(完整)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文講義-記敘文閱讀全攻略

TOC\o"1-5"\h\zi1?整體感知文章內(nèi)容，理解文中的形象和事物、景物的象征意義，明確中心。i|2.理解文章各個(gè)部分之間的聯(lián)系，明確文章的思路、文章結(jié)構(gòu)、層次。||3.結(jié)合上下文理解詞義和句義，領(lǐng)會(huì)詞句在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，挖掘其潛在或深層意義。找||出文中感受最深的句子或段落，賞析文章中優(yōu)美、精辟的語(yǔ)句。|〔4.理解作者所寫的景或物中蘊(yùn)含的思想感情，讀出個(gè)人心得，進(jìn)行感悟評(píng)價(jià)。|ii［成語(yǔ)萬(wàn)花筒］成語(yǔ)不離“天”，在下列括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)淖?，使每個(gè)成語(yǔ)完整無(wú)誤。試一試，你準(zhǔn)行。偷天換（）烽火（）天得天獨(dú)（）樂(lè)天知（）普天同（）歡天喜（）傷天害（）悲天憫（）聽(tīng)天由（）滔天大（）海闊天（）重見(jiàn)天（）異想天（）石破天（）喪盡天（）參考答案】偷天換日烽火連天得天獨(dú)厚樂(lè)天知命普天同慶歡天喜地傷天害理悲天憫人聽(tīng)天由命滔天大罪海闊天空重見(jiàn)天日異想天開石破天驚喪盡天良［文常小貼士］花中四君子——梅、蘭、竹、菊歲寒三友——松、竹、梅國(guó)色天香——牡丹寒秋三魂——菊花六月花神——荷花花中皇后——月季凌波仙子——水仙九里飄香——桂花花中隱士——菊花天下第一香——蘭花占“講義使用參考本節(jié)課重點(diǎn)在于散文的閱讀訓(xùn)練。散文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇文學(xué)并列的一種文學(xué)體裁。這里說(shuō)的散文是指以寫景、狀物為內(nèi)容的狹義的抒情散文。［快樂(lè)熱身］環(huán)節(jié)重點(diǎn)在積累成語(yǔ)，建議教師在授課的時(shí)候可以花幾分鐘的時(shí)間幫助學(xué)生積累。［讀文章試身手］環(huán)節(jié)選用了四篇文章。教師要注意通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生討論、理解文章的中心及作者要表達(dá)的情感。文章后有［教學(xué)思路導(dǎo)引］這個(gè)環(huán)節(jié)，教師參考這些內(nèi)容，也可以補(bǔ)充其它相關(guān)內(nèi)容。在授課中，建議先讓學(xué)生閱讀文章，教師提出一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析討論。教師在學(xué)生討論中進(jìn)一步引導(dǎo)，幫助學(xué)生得出結(jié)論，最后再讓學(xué)生做文章后的習(xí)題，教師講解方法，點(diǎn)撥技巧，訂正答案。（一）鷹的悲劇我從長(zhǎng)安向西北方向走。在一個(gè)偏僻的山村里，我看完了熬鷹的全過(guò)程，真是銘心鏤骨的痛。那只被網(wǎng)獲的成年鷹隼，兩眼迸射著逼人的寒光，它幾次想騰躍，返回它精神的天空，卻總是被那細(xì)硬的鐵鏈扯了下來(lái)，一次又一次暴烈的撲擊都化為徒勞。它只好不停地用勁喙擊鏈條，企圖打開，但鐵鏈一次又一次殘酷地粉碎了這一夢(mèng)想。一天過(guò)去了，又一天過(guò)去了，寂靜漆黑的夜里，秋風(fēng)凌厲掠過(guò)，空曠中無(wú)比蒼涼。鷹不僅腹中饑渴難耐，更有一種孤獨(dú)的恐怖沁入皮表，深入骨髓。它的野性、它的傲慢、它的尊嚴(yán)在悄悄地喪失，連同它那逼人的寒光，也不那么有力度了。第三天傍晚，主人適時(shí)出現(xiàn)了，開始給它精神上的撫慰和肉體上的補(bǔ)償，當(dāng)主人的手輕重適度地?fù)崦棇掗煹谋臣箷r(shí)，鷹的目光已經(jīng)充盈柔順；當(dāng)它一口吞下主人遞上的鮮肉時(shí)，神情上寫滿了感恩。這時(shí)候，主人微笑著解開那條曾被鷹喙撲啄得瘀血沾滿的鐵鏈，當(dāng)著鷹的面拋到遠(yuǎn)處。說(shuō)來(lái)也怪，它已經(jīng)絲毫沒(méi)有振翮而去的念想了。我不由得出了一身冷汗。1．結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)下面句子的含義。⑴它只好不停地用勁喙擊鏈條，企圖打開，但鐵鏈一次又一次殘酷地粉碎了這一夢(mèng)想。⑵鷹不僅腹中饑渴難耐，更有一種孤獨(dú)的恐怖沁入皮表,深入骨髓?！緟⒖即鸢浮竣批椣氡M辦法想飛走，但都做不到，它只好用喙啄鐵鏈，但還是白費(fèi)力氣，飛不走。⑵鷹被孤獨(dú)的恐怖包圍，這種精神上的孤獨(dú)、恐怖勝過(guò)它身體上的饑渴。2．為什么“我”感到銘心鏤骨的痛？【參考答案】作者銘心鏤骨的痛是為了鷹。在我們眼里，鷹是讓人敬畏的，可是到了熬鷹人的手里，它的野性、它的傲慢、它的尊嚴(yán)都消失得無(wú)影無(wú)蹤了，這是多么可怕，多么令人心痛啊！3．當(dāng)主人解開鐵鏈后，鷹為什么不飛走？【參考答案】因?yàn)樵谥魅私忾_鐵鏈之前，鷹曾經(jīng)作過(guò)一系列想飛走的努力，但都沒(méi)有成功。而隨著希望的破滅，饑渴，孤獨(dú)消磨了它的銳氣，再加上主人適時(shí)地給它精神上的撫慰和肉體上的補(bǔ)償，它已經(jīng)斷了飛走的念頭，心甘情愿受主人擺布。4．對(duì)“我不由得出了一身冷汗”你怎么理解？【參考答案】意思是說(shuō)當(dāng)我看完熬鷹的過(guò)程之后，我非常震驚，為鷹的遭遇而震驚，為熬鷹人的手段而震驚。在現(xiàn)實(shí)生活中，在人與人之間，是否也存在著鷹的悲劇呢？【教學(xué)思路導(dǎo)引】鷹是讓人崇拜和敬畏的動(dòng)物。那搏擊長(zhǎng)空的翅膀，那如鉤的鷹爪，那尖銳的嘴，那犀利的目光可是，不管它有多么兇猛，也禁不住人們的“熬”！在文中，作者記敘了在一個(gè)偏僻的山村所看到的熬鷹的全過(guò)程。起初，鷹眼射寒光，振翅欲飛翔，但一次又一次暴烈的撲擊都徒勞。隨著時(shí)間一天天過(guò)去，饑渴、孤獨(dú)漸漸消磨了它的銳氣，再加上主人適時(shí)給它精神上的撫慰和肉體上的補(bǔ)償，終于，悲劇出現(xiàn)了：被除去鐵鏈后的鷹“絲毫沒(méi)有振翮而去的念想了”。而那悲劇的策劃者——熬鷹人的狡詐和殘忍，又讓人感到可怕。（二）繁星我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家鄉(xiāng)，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛(ài)看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。三年前在南京，我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。那時(shí)候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書，也認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。有一夜，那個(gè)在哥倫波上船的英國(guó)人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點(diǎn)，我果然看清楚了那個(gè)天上的巨人?？?，那個(gè)巨人還在跑呢！首句“我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天”表露了作者對(duì)大自然的，也為第二句引出“我最愛(ài)看天上密密麻麻的繁星”做了?！緟⒖即鸢浮繜釔?ài)之情鋪墊第2段回憶“我”三年前在南京讀書時(shí)看繁星的和。參考答案】情景感受3．“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的”這句話采用了什么修辭手法？有什么作用？【參考答案】采用了排比的修辭手法。依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里，由淺及深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強(qiáng)烈的感染?！痉治觥勘绢}不僅考查對(duì)修辭方法的判別，而且還進(jìn)一步考查對(duì)修辭方法在句中作用的理解。做這類題，就是鑒賞修辭的表達(dá)作用，分析其用法的妙處。答題的時(shí)候要結(jié)合該修辭的特點(diǎn)作用及文中具體的語(yǔ)境來(lái)作答。4．第3段末尾說(shuō)“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！蹦阏J(rèn)為“沉睡著”與“覺(jué)得”是否矛盾？【參考答案】并不矛盾?！俺了保f(shuō)的是“我”睡的神態(tài)；在星星的懷抱中面帶微笑地熟睡著；“覺(jué)得”，是講“我”把自己當(dāng)做一個(gè)小孩子睡在母親的懷里，感到無(wú)比舒心、安詳和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。這樣寫，由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。5．第3段中有一句話，巧妙地把一個(gè)游子孤寂而渺茫的心性反映了出來(lái)，這個(gè)句子就是：【參考答案】我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！痉治觥看痤}的時(shí)候，抓住關(guān)鍵詞“游子”。6．讀第3段，找出描寫“我”由眼前景象而產(chǎn)生聯(lián)想的語(yǔ)句。（找出兩句）【參考答案】我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話?！痉治觥渴紫让鞔_是從第3段中找，找的時(shí)候抓住關(guān)鍵詞“聯(lián)想”。7．文章末句說(shuō)“看，那個(gè)巨人還在跑呢！”句中的“那個(gè)巨人”指什么？“還在跑”是什么意思？參考答案】“那個(gè)巨人”指星座?！斑€在跑”一是說(shuō)那個(gè)星座有著像巨人在跑似的形狀，二是因?yàn)榍拔奶岬健按趧?dòng)，星也在動(dòng)”，所以使人感覺(jué)到“那個(gè)巨人”在跑?！痉治觥颗袛啻~指什么一般是往前找；找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當(dāng)通順。8．從文中找出一個(gè)擬人句，并簡(jiǎn)析其表達(dá)效果?！緟⒖即鸢浮咳纾骸拔彝窃S多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話?！痹谧髡叩难劾?，天上那許多認(rèn)識(shí)的星星都有眼睛，有嘴巴，在思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，情真意切，使人如臨其境，如聞其聲，產(chǎn)生無(wú)窮遐想。【分析】本題是一道開放性試題，只要舉例恰當(dāng)，分析具體即可。注意在分析的時(shí)候，要結(jié)合擬人的特點(diǎn)、作用及文中具體的語(yǔ)境來(lái)作答。【教學(xué)思路導(dǎo)引】巴金的《繁星》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。作者對(duì)繁星作了細(xì)致的觀察，抓住了繁星的特點(diǎn)，再融入了作者的獨(dú)特感受，在精美的文字中抒發(fā)了作者熱愛(ài)自然、向往美好生活的情感。教師在上課的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序?qū)懽鞯膶懛ǎ蕾p文中描寫的觀看繁星的情景，領(lǐng)悟作者表達(dá)的感受。一、文章結(jié)構(gòu)全文按時(shí)間順序以情感為線索可以分成三部分：第一部分（第1自然段）：描寫“我”最愛(ài)看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第2自然段）：回憶“我”在南京讀書時(shí)看望星天的情景和感受。第三部分（第3-4自然段）：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。二、文中感情我們?cè)谧x文章的時(shí)候要體會(huì)到文章表現(xiàn)出的作者的感情。作品中三次寫繁星，由于主觀條件（年齡、閱歷、心情）和客觀條件（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍）的不同，表現(xiàn)出的意境和感受就不同。第一次是在自家院子，臥看時(shí)，所見(jiàn)的天空有限，顯得深而且遠(yuǎn)，因此有回到母親懷里的感覺(jué)。這是巴金對(duì)星星產(chǎn)生的溫馨之感和依戀之情。第二次是在南京的菜園地，作者當(dāng)時(shí)掙脫出了封建家庭的樊籠，來(lái)到大的天地中，接受了自然科學(xué)的知識(shí)，因此覺(jué)得星星很親切，光明無(wú)所不在?！昂孟袼鼈儯ㄐ切牵┚褪俏业呐笥?，它們常常在和我談話一樣”，這，既是巴金對(duì)光明的追求，又有他與星星親密、投機(jī)的伙伴之感。第三次是在海上，船動(dòng)星移，追引起夢(mèng)幻之感。去國(guó)之際，對(duì)未來(lái)有種種設(shè)想，又有淡淡的鄉(xiāng)愁，不由又回憶起童年來(lái)了。“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星……我覺(jué)得自己是一個(gè)孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了”，體現(xiàn)他與星星的知心之情。情深寓在景中，淡淡的，把握不定而又是可感的。文章運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭，使文章生動(dòng)、形象的表情達(dá)意。教師在分析文章的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。例如：作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時(shí)溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時(shí)親密和諧的感受，它們表達(dá)了作者對(duì)星空、繁星（即大自然）的熱愛(ài)之情，對(duì)美好生活的向往，童心、童趣不減。（三）駱駝流淚那是在大西北生活的日子。一次，我們要到遠(yuǎn)方去進(jìn)行作業(yè)，全隊(duì)的人一起出發(fā)要穿過(guò)大戈壁，沒(méi)有汽車，沒(méi)有道路，把我們送到那里去的只有幾十峰駱駝。于是，就在一個(gè)陰晦的日子，一隊(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的駱駝，無(wú)聲無(wú)息地走進(jìn)了荒漠。沒(méi)有一株樹木，也沒(méi)有一簇野草，整整走了一天，也沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)人影，就這樣默默地走著。我們吃在駝背上，喝在駝背上，擺擺晃晃，我們還睡在駝背上。走啊，走啊，從早晨走到中午，又從中午走到黃昏，坐在駱駝背上的人們已經(jīng)疲憊不堪了，而只有駱駝還在一步一步地走著，沒(méi)有一點(diǎn)躁動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)厭倦，就是那樣走著，默默地忍受著命運(yùn)為它們安排的一切。腳下是無(wú)垠黃沙，遠(yuǎn)處是一柱柱擎天直立的荒煙，“大漠孤煙直”，我第一次親身感受到古人喟嘆過(guò)的洪荒。我們的人生是如此坎坷，世事是如此艱難。坐在駱駝背上，我們的心情比駱駝的腳印還要沉重。也許是走得太累了，我們當(dāng)中竟有人小聲唱了起來(lái)。是唱一支曲調(diào)極其簡(jiǎn)單的歌，沒(méi)有激情，也沒(méi)有悲傷，就是為了在這過(guò)于寂寞的戈壁上發(fā)出一點(diǎn)聲音。果然，這歌聲帶給了人們一點(diǎn)興奮，頓時(shí)，大家就有了一點(diǎn)精神，那一直在駝背上睡著的人們睜開了眼睛。但是，誰(shuí)也不會(huì)相信，就在我們一起在一種情緒中向四周巡視的時(shí)候，我們卻一起發(fā)現(xiàn)，馱著我們前進(jìn)的駱駝，一次次將頭仰起，對(duì)著空曠的蒼天，沒(méi)有嘶鳴，只是眼眶中盈滿的淚水一滴、兩滴，滴進(jìn)了腳下的荒漠。駱駝哭了。走了一天的路，沒(méi)有吃一束草，沒(méi)有喝一滴水，就是還在路上走著，也不知要走到何時(shí)，也不知要走到何地。只是聽(tīng)到騎在它背上的人大唱，它們竟一起哭了，沒(méi)有委屈，沒(méi)有怨恨，它們還是在走著走著，然而去卩含著淚水，走著，走著一時(shí)間，我愕然了。我不知道駱駝究竟為何要哭。是我們的歌聲感染了它們同樣枯燥的情緒，還是因?yàn)槟_下的黃沙始終看不到盡頭？但可以肯定的是我分明感覺(jué)到，冥冥之中，生命與生命之間，似乎存在著一種真誠(chéng)的溝通。直到今天，每當(dāng)我為著生命的艱辛、人生的坎坷而深感疲憊時(shí)，就會(huì)想起駱駝的淚，內(nèi)心深處就會(huì)涌起一種感動(dòng)。于是，我對(duì)世間萬(wàn)物也便有了一種敬畏。1．第2段描寫駱駝的文字，對(duì)于寫駱駝流淚有什么作用？【參考答案】第2段寫駱駝的默默忍受，為后文寫駱駝流淚作鋪墊，并與之相照應(yīng)，突出了駱駝感動(dòng)作者的所在?！痉治觥慷温涞淖饔茫绻黔h(huán)境描寫則大多數(shù)情況下都是點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，渲染氣氛，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊幾方面；其他內(nèi)容則可能是奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。通過(guò)分析，我們可以得知，此題要答的是第二種情況。一般情況下，應(yīng)從三個(gè)方面答題。①內(nèi)容（寫了什么，有什么獨(dú)特之處）②形式（寫作方法，語(yǔ)言特色，修辭）③感情（作者感情，文章的意義）2．廣袤無(wú)垠的荒漠里，長(zhǎng)途跋涉的駱駝隊(duì)中傳出了歌聲，“歌聲”在這里有什么作用？【參考答案】打破了路途的沉寂，溝通了人與駱駝的情感，促進(jìn)了彼此的珍愛(ài)。3．結(jié)尾一段有什么作用？【參考答案】總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨?！痉治觥拷Y(jié)尾議論性句子的作用一般如下：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心，深化主題等，我們?cè)诖痤}的時(shí)候可以對(duì)號(hào)入座。4.文中引用的古詩(shī)“大漠孤煙直”出自（誰(shuí)）的《》（詩(shī)作），下句是【參考答案】王維《使至塞上》長(zhǎng)河落日?qǐng)A5．品味下面句子的作用。⑴沒(méi)有一株樹木，也沒(méi)有一簇野草，整整走了一天，也沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)人影，就這樣默默地走著。⑵而只有駱駝還在一步一步地走著，沒(méi)有一點(diǎn)躁動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)厭倦?！緟⒖即鸢浮竣艑懗隽嘶哪凶匀画h(huán)境的惡劣，為下文寫人們的疲憊、寂寞作鋪墊。⑵寫出了駱駝行走時(shí)的狀態(tài)，表現(xiàn)了駱駝默默忍受的品格?！痉治觥拷獯鸫祟愵}型，要明確所問(wèn)句子與前后段落特別是文章核心內(nèi)容的關(guān)系?；镜拇痤}模式是（句子內(nèi)容）＋關(guān)鍵詞，其中關(guān)鍵詞如引出、渲染、揭示、突出、強(qiáng)化、烘托、表現(xiàn)、刻畫、鋪墊等。6．提煉文中語(yǔ)句回答：“我”由駱駝流淚感受到了什么？【參考答案】“我”感受到生命與生命之間，似乎存在著一種真誠(chéng)的溝通?！痉治觥看痤}的時(shí)候，如果能夠用原文語(yǔ)句就用原文語(yǔ)句回答。（四）牽?；ú还芪业淖∈叶嗝椽M小，我還是喜歡在室內(nèi)硬擠上幾盆花木。只要我的眼睛接觸到一點(diǎn)兒青蔥碧綠的草木，精神就會(huì)為之一爽。不過(guò)，我養(yǎng)了多年山茶、白蘭之類也算有名的花木，大多不成功，因?yàn)樵谖遗紶栯x家十天半月之后，回來(lái)時(shí)便多已枯萎不堪了。無(wú)意中我種上了牽?；?，當(dāng)然不把它當(dāng)作一回事?？墒撬鼌s一蔓繁花，滿窗濃綠。一株?duì)颗Ｒ惶炜砷_花十幾二十幾朵，一開就是幾個(gè)月，天天如此，從不爽約。倚墻緣壁的牽牛花蔓就像是一道綠色的瀑布，陽(yáng)光下那點(diǎn)點(diǎn)盛開的花兒泛著微光，宛然是滿天的繁星，令我滿目生輝，心曠神怡。而它要求我的只是早晚為它澆足兩次清水而已。我不禁對(duì)它產(chǎn)生了尊敬之情。牽?；ㄆ椒捕怀C飾。它的確沒(méi)有特別嬌艷的，但它的花形花色，都開朗明凈，，竟是別有一番。尤其是那白色的牽?；ǎ纳逝c心地都同樣是那樣的。牽?；偸怯杳鏖_放，而在黃昏前萎謝。生命誠(chéng)然短矣，但它卻與光明同在。它為迎接光明而生，為送走黑暗而死。但是，我發(fā)現(xiàn)牽?；ǖ闹β椭髀?，一經(jīng)下垂，幾天之后就一定枯萎而死，決無(wú)例外。原來(lái)它們都只能向陽(yáng)、向上飛快地生長(zhǎng)，萬(wàn)一因?yàn)闆](méi)有附著之處而下垂時(shí)，幾天后就一定自行枯萎。我真的敬重起牽?；▉?lái)了，因?yàn)?，它使我凜然地感恐懼：啊，原來(lái)下垂就是倒退，倒退就是死亡呀！1．在第3自然段橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（只填序號(hào)）①姿色②純潔無(wú)瑕③風(fēng)致④樸素大方【參考答案】依次填入：①④③②第1段在文中的作用有二：一；二是?！緟⒖即鸢浮恳皇菍憽拔摇别B(yǎng)花的愛(ài)好和經(jīng)歷，二是為下文寫牽牛花作鋪墊?！痉治觥慷温涞淖饔?，如果是環(huán)境描寫則大多數(shù)情況下都是點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，渲染氣氛，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊幾方面；其他內(nèi)容則可能是奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。通過(guò)分析，我們可以得知，此題要答的是第二種情況。一般情況下，應(yīng)從三個(gè)方面答題。①內(nèi)容（寫了什么，有什么獨(dú)特之處）②形式（寫作方法，語(yǔ)言特色，修辭）③感情（作者感情，文章的意義）“我”對(duì)牽?；ǖ膽B(tài)度經(jīng)歷了以下幾方面的變化：先邙限八字），后來(lái)邙限十一字），最后“”。邙限十字）【參考答案】先是：不把它當(dāng)作一回事；后來(lái)：對(duì)它產(chǎn)生了尊敬之情；最后：真的敬重起牽?；▉?lái)了。【分析】答好這道題，主要是從文章中找答案。抓住文中的幾個(gè)關(guān)鍵句子，找到關(guān)鍵詞即可得出答案。作者認(rèn)為牽?；ň哂心男┨攸c(diǎn)？請(qǐng)分條概述，每條不超過(guò)十字?！緟⒖即鸢浮竣偕?qiáng)；②具有奉獻(xiàn)精神；③不矯飾，獻(xiàn)身光明；④向上，向陽(yáng)，不倒退5．作者在揭示牽?；ㄌ攸c(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)指出兩處并舉例分析。①②【參考答案】①比喻，如“宛然是滿天的繁星"，把牽牛花比喻成繁星，生動(dòng)形象地寫出牽牛花賞心悅目；②對(duì)比，如“它的確沒(méi)有特別的矯艷的姿色”，寫出牽牛花樸實(shí)不矯飾的特點(diǎn)；③擬人，如“它要求我的只是早晚為它澆足兩次清水而已”，把牽?；ㄈ烁窕?，寫出牽?；ㄒ笕说纳?，給予人的多的特點(diǎn)?！痉治觥勘绢}考查兩點(diǎn)，一是找出運(yùn)用修辭的句子，同時(shí)還要分析修辭的作用。在答題的時(shí)候，緊扣修辭作用，再結(jié)合句子內(nèi)容即可。比喻使語(yǔ)言形象具體，通俗易懂；擬人使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，同時(shí)還便于直抒胸臆；對(duì)比的作用在于同時(shí)使好的顯得更好，壞的顯得更壞。6．用“//”給文章劃分層次?！緟⒖即鸢浮康谝徊糠郑旱?自然段；第二部分：第2、3、4自然段；第三部分：第5、6自然段7．作者寫作本文的意圖主要是（用自己的話回答，字?jǐn)?shù)限十二字以內(nèi)）【參考答案】激勵(lì)人們不斷拼搏，前進(jìn)?！痉治觥繉懽饕鈭D就是這篇文章想告訴人們什么，寫的目的是什么。明確了這一點(diǎn)，我們通過(guò)文章結(jié)尾就可以得知，作者通過(guò)寫自己種牽牛花的經(jīng)歷，激勵(lì)人們要不斷拼搏、前進(jìn)。8．試寫出一首吟詠花木的古詩(shī)。參考答案】略春天到了，屋后的小溪突然活潑起來(lái)，整夜聽(tīng)著她輕快的腳步聲一路跳躍。初搬到山上時(shí)，正值嚴(yán)冬，又是風(fēng)又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里，透過(guò)大大的玻璃窗，看云天夕陽(yáng)的變幻，山間曉物的彌漫；除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動(dòng)的音符。我一直沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小溪的模樣，但我和她卻是那樣熟識(shí)。深沉的夜里，當(dāng)我讀累了、寫疲了時(shí)，我就放下書，擱下筆，靜靜聆聽(tīng)小溪以它獨(dú)特的“溪語(yǔ)”訴說(shuō)著大地的心聲。屋外寒風(fēng)凜冽，冷雨敲窗，小溪的腳步總遲緩沉重的。是她也不耐這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈火，體會(huì)些許我關(guān)懷的心意？多少時(shí)候，我倆是深相契連的。天氣漸漸暖和，小溪的步子也開始變得輕快流暢。想來(lái)，她一路穿過(guò)青山，行過(guò)原野，驀然發(fā)現(xiàn)溪邊的小花結(jié)了苞，小草冒了芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角；大地一片青蔥，萬(wàn)物欣欣向榮，便不由得一陣驚訝，一陣歡喜，忙不迭地要將這好消息帶給大家。聽(tīng)聽(tīng)，這小溪正以愉悅的聲音告訴你一個(gè)亙古彌新的故事：春回大地！什么時(shí)候，挑個(gè)風(fēng)和日麗的好日子，我也下到小溪，探訪我這位神交已久的老朋友，小溪不知將以怎樣的歡樂(lè)迎接我呢！1．把“屋后的小溪突然活潑起來(lái)”句中的“活潑”換成“活躍”好不好，為什么？【參考答案】不好。因?yàn)椤盎顫姟倍嘤脕?lái)表現(xiàn)人物的性格特征，而“活躍”則多用來(lái)表示行動(dòng)進(jìn)展積極有力。此處采用的是擬人手法，把小溪當(dāng)作人來(lái)寫，賦予小溪以人的情態(tài)，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，所以用“活潑”比“活躍”好?！痉治觥勘绢}雖然考察的是對(duì)詞語(yǔ)意思的理解，但在做題的時(shí)候除了要明確詞語(yǔ)本身的意思還需要結(jié)合文意和中心來(lái)思考。通讀全文，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者用一種擬人化的手法來(lái)歌頌小溪，表達(dá)自己樂(lè)觀向上的感情。明確了這一點(diǎn)，我們就可以知道，“活潑”比“活躍”更適合表達(dá)這種感情。2．“這條小溪終日為寂寞深山加添一些生動(dòng)的音符?！边@里“生動(dòng)的音符”指的是什么？【參考答案】指的是小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出的悅耳的聲音。這響聲中透出作者的喜悅之情。3．小溪的腳步“遲緩沉重”，是指小溪的什么狀態(tài)？“輕快流暢”，又是指小溪的什么狀態(tài)？【參考答案】“遲緩沉重”指小溪流速慢的狀態(tài)，“輕快流暢”則指小溪流速快的狀態(tài)。小溪速度慢，指的是冬天的小溪，小溪流動(dòng)速度快，指的是春天的小溪?！痉治觥看痤}的時(shí)候，將句子放在文章中，從原文找答案。4．“靜