美術(shù)教師家訪心得

美術(shù)教師家訪心得美術(shù)教師家訪心得美術(shù)教師家訪心得美術(shù)教師家訪心得編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:家訪心得在這次家訪活動(dòng)中，我作為一名美術(shù)教師隨班主任老師一起，對(duì)五名學(xué)生進(jìn)行了家訪活動(dòng)。在家訪過(guò)程中，先向家長(zhǎng)匯報(bào)了孩子在校表現(xiàn)，同時(shí)了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，聽取和收集了家長(zhǎng)對(duì)老師在教育教學(xué)和班級(jí)學(xué)生管理的意見和建議。通過(guò)走訪學(xué)生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會(huì)總結(jié)如下：俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。通過(guò)家訪，讓我和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，使家長(zhǎng)沒起什么誤會(huì)和責(zé)怨，讓我們的工作得心應(yīng)手。在和許多家長(zhǎng)聊天中，我覺得就象和朋友聊天一樣，體會(huì)到了平時(shí)電訪所不能達(dá)到的效果。通過(guò)家訪，使我學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先，向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的情況時(shí)，應(yīng)先多報(bào)喜少報(bào)憂，最后再幫他指出缺點(diǎn)及建議。有些同學(xué)在周記中寫到，老師還沒來(lái)前緊張死了，心想：老師一定會(huì)在父母面前說(shuō)他的很多不好，這下慘定了。其次，為了便于和家長(zhǎng)更好地合作，家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性地聽取家長(zhǎng)的意見，采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問(wèn)題。在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了，如二班一個(gè)孩子的爸爸，隔一天上一個(gè)晚班;媽媽每周沒有一天休息，每天上班到晚上九點(diǎn)才回家，家長(zhǎng)與孩子之間很少有時(shí)間溝通。我們沒辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。還有很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。通過(guò)家訪，讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。經(jīng)過(guò)家訪使我了解到，文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。但好多家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作掌上明珠，給他們吃好的穿好的，對(duì)他們百依百順，卻不知道如何從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，多數(shù)孩子的生活自理能力較差，這是一個(gè)極為普遍的社會(huì)現(xiàn)象