大班語言教案：小阿力的大學(xué)校教案及教學(xué)反思

第第頁大班語言教案：小阿力的大學(xué)校教案及教學(xué)反思

大班語言教案：小阿力的高校校教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過仔細(xì)傾聽故事，能夠初步感受故事人物的心情和心理活動(dòng)，情愿與同伴共享自己的想法。

2.在溝通的過程中有長(zhǎng)大的自信心和驕傲感。

3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì)有很多人、很多方法來援助自己。

4.培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：圖畫書，"伊比伊比'伴奏音樂。

場(chǎng)地預(yù)備：幼兒圍坐，有進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)的空間。

活動(dòng)過程

1.通過與幼兒溝通并引導(dǎo)觀測(cè)小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的愛好。

(1)結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)約溝通。

提問：你們情愿上學(xué)嗎?要上學(xué)了，你們是什么心情?

(2)單獨(dú)出示小阿力兩種表情對(duì)比的畫面，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

①觀測(cè)快樂的表情。

提問：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情?你是怎么知道的?

②觀測(cè)不快樂的表情，鼓舞幼兒大膽猜想小阿力不快樂的緣由。

提問：

離上學(xué)的時(shí)間越來越近，小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?

我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的高校?！贰?/p>

2.通過閱讀故事的前半段(從故事開始到"乘著風(fēng)飛上了天')，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫面，初步理解故事情節(jié)和線索，感受故事人物的心情和心理活動(dòng)。

(1)老師講解并描述故事，幼兒仔細(xì)傾聽。

(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)重點(diǎn)畫面(小阿力是怎樣照看小鳥的4幅畫面)進(jìn)行認(rèn)真觀測(cè)。

提問：

他為什么要拿著盒子跑過來?

為什么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?

小阿力為什么輕聲跟小鳥說?

小阿力和小鳥說話時(shí)的心情怎么樣?你是怎么知道的?

小鳥很可怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點(diǎn)像故事里的誰?

(3)共同關(guān)著重點(diǎn)畫面(小阿力把小鳥放走了的對(duì)開畫面)，進(jìn)行爭(zhēng)論、溝通。

提問：

小鳥飛走了，它的心情怎樣?

小阿力的心情又會(huì)是怎樣的呢?

3.結(jié)合故事中小阿力的感受，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。

提問：我們小伙伴也即將面臨學(xué)校這個(gè)新環(huán)境，聽完這個(gè)故事，你們有什么感受與想法?

4.閱讀講解并描述后半段故事，知道有很多人會(huì)援助自己面臨新環(huán)境。

指導(dǎo)語：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢?他在遇到困難時(shí)是怎么解決的?有誰援助了他?我們接著來讀書。

(1)繼續(xù)閱讀故事。

(2)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)重點(diǎn)畫面溝通。

提問：

小阿力的高校校都有什么地方?

小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣?你是怎么知道的?

(請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀測(cè)小阿力第一天在學(xué)校的畫面)

(3)老師講完故事，引導(dǎo)幼兒溝通。

提問：

小阿力在學(xué)校的生活快樂嗎?學(xué)校是像他想的那樣令人可怕嗎?

都有誰援助了小阿力?

媽媽是怎么援助他的?老師是怎么援助他的?(。教案來.自:，小伙伴是怎么做的?

5.老師整體講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以援助自己，激發(fā)幼兒長(zhǎng)大的驕傲感。

(1)老師完整講解并描述故事。

(2)指導(dǎo)語：在這個(gè)故事中，為什么寫了很多小阿力救助小麻雀的事?

老師小結(jié)：在面臨新環(huán)境時(shí)，我們會(huì)焦灼、會(huì)可怕，但肯定要放心，由于有很多人會(huì)援助你;同時(shí)，我們也可以自己援助自己建立信心，就像小阿力一樣，會(huì)交到很多新伙伴的。

6.溝通爭(zhēng)論：我們?nèi)绾蝸磉m應(yīng)新環(huán)境?

(1)指導(dǎo)語：我們都會(huì)遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候，除了有許多人可以援助我們，還有哪些方法可以援助我們呢?

(引導(dǎo)幼兒溝通時(shí)，可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來，并進(jìn)行肯定的分類整理。)

提問：

面臨一個(gè)新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對(duì)待?

面臨一個(gè)新環(huán)境，假如有困難，我們可以找哪些人援助?

面臨一個(gè)新環(huán)境，我們?cè)鯓诱胰嗽覀?怎樣去溝通?

還有哪些方法來援助我們?

7.音樂游戲"伊比伊比'，引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的歡樂。

(1)介紹游戲玩法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的動(dòng)作。

全體小伙伴聽音樂前奏，自由找到一個(gè)伙伴拉手做好預(yù)備，依據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作;在第二遍音樂前奏時(shí)更換伙伴，再一次游戲;游戲可以反復(fù)進(jìn)行，老師引導(dǎo)幼兒盡量更換自己不太熟識(shí)的伙伴。

(2)跟著音樂，全體小伙伴一起表演。

教學(xué)反思：