(全國版)高考語文一輪復(fù)習(xí)課件專題十三小說閱讀第5講鑒賞小說技巧 (含詳解)

文學(xué)類文本閱讀第五部分專題十三小說閱讀第5講鑒賞小說技巧小說的語言風(fēng)格多種多樣，表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等更是靈活多變。若從考試的角度看，高考對小說藝術(shù)技巧的考查集中在敘述技巧、結(jié)構(gòu)技巧和語言特色等幾個方面。考向一鑒賞敘述技巧

考向二鑒賞結(jié)構(gòu)技巧考向三鑒賞語言特色1．?dāng)⑹鋈朔Q考向一鑒賞敘述技巧類型特點(diǎn)第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視角”一樣，會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流第三人稱能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間的限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由2．?dāng)⑹鲆暯穷愋吞攸c(diǎn)全知視角“全知視角”大多見于傳統(tǒng)小說，一般以第三人稱為主。敘述者處于全知全能的地位，作品中的人物、故事、場景等無不處于其主宰之下、調(diào)度之中。敘述者凌駕于整個故事之上，洞悉一切，隨時對人物的思想及行為作出解釋和評價。這種視角可以使作者隨意地對故事情節(jié)及人物形象進(jìn)行加工處理，但作者的過多干預(yù)和介入也使作品和讀者之間產(chǎn)生了距離，從而降低了作品的真實度和可信度類型特點(diǎn)有限視角“有限視角”是限知限覺的視角，以第一人稱“我”的角度去敘述事件的過程。特點(diǎn)是敘述講究遮蔽作者的意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷和評價；不足之處是敘述的眼光往往較為主觀，帶有偏見和感情色彩，只能限于“我”的所見所聞所感3．?dāng)⑹鲰樞蝾愋歪屃x特點(diǎn)順敘按照時間(空間)的先后順序來寫情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰倒敘不按時間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去制造懸念，引人入勝類型釋義特點(diǎn)插敘在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時中斷主線而插入對另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述，敘述完插入的事件后再接上原來的事件寫。插敘的內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、內(nèi)容更充實。插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性類型釋義特點(diǎn)補(bǔ)敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事作一些補(bǔ)充交代，補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個過程更加清晰完整對上文的內(nèi)容作補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整、行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補(bǔ)敘，就會影響故事的完整性類型釋義特點(diǎn)平敘就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫作分?jǐn)l理清楚，便于了解事情的來龍去脈設(shè)問方式1．故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？2．本文在敘述手法上有何特色？請賞析。3．作品是怎樣敘述故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。4．作品在人稱運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？有何效果解題技巧閱讀下面的文字，完成后面的題目。一匹馬兩個人遲子建一匹老馬拉著兩個老人，朝二道河子方向走。馬是瘦馬，走起路來慢慢騰騰的。兩個老人，是一對夫妻。老頭子跟老馬一樣瘦，老太婆則像個大樹墩一樣胖。他們都是小眼睛，是那種懶得睜開的、老是處在半夢半醒間的小眼睛，尤其是老太婆。因而有的時候，馬覺得老太婆是沒長眼睛的人。二道河子離他們居住的村莊有二十里路。這條路，馬不知走了多少趟，也不知走了多少年了，只記得以前背上吃了主人數(shù)不清的鞭子。馬還記得，他們的兒子第一次被人用手銬帶走時，哪怕是沒有負(fù)重走在平道上，它也要挨上幾十道鞭子。而他第二次戴著手銬被人帶走后，他們對它則溫情多了，夜里不忘喂點(diǎn)豆餅給它吃，老太婆還常常用一把刷子給它梳理鬃毛，仿佛把它當(dāng)成了他們的兒子。

同以往一樣，坐在車轅的老頭子垂著頭袖著手打盹，車尾的老太婆則躺著睡覺。他們不用擔(dān)心馬會走錯路，因為去二道河子只有這一條路。他們也不用擔(dān)心馬會受驚，因為這個季節(jié)沒有其他的車輛過來。馬呢，知道兩個人都在迷迷糊糊地睡，所以它若遇見筆直的路段時，也抽空打一下盹，它老是覺得累。

馬打了一個響鼻，示意二道河子已經(jīng)到了。果然，老頭子下了車，他先用手撫摩了一下汗涔涔的馬，無限憐惜地說：“唉，瞅瞅你這一身的汗，真讓我不忍心再使喚你了?！闭f著，他回頭去看車尾的老伴兒。

“老太婆，你到哪里了？我看不見你，你給我個音呀！”

老頭子叫道。老頭子聽不見老太婆的聲音，他急了，仔細(xì)地看看周圍，也不見人影。他這才明白，老太婆丟了。他邊責(zé)備自己太粗心，邊掉轉(zhuǎn)車頭，折回去尋找。

馬聽見老頭子呼喚老太婆，已經(jīng)明白了。盡管它已經(jīng)累得頭暈眼花了，還是加快了步伐?？墒抢项^子還是嫌它走得慢，他沒有鞭子，就下車折了一根柳條，不停地抽它。馬雖然疼痛難忍，但仍悶著頭，拼命快走。老頭子并不領(lǐng)情，心急火燎地持續(xù)抽它。大約走了四里路，他們發(fā)現(xiàn)了老太婆，她橫躺在路上。老頭子叫了一聲：“你怎么睡在路上了？嚇?biāo)牢伊耍　瘪R滿身是汗，疼痛難忍，四條腿沒有一條不打哆嗦。它不像老頭子那么樂觀。果然，老頭子發(fā)現(xiàn)老太婆的額頭都是血，而地上也是一攤血。老頭子試了試她的鼻息，一點(diǎn)兒呼吸都沒感覺到，再摸她那雙粗糙的手，已經(jīng)冰涼如秋日的河水。當(dāng)老頭子看見路面有一塊凸出來的像筍尖一樣的帶有血跡的石頭時，他咆哮著，使勁踢那石頭，而石頭就齜著血紅的牙望著老頭子。老頭子從車上取下鎬頭，奮力砸那石頭，石頭迸濺出一串串火花，瞬間分崩離析。他們朝那村莊走去。一塊這么不起眼的石頭就要了她的命，老頭子想不明白。她落地后是不是呼喚他了？可惜他耳朵不如年輕時靈便了，而且馬車一旦走起來，聽到的只是馬蹄聲。他這樣一想，就有些怨恨馬了。而馬呢，也走得心事重重。它在責(zé)備自己。一定是因為它走路不如以往利索，腿常常抖一下，車也隨之顛簸一下，想必她就是這么被顛到地上的。而且，在拉車的過程中少了分量，它應(yīng)該有所察覺的，可它什么也沒有察覺到。它是個廢物了。馬覺得自己最好就此不要吃草了，就這么完結(jié)算了。老馬就在那一天水草未進(jìn)，老頭子也是粒米未食……(有刪改)答案

①把馬人格化，馬的心理活動與人的心理活動相結(jié)合，推動情節(jié)發(fā)展，強(qiáng)化情感。②用“馬”這一新的視角重新審視人們熟悉的世界，給人以新奇的閱讀體驗。③“馬”的視角與傳統(tǒng)視角相結(jié)合，互為補(bǔ)充印證，增強(qiáng)小說的表現(xiàn)力。(文本見本專題第3講考向二題點(diǎn)一“對點(diǎn)小練”)小說在敘述上有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合文本簡要分析。解析

作答本題時，可從敘述人稱、敘述順序、敘述方式等角度分析。從敘述人稱來看，小說開頭和結(jié)尾都采用了第一人稱，中間采用了第三人稱，敘述的角度比較靈活。從敘述順序來看，小說對李大剛和沈陽林的往事采用了插敘的手法，使小說主題突出，也使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。從小說敘述方式來看，小說有兩層時空轉(zhuǎn)換，把現(xiàn)實與歷史有機(jī)結(jié)合在一起。另外還要注意到小說敘述過程中多次提到“星星”，如“夜空上的星星卻畫得燦爛、清晰”“啟明星亮得最為耀眼”“還是鮮花嶺的星星最好看”等，“星星”在文中具有象征意味，這種帶有意象化色彩的敘述增添了小說的意蘊(yùn)。答案

①插敘。小說通過插敘講述了李大剛和沈陽林兩位老一輩革命家的故事，突出了小說的主題，也使結(jié)構(gòu)更加曲折有致。②第一人稱敘述和第三人稱敘述相結(jié)合。小說現(xiàn)實部分采用第一人稱的敘述角度，歷史回憶部分采用第三人稱的敘述角度，既能夠使文中的人和事更具真實感，又能夠借“我”的感觸揭示主旨。③歷史與現(xiàn)實交織的時空轉(zhuǎn)換方式。小說不僅有當(dāng)下現(xiàn)實與老一輩革命家的故事的時空轉(zhuǎn)換，在敘述中又將二人的現(xiàn)實生活與曾經(jīng)的經(jīng)歷串接起來，結(jié)構(gòu)上嚴(yán)密精致。④帶有意象化色彩的敘述。“星星”這一意象在小說中多次出現(xiàn)，不但在結(jié)構(gòu)篇章上起了前后照應(yīng)的作用，也凸顯了老一輩革命家對家鄉(xiāng)的熱愛，象征著革命精神的崇高偉大，增添了小說的意蘊(yùn)。結(jié)構(gòu)技巧主要指構(gòu)筑情節(jié)、營造環(huán)境等方面的技巧?？枷蚨b賞結(jié)構(gòu)技巧類型釋義懸念是指作者為了激發(fā)讀者的“緊張與期待的心理”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地講，它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得以滿足。主要作用是吸引讀者關(guān)注，引人入勝類型釋義照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是故事中后面部分對前面相關(guān)部分的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊伏筆指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先做的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明鋪墊為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作鋪墊。運(yùn)用鋪墊手法是為了蓄氣積勢，突出文章主旨類型釋義突轉(zhuǎn)在小說的結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成劇情的某種巧合，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的急劇改變。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說的主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用抑揚(yáng)先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，使文章曲折有波瀾，突出喜愛、贊美或批評、諷刺的感情開門見山敘事，直接從事件的某個環(huán)節(jié)寫起，引人入勝；議論，直接表明觀點(diǎn)，讓讀者一目了然卒章顯志在全篇結(jié)尾點(diǎn)明小說的主旨或作者的思想情感設(shè)問方式1．小說的構(gòu)思精巧，頗有特色，請結(jié)合文本分析。2．作品運(yùn)用了×××手法，請談?wù)勂渌囆g(shù)效果。3．這篇小說的故事情節(jié)是怎樣展開的？請概括作答解題技巧看結(jié)構(gòu)安排分析文章是否有以下幾種情況：開頭結(jié)尾各有特色(首尾呼應(yīng))；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致；等等。并結(jié)合內(nèi)容分析其妙處解題技巧看選材剪裁分析在刻畫人物、敘述事件時，材料和中心的關(guān)系是否合理，主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實、新穎、有力看表達(dá)方式分析各種表達(dá)方式(記敘、描寫、抒情、議論)是否運(yùn)用自如，靈活多變；各種敘述人稱的選擇及好處；敘述順序的安排及作用看故事線索分析小說的線索是什么，特別要注意小說的雙線、多線特點(diǎn)，如明線、暗線、時空線、感情線等，看故事情節(jié)是怎樣圍繞線索展開的閱讀下面的文字，完成后面的題目。懷念擁有陽光的日子墨白車停了，站牌前的人都擁擠著往車門邊來。乘務(wù)員用尖細(xì)的聲音喊道，先下后上先下后上……車上的人魚貫而出，接著，車下的人魚貫而入。在車門快要關(guān)閉的時候，車門里伸進(jìn)來一根竹竿。乘務(wù)員又說，慢點(diǎn)慢點(diǎn)。我和萍同時看到了一位盲人。盲人摸索著走上來，把竹竿攬在懷里，伸手探摸著頭上的吊欄，他高大的身子仿佛是一道墻貼在我的身邊，他的衣襟被車外的風(fēng)揚(yáng)起來，撩著我的臉，這使我生出幾絲不快，我看了身邊的萍一眼，身子往里擠了擠。萍突然說，讓他坐吧。說完她就站了起來。那個時候我和萍正在熱戀，萍的善意驅(qū)走了我心中的不快。我也跟著站了起來，拉著盲人的衣服說，來，你坐。盲人很感激，說，謝謝。在行駛的汽車上，我指著盲人身邊的座位對萍說，你坐吧。萍伸手?jǐn)堊×宋业难?，萍說，就這樣。我的手抓在吊欄上，萍的身子在行駛的車上不時地靠在我的懷中，她那光滑而散發(fā)著菠蘿香味的長發(fā)使我感到無比的幸福。戀愛使我身邊的一切都變得美好，我用祥和的目光來看待世間的一切，那段日子里的陽光無比的明媚，我成了世上最幸福的人。在那些日子里，我和萍幾乎每個星期都要乘6路車到河濱公園去，到那里度過我們有著浪漫情調(diào)的周末。就在那年的春季里，我開始注意到那位盲人。他總是一個人坐在河邊的石凳上，面對撒滿陽光的河面，久久地一動不動。有些時候我和萍遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，就對他的行為產(chǎn)生了興趣。一個盲人，他來這里懷念什么呢？我想過去和他交談，但被萍攔住了。萍說，別打擾他，或許他正在回憶一段幸福的往事。我說，什么往事呢？萍說，可能在想他所愛的人吧。我說，他所愛的人到哪里去了？萍對我搖搖頭說，不知道。而后她又補(bǔ)充道，或許她出遠(yuǎn)門了，他們約好了在這里相見，他就一直在這里等她歸來……我撫摸著萍的頭發(fā)說，或許是這樣。說完我就緊緊地把萍擁在懷中，我們一同望著河道。河岸上，有幾個孩子正在放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛得很高，風(fēng)哨從灑滿陽光的空中傳下來，那快樂的聲音摻和了某種情緒，撒滿了世界的每一個角落。這樣快樂的時光一直延伸到夏季，在那場暴風(fēng)雨來臨之前，我和萍又一次看到了那個盲人。盲人在悶熱的空氣里坐在那條石凳上一動不動，雷聲從頭頂上傳過來，狂風(fēng)像一只巨臂蹂躪著河邊的樹木。萍說，去告訴他，暴雨要來了……可沒等萍說完，那個盲人已經(jīng)站起身來，他用竹竿探著路向我們走來。那時暴雨已經(jīng)來臨，在盲人的前面，有一根高壓電線不知道什么時候被刮斷了，黑黑的粗線像一條蛇，橫在盲人的前面，可是那個盲人還在向前走。萍驚叫一聲，掙脫我的手，朝那個盲人跑過去。萍在風(fēng)雨中展開她的胳膊，像一只飛翔的鴿子，她一邊跑一邊朝接近高壓線的盲人喊叫，別動——！我心里閃過一絲驚恐，也跟著萍奔過去。在明亮的雨絲里，我看到萍在拉起那根黑線的時候被什么東西拋起來，而后又摔在了地上，我還沒有接近倒在雨水里的萍，就感到有一股強(qiáng)烈的電流涌進(jìn)我的體內(nèi)，我的身子被什么東西狠推一下，拋進(jìn)了路邊的冬青叢里……醒來的時候，我的眼睛上纏著繃帶。我看不到外面的世界，就伸出顫抖的雙手，我說，萍……可是我沒有聽到萍的聲音，回答我的只是悲傷的哭泣聲。我撕心裂肺地叫著，萍……我在悲痛之中又一次昏了過去。在那個遙遠(yuǎn)的夏季里，我失去了明亮的雙眼，世界從此在我的面前變得一片黑暗。我常常處在一種凄感的情緒里，我的耳邊常?；仨懫鹌嫉男β暎议_始變得沉默不語。在黑暗里我常?；貞浧鹞液推荚谝黄鸲冗^的快樂時光。在一個周末，我突然產(chǎn)生了一種要到河濱公園去的渴望。我獨(dú)身一人用竹竿探著路來到6路車的站牌前，仿佛看到了萍就站在我的身邊。車來了，我聽到乘務(wù)員那尖細(xì)的聲音，慢點(diǎn)慢點(diǎn)……我被一只手拉到了車上，我把竹竿攬到懷中，伸手摸索到了頭頂上的吊欄。這時我聽到一個女孩甜甜的聲音，她說，你坐吧。我在一只手的攙扶下，在座位上坐了下來。我聽到一對情人站在我的身邊竊竊私語。在黑暗里，我突然看到了萍，萍在燦爛的陽光里朝我奔過來，萍奔跑的樣子很像一只飛翔的鴿子，我在心里默默地叫了一聲，萍……淚水就奪眶而出……(有刪改)答案

①巧設(shè)懸念。前半部分寫“我”和萍多次在公園看到那位盲人，對他的舉動充滿好奇，想知道他在河邊懷念什么，這也激起了讀者的閱讀興趣，結(jié)尾處“我”與盲人的形象重合，答案自然揭曉。②首尾呼應(yīng)。結(jié)尾處“我”為救盲人，雙目失明，又化身為小說開篇的受助的盲人。故事首尾相連，重疊交織，悲劇的結(jié)局卻能讓人感受到愛和溫暖。(2015·浙江卷)(文本見本專題第3講考向二題點(diǎn)一“對點(diǎn)例證”T1)本文開頭兩段不避其繁，結(jié)尾兩段不避其簡，作者為什么作這樣的結(jié)構(gòu)安排？解析

文本開頭較長，細(xì)致地描寫了社會環(huán)境，為主要人物“老頭”的出現(xiàn)作鋪墊；結(jié)尾寫“老頭”死后留下巨款，戛然而止，為讀者留下了無限的想象空間，引人深思。同時這種安排也體現(xiàn)了作者的匠心，使文章結(jié)構(gòu)奇峻峭拔，令人驚奇。答案

①開頭以繁筆設(shè)置故事場景，營造出濃厚的市井氛圍，為“老頭”的出場作了鋪墊。②結(jié)尾交代“老頭”死后留下巨款的情節(jié)，以簡筆收束全文，留下懸念與想象空間。③開頭與結(jié)尾繁簡反差巨大，突破了常規(guī)寫法；繁筆舒緩，簡筆急促，結(jié)構(gòu)奇峻峭拔，令人驚奇。小說的語言特色鑒賞主要包括鑒賞小說中人物的個性化語言和鑒賞小說作者的語言。考向三鑒賞語言特色小說中人物的語言特點(diǎn)不同性格的人，在不同的場合，面對不同的對象，說話的語言風(fēng)格不一樣。有的幽默，有的莊重；有的委婉含蓄，有的直來直去；有的簡潔，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅作者的語言特點(diǎn)不同的作者，會有不同的語言特點(diǎn)。這里的特點(diǎn)有時是指作者的語言風(fēng)格，如平實、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄；有時候是指在特定的作品中表現(xiàn)出來的遣詞造句等方面的特點(diǎn)，如煉字、長短句、整散句等設(shè)問方式1．本文在語言上很有特點(diǎn)，請簡要分析。2．從語言運(yùn)用角度，鑒賞文中畫線的句子。3．本文人物語言有哪些特點(diǎn)？請分別舉例說明。4．小說的語言十分×××，請結(jié)合文本作具體說明解題技巧答題模板模板一：鑒賞人物語言＝表現(xiàn)手法＋表情達(dá)意＋藝術(shù)效果。(分析語句采用了什么手法，寫出了什么內(nèi)容，在文本架構(gòu)、人物塑造、情感表達(dá)、主題呈現(xiàn)等方面產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果)模板二：鑒賞作者的語言＝語言特點(diǎn)＋例句分析(2017·浙江卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。一種美味鞏高峰他清晰地記得，六歲那年夏天的那個傍晚，當(dāng)他把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時，母親眼里第一次出現(xiàn)了一種陌生的光。他甚至覺得，他在母親眼里一定是突然有了地位的，這種感覺在隨后下地干活回來的父親和兩位哥哥眼里也得到了證實。他有些受寵若驚。此前，他的生活就是滿村子躥，上樹掏鳥窩，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的飯都沒準(zhǔn)時過，啥時肚子餓了回家吃飯，都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。那天不一樣，母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終于接過那條魚時，他忽然有一點(diǎn)點(diǎn)失望，那條本來大得超出他意料的魚，在母親的雙手之間動彈時，竟然顯得那么瘦小。準(zhǔn)確地說，在那之前他沒吃過魚，唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。他相信兩個哥哥應(yīng)該也極少嘗過這東西。在母親的招呼下，他們手忙腳亂地爭搶母親遞過的準(zhǔn)備裝豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天！為了那條魚，母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來搭配。隱隱約約地，他有了美味的概念，還有慢慢濃起來的期待。父親坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底，一邊簡單地埋怨了幾句，似乎是嫌母親把魚洗得太干凈了，沒了魚腥味。這已經(jīng)是難得的意外了，平日里，父親一個禮拜可能也就說這么一句話。父親埋怨時，母親正在把那條魚放進(jìn)鍋里，她輕手輕腳，似乎開了膛破了肚的草魚還會有被燙痛的感覺。父親笑了笑，帶著點(diǎn)兒嘲意。母親嗔怪著說，你笑什么笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意，不愿起身。母親拿著裝了蔥段蒜末的碗，就那么站著等水燒開。他則坐在桌前，看這一切時他是不是雙手托著腮？他忘了。反正所有的記憶都是那條魚和圍繞著那條魚而產(chǎn)生的夢一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干，他是這頓美味的締造者，可以游手好閑。父母的舉動讓他覺得他有這個資格。在豆腐到來時，母親甚至都沒來得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子，因為豆腐馬上就被切成塊下了鍋。美味，讓他帶著很多的迫不及待，還有一點(diǎn)點(diǎn)的張皇。張皇什么呢？魚都在鍋里了，它還能游回村頭那條溝里去？不過這種張皇讓他有點(diǎn)兒熟悉，在溝里捉到魚時他也這么心慌來著，因為連他自己都不相信，那條溝里竟然會有魚。來不及細(xì)細(xì)回味了，豆腐一下鍋，屋子里頓時鮮香撲鼻。他是第一次知道，魚的味道原來是這樣的，新鮮得讓人稍稍發(fā)暈。在魚湯從鍋里到上桌之間，他拼命地翕動鼻翼，貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多，回味的時間就越長。至于那鍋魚湯具體是什么滋味，他倒完全不記得哪怕一點(diǎn)兒細(xì)節(jié)。因為全家吃飯喝魚湯的狀態(tài)都有些魯莽，只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲，一碗接一碗時勺子與鍋碰撞的叮當(dāng)聲，還有一口與另一口之間換氣時隱約的急促。那天飯桌上的氣氛也不一樣，一家人習(xí)慣的默不作聲完全沒了蹤影，父親開口談天氣了，兩個哥哥則說了今年可能的收成。而母親，只是嘴含笑意，一遍又一遍地給大家盛湯。最后，父親說了一句有點(diǎn)兒沒頭沒腦的話，父親說，三子該上學(xué)了。他就叫三子。如今回想起來，對魚湯食不知味的原因應(yīng)該就是這句話。兩個哥哥沒進(jìn)過一天學(xué)校的大門?，F(xiàn)在到了他三子，父親說他該上學(xué)了。該，就是要，快要的意思。他忘了兩個哥哥投過來的眼神的內(nèi)容，他忘了魚湯是什么味道，他忘了那個晚上的一切細(xì)節(jié)。美味？美味是什么味呢？當(dāng)他終于能背著書包從村頭墻角中出來，忸怩地走進(jìn)學(xué)校的大門，他離美味的書面意思越來越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上學(xué)，仍然是有魚的那天晚上——兩個哥哥忽然就飽了，先后離開桌子回屋睡覺，可是魚湯每個人起碼還可以盛兩碗。他們沒解釋為什么，也不用解釋，地里的活要起早貪黑，否則這種魚加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。父親愣了愣，恢復(fù)了以往不茍言笑的表情。母親端著碗，出神，她似乎用眼神示意過父親別口不擇言，但是現(xiàn)在她卸去了笑容，朝著屋外黑糊糊的夜空，一直出神?？墒茄蛞M(jìn)圈，牛要喂草，豬還要吃食。都這么愣著不能解決一點(diǎn)兒問題。他起身去做，也只有他還有心情做。坐在灶前添柴火煮豬食時，已經(jīng)是最后一件事了。把火點(diǎn)著，添第二把柴火的時候，他就抓著了一個黏黏軟軟的東西，湊到灶前的火光里一看，是那條魚！從鍋里蹦到地面，它顯然已經(jīng)超越了極限?，F(xiàn)在，它早已死了，只是眼里還閃著一絲詭異的光。(本文有刪改)答案

①“示意”“卸”等神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，包含對照意味，細(xì)致刻畫出母親嗔怪、不安、沉重等微妙的心理變化。②“出神”兩次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了母親沉浸在茫然、憂心和無奈的心理狀態(tài)中。③“黑糊糊的夜空”，是實景的描寫，也是母親心境的形象寫照——為未來生活負(fù)擔(dān)加重而憂慮，因兒子不能均享讀書機(jī)會而愧疚。閱讀下面的文字，完成后面的題目。朱先生退兵陳忠實那天清晨，朱先生正在書房里誦讀。門房老者張秀才來報告，說省府衙門有兩位差人求見。朱先生頭也不抬：“就說我正在晨誦?！睆埿悴呕氐介T口如實報告后，兩位差官大為驚訝，隨之上了火：“晨誦算什么？我這里有十萬火急的命令，是張總督的手諭，你問先生接不接？”張秀才再來傳話：“先生正在晨讀。愿等就等，不愿等了請自便?！眱晌徊罟僦缓玫戎Ｖ煜壬空b完畢，接了差官的信，果然是張總督的親筆手諭。張總督信中說舉事時逃跑的清廷巡撫方升，從甘肅寧夏攏集起二十萬人馬反撲過來，大軍已壓至姑婆墳扎下營寨，離西安不過二百里路，要與革命軍決一死戰(zhàn)，古城百姓將必遭涂炭。因此想請朱先生前往姑婆墳，以先生之德望，以先生與方升之交誼，勸方升退兵。朱先生看罷，對兩個差人說：“儒子只讀圣賢書，不曉軍事，又無三寸不爛之舌，哪有回天之力！”說罷就轉(zhuǎn)身走了。兩個差官氣得臉色驟變，氣呼呼跳上車走了。朱先生聽得門口清靜下來，收拾行李，夾了一把黃油布傘就出了白鹿書院。午時，兩位差官又駕著汽車來了，而且?guī)砹藦埧偠降拿貢ｉT房老者張秀才如實相告：“走了。先生躲走了?！卑頃r分，在張總督的總督府門前，一位背著褡褳夾著油傘的人徑直往里走。荷槍實彈的衛(wèi)兵橫槍擋住。那人說：“我找張總督?！毙l(wèi)兵嘴里連續(xù)呼出五個“去去去去去”。那人就站在門口大聲呼叫起張總督的名字，而且發(fā)起牢騷：“你三番兩次請我來，我來了你又不讓我進(jìn)門。你好不仗義！”這時候一輛汽車駛到門口停下，車上跳下兩個人來，順手抽了衛(wèi)兵一記耳光，轉(zhuǎn)過身就躬下腰說：“朱先生請進(jìn)?！敝煜壬豢矗窃绯科茐乃空b的那兩位差官，便跟著差官走進(jìn)總督府見了張總督。張總督挽著朱先生坐下，親昵地怨嗔道：“先生你是腿上的肉蟲兒不得死了？放著汽車不坐硬走路！”朱先生說：“我是土人，享不了洋福，聞見汽油味兒就惡心想吐?！睆埧偠秸f：“我真怕你不來哩！正準(zhǔn)備三顧茅廬，我親自去你的書院哩?！敝煜壬φf：“縱是孔明再生，看見你這身戎裝，也會嚇得閉氣，何況我這個土人?！?/p>

第二天一早，張總督起來時，已經(jīng)找不著朱先生，連連嘆惋：“這個呆子，書呆子！”隨之帶了一排士兵乘車