霧輕揚(yáng)，漂浮不定。無(wú)色勝似有色，無(wú)形更顯綽約?！鞠础炕ㄈ~潔白，細(xì)膩如絲；比之水洗，更多些柔和溫潤(rùn)。【畫】以月光代清水，以樹影當(dāng)濃墨，把荷塘當(dāng)畫紙。輕點(diǎn)暈染，明暗有致。【教師評(píng)介】月色本無(wú)形，朱自清卻能以荷塘為依托，化無(wú)形為有形。宋徽宗給畫師出考題“踏花歸來馬蹄香”，聰明的畫師畫的是，蝴蝶追逐馬蹄，翩躚起舞。面對(duì)這樣月色清淡、荷香縷縷的意境，朱自清的心已經(jīng)醉了，是陶醉，更是一份沉醉。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：學(xué)生能循著作者的語(yǔ)言軌跡，用散文詩(shī)的形式點(diǎn)評(píng)月色，品味富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，品味朱自清清秀詩(shī)意的語(yǔ)言風(fēng)格。披情入文，珍視荷塘（10分鐘）【任務(wù)三】一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，朱自清是一直陶醉于荷塘月色的美景之中嗎？他舍得回家嗎？他當(dāng)初又為何離家呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握b讀全文，結(jié)合直接議論抒情的句子，梳理作者的情感線索，完成一張“行蹤——情感”線索圖。要求：既要發(fā)現(xiàn)表層情感，也要體會(huì)到不易發(fā)現(xiàn)的深層情感。【獨(dú)立學(xué)習(xí)】再次瀏覽課文，圈點(diǎn)表現(xiàn)作者情感的詞句?！窘涣饔懻摗啃〗M成員相互交流評(píng)判，派代表向全班介紹，形成班級(jí)的最佳答案?！窘處熢u(píng)介】1.這幾天心里頗不寧?kù)o。2.這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里……我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。3.但熱鬧是它們的，我什么也沒有。4.這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。5.這令我到底惦著江南了。【情感線索】渴望自由，不滿現(xiàn)實(shí)——幻想超脫，無(wú)法超脫——向往美好，已成過往【行蹤情感圖】【深入探究】為什么朱自清的心里頗不寧?kù)o呢？【助讀資料】——退出社會(huì)說1.“這幾天似乎有些異樣。像一葉扁舟在無(wú)邊的大海上，像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里。走路，說話，都要費(fèi)很大的力氣；還不能如意。心里是一團(tuán)亂麻，也可說是一團(tuán)火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白。”——朱自清《一封信》2.無(wú)論你是怎樣的小人物，這時(shí)代如閃電般，或如游絲般，總不時(shí)地讓你瞥著一下。它有這樣大的力量，決不從它巨靈般的手掌中放掉一個(gè)人；你不能不或多或少感著它的威脅。在這時(shí)代，將來只是“浪漫”，與過去只是“腐化”一樣。（朱自清《那里走》）3.1927年4月12日，蔣介石發(fā)動(dòng)反革命政變，大肆屠殺共產(chǎn)黨人，使國(guó)家人民陷于水深火熱之中。作為一個(gè)自由知識(shí)分子，作者既對(duì)國(guó)民黨的“反革命”心存反感，又對(duì)共產(chǎn)黨的“革命”心存疑懼，陷入不知“哪里走”的惶然，于是“心里頗不寧?kù)o”?！局x資料】——退出家庭說1.甚至戀人間，沉默還是不可少的。你的話應(yīng)該像黑夜的星星，不應(yīng)該像除夕的爆竹——誰(shuí)稀罕那徹宵的爆竹呢？而沉默有時(shí)更有詩(shī)意。譬如在下午，在黃昏，在深夜，在大而靜的屋子里，短時(shí)的沉默，也許遠(yuǎn)勝于連續(xù)不斷的倦怠了的談話?！熳郧濉冻聊?.十年前剛結(jié)婚的時(shí)候，在胡適之先生的《藏暉室札記》里，見過一條，說世界上有許多偉大的人物是不結(jié)婚的；文中并引培根的話，“有妻子者，其命定矣。”當(dāng)時(shí)確吃了一驚，仿佛夢(mèng)醒一般；但是家里已是不由分說給娶了媳婦，又有甚么可說？現(xiàn)在是一個(gè)媳婦，跟著來了五個(gè)孩子；兩個(gè)肩頭上，加上這么重一副擔(dān)子，真不知怎樣走才好?！懊ā笔遣挥谜f了；從孩子們那一面說，他們?cè)撛鯓娱L(zhǎng)大，也正是可以憂慮的事。我是個(gè)徹頭徹尾自私的人，做丈夫已是勉強(qiáng)，做父親更是不成?！熳郧濉秲号穼W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：學(xué)生能披情入文，知人論世，進(jìn)一步探討文字背后作者的心路歷程。風(fēng)格即人，回歸荷塘（5分鐘）【教師提問】朱自清在這里為什么突然想起采蓮的事情來了？【南朝情結(jié)】六朝時(shí)期，政治動(dòng)蕩，但文人精神自由，是人的覺醒與舒展時(shí)代。六朝人文風(fēng)流歷來為古今文人所向往，故而古來六朝懷古詩(shī)最多，朱自清沉浸荷塘自然美景而不得超脫，故借六朝采蓮的懷想讓自己更深地沉浸在歷史人文之美中。朱自清是紹興人，出生于江蘇，又曾任教于春暉中學(xué)，對(duì)江南本就有著熟悉與依戀。當(dāng)時(shí)他身處北京，想念江南自由的政治氛圍、繁盛的文化氣息，也本是文人在亂世中的精神回歸?！居晌募叭恕?.他的散文，仍能夠貯滿著那一種詩(shī)意?！暨_(dá)夫《中國(guó)新文學(xué)大系·散文二集》導(dǎo)言2.朱自清的文體美，是有自己的個(gè)性特點(diǎn)的，有人曾將它概括為一個(gè)“清”字。我想，這個(gè)“清”字，不只是指文字的清秀、樸素，恐怕連人格的高潔、思想的純正、感情的真摯都包含在里面才是?！軜渖吨袊?guó)現(xiàn)當(dāng)代散文研究》寧廉潔正直以自清乎?！冻o》