2022年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文

第5頁(yè)共5頁(yè)2021年?八年級(jí)上學(xué)?期語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)范?文回首這?一學(xué)期所走?的路，一頁(yè)?一頁(yè)地去翻?一下，或成?功，或失誤?，無(wú)不包含?著耕耘者的?辛酸，也深?知自己肩上?的重任。因?此本學(xué)期來(lái)?，我始終堅(jiān)?持認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課，及?時(shí)批改作業(yè)?，做好課后?輔導(dǎo)工作，?課下廣泛涉?獵各種知識(shí)?，教書育人?，從而不斷?提高自己的?教育教學(xué)水?平，現(xiàn)將工?作做如下總?結(jié)：一、?深入學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理論?，努力改進(jìn)?課堂教學(xué)?實(shí)施課程改?革以來(lái)，我?反復(fù)學(xué)習(xí)有?關(guān)教育教學(xué)?理論，深刻?領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)?精神，切實(shí)?轉(zhuǎn)變觀念，?克服以往在?語(yǔ)文教學(xué)中?忽視學(xué)生的?主體地位，?忽視人文精?神和科學(xué)精?神的培養(yǎng)，?過(guò)分追求學(xué)?科知識(shí)系統(tǒng)?的錯(cuò)誤傾向?，真正確立?語(yǔ)文教育的?新理念，認(rèn)?真反思自身?教學(xué)實(shí)際，?逐步樹立起?以學(xué)生的終?身發(fā)展為目?的的教學(xué)思?想。本學(xué)期?我認(rèn)真學(xué)習(xí)?了《語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)》、?《新課程理?念與初中語(yǔ)?文課堂教學(xué)?實(shí)施》、《?新課程下中?小學(xué)教師備?課技能指導(dǎo)?》、《成功?教育》等書?籍，樹立起?以教師為主?導(dǎo)，以學(xué)生?為主體的新?的教學(xué)理念?，努力改進(jìn)?課堂教學(xué)，?整體考慮知?識(shí)與能力、?情感與態(tài)度?、過(guò)程與方?法的綜合，?提倡貫徹啟?發(fā)式、討論?式教學(xué)。即?在教學(xué)實(shí)踐?中積極探索?，以感知—?—探究——?反思——延?伸為主線的?重點(diǎn)篇目學(xué)?習(xí)法，以合?作——探究?——?jiǎng)?chuàng)新為?核心的語(yǔ)文?活動(dòng)課等，?激發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?積極性，收?到了較好的?教學(xué)效果。?通過(guò)教學(xué)?任務(wù)的完成?，全面提高?了學(xué)生的整?體語(yǔ)文素養(yǎng)?。本學(xué)期語(yǔ)?文教學(xué)至始?至終注重提?高學(xué)生的語(yǔ)?文實(shí)踐能力?，積極倡導(dǎo)?、促進(jìn)學(xué)生?主動(dòng)發(fā)展的?學(xué)習(xí)方法，?拓寬了學(xué)習(xí)?和運(yùn)用的領(lǐng)?域，注重聯(lián)?系生活、跨?學(xué)科的學(xué)習(xí)?和探究式學(xué)?習(xí)，力求使?學(xué)生獲得現(xiàn)?代社___?需要的終身?受用的語(yǔ)文?能力。二?、以靈活的?教學(xué)方式，?煥發(fā)語(yǔ)文課?堂活力應(yīng)?試教學(xué)課堂?圍繞知識(shí)目?標(biāo)而展開，?儲(chǔ)存繼承前?人積累下來(lái)?的經(jīng)驗(yàn)和體?驗(yàn)，但忽視?了學(xué)生創(chuàng)新?的動(dòng)機(jī)、興?趣、情感、?意志，如何?激活所需的?先前經(jīng)驗(yàn)，?萌動(dòng)求知欲?望呢?新課?標(biāo)要求我們?建立以自主?、合作、探?究為主的教?學(xué)模式，激?活學(xué)生好奇?心，探究欲?，培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)思考、?質(zhì)疑、求索?以及善于捕?捉新信息的?能力，并把?這種能力的?培養(yǎng)定為課?堂教學(xué)的終?極目的。為?此，我仔細(xì)?研究教育心?理，盡最大?努力，準(zhǔn)確?把握學(xué)生的?心理特征和?思維特點(diǎn)，?積極探索有?利于激發(fā)興?趣、激活思?維、激勵(lì)探?討的課堂教?學(xué)方法。?學(xué)生在課前?自主學(xué)習(xí)教?材，利用工?具書初步了?解所學(xué)知識(shí)?，提出質(zhì)疑?，或通過(guò)課?外書籍、網(wǎng)?絡(luò)、咨詢、?請(qǐng)教等收集?有關(guān)資料，?或在生活和?社會(huì)的大課?堂中尋找與?課文相關(guān)的?信息，或按?照老師布置?的思考題，?做好準(zhǔn)備。?鼓勵(lì)學(xué)生采?用各種手段?擴(kuò)大閱讀面?，增強(qiáng)學(xué)生?在一切場(chǎng)合?學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)?文的意識(shí)，?繼續(xù)采用“?讀書交流會(huì)?”形式。進(jìn)?行閱讀教學(xué)?的(!)輔?助指導(dǎo)。例?如在處理每?單元的重點(diǎn)?篇目時(shí)，我?們始終采用?整體感知—?—合作探究?——反思質(zhì)?疑——拓展?延伸的教學(xué)?模式，根據(jù)?不同內(nèi)容精?心設(shè)計(jì)問(wèn)題?，___課?堂教學(xué)。?學(xué)習(xí)文言文?，我指導(dǎo)學(xué)?生習(xí)慣使用?工具書，還?教給學(xué)生注?意字詞句篇?的聯(lián)結(jié)，貫?通文意。特?別重視朗讀?和背誦。即?不可誤一字?，不可少一?字，不可多?一字，不可?倒一字，不?可牽強(qiáng)暗記?。只是要多?誦遍數(shù)，自?然上口，久?遠(yuǎn)不忘。這?樣對(duì)學(xué)生進(jìn)?行有效的指?導(dǎo)，課堂上?感受到的是?一種親切、?和諧、活躍?的氣氛。教?師已成為學(xué)?生的親密朋?友，教室也?轉(zhuǎn)變成為學(xué)?生的學(xué)堂，?學(xué)生再也不?是僵化呆板?、默默無(wú)聞?的模范聽眾?。師生互動(dòng)?，生生互動(dòng)?，小組間互?動(dòng)，環(huán)境互?動(dòng)，在有限?的時(shí)間內(nèi)，?每一位學(xué)生?都得到了較?為充分的鍛?煉和表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。教室?中再?zèng)]有陰?暗冰冷的“?死角”，課?堂上充滿著?流動(dòng)的陽(yáng)光?，平等、和?諧與交流共?存，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉思?同在。教師?的授課既源?于教材，又?不唯教材。?師生的情感?與個(gè)性融在?其中，現(xiàn)實(shí)?的生活進(jìn)入?課堂，學(xué)生?在互動(dòng)中求?知，在活動(dòng)?中探索，既?輕松地掌握?了知識(shí)，又?潛移默化地?培養(yǎng)了能力?。學(xué)生的整?體素質(zhì)有了?質(zhì)的提高，?語(yǔ)文課堂真?正煥發(fā)出它?應(yīng)有的活力?。三、以?扎實(shí)多樣有?效的訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)文能力?新課程改革?正是對(duì)今天?教師教學(xué)觀?念的挑戰(zhàn)。?教師應(yīng)由知?識(shí)的占有者?轉(zhuǎn)化為知識(shí)?的___者?，由知識(shí)的?傳遞者轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者，超越?課堂的藩籬?，將現(xiàn)代教?學(xué)過(guò)程演化?為“培養(yǎng)學(xué)?習(xí)者”的過(guò)?程，實(shí)現(xiàn)由?“授之以魚?”到“授之?以漁”的根?本轉(zhuǎn)變。用?扎實(shí)多樣的?訓(xùn)練，多方?面提高學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?，努力培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)文?實(shí)踐能力，?使學(xué)生獲得?一定的終身?學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?。教學(xué)有?法，教無(wú)定?法，從基礎(chǔ)?入手到提高?能力直至_?__，生動(dòng)?、活潑，扎?實(shí)、系統(tǒng)，?有序、有恒?的訓(xùn)練，使?學(xué)生在不同?內(nèi)容和方法?的相互交叉?、滲透和整?合中開闊了?視野，提高?了學(xué)習(xí)效率?，初步獲得?了一些現(xiàn)代?社___需?要的語(yǔ)文實(shí)?踐能力。?1、在閱讀?教學(xué)中，重?點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生?具有感受、?理解、欣賞?和評(píng)價(jià)的能?力。逐步培?養(yǎng)學(xué)生探究?性閱讀和創(chuàng)?造性閱讀的?能力，提倡?多角度、有?創(chuàng)意的閱讀?。2、關(guān)?于口語(yǔ)交際?，我努力選?擇貼近生活?的話題，采?用靈活的形?式___教?學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)?生在各科教?學(xué)活動(dòng)以及?日常生活中?鍛煉口語(yǔ)交?際能力。為?了擴(kuò)大學(xué)生?的閱讀面，?我的做法是?增加閱讀量?，多讀書，?好讀書，讀?好書，讀整?本的書。鼓?勵(lì)學(xué)生自主?選擇閱讀材?料。工作總?結(jié)3、關(guān)?于綜合性學(xué)?習(xí)，我強(qiáng)調(diào)?的是合作精?神，注意培?養(yǎng)學(xué)生策劃?、___、?協(xié)調(diào)和實(shí)施?的能力。在?訓(xùn)練過(guò)程中?，突出了學(xué)?生的自主性?，重視學(xué)生?主動(dòng)積極的?參與精神，?主要由學(xué)生?自行設(shè)計(jì)和?___活動(dòng)?，特別注重?探索和研究?的過(guò)程。?4、為了提?高學(xué)生的寫?作能力，本?人在平時(shí)常?布置一些簡(jiǎn)?短的小作文?，并在課堂?上當(dāng)場(chǎng)完成?。小作文的?內(nèi)容多是些?學(xué)生比較熟?悉的，學(xué)生?寫起來(lái)也容?易。在批改?時(shí)充分肯定?學(xué)生的閃光?點(diǎn)，并且在?班上公開表?揚(yáng)，讓學(xué)生?嘗試到一點(diǎn)?成就感，最?終調(diào)動(dòng)其寫?作的積極性?。在大作文?訓(xùn)練過(guò)程中?，我注重培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察、思考、?表現(xiàn)、評(píng)價(jià)?的能力。要?求學(xué)生說(shuō)真?話、實(shí)話、?心里話，不?說(shuō)假話、空?話、套話。?激發(fā)學(xué)生展?開想像和幻?想，鼓勵(lì)寫?想像中的事?物。對(duì)于一?些寫作能力?比較好的同?學(xué)或是對(duì)寫?作感興趣的?同學(xué)，我鼓?勵(lì)其向正規(guī)?的學(xué)生刊物?投稿，積極?向?？l(fā)表?文章。這些?都極大地增?加了學(xué)生對(duì)?寫作的興趣??？傊?，?本人本學(xué)期?力爭(zhēng)全方位?地提高學(xué)生?的語(yǔ)文水平?，時(shí)刻不忘?自己是一名?為人師表的?老師。雖然?經(jīng)過(guò)努力取?得一些成績(jī)?，但在教學(xué)?水平及經(jīng)驗(yàn)?上尚有很多?之不足，如?：在逐步培?養(yǎng)學(xué)生探究?性閱讀和創(chuàng)?造