2022年湖南化工職業(yè)技術學院教師招聘考試筆試試題及答案解析

PAGEPAGE292022年湖南化工職業(yè)技術學院教師招聘考試筆試試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．電影和霓虹燈活動廣告是按照()原理制作而成的。A、似動知覺B、真動知覺C、錯覺D、自主知覺答案：A解析：運動知覺是人腦對物體空間位移的知覺。運動知覺就分為真動知覺和似動知覺。A選項，似動知覺是指在一定的條件下人們把客觀靜止的物體看成是運動的，或把客觀上不連續(xù)的位移看似是連續(xù)運動的。B選項，真動知覺是指物體發(fā)生實際的空間位移所產生的運動知覺，即物體在按一定的速度或加速度從一處向另一處連續(xù)位移時，人所產生的物體在運動的知覺。C選項，錯覺是人們觀察物體時，由于物體受到形、光、色的干擾，加上人們的生理、心理原因而誤認物象，會產生與實際不符的判斷性的視覺誤差。錯覺是知覺的一種特殊形式，它是人在特定的條件下對客觀事物的扭曲的知覺，也就是把實際存在的事物被扭曲的感知為與實際事物完全不相符的事物。D選項自主知覺為非專業(yè)表述，排除。故選A。2．智力的性別差異的研究結果表明，男女智力的總體水平是()。A、女優(yōu)于男B、大致相等C、男優(yōu)于女D、中國人相等，外國人不相等答案：B解析：關于智力的性別差異，目前研究較多，而且結論各異，但基本一致的結論有兩個方面：①男女智力的總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性大;②男女的智力結構存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢領域。故選B。3．有愛就有恨，有喜悅就有悲傷，有緊張就有輕松，說明情緒和情感()。A、具有兩極對立特性B、具有不可調和特性C、兩極是不相容的D、其兩極是絕對對立的答案：A解析：情緒情感具有以下幾個特征：①情緒具有獨特的生理特性：情緒發(fā)生時，身體內部發(fā)生一系列明顯的變化，可表現為心跳、血壓、胃腸蠕動、血糖、腎上腺分泌、汗腺分泌、腦電、皮膚電等方面的改變;②情緒情感具有外顯性和內隱性：人可以有意識地表現情緒，也可以掩飾情緒，以符合社會適應的需要。表情的可控性使情緒同時具有了內隱性，即情緒行為與內心活動不一致;③情緒情感具有兩極性：人的任何一種情緒情感都可以找到另外一種和它在性質上恰好相反的表現形式，這就是情緒情感的兩極性;④情緒具有情境性：人的情緒總是在一定的情境中產生并隨情境的變化而變化，這就是情緒的情境性。也因為這種變化總在情緒的兩極之間發(fā)生，所以從另一角度看，情緒也就會出現波動性的特點。故選A。4．()心理學反對把意識分解為元素，而強調心理作為一個整體、一種組織的意義。A、精神分析B、行為主義C、格式塔D、認知答案：C解析：格式塔理論認為，整體并不是獨立存在的各部分簡單結合起來的內容總合，恰恰相反，正是整體賦予了各部分特殊的功能與屬性，這些特征只存在于局部與整體的關系框架下。最著名的實驗便是苛勒做的猩猩吃香蕉的實驗。格式塔學派也重視知覺組織和解決問題的過程以及創(chuàng)造性思維，這些都為現代認知心理學奠定了基礎。故選C。5．幼兒計算應用題“5個蘋果吃掉3個，還剩幾個”時，他的思維種類屬于()。A、直覺行動思維B、抽象思維C、形象思維D、發(fā)散思維答案：C解析：形象思維是用人腦中的表象進行的思維。故選C。6．下列心理現象只有()屬于認識過程。A、情緒B、興趣C、能力D、聯想答案：D解析：認識過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。A選項屬于情緒情感;B選項屬于個性心理傾向性;C選項屬于個性心理特征。D選項聯想屬于想象。故選D。7．多次吃過梅子的人，當他看到梅子的時候也會流口水，這是他在曾經吃過梅子流口水的基礎上完成的，這是()。A、條件反射B、無條件反射C、有意注意D、無意注意答案：A解析：反射是中樞神經系統的基本活動方式，它是指有機體在中樞神經系統參與下，對內外刺激所做的規(guī)律性的應答活動。根據形成的特點可分為無條件反射與條件反射兩大類。無條件反射是外界刺激與有機體反應之間與生俱來的固定神經聯系。多次吃過梅子的人，當他看到梅子的時候也會流口水，并非是與生俱來的，因此排除。條件反射是在一定條件下，外界刺激與有機體反應之間建立起來的暫時神經聯系。它是后天形成，又分為經典性條件反射和操作性條件反思。多次吃過梅子的人，當他看到梅子的時候也會流口水，這是典型的條件反射。故選A。8．坐在火車上，盯著外面移動的景物時間長了之后，當火車停下來后，會覺得此時外面的景物在向前運動，而火車在向后運動。這是()。A、動景運動B、誘發(fā)運動C、自主運動D、運動后效答案：D解析：運動后效是指長時間注視一個運動的物體，再看靜止的物體，會感覺到原本靜止的物體在向反方向運動。比如坐在火車上，盯著外面移動的景物時間長了之后，當火車停下來后，會覺得此時外面的景物在向前運動，而火車在向后運動。故選D。9．不屬于元認知策略的是()。A、計劃策略B、學習策略C、監(jiān)控策略D、調節(jié)策略答案：B解析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的計劃策略、監(jiān)視策略和調節(jié)策略，有助于學生有效地安排和調節(jié)學習過程。故選B。10．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現了下列哪種情感?()A、道德感B、關愛感C、理智感D、熱愛感答案：A解析：從情感的社會內容角度來看，人類情感可分為：道德感、美感和理智感。道德感是指個體根據一定的社會道德行為標準，在評價自己或他人的行為舉止、思想言論和意圖時產生的一種情感體驗?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”是指在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂。體現的是把國家人民的利益擺在首位，體現了道德感。故選A。11．智育目標包括三個方面：陳述性知識、認知策略和()。A、心智技能B、特殊技能C、元認知D、程序知識答案：A解析：智育目標包括三個方面：陳述性知識，包括符號、概念和命題三個層次;認知策略，即學習策略，也包括元認知策略;心智技能，也稱智力技能或認知技能。認知策略和心智技能既是概念和命題有效學習的條件，也是概念和命題轉化為學生能力的重要保證。這樣的教學目標類型確定了，教學策略的選擇就有了科學依據。故選A。12．人們看電影時，把相繼呈現的畫面看成是運動的，這表明()的存在。A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶D、工作記憶答案：A解析：瞬時記憶也稱為感覺記憶，是指當客觀刺激停止作用后，感覺信息會在一個極短的時間內保存下來。故人們看電影時，把相繼呈現的畫面看成運動的，表明瞬時記憶的存在。故選A。13．20世紀初永恒主義代表人物之一的()弘揚自由教育的理念。A、紐曼B、盧梭C、巴格萊D、赫欽斯答案：D解析：赫欽斯是永恒主義代表人物之一，他強調人類文化的“永恒不變”，倡導“人的理性”，弘揚自由教育的理念。故選D。14．()是通過診斷教育方案計劃、教學過程進行中所存在的問題，為正在進行的教育活動提供反饋信息。A、總結性評價B、常模性評價C、形成性評價D、標準性評價答案：C解析：形成性評價是通過診斷教育方案計劃、教學過程進行中所存在的問題，為正在進行的教育活動提供反饋信息，以促進實踐中正在進行的對教育活動質量的評價。故選C。15．以下不屬于我國高校辦學自主權的是()。A、一定的招生權B、對外學術交流與合作的權力C、教師及其他專業(yè)技術人員的職務評聘權D、教學、科研和行政職能部門等組織機構的設置和人事配備權答案：D解析：《中華人民共和國高等教育法》對我國高校辦學自主權做出了較明確的規(guī)定，它們包括：一定的招生權;學科、專業(yè)的自主設置和調整權;教學計劃制定、教材選編和教學活動組織與實施的自主權;對外學術交流與合作的權力;內部教學、科研和行政職能部門等組織機構的設置和人事配備權;教師及其他專業(yè)技術人員的職務評聘權、津貼調整和工資分配權等。D項“教學、科研和行政職能部門等組織機構的設置和人事配備權”描述不準確。故選D。16．高校教師來源的構成狀況是指()。A、專業(yè)結構B、學緣結構C、學歷結構D、職務結構答案：B解析：教師隊伍的結構主要包括職務結構、學歷結構、年齡結構、專業(yè)結構和學緣結構，學緣結構是指高校教師來源的構成狀況。職務結構是指教師隊伍內部各級職務的比例。學歷結構是指教師隊伍最后學歷的構成狀況。專業(yè)結構是指教師隊伍中各專業(yè)教師的比例狀況。故選B。17．大學生利用所學的知識和技能服務于貧困地區(qū)的活動形式是()。A、專業(yè)實習B、智力扶貧C、生產勞動D、參觀考察答案：B解析：智力扶貧是大學生利用所學的知識和技能服務于貧困地區(qū)的活動形式，智力扶貧是大學生接受現實教育的一種很好形式。故選B。18．從學習主體的角度看，大學教學過程是大學生獨立性、()和探索性逐步增強的過程。A、自主性B、自我性C、民主性D、開拓性答案：A解析：此題是對大學生學習特點的考查。在大學的教學過程中，大學生的獨立性、自主性和探索性在逐步得到增強。大學生獨立性的增強包括獨立的預習和復習等;自主性增強表現在重視科學地管理和自己的時間分配和重視科學地安排自己的學習計劃兩個方面;探索性是指由于科學研究進入了教學過程，大學生的科學研究能力得到了初步的訓練，他們的學習已經具有一定的探索成分。故選A。19．小劉打算用五天時間完成一項任務，但是領導派來了新任務，小劉又很快把精力投入到新任務上。這說明小劉的()。A、注意廣度大B、注意穩(wěn)定性強C、注意分配性好D、注意轉移快答案：D解析：注意的轉移是指人能有目的地、及時地把注意從一個對象轉移到另一個對象上。故選D。20．意志行動的基礎是()。A、克服困難B、隨意運動C、興趣愛好D、意志自由答案：B解析：隨意運動是意志行動的基礎。故選B。21．大學生最迫切的需要是()。A、精神需要B、物質需要C、學習和增長知識的需要D、友誼和愛情的需要答案：C解析：大學生需要發(fā)展的特點包括：①大學生最迫切的需要是學習和增長知識;②大學生非常重視精神需要;③物質需要有不同的內容。故選C。22．最重要和最良性的學習動機是()。A、學習興趣和教師的期待B、學習興趣和遠大的理想C、教師的期待和遠大的理D、教師的期待和家長的期待答案：B解析：學習動機是推動人從事學習活動的內部心理動力，因此，任何外界的要求，外在的力量都必須轉化為個體內在的需要，才能成為學習的推動力。教師與家長的期待是外部動機，也是一種低級動機，必須通過學生自身的興趣、主動性才能起作用。故選B。23．在人際交往的()，談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。A、定向階段B、情感探索階段C、感情交流階段D、穩(wěn)定交往階段答案：C解析：人際交往分為定向、情感探索、感情交流和穩(wěn)定交往四個階段。其中，感情交流階段的特點是：雙方的人際關系安全感已經確立，談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。故選C。24．關于問題的種類，對代數式2a-2ab+2b進行因式分解屬于()。A、一般問題B、有結構問題C、無結構問題D、特殊問題答案：B解析：有結構的問題是指已知條件和要達到的目標都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題。對代數式2a-2ab+2b進行因式分解正屬于這類問題。故選B。25．群體發(fā)展的最高階段是()。A、松散群體B、聯合群體C、集體D、正式群體答案：C解析：群體是指人們以一定方式的共同活動為基礎而結合起來的聯合體，而集體則是群體發(fā)展的最高階段，成員的集體活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。故選C。26．奧蘇伯爾根據學習進行的方式把學習分為()。A、知識學習和技能學習B、機械學習和意義學習C、接受學習和發(fā)現學習D、概念學習和意義學習答案：C解析：美國著名認知教育心理學家奧蘇伯爾曾根據學習進行的方式把學習分為接受學習與發(fā)現學習。接受學習是指講授者以定論的形式，把學習的內容傳授給學習者。學習者“被動”接受，把學習的內容化為自身的知識，在適當的時候能夠提取出來或應用。發(fā)現學習是指講授者不直接把學習內容教給學生，學生在內化之前，要自己去發(fā)現這些內容。學生的主要任務是“主動”發(fā)現，然后將其內化為自己的知識。故選C。27．自我感覺、自我觀察、自我觀念、自我分析和自我評價都屬于()。A、自我認知B、自我體驗C、自我調控D、自我感覺答案：A解析：從形式上看，自我意識表現為認知的、情感的和意志的三種形式，分別稱為自我認識、自我體驗和自我調控。其中，自我認識是自我意識的認知成分，指個體對生理自我、心理自我和社會自我的認識，它包括自我感覺、自我觀察、自我觀念、自我分析和自我評價等層次。故選A。28．整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系形成新的知識結構屬于()。A、精細加工策略B、復述策略C、組織策略D、計劃策略答案：C解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略;復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的策略;組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構;計劃策略是根據認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動，預計結果，選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預估其有效性的策略。故選C。29．高等教育心理學的研究方法應該符合我國的教育方針和教育原則，能夠在日常教育工作中發(fā)揮積極的作用。這體現了高等教育心理學方法論的()。A、客觀性原則B、發(fā)展性原則C、理論聯系實際原則D、教育性原則答案：D解析：教育性原則是指高等教育心理學的研究方法應該符合我國的教育方針和教育原則，能夠在日常教育工作中發(fā)揮積極的作用。研究成果應有助于加深對高等教育本質及其規(guī)律的認識，有助于高等教育教學改革的深化。故選D。30．集體規(guī)范的積極作用不包括()。A、協調集體成員的活動B、提高集體整合水平C、統一集體成員的認識D、有利于調動成員的積極性答案：D解析：集體規(guī)范的積極作用主要表現在：協調集體成員的活動，增強全體成員行動一致性，提高集體整合水平;統一集體成員的認識，為他們評價自己與別人的言行提供判斷標準;約束和糾正偏離集體規(guī)范的行為。消極作用主要表現在：要求集體成員墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩，限制了創(chuàng)造性意見的提出，遏制了成員的積極性。故選D。31．按照皮亞杰關于思維發(fā)展階段的劃分，半數或更多的大學生思維所處的發(fā)展階段是()。A、前運算階段B、具體運算階段C、形式運算階段D、前運算和具體運算階段之間答案：C解析：皮亞杰認為，在個體從出生到成熟的發(fā)展過程中，認知結構在與環(huán)境的相互作用中不斷重構，從而表現出具有不同質的不同階段。他把人的發(fā)展分為四個階段：感知運動階段(0~2歲);前運算階段(2~7歲);具體運算階段(7~11歲);形式運算階段(11歲至成人)。故選C。32．光環(huán)效應是一種()的現象，可能在人們沒有意識到的情況下發(fā)生。A、社會適應B、信息干擾C、先入為主D、以偏概全答案：D解析：光環(huán)效應，又稱為暈輪效應，屬于心理學范疇，本質上是一種以偏概全的認知上的偏誤。指一個人的某種品質，或一個物品的某種特性給人以非常好的印象。在這種印象的影響下，人們對這個人的其他品質，或這個物品的其他特性也會給予較好的評價。首因效應的本質是先入為主。故選D。33．有的人活潑而好動，精力旺盛，為人熱情，走到哪里總帶來歡聲笑語，善于與人交往，這類人的氣質屬于()。A、膽汁質B、多血質C、粘液質D、抑郁質答案：B解析：氣質主要有膽汁質、多血質、黏液質和抑郁質四種類型。其中，多血質的人有朝氣、熱情、活潑、愛交際、有同情心、思想靈活等品質;也容易出現變化無常、粗枝大葉、浮躁、缺乏一貫性等特點。故選B。34．初中生短時記憶能夠將信息保持()分鐘左右。A、2B、5C、10D、15答案：A解析：初中生的短時記憶時間最長可達到2分鐘左右。故選A。35．有個學生平時行動遲緩、情緒反應極慢又不表現于外，如果一旦發(fā)生情緒反應，卻深刻、持久，能體驗到別人覺察不出的事件。這位學生的氣質類型屬于()。A、膽汁質B、多血質C、黏液質D、抑郁質答案：D解析：抑郁質的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征。故選D。36．“矯正錯誤”是注意的()。A、選擇功能B、整合功能C、維持功能D、調節(jié)和監(jiān)督答案：D解析：注意的基本特性決定了注意的一些主要功能，這些功能表現在三個方面：選擇功能、保持功能、調節(jié)監(jiān)督功能。注意集中的情況下，錯誤減少，準確性和速度提高?！俺C正錯誤”是注意的調節(jié)監(jiān)督功能。故選D。37．()是一種有意識、有計劃、持久的知覺活動，是知覺的高級形態(tài)。A、感覺B、知覺C、觀察D、注意答案：C解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。知覺是人腦對直接作用于感官的客觀事物的整體屬性的反映。觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺活動，是知覺的高級形態(tài)。注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是伴隨著感知覺、記憶、思維、想象等心理過程的一種共同的心理特征。故選C。38．高興時手舞足蹈、恐懼時手足無措的情緒表達方式是()。A、面部表情B、姿態(tài)表情C、言語表情D、語調表情答案：B解析：情感的外部表現是表情，包括面部表情、姿態(tài)表情和言語表情。姿態(tài)表情可分成身體表情和手勢表情兩種。身體表情是表達情緒的方式之一。人在不同的情緒狀態(tài)下，身體姿態(tài)會發(fā)生不同的變化，如高興時“捧腹大笑”，恐懼時"緊縮雙肩"，緊張時“坐立不安”等等。舉手投足、兩手叉腰、雙腿起胯等身體姿勢都可表達個人的某種情緒，手舞足蹈手足無措屬于姿態(tài)表情。故選B。39．動機沖突有多種形式，“魚和熊掌不可兼得”的矛盾心理狀態(tài)屬于()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突答案：A解析：雙趨沖突：有時，一個人以同樣強度的2個動機追求同時并存的2個目的，但又不能同時達到，像這種從2種所愛者或雙趨中僅擇其一的矛盾心理狀態(tài)，魚和熊掌都想要但是只能要其一的心理狀態(tài)，稱為雙趨沖突。故選A。40．下列說法不正確的是()。A、理性概括揭示的是事物的一般因素與本質因素B、理性概括是一個自發(fā)的過程C、只有通過理性概括，才能獲得揭示事物本質的科學概念和命題D、通過理性概括，學生對事物的認識上升到了理性階段。答案：B解析：理性概括是在前人認識的指導下，通過對感性知識經驗進行自覺的加工改造，來揭示事物的一般的、本質的特征與聯系的過程。理性概括是在主體對感性材料自覺地進行一系列分析、綜合、比較、抽象、概括的基礎上實現的，是通過思維過程而完成的。認為理性概括是自發(fā)的過程是錯誤的。故選B。二、判斷題1．心理是人腦對客觀現實的反映，具有主觀能動性。()。答案：正確解析：心理的實質包括：心理是腦的機能，任何心理活動都產生于腦，即心理活動是腦的高級機能的表現;心理是對客觀現實的反映，即所有心理活動的內容都來源于外界環(huán)境;心理是外界事物在腦中的主觀能動即主觀意識的反映。故正確。2．“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的氣質。()答案：錯誤解析：氣質是心理活動表現在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結合而形成的人格特征。二者之間的區(qū)別之一是:氣質無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。而自信、堅強、勤奮具有明顯的優(yōu)秀特征，是描寫人的性格的。故錯誤。3．埃里克森人格理論認為，12-18歲階段人格發(fā)展為集表現為自我同一性對角色混亂。()答案：正確解析：埃里克森的人格發(fā)展階段理論認為，12-18歲(青年期)的人格發(fā)展的主要沖突是自我同一性對角色混亂，因此，其主要任務是培養(yǎng)自我同一性，避免角色混亂。故正確。4．在概念理解的過程中，變式是從方法方面促進概念理解，比較則是從材料方面促進概念理解。()答案：錯誤解析：在概念理解的過程中，變式是從材料方面促進概念理解，比較則是從方法方面促進概念理解。故錯誤。5．個人對自己是否具有通過努力成功完成某種活動的能力所持有的主觀判斷與信念是自我意識。()答案：錯誤解析：自我效能感是個人對自己是否具有通過努力成功完成某種活動的能力所持有的主觀判斷和信念。而自我意識是對自己身心活動的覺察，即自己對自己的認識，具體包括認識自己的生理狀況(如身高、體重、體態(tài)等)、心理特征(如興趣、能力、氣質、性格等)以及自己與他人的關系(如自己與周圍人們相處的關系，自己在集體中的位置與作用等)。故錯誤。6．氣質和性格都沒有好壞之分。()答案：錯誤解析：心理學的性格是有好壞之分的，但是氣質是沒有好壞之分。故錯誤。7．在人的個性心理發(fā)展中，氣質是受遺傳因素影響最大的個體心理特征。()答案：正確解析：氣質是受遺傳因素影響最大的個性心理特征，是人的天性，無好壞之分。故正確。8．一種感覺引起另一種感覺變化的現象是感覺的對比。()答案：錯誤解析：一種感覺引起另一種感覺變化的現象是感覺的聯覺。故錯誤。9．兒童希望與小伙伴建立友誼，希望得到教師和父母的愛，反映兒童歸屬與愛的需要。()答案：正確解析：人具有七種基本需要，即生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認識和理解需要、審美需要、自我實現需要。故正確。10．根據興趣的內容，可分為直接興趣和間接興趣。()答案：錯誤解析：根據興趣所指向的目標，可以分為直接興趣和間接興趣。故錯誤。三、填空題1．學科是一個____________，專業(yè)是一個教學范疇。答案：知識范疇2．高等教育的層次結構，又稱____________，指高等教育內部由于教育程度和水平的高低不同而劃分的層次及其相互關系。答案：水平結構3．教師和學生是高校教育、教學活動過程中的兩個主要角色，前者通常被視之為____________，后者為____________。答案：指導者學習者4．現代教育與傳統教育的根本區(qū)別在于是否重視__________________。答案：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)5．受教育者的身心發(fā)展特征是確定各級各類學校分段以及學生入學年齡、修業(yè)年限的______，它體現了統一性的原則。答案：基本依據6．心理健康包括兩層涵義：其一是____________;其二是能__________________，順應環(huán)境并有效地、富有建設性地發(fā)展和完善個人生活。答案：無心理疾病積極調節(jié)自己的心態(tài)7．1984年以來，我國高等學?；敬_立了______________________________的領導體制。答案：黨委領導下的校長負責制8