(部編版)統(tǒng)編五年級語文下冊《習(xí)作：形形色色的人》優(yōu)質(zhì)課件

習(xí)作：形形色色的人習(xí)作：形形色色的人導(dǎo)入新課當(dāng)你走過一個坐在自己店門前的雜貨商面前，走過一個吸著煙斗的守門人面前，走過一個馬車站面前時，請你給我描繪一下這個雜貨商和這個守門人，他們的姿態(tài)，他們整個的身體外貌，要用畫家那樣的手腕傳達(dá)出他們?nèi)康木癖举|(zhì)，使我不至于把他們同任何別的雜貨商人、任何別的守門人混同起來。還請你只用一句話就讓我知道馬車站有一匹馬同它前前后后五十來匹是不一樣的。福樓拜教莫泊桑寫作導(dǎo)入新課當(dāng)你走過一個坐在自己店門前的雜貨商面前，走過導(dǎo)入新課大千世界，充滿了形形色色的人。就像沒有兩片完全相同的葉子，也沒有完全相同的兩個人，我們要發(fā)現(xiàn)每個人的獨(dú)特之處。導(dǎo)入新課大千世界，充滿了形形色色的人。就像沒明確要求閱讀課本82頁的習(xí)作要求，小組交流這次習(xí)作的目標(biāo)。明確要求閱讀課本82頁的習(xí)作要求，小組交流這次習(xí)作的1留心觀察身邊的人，注意特點(diǎn)鮮明的人2學(xué)會選取最典型的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。3運(yùn)用課文中寫人的方法，寫出他的特點(diǎn)。寫作要求明確要求1留心觀察身邊的人，注意特點(diǎn)鮮明的人2學(xué)會選取最典型的事例來你在《習(xí)作例文》的學(xué)習(xí)中，了解到課文是通過什么來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？學(xué)文悟法寫作指導(dǎo)典型事例描寫方法側(cè)面描寫你在《習(xí)作例文》的學(xué)習(xí)中，了解到課文是通過什么來表現(xiàn)老師給出題目《叔叔記憶力超群》，讓你寫一篇課文，誰來說一說作文中應(yīng)該抓住叔叔的什么特點(diǎn)來寫？學(xué)會選材寫作指導(dǎo)你會選擇哪些事例來表現(xiàn)叔叔的特點(diǎn)？記憶力超群老師給出題目《叔叔記憶力超群》，讓你寫一篇課文，誰來事例1：他讀完一本故事書，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。?事例2：他記住了我昨天說過的一句話。?事例3：他能記住我的生日。?事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫下來。正常學(xué)會選材寫作指導(dǎo)超常正常超常超常的事例詳寫，正常的事例略寫。事例1：他讀完一本故事書，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。?正常學(xué)會方法指導(dǎo)寫作指導(dǎo)（1）選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不開的，一個人往往在做事情時，才顯出自己的特點(diǎn)，習(xí)作時應(yīng)選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例。（2）可以用多種方法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。可以通過描寫外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等，把人物的特點(diǎn)寫出來，使人物的形象更鮮活。（3）可以通過描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物特點(diǎn)。方法指導(dǎo)寫作指導(dǎo)（1）選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不寫作指導(dǎo)給你的作文擬好一個題目我的爸爸1貪吃的妹妹令人敬佩的人用人物命題用特點(diǎn)命題用中心命題我的老師幽默的爺爺真正的英雄寫作指導(dǎo)給你的作文擬好一個題目我的爸爸1貪吃的妹妹令人敬佩的寫作指導(dǎo)你要寫誰？只有熟悉的人，你才能更好地了解他（她）的特點(diǎn)。老師同學(xué)們形形色色的人自己的家人2寫作指導(dǎo)你要寫誰？只有熟悉的人，你才能更好地了解他（她）的特寫作指導(dǎo)這個人有什么特點(diǎn)？3有什么事例可以反映這個特點(diǎn)？4你要用哪些描寫方法來表現(xiàn)這個特點(diǎn)？5你要用誰的表現(xiàn)來從側(cè)面體現(xiàn)主角的特點(diǎn)？6寫作指導(dǎo)這個人有什么特點(diǎn)？3有什么事例可以反映這個特點(diǎn)？4你自由作文30分鐘自由寫作，用心完成佳作。確定特點(diǎn)選事例細(xì)致描寫有方法側(cè)面描寫很有效選定人物擬題目自由作文30分鐘自由寫作，用心完成佳作。確定特點(diǎn)選事例細(xì)致描賞評完善這篇文章寫出了人物的什么特點(diǎn)？作者使用的事例是能夠體現(xiàn)這個特點(diǎn)？小組交流，你認(rèn)為文章中最傳神的描寫是哪句話？這個描寫體現(xiàn)出人物的特點(diǎn)了嗎？作者使用側(cè)面描寫來體現(xiàn)人物特點(diǎn)了嗎？賞評完善這篇文章寫出了人物的什么特點(diǎn)？作者使用的事例是能夠體賞評完善本次寫作中你獲得了怎樣的寫作經(jīng)驗？你的作文還有哪些需要改進(jìn)的地方？總結(jié)反思提升賞評完善本次寫作中你獲得了怎樣的寫作經(jīng)驗？你的作文還有哪些需習(xí)作：形形色色的人習(xí)作：形形色色的人導(dǎo)入新課當(dāng)你走過一個坐在自己店門前的雜貨商面前，走過一個吸著煙斗的守門人面前，走過一個馬車站面前時，請你給我描繪一下這個雜貨商和這個守門人，他們的姿態(tài)，他們整個的身體外貌，要用畫家那樣的手腕傳達(dá)出他們?nèi)康木癖举|(zhì)，使我不至于把他們同任何別的雜貨商人、任何別的守門人混同起來。還請你只用一句話就讓我知道馬車站有一匹馬同它前前后后五十來匹是不一樣的。福樓拜教莫泊桑寫作導(dǎo)入新課當(dāng)你走過一個坐在自己店門前的雜貨商面前，走過導(dǎo)入新課大千世界，充滿了形形色色的人。就像沒有兩片完全相同的葉子，也沒有完全相同的兩個人，我們要發(fā)現(xiàn)每個人的獨(dú)特之處。導(dǎo)入新課大千世界，充滿了形形色色的人。就像沒明確要求閱讀課本82頁的習(xí)作要求，小組交流這次習(xí)作的目標(biāo)。明確要求閱讀課本82頁的習(xí)作要求，小組交流這次習(xí)作的1留心觀察身邊的人，注意特點(diǎn)鮮明的人2學(xué)會選取最典型的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。3運(yùn)用課文中寫人的方法，寫出他的特點(diǎn)。寫作要求明確要求1留心觀察身邊的人，注意特點(diǎn)鮮明的人2學(xué)會選取最典型的事例來你在《習(xí)作例文》的學(xué)習(xí)中，了解到課文是通過什么來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？學(xué)文悟法寫作指導(dǎo)典型事例描寫方法側(cè)面描寫你在《習(xí)作例文》的學(xué)習(xí)中，了解到課文是通過什么來表現(xiàn)老師給出題目《叔叔記憶力超群》，讓你寫一篇課文，誰來說一說作文中應(yīng)該抓住叔叔的什么特點(diǎn)來寫？學(xué)會選材寫作指導(dǎo)你會選擇哪些事例來表現(xiàn)叔叔的特點(diǎn)？記憶力超群老師給出題目《叔叔記憶力超群》，讓你寫一篇課文，誰來事例1：他讀完一本故事書，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。?事例2：他記住了我昨天說過的一句話。?事例3：他能記住我的生日。?事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫下來。正常學(xué)會選材寫作指導(dǎo)超常正常超常超常的事例詳寫，正常的事例略寫。事例1：他讀完一本故事書，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。?正常學(xué)會方法指導(dǎo)寫作指導(dǎo)（1）選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不開的，一個人往往在做事情時，才顯出自己的特點(diǎn)，習(xí)作時應(yīng)選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例。（2）可以用多種方法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^描寫外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等，把人物的特點(diǎn)寫出來，使人物的形象更鮮活。（3）可以通過描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物特點(diǎn)。方法指導(dǎo)寫作指導(dǎo)（1）選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不寫作指導(dǎo)給你的作文擬好一個題目我的爸爸1貪吃的妹妹令人敬佩的人用人物命題用特點(diǎn)命題用中心命題我的老師幽默的爺爺真正的英雄寫作指導(dǎo)給你的作文擬好一個題目我的爸爸1貪吃的妹妹令人敬佩的寫作指導(dǎo)你要寫誰？只有熟悉的人，你才能更好地了解他（她）的特點(diǎn)。老師同學(xué)們形形色色的人自己的家人2寫作指導(dǎo)你要寫誰？只有熟悉的人，你才能更好地了解他（她）的特寫作指導(dǎo)這個人有什么特點(diǎn)？3有什么事例可以反映這個特點(diǎn)？4你要用哪些描寫方法來表現(xiàn)這個特點(diǎn)？5你要用誰的表現(xiàn)來從側(cè)面體現(xiàn)主角的特點(diǎn)？6寫作指導(dǎo)這個人有什么特點(diǎn)？3有什么事例可以反映這個特點(diǎn)？4你自由作文30分鐘自由寫作，用心完成佳作。確定特點(diǎn)選事例細(xì)致描寫有方法側(cè)面描寫很有效選定人物擬題目自由作文30分鐘自由寫作，用心完成佳作。確定特點(diǎn)選事例細(xì)致描賞評完善這篇文章寫出了人物的什么特點(diǎn)？作者使用的事例是能夠體現(xiàn)這個特點(diǎn)？小