(名師整理)最新人教版物理8年級(jí)上冊(cè)第5章第1節(jié)《透鏡》市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案(含教學(xué)反思)

透鏡》教案主備人：審閱人：第主備人：審閱人：第11周課題透鏡課時(shí)一課時(shí)班另IJ課型探究課時(shí)間教具透鏡一組、光源、老花鏡、近視鏡。一、知識(shí)與能力：1.了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距2.了解凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用.教二、過程與方法：1.通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實(shí)物及板圖，得出兩種透鏡的兩種不冋學(xué)構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察時(shí)抓住事物本質(zhì)特征，通過觀察能夠識(shí)別不冋事物的不冋特點(diǎn)目的能力.2?通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生研究、探索新問題的能力.標(biāo)三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過研究透鏡的作用及特殊光線的作圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩美和線條美的教育.2?通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧.重點(diǎn)通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解什么是凸透鏡和凹透鏡及對(duì)光的作用.難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析，最后通過概括得出結(jié)論

預(yù)習(xí)容及學(xué)法指導(dǎo)閱讀課文，查閱資料，小組討論回答問題。1、厚，薄，叫凸透鏡，薄，厚，叫做凹透鏡。2、叫主光軸（簡(jiǎn)稱立軸），叫光心。3、凸透鏡對(duì)光有作用，凹透鏡對(duì)光有作用。4、焦點(diǎn)和焦距。學(xué)習(xí)過程教學(xué)流程及時(shí)間教師行為（活動(dòng)）學(xué)生行為（活動(dòng)）教學(xué)筆記

創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。(2')出示目標(biāo)，交流預(yù)習(xí)。(5')冋學(xué)們都見過放大鏡，利用放大鏡我們可以看清用肉眼看不清的小字；有些同學(xué)的視力不好，配上合適的眼鏡就可以看清本來看不清的物體；假日外出旅游，用照相機(jī)可以把美麗的自然風(fēng)光留為永恒的記憶；上課時(shí)，老師可以把教學(xué)內(nèi)容事先繪制在膠片上用投影打在幕布上。它們的鏡片都是由透鏡組成的.今天，我們就來研究透鏡，同學(xué)們想了解有關(guān)透鏡的哪些問題？1、能識(shí)別凸透鏡和凹透鏡。2、認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。3、知道透鏡的焦點(diǎn)和焦距。交流討論并回答。閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。各組交流預(yù)習(xí)情況，不能解決的問題師生討論后完成。探究凸、凹透鏡對(duì)光線的作用猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、選出取佳方案.

引導(dǎo)探究，小組展示。（15'）指導(dǎo)，巡視，點(diǎn)撥。小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束選代表臺(tái)前展示，并講解說明，其他組質(zhì)疑。得出結(jié)論：凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用教學(xué)流程及時(shí)間教師行為（活動(dòng)）學(xué)生行為（活動(dòng)）教學(xué)筆記

精講點(diǎn)撥，質(zhì)疑釋疑。(10')1、焦點(diǎn)，焦距：凸透鏡能使平行于主光軸的光會(huì)聚在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做焦點(diǎn)用“F”字母表示，焦點(diǎn)到光心的距離叫做焦距?用“f”字母表示.(課本圖3.1—5所示)凹透鏡使平行于主光軸的光線發(fā)散，它沒實(shí)焦點(diǎn)，但通過凹透鏡的光反向延長(zhǎng)也可以父在主光軸上一點(diǎn)，這點(diǎn)是凹透鏡的虛焦點(diǎn)。2、焦距的長(zhǎng)短反映了凸透鏡會(huì)聚作用的強(qiáng)弱，焦距短的會(huì)聚作用強(qiáng).3、會(huì)聚指折射光線的范圍比入射光線變得窄一些。不一定交于一點(diǎn)。發(fā)散指折射光線比入射光線的范圍變得寬一些，有可能交于一點(diǎn)。4、凸透鏡，凹透鏡的三條特殊光線。交流，討論。每組選代表臺(tái)前展/示O

點(diǎn)評(píng)，歸納。小結(jié)提升本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1.我們認(rèn)識(shí)了凸透鏡和凹透鏡，而且知道了凸透鏡的焦點(diǎn)和焦距.2.凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會(huì)聚在焦點(diǎn)上.3.凸透鏡能產(chǎn)生平行光.但是，凹透鏡卻能使平行光發(fā)散.

1'1、實(shí)驗(yàn)表明，凸透鏡對(duì)光有作用，所以又叫透鏡；達(dá)凹透鏡對(duì)光有作用，所以又叫透鏡。標(biāo)2、同學(xué)們?cè)谟懻摗叭绾我巴馍妗钡膯栴}時(shí)提出：在野外如果沒有打火機(jī)，怎么生火取暖呢？檢一位同學(xué)想出一個(gè)“削冰取火”的辦法，你認(rèn)為“削冰”就是把冰冰成，“取火”應(yīng)測(cè)把要點(diǎn)燃的物體放在位置。103、如圖所示，已知兩條經(jīng)過凸透鏡后的折射光線，請(qǐng)畫出兩條對(duì)應(yīng)的入射光線。布1、整理課堂筆記。置2、辨別凸透鏡和凹透鏡的方法。3、怎樣確定焦點(diǎn)，測(cè)未知凸透鏡的焦距。作4、透鏡對(duì)三條特殊光線的傳播路線。業(yè)1'板透鏡書1、凸透鏡：定義，焦點(diǎn)，焦距，對(duì)光線的作用。設(shè)2、凹透鏡：定義，焦點(diǎn)，焦距，對(duì)光線的作用。計(jì)學(xué)校檢查

記實(shí)聽課意見板書設(shè)計(jì)［定義占中間厚邊縛:薄凸透鏡1對(duì)光起會(huì)聚作用凹透銃［定凹透銃［定5G中間薄邊緣厚［對(duì)光起發(fā)散作用J焦點(diǎn)F［焦距f教學(xué)反思成功之處：■本節(jié)課在定位上還是比較準(zhǔn)確的，為專業(yè)課服務(wù)，從學(xué)生的角度去分析問題,一切從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生的需求出發(fā)，站在學(xué)生的角度去考慮問題?！鲈谠O(shè)計(jì)上能充分的體現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn)，在難點(diǎn)的處理上作出了自己的設(shè)計(jì),力圖通過教學(xué)突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更好的接受。■在上課的過程中充分的尊重學(xué)生，讓學(xué)生自己思考、討論、發(fā)表自己的見解，不論對(duì)錯(cuò)在學(xué)生回答問題的時(shí)候不打斷學(xué)生的思路，讓學(xué)生完整的闡述自己的觀點(diǎn)。力圖讓其他同學(xué)予以糾正，最好能在課堂上營(yíng)造一種在學(xué)術(shù)上產(chǎn)生爭(zhēng)論的氛圍，以使學(xué)生能夠完全被課堂所吸引。從而更積極的投入到課堂中，更高效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。■不足：■從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來看，未能在上課前充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生用自己的思考、自己的方式回答問題，而不是課本上的原話來回答?！鲈谡n堂上學(xué)生發(fā)