中小學各年級常見問題及應對策略

中小學各年級常見問題及應對策略中小學各年級常見問題及應對策略中小學各年級常見問題及應對策略V:1.0精細整理，僅供參考中小學各年級常見問題及應對策略日期：20xx年X月中小學各年級常見問題及應對策略一年級:一般來說成績問題不是很突出,在成績有浮動的時候家長會給孩子找輔導老師,兼有的問題是家長沒有時間管.從幼兒園到小學的適應性出現問題。策略:幫助家長正確樹立這些觀念有利于孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣，讓孩子形成時間觀念，紀律觀念，這些對后期孩子行為問題的出現會有很好的預防作用。這些如果前期沒有做好，孩子上學后就會因為時間或是習慣的原因影響學習成績二年級:常見問題是孩子行為異常,習慣與行為的矯正需求.策略:這個階段的孩子，對于學習的知識點上沒有太多內容可言，科目推導可以從奧數和特殊英語(劍橋少兒英語、新概念等)的學習為主，但引導說辭主要由培養(yǎng)良好的學習習慣入手打動家長給孩子輔導。例如：課堂紀律的遵守；回答問題的積極程度；能否復述學校老師的上課內容；能否獨立完成家庭作業(yè)等等。通過以上幾個問題引導家長反思家庭教育，由此引導家長盡快簽約/帶孩子到學大，幫助孩子矯正不良的習慣。三年級:常見問題是孩子注意力不集中,做作業(yè)磨蹭,時間拖得長.策略:主推陪讀的重要性：孩子自己的時候往往效率不高，在父母的督促下也不見什么效果，但是在一個老師的監(jiān)督下學習，往往會有一個改善的效果，注意力不集中可以通過一些小的訓練來改善，比如迷宮游戲等；在家庭教育上要求家長在孩子寫作業(yè)的時候一定要保持安靜，不可以弄出太多的聲響影響孩子，尤其不能看電視，家長可以看看書，看看報紙，陪孩子一起學習。因為學大對孩子來說是一個新的環(huán)境，新的面孔，威懾力相對家里要好很多。等孩子習慣養(yǎng)成了，興趣培養(yǎng)起來了，再回家學就已經不是什么問題了。再就是這個階段的孩子，最重要的事情是培養(yǎng)學習興趣，為他一生的學習打基礎。最簡單的，可以通過成績—-獎勵-—成績的方法提高興趣。我們這邊的老師在孩子學習和培養(yǎng)孩子學習興趣等方面都很有經驗并有自己的獨特方法，效果很好。年級特點和知識結構：小學低年級向高年級的重要過渡年級，學校的課程內容開始有了一些難度，很多孩子會出現成績下滑的現象。學科上：語文開始涉及到簡單的寫作（看圖寫話、一段話等等）---學校一般會要求寫日記；數學開始涉及到四則混合運算；英語涉及到更為常用的單詞量的積累，并要求孩子的動手能力要跟上。而這時候往往孩子的表現是學習被動，需要家長督促，漸漸對學習失去興趣。針對這一情況，學大的老師會用生動的教學方式在授課中和孩子充分互動，幫助孩子應對這一階段的知識問題，更重要的是培養(yǎng)孩子對學習的興趣，不要因為畏難情緒而造成知識漏洞導致自卑心理，從而讓孩子發(fā)自內心的認真學習。四年級:常見問題是文化課成績波動大,聽課注意力不集中,書寫習慣不好等等問題.策略:四年級是一個學習的疲憊期（形象思維向抽象思維轉化過渡的時期，若之前孩子的形象思維積累不夠，或者是相關的訓練不足，那思維轉化的過程就會延長，就會出現學習吃力、跟不上等等問題，而結合四年級的年級特點，孩子就很容易疲憊，從而導致厭學的情況出現。），孩子一般在這個時期成績都會有所下降，但不會很厲害。這時候要分析成績下降是不是跟這些因素有關？家長關心孩子，想讓孩子多學點東西無可厚非，可是一定要注意方式和孩子的承受能力,如果這些東西已經影響到了孩子的身心健康，提醒家長這樣繼續(xù)下去的嚴重后果，什么特長也不如孩子快樂，健健康康的生活對孩子更重要。聽課注意力不集中一般與成績不好學習興趣不高有關系，提高孩子成績，讓孩子能聽懂，能在學習中獲得快樂是解決這個問題的最好方法。所以為孩子制定一個合理的目標讓孩子體會成功的快樂是很重要的。家長和老師有時候過多的考慮孩子的現狀，但對孩子有很高的要求，孩子一次達不到，兩次達不到，時間長了自信心嚴重受挫，一點興趣沒有，一點動力沒有，更沒有辦法提高了，學大的個性化教育就是針對并尊重孩子的現狀和學習能力，充分考慮他的提升空間和提升速度，制定一個“跳一跳，夠得著”的目標，讓孩子在最短的時間內享受成功的喜悅，找回自尊自信，從而提高學習興趣，進而提高學習成績。年級特點：小學學習的疲憊期，出現兩極分化現象。孩子的表現一般是成績下滑嚴重，在科目的體現上主要是以數學和英語兩科為主，孩子出現厭學情緒。學科上：四年級的語文開始逐漸重視對孩子閱讀理解能力和寫作能力的考察，考試中會出現短文閱讀，寫作對字數開始有要求（300字），并且加入了對語法的學習：例如部分常用的修辭手法---比喻，排比等等。要求孩子對語言的理解和應用能力將更加豐富。數學上開始介入一些圖形的認知，并且開始將對數學概念和定義的理解列入對孩子的考察范圍，涉及公式的學習，抽象思維的表現形式更為明顯。英語則是常用句型量增加，詞匯量遞增，開始涉及到簡單的選詞填空，和簡單的中英翻譯。我一般會從學習方法入手，告訴家長，現在孩子的知識量和任務量正在逐漸向畢業(yè)班靠近，孩子的學習問題不容忽視，因為小升初就要看孩子四、五、六年級的考試成績，所以孩子現在的每一次考試都對孩子上什么樣的初中有著關鍵的作用。孩子要想輕松拿到好成績，掌握正確的學習方法是必須的。學大有經驗的老師能夠根據孩子的學習習慣以及學校對孩子的要求，在授課中循序漸進的滲透正確的學科學習方法，讓孩子逐漸形成自己的學習方法，更好的獨立學習。五年級:注意力不集中,詞語推斷,區(qū)分能力差;數學開始學習分數,對孩子的理解能力是一個挑戰(zhàn).策略:五年級的語文學習已經到了一個相當高的水平。從字的讀音到詞到句到寫作都有所要求，并且對語言的精細理解的要求也很高，所以這個時候要求5年級的孩子有一些知識的儲備過程：形近字如何區(qū)分，同義詞如何使用，語境是如何影響用詞等等這些方面的東西，這就需要孩子有一個語感基礎和歸納問題能力。所以這個時候要引導孩子多度，多總結。讀的東西從課內到課外或長或短，都沒有關系。閱讀量上去了，語感也就有了。歸納總結這個方面，要讓子在平時的閱讀中多注意近義詞的用法，多記一些例句，也就差不多了。關于數學的新內容，要讓孩子習慣新的思維方式。數學的學習是一個新概念和新思維方式不斷加入的過程，要告訴孩子數學是這樣子的，要習慣這種變化。每次新知識和新概念的加入要盡快掌握這些知識的基本概念，并盡量多的應用以求熟練，碰見問題優(yōu)先考慮新學的方法。學大這邊的數學老師都是經驗豐富的一線教師，他們都有把新知識講的通俗易懂，并和前邊舊知識相互聯系幫助孩子理解的特長，所以若是孩子在新東西的接受上的問題，學大是一個不錯的選擇。這個年級段的孩子學習中的知識量向深度和廣度發(fā)展，是小學生能力要求中最關鍵的一年。這時候，孩子的語文能力和數學邏輯思維能力決定了孩子成績的好壞，當然，其中包括了知識點的積累和拓展。那學大的老師會把一些難度較大，較深的知識點用通俗易懂的授課方式傳授給孩子，同時幫助孩子鞏固以前的相關知識點，讓孩子形成一個知識網絡，達到提升成績的目的。六年級:六年級面臨的最大問題是學校/實驗班的選拔考試和以后如何對初中生活的快速適應.策略:告訴家長小六的重要性：這是小學的最后一年，一般來說六年級的成績對孩子擇校的影響是非常大的，很多好學校更看重孩子六年級的成績，那么給孩子查缺補漏這是最后的機會。如果家長您對此不重視，一定對孩子的將來有很大的影響（發(fā)揮）。我們會怎么做：根據孩子的學習情況，針對小學知識的相關考點，結合孩子的弱項給予輔導。以查缺補漏為主，哪有需要補哪。一方面要對她成績提高最有幫助的科目給予分析，爭取最快提分。例如：在授課過程中教給孩子相關學科學習的方法，并提前滲透一些初中常用的學習方法，讓孩子在潛移默化中完成轉變，為以后在初中的學習打下良好的基礎。另一方面，我們會時刻關注孩子的學習狀況，有效的給予孩子應試技巧和方法的指導，同時在輔導過程中我們的心理老師會根據孩子學習的階段性、目標性滲透一些心理適應的相關內容，幫助孩子調節(jié)考試心態(tài)，并教給孩子與人相處的方法，做人的道理，辨別是非的能力，讓孩子的初中生活贏在起跑之前。最后就是孩子即將進入青春期，這個時間要給孩子正確的教育態(tài)度，我們的教育團隊會及時的給家長一些必要的提醒和家庭教育的指導，以幫助孩子平穩(wěn)渡過青春期。年級特點：面臨著小升初各名校或中學實驗班的選拔，這時候的孩子非常辛苦，心理壓力也非常大，家長更為焦慮。那這時候的輔導一定是要立足在小學基礎知識的扎實性上，然后再進行奧數、特殊英語等的培訓輔導。因為小升初最重視的就是孩子的思維性和靈活性，小升初的最后階段看的就是孩子的奧數成績和孩子的綜合能力。學大的專門研究小升初選拔的老師會根據孩子的現狀和目標學校的要求幫助孩子制定一個全面的備考方案.關于小六暑假的引導:策略:小六之后，孩子就進入初中學習了。在這個過程中，孩子要完成幾個轉變：一個是思維方式的轉變（抽象思維的提升----文字化的表述變成了X、Y、Z的符號表示），從形象思維到抽象思維的轉變；一個是學習方法的轉變，小學的學習方法是應對小學的學習內容的，對于初中的內容肯定不是那么的適應，所以要完成新的學習方法的轉變；還有就是學習心態(tài)的轉變（對環(huán)境的適應性、人際交往方面），孩子要離開舊的學習環(huán)境，進入新的學習環(huán)境，如何盡快完成適應，盡快還新的同學熟識起來并建立良好的關系，將直接影響到他以后的學習狀態(tài)。進而影響到他的學習成績，影響高考。所以小六這個暑假很關鍵：若是孩子以前知識不牢固，這個時間一定要抓緊時間好好打牢；若是孩子的基礎還不錯的話，就應抓緊時間預習初中的內容。越早接觸，越早熟悉，越早適應，也就越早見到效果。還有一點暑假要補的就是部分“重要知識”，這些知識在小學用不著，但是初中又不怎么細講，但是對于知識的銜接又是常用?？急仨氄莆盏摹＿@些知識算是教學系統(tǒng)的一些漏洞，雖然初中常用了就會熟識，但早掌握，對孩子肯定是有利而無一害。初一:常見問題是面對課程和知識量加大的問題和新生適應問題.策略:初一是初中生活的第一年，也是中學生活的第一年，這一年有著很重要的意義；對有些孩子來說，這一年能夠決定中學生活的基調，至少決定初中生活的基調。而對于大部分孩子來說，最重要的影響是，后邊所有的成績和表現都是在初一的基礎上發(fā)展出來的。初一的知識掌握的不牢固，后面初二初三的學習就會非常的吃力，中考就會很困難(強調初一的基礎性)。一般來說，在中考考查的知識點中，接近有40%的知識點是在考查初一的內容。孩子從小六到初一幾個轉變完成的情況直接決定了孩子的成績，若是成績不好，肯定是有一個甚至幾個方面的原因，學大可以通過知識點評和個性化測評找到孩子問題的原因，并挑選適合的老師進行針對性的輔導。（各科問題針對解決）。對新初高一學生來說，由于剛剛到新環(huán)境，必將會經歷一段困惑期，尤其是一些適應性不強的學生，學習更是一個障礙。主要問題在于：知識點的銜接和學習方法的適應性。今年高一新課改，教學時間和任務量被迅速壓縮，學校上課的速度是非常快的，這就要求孩子必須具備高效的自主學習能力，如果孩子缺乏這種能力，那將很快被老師和同學甩在后面。那么學大的教師團隊會從孩子的心態(tài)調整，思維方式，學習方法，人際關系，環(huán)境適應，青春期心理成長等方面來幫助孩子打好扎實的知識基礎，更好的過渡這個特殊的學習階段?，F象：針對小學知識與初中脫節(jié)、知識容量較小，實際理解和掌握知識不夠，升入初中后一個學期內由于知識容量的急劇增加，思維方式的驟然變化等不適應造成成績下滑，甚至學習信心降低的現狀來進行講解。由過去學生被動接受式學習方式轉變?yōu)閷W生自主、合作、探究式學習方式，由機械性訓練式學習向開放性、注重思維養(yǎng)成式學習轉型。措施:幫助孩子復習、鞏固、歸納、總結小學與初中知識的銜接點，為初中課程的學習掃清障礙。預習初一新課程，全面接觸新課標（教學大綱）、新教材。通過暑期的學習，完成進入初中學習重要的第一步——學習方式的轉型，讓孩子贏在起跑線上！初二:學科中新加入了物理,并且是初中學習的分水嶺階段.策略:初二年級是連接初一和初三的中間環(huán)節(jié)，起著承上啟下的重要作用。對以后初三的學習和高中的學習都有著非常重要的意義，比如數學，這個時候學的二次根式到高考都是熱點。英語也是如此中學的英語幾乎涵蓋了所有的語法點和知識點，與初三英語的差別只在單詞量上，若是孩子以前成績不好現在補起來還比較輕松，但是如果到了初三中考了再補習會增加很多難度。初二、高二是中學階段的危險期，也是問題多發(fā)階段，卻也是查缺補漏的最佳時間。由于孩子多半已經適應了中學的生活，但是卻出現偏科和方法沒有掌握的情況，另外也還沒有初高三的緊迫感，因此，孩子這段時期最容易出現茫然，無從入手，被動學習等狀況，這就必須及時糾正。學大的老師會幫助孩子在同步學校課程的同時幫助孩子查缺補漏，扎實初一/高一的基礎知識，并進行相關的能力拓展，向歷年高考中的重要知識點和題型拓展?jié)B透，幫助孩子做好高考前扎實的知識儲備。現象：新課標實施后，大多數孩子對教材的不適應并產生無法擺脫傳統(tǒng)教學方式、學習方式的困惑，初二年級相對初一年級知識容量急劇增加，邏輯思維能力的要求逐漸提高，若孩子知識體系梳理不清楚，就會造成學習成績徘徊不前甚至下滑的現象。所以應以新課標確定的教學目標為依據，在夯實基礎的前提下，拓展和擴充知識面、增強思維能力的訓練，提前適應中考題型的新變化。措施:復習、鞏固、歸納、總結初一重點知識，做好知識的銜接和遞進，在全面理解吸收初一知識的基礎上，預先學習初二新知識，激發(fā)學習興趣、提高學習能力。并在學習新課程的同時，解決教材中重點、難點和疑點，拓展知識。按照新課標的中考要求，進行高起點、新標準、全方位的提高訓練，使孩子在關鍵的初二一年中學校課堂的教學得以延伸和提高！初三:加入了化學,面臨人生中的第一次重要選擇---中考.家長更為關注孩子的成績問題.初三是初中的最后一年,是初中三年學習中的收獲階段,更是中考的沖刺階段,所有初中的學習成果都會在這一年體現.策略:若是孩子是初三早期來參加一對一輔導，還可以針對具體的弱勢科目給予針對性輔導，根據中考考試大綱，進行系統(tǒng)的復習指導。并在過程中注意填補以前學習的漏洞，鞏固最新學習知識以及滲透學習方法的指導。并且灌輸良好的解題技巧，應試方法。若是還是初三晚期來報名，九要針對是成績提高比較快的科目，以總分提高為主要目的，以中考為主要目的，突擊訓練學習，在學大有經驗教師的帶領下有效的指導引導，進行最終的沖刺。中考的沖刺階段，這時候孩子的心態(tài)和狀態(tài)是最重要的。學大的心理老師會關注孩子的情緒狀態(tài)，并給孩子作出及時的調整；經驗豐富的授課老師會幫助孩子查缺補漏，針對中考考點做相應的拓展和補充，適時制定階段性目標，及時發(fā)現并鼓勵孩子的每一個關鍵性的進步，以發(fā)揮其主觀能動性，輕松愉快地學習，并認真對待中考之前的每一次考試；班主任老師會幫助孩子合理的規(guī)劃和利用時間，幫助迅速提高學習效率；學大的定向中考一條龍服務的所有目的都是力爭幫助孩子在中考時考上理想的重點高中。我們這樣幫助孩子：針對中考，在學習教材新課程的同時復習、歸納、整理學過的知識，有計劃、分層次的教學。在夯實基礎的前提下，著重講解教材中的重點、難點和疑點。根據新課標的新要求、新變化，培養(yǎng)學生熟練運用知識解決實際問題的能力，強調學科內和學科之間知識的內在聯系，提高綜合能力。增加中考新出現的題型講解、突出訓練重點，全面提高應試能力，從而充分保證在來年的中考中取得理想成績，實現人生夢想！幫助孩子復習初二與初三相關的知識點，解決疑、難、重點，學習初三新課程的同時，鞏固、加深、提高對舊知識的理解、掌握、運用。提高班針對中等以上的學生著重提高、兼帶少部分復習，基礎班著重夯實基礎，消化、吸收舊知識，為新課程的學習掃清障礙，同時預習部分新知識。

(思路:1、配合學校教育，根據各學校教學進程同步進行輔導；2、幫助孩子補充技巧性學習方法并增加部分學校課堂上無法學透卻是中考必考考點的知識，適時進行重點講解，為來年三月全面展開中考前總復習奠定堅實的基礎。)高一:課程多,任務重,孩子成績下降----高中生活的適應問題.策略:關于學習以及心態(tài)的轉變（同初一）高一學生的成績絕大多數會有滑坡現象，可能的原因包括前邊提到的”幾個轉變”。高一沒有分文理科目，九門課一起上，課程難度開始增大，學生時間緊張起來。在這個階段，學生的自學能力要被充分重視：課程內容增多，老師上課是一節(jié)課趕著一節(jié)課，若是孩子沒有預習或是課后復習的習慣，聽課考試會很吃力。學大重視的不光是孩子成績的提高，而且重視孩子學習方法的學習和學習習慣的培養(yǎng)，很有針對性。高一開始已經正式算高中了，所有的學習生活都要開始為高考服務因為高一還沒有分班，所以重點考慮孩子高二的文理科分科的問題學大有”學科心理測評”，可以用來分析孩子的文理傾向及這方面孩子的喜好。若是孩子和家長選定了某科，那另一科的課程不建議家長做長期的定向輔導，會考之前適應突擊就好了。從上了高中，就不要奢望孩子假期可以好好玩，暑假寒假的連續(xù)輔導，效果比每周一次要好很多。高一是高中的基礎，不論以后是學文還是學理，語文、數學和英語這三門功課都是基礎，是最重要的。若是這方面孩子有缺陷，對高考非常不利，所以要集中說服，至少補兩科?，F象：高中階段課堂知識容量明顯增大、對問題的理解能力的要求明顯提高、問題抽象能力要求明顯增強、自主學習的能力要求越發(fā)明顯，孩子對新的學習方法、教學方法的不適應;措施:幫助孩子復習初中與高中相銜接的重要知識點，逐步完成初中的知識向高中知識的過渡，以提前預習先修高中課程為主，通過強化培訓，達到思維方式的轉化。針對初中基礎相對薄弱的學生，復習、講解初中階段的各個重要知識點，為高中課程的學習做好鋪墊，全面彌補初中階段知識缺陷，為高中階段的學習掃清障礙，逐步過渡到高中新課程。

(著重對教材中的重要知識點進行解析和拓展，主要解決由于知識容量急劇增大，思維能力要求驟然提高，學校課堂教學已經不能滿足大多數學生的需求等現狀，點撥學習思路、提高思維能力和綜合運用知識、解決實際問題的能力，鋪就高考的堅實基礎。高二:承上啟下,查缺補漏的關鍵時期.策略:高二主推定向高考，以高考為目標做引導。給家長施加壓力：剩下沒有多少時間了，高三只有兩三個月的時間在講新知識，剩下的時間是三輪的系統(tǒng)復習時間，并且很快，尤其是第三輪，幾乎是以試卷為主，對基礎薄弱的學生來說，是相當有難度的。三輪復習之后是三輪模擬考試，在第二輪模擬考試之后就是填報志愿。所以，若想要孩子查缺補漏，盡早的提高學習成績，高二是最后的時間也是最好的時間，因為高二之后既是高三，學生的遺忘也相對比較少。再就是高二暑假。定向輔導的連續(xù)效果在這個暑假可以很好的體現在成績上，所以這個暑假一定要抓好。等到高三的學校的復習一定是一波接著一波，孩子的時間就不那么容易自主安排了