2022年八年級英語教學工作總結(jié)范文

第8頁共8頁2021年?八年級英語?教學工作總?結(jié)范文俗?話說“鐵打?的學校，流?水的學生”?，我對這句?話的認識是?這樣的：老?師傳授的知?識體系可能?沒有根本性?的變化，但?是學生是_?__屆__?_屆有自己?的特點的。?因此，要在?教育教學過?程中，不能?用一套方式?對待不同的?學生，要保?持教學的新?鮮感，老師?的教學要為?學生的學習?服好務，引?好路。在新?的學期里感?謝領導為我?的考慮，同?時根據(jù)學校?工作需要，?我服從了領?導的安排，?我又新接手?了一個初二?年級兩個班?級的英語教?學工作。雖?然最近幾年?來，我一直?在教初二和?初三的英語?課，對于課?本有一定程?度上的熟悉?，對學生心?理特點有一?定的掌握，?但我覺得“?歲歲年年花?相似，年年?歲歲人不同?”。因此我?在教育教學?過程中依然?認真學習，?研究教法。?正因為有了?以上的認識?，對本期的?教學我有了?如下的作法?，可歸納為?三個分析與?三個提高?1.分析教?材，提高課?堂效益。?雖然幾年來?我校一直采?用仁愛教材?，在教學中?積累了一定?的經(jīng)驗，但?是每年該教?材中也有相?當?shù)囊徊糠?會做出調(diào)整?和變化。這?種調(diào)整往好?了說是適應?新形勢，往?不好了說是?沒有個穩(wěn)定?性。因此，?在拿到新教?材之后，我?就著手對比?新教材與前?兩年我教初?二時教材的?不同之處。?我認真地分?析與思考對?待新教材的?教學方法上?的改變，在?對具體的課?文操作上，?哪個部分必?須詳講，哪?個部分可以?略講，哪些?部分可以整?合，哪些部?分可以調(diào)整?教學順序，?對這些內(nèi)容?我作到了心?中有數(shù)，并?在教學中得?以體現(xiàn)與實?施，并不斷?根據(jù)學生的?特點予以改?進。下面我?談一下我對?于這些學生?特點的認識?。2.分?析學生，提?高學生能力?。根據(jù)以?往的經(jīng)驗，?我認為初二?這個年級對?于學生來說?是一個比較?重要的階段?，由于身心?的急聚發(fā)展?變化，帶來?了種種發(fā)展?的可能性，?既是發(fā)展的?危險期，也?是英語學習?的低谷期，?同時也不可?避免的成為?教育的關鍵?期。面臨著?學習習慣的?進一步養(yǎng)成?，而學習難?度進一步加?大，但是還?沒有初三的?物理與化學?的壓力，同?時，逆反心?理也漸漸變?強的階段。?因此，我們?所看到的初?二學生常常?是學習狀態(tài)?不好，而把?老師的批評?與教育當成?了對他們的?不尊重，容?易受到不良?風氣影響等?等，但同時?，他們的身?上又有很多?優(yōu)點值得我?們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與?激勵。過去?種種的經(jīng)驗?與教訓反復?在告誡我們?，初二的是?學生的成長?發(fā)展的轉(zhuǎn)折?點。因此，?我不斷的分?析學生的特?點，改變我?的教學方式?與方法，吸?引學生的課?堂注意力、?激勵學生的?進步。剛?剛得知接手?這個班級的?消息時，學?生還沒有上?學，我到班?主任的那里?借來了兩個?班級的同學?上學期期末?成績單。通?過對比成績?單，我就發(fā)?現(xiàn)了，并在?本學期的教?學過程中，?和兩個班的?同學接觸中?逐漸清晰地?認識到了兩?個班的差異?和特點。這?屆初二的學?生由于在初?一的時候由?兩個老師來?教，不同的?老師，塑造?了不同的對?于英語的學?習方式，但?是在新學期?里，對于新?的老師，新?的學習方式?調(diào)整接受的?還不到位。?同時，我還?有一點的體?會，學生的?對于學習的?方式和學習?習慣在第一?時間已經(jīng)養(yǎng)?成，如果想?要對其有所?調(diào)整，真的?是很難的。?二年一班?的學生整體?不錯，中等?生差距不大?，可塑性很?大，有提高?的可能性。?學生比較活?躍，學習積?極性比較高?，認真聽講?的過程中，?經(jīng)常問一些?問題，這樣?老師的教學?思路也很流?暢，在解決?問題中，師?生都得到了?提高。二?年二班的學?生___明?顯，成績好?的學生表現(xiàn)?特別突出，?成績不好的?學生在學習?目標、課堂?紀律、完成?作業(yè)方面也?不是很好，?另外，經(jīng)常?有幾個學生?有自己的聽?課思路，經(jīng)?常不恰當?shù)?提出幾個問?題，影響教?學。整體上?來看，不善?于提出問題?。但是，好?的學生有吃?不飽的現(xiàn)象?。綜合了?兩個班的不?同特點，我?作了這樣的?調(diào)整，將一?班的講課進?度排在二班?之前，這樣?，在一班學?生提出了知?識上的問題?，我們共同?解決了問題?之后，到二?班我就可以?避免在教學?中出現(xiàn)一些?不必要的問?題，講得更?深入，更好?提高課堂教?學效果。?在對待每一?個學生的問?題上，我開?學初試著幫?他們擬定學?習上的目標?，并在教學?中經(jīng)常介紹?學習上的方?法，介紹初?二與初一不?同的學習方?式與做題技?巧，同時，?也舉例說明?學習上成功?的例子與失?敗的教訓。?這樣學生對?英語學習有?了認識了，?對老師有了?認可。在?教學過程中?，我充分認?識到了“獨?木難成林”?的意義，在?教學過程中?，我得到了?兩位班主任?，各位科任?和家長的信?任與支持，?也使我的教?學工作取得?了一定的成?績，減輕了?一部分壓力?。例如，在?對高雪的教?育過程就體?現(xiàn)了這一點?，高雪的成?績處于中游?，講課過程?中我也特別?的給這部分?學生機會，?在課上__?_的也多一?點，由于她?的學習習慣?不好，雖然?我可能沒有?對她進行提?問，但是對?她的小動作?___的較?多，這樣一?來，給別人?的印象就是?老師總批評?高雪，而批?評了兩次之?后，高雪就?有不同意見?了，說老師?沒有給她留?面子。我覺?得她的學生?會主席的身?份沒有讓她?變得更優(yōu)秀?，而是更顧?及她在大家?眼中的形象?。為此，我?沒有在課上?再當面批評?她了。而是?，課后找她?談了幾次，?講明白了“?形象不是靠?別人給的，?而是自己得?來的，靠學?習，靠表現(xiàn)?得來的”，?但效果不明?顯。后來，?在班主任的?協(xié)助下，我?又找她談了?一次。后來?，她穩(wěn)定了?一些日子，?但在這些日?子里，也是?___病不?斷，總是借?故和他人說?話，上課不?認真，總愛?趴在桌子上?，以她為中?心，影響了?一批人，為?此，我當機?立斷，找到?高雪家長的?電話，請他?到學校來，?協(xié)助教育。?我和班主任?袁剛向家長?通報了高雪?的表現(xiàn)及我?的想法，得?到了家長的?支持與幫助?，高雪上課?的狀態(tài)進一?步好轉(zhuǎn)。期?望她有更大?的進步。但?是，回想此?事，我也有?別的想法，?像高雪家長?這樣負責的?還好，像高?雪還能聽家?長的話的還?好，我所教?的初二學生?中有一部分?學生家長根?本不在身邊?，有的由爺?爺奶奶等歲?數(shù)很大的長?輩管理，有?的在人家住?宿，這樣的?學生的管理?成為了我們?所面對的一?大難題。還?有學生不服?從管教之后?，我們有什?么相應的措?施嗎？我們?都應該積極?的尋求突破?和教育的新?方式。雖?然教學上，?根據(jù)不同的?班級用了不?同的教學方?式與方法，?但也有許多?的相似之處?，我總覺得?，班級中的?中等生是最?值得老師投?入精力的。?因為，他們?提高了，優(yōu)?生能夠更加?的提高，而?也能給比他?們差一點的?學生以鼓舞?，帶動全班?的學生提高?。在中等學?生的培優(yōu)方?面我做了大?量的工作，?準備課時的?重點在他們?，講課的重?點在他們，?提問最多的?是他們，找?談話最多的?是他們。?3.分析自?我，提高教?學水平只?有清楚的認?識了自我，?才能進一步?的尋求突破?和成功。我?教了多年的?初二、初三?教材，研究?過中考的試?題，對于考?試的方向，?講課的方式?形成了一定?的套路，但?是有些該成?形的沒有成?形，不需要?墨守成規(guī)的?沒有變化。?因此，我在?教學過程中?注意了調(diào)整?和改變。這?些也因此成?為了我教學?中的亮點與?應當發(fā)揚的?地方。在?英語的課堂?上知識信息?量大，能力?要求高，英?語課堂光憑?耳朵聽和眼?睛看是遠遠?不夠的。作?為英語老師?，應當科學?地指導學生?做好英語筆?記，培養(yǎng)學?生成為能夠?自主學習的?學習者，增?強持之以恒?、終身學習?的能力與意?識。那么，?如何指導學?生做好英語?筆記，高效?地學習英語?呢?我在?英語教學實?踐中做出了?一些有益的?嘗試，認識?在提高，經(jīng)?驗在逐漸的?積累，開始?教學的幾年?里，我也要?求學生記筆?記，記錄老?師講課的重?點，學生記?得零散，不?系統(tǒng)，同時?并沒有加強?檢查，最后?有一部分學?生根本沒有?記筆記。為?此，我接下?來的學期中?就要求每位?學生要有筆?記本，同時?，加強了檢?查，這樣，?人人教有了?筆記本，可?是，檢查后?發(fā)現(xiàn)學生的?學習能力不?同，有時筆?記的準確性?都受到影響?。學生筆記?記的不準確?，那么記憶?起來會有負?作用的。對?此，我又進?一步的調(diào)整?了要求與作?法，學生必?須與我的板?書一致。這?樣做的好處?是加強了知?識的準確性?，學生的注?意力也集中?了，但有一?點問題，就?是效率太低?。在本學?期中，我繼?續(xù)的在探索?英語筆記的?好記法。結(jié)?合以前對于?此事的思考?，我嘗試了?一個新的操?作方法。我?將筆記當中?的知識點進?行了排序，?選出了必須?要記住的知?識點，我發(fā)?揮了自己打?字比較快的?長處，將第?一課的重點?知識點打印?出了一份，?減少了學生?在課堂中背?誦筆記過程?中出現(xiàn)的錯?誤之處。這?樣，每一課?的筆記都延?續(xù)前一課的?知識點的次?序，提問起?來很有效率?。學生也可?以結(jié)合我的?統(tǒng)一筆記整?理自己的個?性化的筆記?。這是因為?每個人的英?語基礎、學?習環(huán)境、學?習習慣、學?習經(jīng)歷都不?一樣，對英?語學習的認?識也不一樣?，學生的筆?記也不可能?在形式上千?人一面，內(nèi)?容上千篇一?律，我對學?生的要求是?在記筆記時?也應充分體?現(xiàn)個性，將?英語學習所?具有的個人?意義融進課?堂筆記，記?錄在補充筆?記當中。通?過自主的學?習、整理和?豐富課堂筆?記，讓英語?課堂筆記成?為他們自己?英語知識的?百科全書，?這樣課堂筆?記才能實用?、有效。打?印筆記的準?備工作及打?印的過程，?雖費時費力?，但是為了?學生的進步?，付出也是?值得的。?在堅持中，?我也有懈怠?的時候，當?筆記打到_?__多條的?時候，那個?工作中有很?多的事情要?忙，最累了?，正是那時?我得到了組?內(nèi)其他人的?鼓勵，因此?堅持了下來?。當打完后?一算，整個?三個單元的?筆記就有_?__多條，?還不算單詞?，排除重復?的內(nèi)容，估?計可能達到?___左右?吧?？梢娭?學四年，學?生要在英語?上記多少內(nèi)?容，投入多?少的時間。?對于學生?學習效果的?檢測除了考?試外，主要?還有兩個方?面，課后作?業(yè)的完成情?況和提問的?情況。對于?課后的作業(yè)?，我布置了?比較個性化?的作業(yè)與練?習，能夠在?單詞提問中?全對的學生?免寫全部單?詞，對于不?對的學生則?要求抄寫一?定的數(shù)量。?這樣節(jié)省了?學的好的學?生的時間，?也對學得不?好的學生有?促進。后期?在操作中改?為能聽寫對?哪個詞，免?寫哪個詞。?這樣所有學?生有關于記?單詞的積極?性都被調(diào)動?起來了。每?天都有至少?___多的?學生來到辦?公室里聽寫?和提問，他?們更有時間?將機會去鞏?固其它的知?識，提高自?己的能力。?由于對于?學生的留作?業(yè)與練習的?尺度有些單?一，有部分?學生完不成?練習，這樣?給人一種每?天他的練習?多的印象，?今后還得進?一步改進，?對下學期留?練習的方式?的改變方式?我現(xiàn)在已經(jīng)?有了一些思?路了。從?前我對于課?堂提問環(huán)節(jié)?運用的不好?，沒有起到?督促學生復?習的作用。?為此，我想?了一些操作?辦法，經(jīng)過?實踐，得到?了一定的成?效，也有待?于今后的改?善和提高。?具體作法?我將班級分?為八個小組?，然后，我?寫了1到_?__個數(shù)字?在___張?小紙片上，?上課前，我?抽出一張小?紙片，按紙?片上數(shù)字提?問對應的組?。這樣，學?生們在課堂?都能夠認真?的準備，防?止被抽到。?因為被抽到?的可能性大?，組內(nèi)的同?學為了小組?的榮譽積極?背誦，互相?督促，學習?氣氛較從前?有了較大的?改善，學生?的熱情很高?。通過這樣?的操作學生?的記憶知識?點的積極性?更高了。?4.分析成?績，提高課?堂實效每?一次考試之?后，在陶續(xù)?龍的___?下，我們幾?位任課老師?都坐下來研?究學生的成?績起伏變化?，同時，改?變了以往老?師分析完就?結(jié)束了的作?法，變成了?趁熱打鐵，?立即找到重?點的學生來?談學習上的?要求。這樣?，學生在一?次次的談話?中得到了提?高，也有了?點滴的變化?，上課的狀?態(tài)進一步變?好。這學?期的教學任?務對我來說?，真的很重?，由于前面?的教學按部?就班的進行?，中間又有?外出聽課、?出課等事情?的沖擊，感?覺后期教學?時間不足，?導致復習時?間很短，唯?一讓人慶幸?的是我們平?日里的工作?是扎實的。?針對這種情?況，我下學?期的工作要?提高效率，?注重效益，?及時的測試?以掌握學生?真實水平并?提出對策。?5.其它?工作方面?在學期中，?我還帶了一?位徐爽這個?___兩個?星期，徐爽?聽課時的狀?態(tài)讓我再次?體會到了自?己當___?時的熱情，?這兩個星期?里，徐爽幾?乎聽了我這?個期間的全?部的課，我?還和她共同?聽課別的老?師的一些課?，在每節(jié)課?后，我們都?會進行交流?，分析對講?課過程的想?法。在最后?的幾天里，?我還給了她?