二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.17 6的乘法口訣丨浙教版

教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：《6的乘法口訣》一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）《6的乘法口訣》是在學(xué)生已經(jīng)初步理解乘法的意義，掌握1至5乘法口訣的基礎(chǔ)上對(duì)乘法口訣的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，理解口訣意義，掌握乘法口訣。

2.能靈活運(yùn)用6的乘法口訣解決問題。

3.樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，感受探索的樂趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等）教學(xué)方法的選擇要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本課教學(xué)我運(yùn)用多媒體，采用情境教學(xué)法，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、動(dòng)手操作法、綜合練習(xí)法等。讓學(xué)生全面參與新知識(shí)的形成過程，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考和動(dòng)口表述的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、觀察問題和解決問題。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）本著讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得體驗(yàn)，我把本課按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式設(shè)計(jì)成為生動(dòng)有趣的游戲和不同層次的活動(dòng)，放手讓學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感。接下來我來談?wù)劷虒W(xué)過程的設(shè)計(jì)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）重點(diǎn)是：掌握并應(yīng)用6的乘法口訣。

難點(diǎn)是：學(xué)生自己動(dòng)手操作，嘗試探究并得出6的乘法口訣。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知，引出課題出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)編6的乘法口訣。

2.掌握6的乘法口訣。

3.會(huì)用6的乘法口訣解決問題。學(xué)生回答，在復(fù)習(xí)鋪墊中，我讓學(xué)生齊背1-5的乘法口訣，這樣的設(shè)計(jì)不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，促進(jìn)新舊知識(shí)的遷移，引出對(duì)6的乘法口訣的學(xué)習(xí)（三）自學(xué)指導(dǎo)，課件出示主題圖向?qū)W生介紹凱蒂：凱蒂她和我們所有的小朋友一樣是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的孩子，這不，今天她來拜師學(xué)藝了。

請(qǐng)孩子們觀察

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頁(yè)的情境圖，你知道凱蒂在學(xué)什么嗎？（縫沙包）今天老師帶來了沙包，我們來觀察一下這個(gè)沙包，誰愿意到前面數(shù)一數(shù)，一共用了幾塊布？（６塊）然后我根據(jù)教材的主題圖，逐一出示：一個(gè)沙包、兩個(gè)沙包、三個(gè)沙包、四個(gè)沙包、五個(gè)沙包、六個(gè)沙包，學(xué)生觀察圖畫，思考并完成下面的問題：①填表。

②根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。

③根據(jù)乘法算式編制出6的乘法口訣。根據(jù)出示的沙包圖，說出每個(gè)圖表示的含義。

2.觀察比較，找出6的乘法口訣的規(guī)律。四）先學(xué)完成自學(xué)指導(dǎo)中提出的問題。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試編出剩下的4句乘法口訣。后教

1.議一議：展示學(xué)生編制的口訣，在交流中完善6的口訣。

2.說一說-----讀口訣

3.比一比----記口訣學(xué)生先學(xué)后互相教這里我將課堂還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主探究。通過動(dòng)手操作、觀察思考等活動(dòng)，使學(xué)生初步感知6的乘法口訣的意義。這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生已有2-5乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我特意把三-六的口訣留給學(xué)生來歸納，促使學(xué)生在歸納口訣的過程中，加深對(duì)每句口訣意義的理解，更好的掌握乘法口訣。當(dāng)堂訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的練習(xí)題由淺入深，循序漸進(jìn)。共設(shè)計(jì)了三關(guān)從對(duì)口訣到用一句口訣說兩個(gè)算式，再到把口訣補(bǔ)充完整，及稍微有難度的填未知數(shù)，充分讓學(xué)生做到了有說有練，說練結(jié)合。

第二關(guān)：解決問題，是乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)情況七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)我設(shè)置小組評(píng)價(jià)表的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）

6的乘法口訣一六得六1×6=6

6×1=62×6=12

二六十二

6×2=123×6=18

三六十八

6×3=184×6=24

四六二十四

6×4=245×6=30

五六三十

6×5=30

六六三十六6×6=36九、實(shí)踐反思這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到：信任學(xué)生，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生自己去做；凡是能讓學(xué)生自己去講的，讓學(xué)生自己去講。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中重組與激活教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)彈性化的教學(xué)結(jié)構(gòu)、組織動(dòng)態(tài)化的