北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案表格式

灣子中心小學(xué)小學(xué) 四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃任課教師索凝馨學(xué)情分析（主要包括學(xué)生上期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、期末質(zhì)量檢測(cè)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）四年級(jí)共有學(xué)生20人。大部分學(xué)生素質(zhì)較好，個(gè)別學(xué)生由于各方面原因暫時(shí)存在差異。有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在部分學(xué)生精力不集中，上課愛(ài)搞小動(dòng)作，回答問(wèn)題不夠積極等。根據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類，定出實(shí)際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在愉快氛圍中獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人教材分析（本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的地位作用和知識(shí)的銜接）教改和提高課堂效益以及提升教學(xué)質(zhì)量的具體策略（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。（4）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。（5）認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。灣子中心小學(xué)小學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排進(jìn)度安排小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法認(rèn)識(shí)圖形游戲公平認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)圖形整理與復(fù)習(xí)1觀察物體激情奧運(yùn)認(rèn)識(shí)方程認(rèn)識(shí)方程學(xué)期：第二學(xué)期第幾單元灣子中心校集體備課分工一覽表備課組：四年級(jí)數(shù)學(xué)具體備課內(nèi)容的名稱認(rèn)識(shí)圖形書數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)整理與復(fù)習(xí)1激情奧運(yùn)游戲公平整理與復(fù)習(xí)2認(rèn)識(shí)方程灣子中心小學(xué)小學(xué)單元及課題單元及課題第一單元課題：小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法教材本單元教材內(nèi)容主要分為兩部分，前一部分是小數(shù)的認(rèn)識(shí)；后一部分是小數(shù)的加減法。小數(shù)的認(rèn)識(shí)是在三年級(jí)下冊(cè)“元、角擴(kuò)大，不僅元、角、分以元為單位可以用小數(shù)表示，生活中很多事物都可以用小數(shù)表示。通過(guò)對(duì)這些例子的討論，使學(xué)生體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。然后，借助直觀模型使學(xué)生體會(huì)到小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并通過(guò)計(jì)數(shù)器介紹小數(shù)部分的數(shù)位名稱及數(shù)位的相互關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。“測(cè)量活動(dòng)”目的是使學(xué)生加賽選手的得分情況，學(xué)習(xí)如何比較小數(shù)的大小。過(guò)程與方法：理解小數(shù)的意義，并在比較小數(shù)大小的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的推理能力，并能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。知識(shí)與技能：①結(jié)合具體教學(xué)情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義，會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物；②通過(guò)直觀模型和實(shí)際操作，體會(huì)十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并進(jìn)行互化；③能正確讀寫小數(shù)，并能對(duì)小數(shù)進(jìn)行大小比較；④結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及加減混合運(yùn)算；⑤能運(yùn)用小數(shù)加減運(yùn)算的知識(shí)，解決相關(guān)的一些情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中用小數(shù)來(lái)表示的事物，讓學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)與生活了解小數(shù)的意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)；小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等；會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并能將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列；探索小數(shù)加減法計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法及小數(shù)加減混合運(yùn)算理解小數(shù)的意義，感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系；能正確地進(jìn)行單位間的換算；會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并能將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題9.第一單元過(guò)關(guān)測(cè)試2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的意義課型新授課情感態(tài)度結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義及其與日常生活的密切聯(lián)系；會(huì)正通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，并進(jìn)行互化。學(xué)生在找一找、說(shuō)一說(shuō)生活中的小數(shù)過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)就在生活中，重點(diǎn)：了解小數(shù)的意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教師：多媒體課件、數(shù)位器學(xué)生：正方形卡紙（四個(gè)正方形，其中兩個(gè)正方形平均分成10份，另外兩個(gè)正方形平教師教學(xué)活動(dòng)己讀一讀，課下還可以再找一找生活中的小數(shù)。這些小數(shù)到底表示什么呢？這是我們今天要學(xué)<板書：小數(shù)的意義>學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)交流生活中的學(xué)生拿出準(zhǔn)備好正方形卡紙操共同小結(jié)個(gè)性思考部分部分用分?jǐn)?shù)表示，然后試一試用小數(shù)表示。4、同學(xué)們推想一下1/1000，127/1000寫成小數(shù)是多少呢？可以同桌兩人商量一下。5、小結(jié)：通過(guò)剛才的討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)分1、小數(shù)部分的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位老師給介紹1/10（0.1小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，計(jì)數(shù)單位是1/100（0.01小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是三、小數(shù)的讀寫討論交流認(rèn)識(shí)小數(shù)部分同學(xué)們發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法有什零點(diǎn)三九一百點(diǎn)零零七二十點(diǎn)零二五十三點(diǎn)二七集體訂正匯報(bào)小結(jié)集體訂正整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分《小數(shù)的意義》練習(xí)課教師教學(xué)活動(dòng)1、知識(shí)點(diǎn)一：小數(shù)的意義和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位100份、1000份……，這樣的一份或幾份可以用用小數(shù)表示。小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是：十分之一、百分之一、千分之一……，分別寫作0.1、0.01、0.001……，每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是2、知識(shí)點(diǎn)二：小數(shù)的讀法3、知識(shí)點(diǎn)二：小數(shù)的寫法點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；最后依次寫出小數(shù)部分每一位上的例題：0.8和0.80都是一位小數(shù)，因?yàn)?.80在一個(gè)小數(shù)中，小數(shù)點(diǎn)后面含有幾個(gè)小數(shù)數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分舉例說(shuō)明位，它就是幾位小數(shù)，小數(shù)部分末尾的0也要計(jì)獨(dú)立練習(xí)集體交流填在書上獨(dú)立練習(xí)集體訂正獨(dú)立練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生看清楚題目，弄清題意。再把分?jǐn)?shù)改先讀出下面的小數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)各數(shù)中“5”所獨(dú)立完成集體訂正①二十點(diǎn)七寫作()三點(diǎn)零一九寫作()（1）組成一個(gè)零都不讀的小數(shù)集體匯報(bào)板書設(shè)計(jì)《小數(shù)的意義》練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容測(cè)量活動(dòng)課型新授課通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用；通過(guò)經(jīng)歷探索情感態(tài)度重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。教師：多媒體課件、數(shù)位器學(xué)生：正方形卡紙（四個(gè)正方形，其中兩個(gè)正方形平均分成10份，另外兩個(gè)正方形平教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分2、提問(wèn)：你們是怎么知道自己的身高的？用什<板書：測(cè)量活動(dòng)>1、六人一組，兩個(gè)人測(cè)量，其他人記錄，記錄在書上的表格中，測(cè)量自己小組感興趣③數(shù)學(xué)書的封面長(zhǎng)26厘米，為什么可以記作用“米”作單位，當(dāng)測(cè)量物體不足1米時(shí)，可以用小數(shù)表示；當(dāng)測(cè)量物體超過(guò)整米數(shù)時(shí)，多出的春天來(lái)了，燕子也從南方趕回來(lái)了，它給同學(xué)們“測(cè)量”進(jìn)行測(cè)試米，26厘米是“2米1分米米，所以2米1獨(dú)立思考集體交流獨(dú)立完成交流匯報(bào)獨(dú)立完成集體交流測(cè)量活動(dòng)------單位換算測(cè)量活動(dòng)練習(xí)課教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分第2題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量結(jié)果，再用小數(shù)獨(dú)立完成3、第8頁(yè)“練一練”比如貨物的標(biāo)價(jià)，標(biāo)的價(jià)格都是小數(shù)，誰(shuí)能把五獨(dú)立完成集體交流1千克500克=千克2米1分米=米113板書設(shè)計(jì)情感態(tài)度會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并能將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列；在比較小數(shù)大充分利用學(xué)生已有的比較整數(shù)大小的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)遷移。學(xué)生在尋找小數(shù)大小比較方法的過(guò)程中，培養(yǎng)數(shù)感。會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并能將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并能將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。教師：多媒體課件學(xué)個(gè)性思考部分教師教學(xué)活動(dòng)個(gè)性思考部分獨(dú)立完成獨(dú)立完成觀看情境（課件出示）少年演講比賽情境，比較兩個(gè)同學(xué)觀看情境就看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大。①想一想：你能將這三名同學(xué)的得分按從大到小請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這就話是意思。明確王平的分?jǐn)?shù)在9.90和請(qǐng)你確定一個(gè)數(shù)，然后按從小到大的順序排列。4、全班交流，歸納出比較小數(shù)大小的方法。比較小數(shù)大小的方法：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的，那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同就要看十分位上大的那個(gè)數(shù)就大；十分位相同就要看百分位，百分位上大的那個(gè)數(shù)就大……1、兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)任意說(shuō)出兩個(gè)小數(shù)，另一個(gè)人比較小數(shù)的大小要求小數(shù)的位數(shù)不超過(guò)兩位。初步理解每個(gè)小數(shù)在數(shù)軸上的都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)出出錯(cuò)的緣由。這個(gè)題目可以不斷提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力并進(jìn)分組討論交集體訂正集體訂正歸納出比較小數(shù)大小的獨(dú)立完成獨(dú)立完成組內(nèi)交流題并說(shuō)出發(fā)整數(shù)-----比位數(shù)，相同時(shí)，從高位比起。板書設(shè)計(jì)小數(shù)-----比較整數(shù)部分，相同時(shí)，比較小數(shù)部分。教師教學(xué)活動(dòng)比較小數(shù)大小的方法：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部十分位上大的那個(gè)數(shù)就大；十分位相同就要看百分位，百分位上大的那個(gè)數(shù)就大……個(gè)性思考部分舉例說(shuō)明通過(guò)知識(shí)點(diǎn)為下面的練習(xí)做好鋪墊分析講解解決問(wèn)題3.92○0.920.89元○0.98元6.67○6.76（2）一個(gè)三位小數(shù)的整數(shù)部分是0，這個(gè)數(shù)最A(yù)、0．82B、0.72C、0.52A、9B、無(wú)數(shù)C、03、□0.□5在□里填上數(shù)字，使它分別符合下列的（1）使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是2）使這型例題的分獨(dú)立練習(xí)集體交流基礎(chǔ)練習(xí)鞏固知識(shí)快速搶答獨(dú)立完成獨(dú)立思考小組交流解決訂正同形式的練的檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成2、丁丁不小心抄丟了小數(shù)點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)谶m當(dāng)?shù)奈恢脤懮?、丁丁不小心抄丟了小數(shù)點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)谶m當(dāng)?shù)奈恢脤懮习鍟O(shè)計(jì)練習(xí)一課型練習(xí)一課型練習(xí)課情感態(tài)度通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位之間的進(jìn)率；進(jìn)一步掌握小數(shù)比較大小的方法經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用。在練習(xí)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。小數(shù)數(shù)位之間的進(jìn)率，小數(shù)比較大小的方法。小數(shù)數(shù)位之間的進(jìn)率，小數(shù)比較大小的方法。個(gè)性思考部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師教學(xué)活動(dòng)個(gè)性思考部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)首先讓學(xué)生明確：航模比賽時(shí)，飛機(jī)模型飛行的時(shí)讓學(xué)生看清楚是什么單位，單位之間的進(jìn)率是多三人的身高用的是不同單位，不容易比較。小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)雖然小，但影響很大，希望同學(xué)們不同時(shí)使學(xué)生在游戲過(guò)程中體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)。獨(dú)立完成集體訂正獨(dú)立練習(xí)獨(dú)立完成指名說(shuō)說(shuō)獨(dú)立完成集體訂正解決訂正板書設(shè)計(jì)練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容購(gòu)物小票課型新授課情感態(tài)度能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：能正確進(jìn)行兩位小數(shù)加減法的計(jì)算，能解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。教師:多媒體課件學(xué)生：購(gòu)物小票教師教學(xué)活動(dòng)那我們?cè)鯓硬拍苤朗浙y員阿姨找回的錢究對(duì)了提問(wèn)：從這張購(gòu)物小票上，你能得到那些數(shù)學(xué)信個(gè)性思考部分個(gè)性思考部分個(gè)別回答指名回答提出問(wèn)題學(xué)生列式說(shuō)在涂一涂的基礎(chǔ)上算一算。小數(shù)加減法的計(jì)算只要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其他步驟購(gòu)物小票板書設(shè)計(jì)涂一涂并進(jìn)討論交流獨(dú)立練習(xí)指名板演獨(dú)立思考《購(gòu)物小票》練習(xí)課教師教學(xué)活動(dòng)個(gè)性思考部分老師在逛商場(chǎng)的時(shí)候，看到一支鋼筆標(biāo)價(jià)是8），請(qǐng)大家觀察等號(hào)兩邊的數(shù)字，他們有什么不同？把（各有兩個(gè)相同大小的正方形，其中一個(gè)被平均請(qǐng)大家用彩筆在兩個(gè)正方形中分別涂出面積相等“價(jià)錢一樣”“對(duì)”觀察交流學(xué)生動(dòng)手涂處標(biāo)上相應(yīng)0.3=0.300.5=0.500.8=0.80“沒(méi)有”“沒(méi)有”小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。4、提問(wèn)：你還可以運(yùn)用生活實(shí)際來(lái)說(shuō)明哪兩個(gè)小數(shù)舉例說(shuō)明舉例說(shuō)明集體訂正集體訂正《購(gòu)物小票》練習(xí)課量體重課型新授課結(jié)合具體情境，理解并掌握小數(shù)的進(jìn)、退位加減法；能解決日常生活中簡(jiǎn)情感態(tài)度能結(jié)合具體情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)估算的意識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)生活的熱情，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的實(shí)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)的進(jìn)、退位加減法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。教師：多媒體課件學(xué)生：復(fù)習(xí)舊知教師教學(xué)活動(dòng)今天數(shù)學(xué)游樂(lè)園開(kāi)張了，老師準(zhǔn)備帶大家一起0.24+0.1=0.82-0.32=數(shù)，用什么方法都可以。可以口算也可以列豎式計(jì)算，只要算對(duì)了，就可以免費(fèi)進(jìn)園了。”課件出示教材主題圖“量體重”的畫面，笑笑、從這個(gè)情境中你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？并提學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)“有”計(jì)算后匯報(bào)結(jié)觀看情境收集數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)獨(dú)立計(jì)算計(jì)算交流個(gè)性思考部分45.2-33.4=38-33.4=板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)量體重練習(xí)課教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)獨(dú)立完成集體講評(píng)個(gè)性思考部分新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，笑笑到商店買了看清題意，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)信息，然后獨(dú)立思考集體交流板書設(shè)計(jì)歌手大賽歌手大賽結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算；能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混情感態(tài)度情感態(tài)度教師：多媒體課件學(xué)生：復(fù)習(xí)舊知教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)節(jié)次教師教學(xué)活動(dòng)看大屏幕，這個(gè)“專業(yè)得分”是什么意思？“綜4、通過(guò)以上的計(jì)算，你知道我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？先算什么，再算什么？為什么？與整學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)“計(jì)算”獨(dú)立解決全班交流指名匯報(bào)：口述計(jì)算方法和結(jié)討論交流獨(dú)立練習(xí)集體講評(píng)個(gè)性思考部分歌手大賽①8.65+0.40=9.05（分）②9.43-（8.65+0.40）板書設(shè)計(jì)9.43-9.05=0.38（分）=9.43-9.05板書設(shè)計(jì)歌手大賽練習(xí)課教師教學(xué)活動(dòng)8-2.70-4.85或8-（2.70+4.85）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)獨(dú)立完成理解題意解決問(wèn)題獨(dú)立完成集體交流提問(wèn)解決獨(dú)立完成個(gè)性思考部分歌手大賽4.9+0.1-4.9+0.134.02+13.5+0.98板書設(shè)計(jì)5.6+2.7-4.45.17-1.8-3.29.95-（4.63+3.14）8.43+2.87+0.57+0.13練習(xí)二（一）課型練習(xí)課鞏固小數(shù)加減法的計(jì)算，讓學(xué)生養(yǎng)成正確計(jì)算的好習(xí)慣。情感態(tài)度讓學(xué)生在活動(dòng)中充分合作交流相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性難點(diǎn):應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分用開(kāi)火車的形式獨(dú)立計(jì)算集體訂正填在書上注意引導(dǎo)學(xué)生看清圖示，獲取有用的信息。獨(dú)立練習(xí)觀察發(fā)現(xiàn)獨(dú)立練習(xí)集體訂正解決問(wèn)題獨(dú)立解答集體訂正提出問(wèn)題解決問(wèn)題板書設(shè)計(jì)練習(xí)二（二）課型練情感態(tài)度能進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)在學(xué)生活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。重點(diǎn)：能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算。難點(diǎn)：能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算。教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分獨(dú)立計(jì)算集體訂正指名回答基本練習(xí)，練習(xí)本單元所學(xué)的小數(shù)加減法的計(jì)獨(dú)立練習(xí)集體訂正觀察發(fā)現(xiàn)②我有5元，買一塊橡皮和一支圓珠筆，夠觀察發(fā)現(xiàn)獨(dú)立練習(xí)交流方法解決問(wèn)題通過(guò)不同形式的檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情獨(dú)立練習(xí)交流方法解決問(wèn)題通過(guò)不同形式的檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情讓學(xué)生靈活解決生活中的問(wèn)題，考慮生活中的實(shí)際情況。雖然小孩子的身高和凳子的高度合起來(lái)沒(méi)有衣架高，但小孩可以伸出手臂，因此能摘下第一單元過(guò)關(guān)測(cè)試第一單元過(guò)關(guān)測(cè)試8.8○8.8082.05米○6.87○6.900.98○1.210.計(jì)算“3.67—1.25”時(shí)，因?yàn)椤?”和“5”都在位上，所以能直接因?yàn)椤?”（）A、加法結(jié)合律B、加法交換律C、乘法結(jié)合律3.一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是()。A、0.1B、0.01C、0.00001A、0.80B、0.800C、0.08A、B、0.8C、8.0024.3618.08－13.95）4.1+9.05+5.910－0.68+0.326.36－4.8－1.21.淘氣的體重是45.2千克，丁丁的體重是33.4千克。淘氣比丁丁2.爸爸用兩條長(zhǎng)度分別是1.27米、1.35米的繩子接起來(lái)捆扎報(bào)紙。接口處共用去繩子0.25米，接好后的繩子有多長(zhǎng)5分）3.星期天，笑笑要去書店買書，再去少年宮，然后回家。（1）笑笑一共要走多少千米的路？（5分）？（關(guān)市小學(xué)單元課題：認(rèn)識(shí)圖形本單元教材內(nèi)容主要包括：認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形，初步認(rèn)識(shí)梯形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，知道三角形內(nèi)角和及三角形三邊關(guān)系，體驗(yàn)分類以及探索圖形特征與性質(zhì)的方法。教材突出分類在認(rèn)識(shí)圖形中的作用，重視知識(shí)之間的聯(lián)系；強(qiáng)調(diào)通過(guò)直觀操作探索圖形的性質(zhì)，重視對(duì)探索過(guò)程的親身體驗(yàn)；對(duì)于探索活動(dòng)，教材非常重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，重視問(wèn)題情境的呈現(xiàn)方知識(shí)與技能：①通過(guò)分類，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些圖形進(jìn)行整理歸類，了解這些圖形的類別特征；②在分類活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)并識(shí)別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形；③通過(guò)直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和的度數(shù)；在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)探索的過(guò)程和方法；④通過(guò)“擺一擺”等操作活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)“三步認(rèn)識(shí)平行四邊形；⑥欣賞圖案，體會(huì)圖案形成的過(guò)程，能在方格紙上利用對(duì)稱、平過(guò)程與方法：通過(guò)具體的分類活動(dòng)，整理圖形，認(rèn)識(shí)不同類別圖形的特征；通過(guò)直觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)圖形的分類和欣賞等過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的審美能力，體驗(yàn)6、體會(huì)圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。4、利用三角形三邊關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)交流讓學(xué)生學(xué)會(huì)把圖形按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并會(huì)說(shuō)明分類通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性，并通過(guò)生活實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性的應(yīng)用。同時(shí)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)手、動(dòng)腦解決問(wèn)題的情感態(tài)度通過(guò)認(rèn)識(shí)圖形使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)情感態(tài)度學(xué)生準(zhǔn)備教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形等圖形）請(qǐng)同學(xué)隨著出示圖1、現(xiàn)在就請(qǐng)你們將這些圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)分根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)將圖形在黑板上分開(kāi)，并讓學(xué)生說(shuō)清分類的2、這些圖形我們?cè)谏钪惺请S處可見(jiàn)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在3、拿出自制的三角形、平行四邊形學(xué)具，動(dòng)手拉一拉后談揭示三角形具有穩(wěn)定性（不易變形性）和平行四邊形具有不想一想：其實(shí)三角形具有穩(wěn)定性和平行四邊形具有不穩(wěn)定性欣賞畫面并從畫面中找獨(dú)立思考匯報(bào)并說(shuō)清分舉例說(shuō)說(shuō)動(dòng)手操作小組討論交流舉例說(shuō)明在我們的生活中都有廣泛的應(yīng)用。人們利用它們的這些特性幫助我們解決了不少問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說(shuō)一說(shuō)。觀看課件觀看課件課件演示讓學(xué)生在欣賞圖片的過(guò)程中，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名稱，欣賞理解通過(guò)欣賞建筑物中的圖形，讓學(xué)生明白三角形的穩(wěn)定性這一特征平面圖形三角形認(rèn)識(shí)圖形4、等邊三角形是特殊的。有兩條邊相等的直角三角形叫。在三角形中6、等腰三角形的一個(gè)底角是70°,它的頂角是。3、一個(gè)三角形有兩條邊都是3厘米，第三條一定大于3厘米。(三、解決問(wèn)題A1、下面是一個(gè)等腰三角形，∠1+∠2=∠3+∠4、∠12、四邊形的內(nèi)角和是請(qǐng)你想出辦法來(lái)證明一下。3、如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是4厘米、9厘米，那么第三條邊的長(zhǎng)可能是多少厘米？1、畫一筆，使下面的圖形形成一個(gè)三角形和一個(gè)梯形。2、在下面的點(diǎn)子圖上分別畫出銳角三角形、鈍角三角形和等邊三角形。3、在下面的方格紙上分別畫出一個(gè)平行四邊形、一個(gè)梯形和一個(gè)等腰直三角形的分類課型通過(guò)分類活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角、等腰和等邊三角形，體會(huì)每在分類中體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密，感受各類三角形之間的關(guān)系。在操作中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作精神。情感態(tài)度各種不同的三角形、三角板、量角器、直尺學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分提問(wèn)：這里有一幅圖，上面都是什么圖形？它們有什么特今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對(duì)三角形進(jìn)行分類。動(dòng)手操作小組合作交流并記錄分類①根據(jù)三角形三個(gè)角的特點(diǎn)分析，可以把三角形分成三類：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形。有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形。有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。分組展示分類結(jié)果和說(shuō)一說(shuō)這樣分的理分組展示分類結(jié)果和說(shuō)一說(shuō)這樣分的理兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫做腰，嘗試給不同兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫做腰，獨(dú)立完成獨(dú)立完成集體講評(píng)獨(dú)立完成獨(dú)立完成鈍角三角形直角三角形鈍角三角形直角三角形要求學(xué)生用手①一個(gè)三角形里如果有兩個(gè)銳角，必定是一個(gè)銳角三角形。②所以的等腰三角形都是銳角三角形。③所以的等邊三角形都是三角形分類書按角分直角三角形三鈍角三角形形按邊分等腰三角形等邊三角形《三角形分類》練習(xí)課教師教學(xué)活動(dòng)2、連一連。只有兩個(gè)銳角相等，沒(méi)有鈍角等腰三角沒(méi)有鈍角和直角等邊三角形兩個(gè)角的和是90度銳角三角形兩個(gè)角相等，有一個(gè)鈍角直角三角形三條邊相等鈍角三角形學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分獨(dú)立完成集體交流動(dòng)手操作操作發(fā)現(xiàn)①把一張長(zhǎng)方形紙片沿圖中虛線剪成兩個(gè)三角形。操作發(fā)現(xiàn)③把一張正方形紙片沿圖中虛線剪成兩個(gè)三角形是什么三角操作交流操作交流獨(dú)立完成第獨(dú)立完成《三角形分類》練習(xí)課板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)（）（）A．等腰三角形B．等邊三角形5.猜一猜正面被遮住一部分的三角形是什么三角形，選擇對(duì)應(yīng)的字母填入括號(hào)中。只有兩個(gè)銳角，沒(méi)有鈍角沒(méi)有鈍角和直角兩個(gè)角相等，有一個(gè)鈍角等腰三角形等邊三角形銳角三角形直角三角形鈍角三角形①②③④⑤⑦⑥⑧銳角三角形直角三角形鈍角三角形等腰三角形等邊三角形猜一猜正面被遮住一部分的三角形是什么三角形，選擇對(duì)應(yīng)的字母填入括號(hào)中。三角形內(nèi)角和課型新授課通過(guò)測(cè)量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形的三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)等于180度；已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出通過(guò)測(cè)量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形的三個(gè)內(nèi)角和的度經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究，初步感受數(shù)學(xué)研究的方法。情感態(tài)度量角器、三角尺、剪刀和一個(gè)喜歡的三角形。量角器、三角尺、剪刀和一個(gè)喜歡的三角形。教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分(1)你有什么方法來(lái)得到三角形的內(nèi)角和?驗(yàn)證你的觀點(diǎn)。拿出自己所帶的任意一個(gè)三角形，測(cè)量出內(nèi)角的度數(shù)，計(jì)算觀察本組量出的三角形的內(nèi)角和，你們能發(fā)現(xiàn)什么?三角形的內(nèi)角和都在多少度左右?提出疑問(wèn)：三角形的內(nèi)角和是不是正好等于1800呢?還可以用別的方法來(lái)驗(yàn)證嗎?通過(guò)兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么?能得出什么結(jié)論?(3)回答開(kāi)頭的問(wèn)題：大三角形和小三角形準(zhǔn)的內(nèi)角和大?并課件出示銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：它們的內(nèi)角和分別是多少?鞏固練習(xí)(1)讓學(xué)生用自己的話知道其他兩個(gè)角的大小嗎?觀察思考拿出準(zhǔn)備的三角形標(biāo)出內(nèi)充分發(fā)表看法分組匯報(bào)交流分組討論按自進(jìn)一步體驗(yàn)同桌討論講解獨(dú)立思考說(shuō)一三角形內(nèi)角和教師教學(xué)活動(dòng)(1)什么叫銳角三角形?什么叫直角三角形?什么叫鈍角三角形?它們說(shuō)得對(duì)嗎?學(xué)生議一議，為什么不對(duì)?說(shuō)得對(duì)不對(duì)?為什么?猜一猜，可能是什么三角形?個(gè)性思考部分獨(dú)立練習(xí)集體訂正獨(dú)立練習(xí)“為什么”決問(wèn)題策略的多樣化。學(xué)生剪完后，展示好的作品。集體交流分組匯報(bào)《三角形內(nèi)角和》練習(xí)課板書設(shè)計(jì)3.在三角形中，已知∠1＝55°,∠2＝48°,∠3。4.等腰三角的頂角是60°,它的一個(gè)底角是它又叫三角形。如果底角是70°,頂角是如果底角是45°,它的頂角是它又叫三角形。4.三角形的三個(gè)內(nèi)角的和的大小與三角形的大小無(wú)關(guān)，都是180°。()①兩條邊分別是2厘米和5厘米，它們的夾角是60°。②兩條邊都是3厘米，它們的夾角是90°。①∠1＝140°,∠2＝25°,求∠3。②∠2＝65°,∠3＝73°,求∠1。③∠1＝72°,∠2＝90°,求∠3。拓展創(chuàng)新①如下圖三角形ABC的周長(zhǎng)是86厘米，∠B=∠C，BC＝16厘米，求AB的長(zhǎng)是多少厘米。②根據(jù)下圖求出∠2和∠3各是多少度。(∠1＝60°,∠4＝125°)③算出下圖中∠1情感態(tài)度三角形邊的關(guān)系課型新授課形任意兩邊之和大于第三邊；應(yīng)用結(jié)論來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段能否組讓學(xué)生在觀察、分析、比較、操作中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高學(xué)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，在學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)利用三角形三條邊之間的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。教師教學(xué)活動(dòng)今天我們來(lái)做一個(gè)游戲。每個(gè)同學(xué)的桌面上都有一捆小棒出三根來(lái)擺三角形，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?圍好后觀察自己和別人的情況)根據(jù)學(xué)生回答，實(shí)物投影展示圍的情況。問(wèn)：什么樣的三根小棒才可以圍成一個(gè)三角形呢?圍不成，為什么圍不成三角形，你想到了什么。和你小組成員(2)剛才探究發(fā)現(xiàn)的兩個(gè)規(guī)律還可以怎么三角形兩邊長(zhǎng)度之和等于第三邊長(zhǎng)度時(shí)，圍不成三角形。三角形兩邊長(zhǎng)度之和小于第三邊長(zhǎng)度時(shí)，也圍不成三角形。(4)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，什么樣的三根小棒才能圍成三角形呢?學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)獨(dú)立抽取小現(xiàn)隨意拿小棒不學(xué)生動(dòng)手操作小棒連接在一起與最長(zhǎng)的一根小短的兩根小棒合起來(lái)還沒(méi)有另一學(xué)生擺小棒進(jìn)個(gè)性思考部分長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)這個(gè)三角形兩邊之和大于第三邊)你們來(lái)看，老師手中有2厘米、5厘米、1厘米的小棒，看學(xué)生在對(duì)比中學(xué)生在對(duì)比中理解“任意”也就是：三角形任意兩邊之和都大于第三邊。課堂小結(jié)：你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?三角形邊的關(guān)系《三角形分類》練習(xí)課一、判斷（在括號(hào)里對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)二、選擇（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）①銳角三角形②直角三角形③鈍角三角形①長(zhǎng)方形②梯形③平行四邊形④三種都有可能4.直角三角形中一個(gè)銳角是36°,另一個(gè)銳角是。四邊形分類課型新授課通過(guò)觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類；理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征。通過(guò)觀察、操作、比較，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力和形象靈活的思維激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。情感態(tài)度理解平行四邊形和梯形的概念及特征，了解學(xué)過(guò)的所有四邊形之間的關(guān)系。學(xué)生準(zhǔn)備教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分誰(shuí)知道這個(gè)盒子外面是什么圖形嗎?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?這是平時(shí)你在哪里還見(jiàn)過(guò)四邊形呢?(出示圖片)誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)什么叫四邊形?(四邊形就是四條線段圍成的圖點(diǎn)，這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點(diǎn)給它們分分類。四邊形，它們的邊有什么特點(diǎn)?你能試著把它們分分類嗎?哪個(gè)組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們共有幾種不同的分法，各是怎么分還有哪個(gè)組有補(bǔ)充或有不同的意見(jiàn)?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)提問(wèn)：為什么這樣分?你的理由一種分法(課件演示)，智慧老人為什么這么分呢?邊形、梯形的定義。在學(xué)生明確了以上各組圖形的特征以后教引導(dǎo)學(xué)生再次觀學(xué)生觀察自由發(fā)分組進(jìn)行分類探分好后同桌互相交流自己的分展臺(tái)演示分類方嘗試給每一組四嘗試給每一組四A組的圖形有兩組對(duì)邊分別平行，它們都是平行四邊形。B組的圖形只有一組對(duì)邊平行，它們都是梯形。(3)小組討論：平行四邊形包括長(zhǎng)方形和正方形教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：因?yàn)殚L(zhǎng)方形和正方形不僅兩組對(duì)邊平行，而且四個(gè)角都是直角，所以長(zhǎng)方形和正方形是特殊的課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會(huì)和收獲?兩組對(duì)邊分別平行，它們都是平行四邊形。《四邊形的分類》練習(xí)課一、判斷（在括號(hào)里對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)二、選擇（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）①銳角三角形②直角三角形③鈍角三角形①長(zhǎng)方形②梯形③平行四邊形④三種都有可能4.直角三角形中一個(gè)銳角是36°,另一個(gè)銳角是。通過(guò)欣賞圖案，體會(huì)圖形排列的規(guī)律，感受圖案的美。引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。在欣賞的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)造的美，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感態(tài)度教學(xué)難點(diǎn)制圖過(guò)程中正確理解圖形平移距離和旋轉(zhuǎn)度數(shù)。個(gè)性思考部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師：這些圖案美嗎?你會(huì)畫嗎?觀察思考觀察思考讓學(xué)生自己選擇一個(gè)圖案并嘗試畫出來(lái)，在欣賞和觀察中，用自制作基本圖形再把基本圖形沿左右、上下平移形成一幅圖案，涂上顏色。觀察交流（2)出示活動(dòng)2的圖形，讓學(xué)生觀察這圖形是怎樣得到的，然觀察交流獨(dú)立設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)欣賞獨(dú)立設(shè)計(jì)后展示，使每個(gè)學(xué)生都能感受圖形的美，數(shù)學(xué)的美。評(píng)價(jià)欣賞作業(yè)設(shè)計(jì)：用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)自己設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。平移旋轉(zhuǎn)軸對(duì)稱教師教學(xué)活動(dòng)想一想：這個(gè)單元我們學(xué)了哪些知識(shí)?你能整理一下嗎?(1)什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中很多事物都用到三角形的原因是什么。米)(小黑板)①3、4、5②3、3、3③2、2、6④3、3、5①在三角形中，∠l=1360，∠2=290，那么∠3=?它的頂角是多少度?拓展提高：(1)能畫出有兩個(gè)直角或者兩個(gè)鈍角的三角形和六邊形的內(nèi)角和嗎?學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分交流本單元的獨(dú)立完成集體講評(píng)學(xué)生先嘗試1.三角板拼圖。用四塊形狀、大小完全一樣的直角三角形紙板，拼拼搭搭（不能重疊），能出現(xiàn)許2.涂色欣賞。將圖中64個(gè)小方格染上黑白兩色，使得各行各列都有一種顏色的方格6個(gè)，另一練習(xí)三課型新授課通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固掌握三角形的特性。情感態(tài)度與價(jià)值觀在練習(xí)中了解三角形和四邊形的特點(diǎn)并能進(jìn)行辨認(rèn)、區(qū)別和分類。在整理過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。情感態(tài)度教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分想一想：這個(gè)單元我們學(xué)了哪些知識(shí)?你能整理一下嗎?(1)什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形?請(qǐng)學(xué)生回說(shuō)說(shuō)生活中很多事物都用到三角形的原因是什么。米)(小黑板)①3、4、5②3、3、3③2、2、6④3、3、5①在三角形中，∠l=1360，∠2=290，那么∠3=?②媽媽買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)鈴。它的一個(gè)底角是250，它拓展提高:交流本單元的獨(dú)立完成集體講評(píng)(1)能畫出有兩個(gè)直角或者兩個(gè)鈍角的三角形嗎?為什么?六邊形的內(nèi)角和嗎?課堂小結(jié)：認(rèn)識(shí)圖形這個(gè)單元，我們學(xué)了哪些知識(shí)?(1)爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角學(xué)生先嘗試數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)課型講讀課體會(huì)到按一定的規(guī)律或分類去數(shù)出簡(jiǎn)單圖形的個(gè)數(shù)，可以做到不重在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，形成良好的數(shù)學(xué)思維品情感態(tài)度學(xué)生準(zhǔn)備尺子，圖形教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)我們會(huì)欣賞和設(shè)計(jì)圖案，今天探究有關(guān)圖形的學(xué)問(wèn)。你看到了什么圖形?繼續(xù)畫：從頂點(diǎn)再引出一條射線(用綠色標(biāo)記)。現(xiàn)在你看到什么了?我們剛才看到從一點(diǎn)引出兩條射線，就形成了一個(gè)角。如果這時(shí)圖中有幾個(gè)角?預(yù)設(shè)：①我是按角數(shù)的。由1個(gè)基本角組成的角有2個(gè)，由2②我是按邊數(shù)的。先數(shù)紅邊和其他邊組成的角有2個(gè)；紅邊從綠邊開(kāi)始，綠邊和藍(lán)邊組成一個(gè)角，這樣一共有3個(gè)角。提問(wèn)：數(shù)完紅邊組成的角后，在數(shù)綠邊組成的角時(shí)，能不能進(jìn)入新課“射線”“3個(gè)”再和紅邊數(shù)?思考：用上面兩種不同的方法來(lái)數(shù)角，有哪些異同點(diǎn)?小結(jié)：都是先分類，再有序地?cái)?shù)，這樣就能做到不重不漏。(2)如果再引出一條射線，你知道圖中有請(qǐng)用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)。全班交流：說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法數(shù)的?有3個(gè)，綠邊和其他顏色的邊組成的角有2個(gè)，藍(lán)邊和其他顏色(學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師演示數(shù)的過(guò)程，讓學(xué)生能清晰看出按順序數(shù)的過(guò)程)歸納數(shù)角的方法：先數(shù)出基本角的個(gè)數(shù)，或先數(shù)出與基本邊有關(guān)的角的個(gè)數(shù)，再依次加到1，所得的和就是這個(gè)圖形中角的總個(gè)所得和就是這個(gè)圖形中三角形的總個(gè)數(shù)。與數(shù)角和數(shù)三角形的方法一樣，先數(shù)出基本長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)，再依數(shù)學(xué)游戲:1、A、B、C是三個(gè)固定的鐵架，A上插著兩個(gè)圓盤，下面的大，上面的小。請(qǐng)按下面的規(guī)則把圓盤移到C上（可借助B）。②移動(dòng)過(guò)程不能把大圓盤放在小圓盤的上面。紅邊已經(jīng)和綠要往下數(shù)?！庇懻摻涣魅嘟涣餍〗M討論交獨(dú)立完成集體訂正獨(dú)立完成集體訂正獨(dú)立完成集體訂正數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)平移旋轉(zhuǎn)軸對(duì)稱第二單元過(guò)關(guān)測(cè)試測(cè)試過(guò)程4、一個(gè)三角形中有一個(gè)角是45°,另一個(gè)角是它的2倍，第三個(gè)角是這是一個(gè)()三角形。6、在三角形中，∠1=30°,∠2=70°,∠3=()°,它是（）三角形。8、在一個(gè)直角三角形中，有一個(gè)角是30°,另兩個(gè)角分別是()°、()°。10、將一個(gè)大三角形分成兩個(gè)小三角形，其中一個(gè)小三角形的內(nèi)角和是度。11、三角形的兩個(gè)內(nèi)角之和是85°,這個(gè)三角形是（）三角形，另一個(gè)角是（）度。1、等邊三角形的每一個(gè)內(nèi)角都是60o。()5、用三根不一樣長(zhǎng)的小棒一定能圍成一個(gè)三角形。()9、一個(gè)三角形有兩條邊都是4厘米，第三條邊一定12、一個(gè)等腰三角形中，有一個(gè)角是60°,這個(gè)三角形一定是等邊三角形。()A、1B、3C、無(wú)數(shù)3、把一個(gè)等邊三角形平均分成兩個(gè)直角三角形，其中一個(gè)直角三角形的兩個(gè)銳角分別是()6、一條紅領(lǐng)巾，它的頂角是100o,它的一個(gè)底角是度。A、100B、80C、408、一個(gè)三角形的兩條邊分別是40厘米、50厘米，第三條邊的長(zhǎng)度只能選A、80厘米B、90厘米C、110厘米9、下面說(shuō)法，正確的是()A、等腰三角形都是等邊三角形B、等邊三角形都是等腰三角形10、如果一個(gè)三角形中，一個(gè)角是另一個(gè)角的2倍，那么這個(gè)三角（）A、等于B、小于C、大于12、下面分別是三角形的三條邊長(zhǎng)度，不能圍成三角形的是。A、1cm、2cm、3cmB、2cm、3cm、4cmC、5cm、6cm、7cm（1）一個(gè)銳角是78o,另一個(gè)銳角是多少度？？（2、把一根18厘米長(zhǎng)的吸管剪成3段，再用這三段吸管？（方法1）3、媽媽給淘氣買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40°,它的一個(gè)底角是多少4第二單元過(guò)關(guān)測(cè)試測(cè)試過(guò)程4、一個(gè)三角形中有一個(gè)角是45°,另一個(gè)角是它的2倍，第三個(gè)角是這是一個(gè)()三角形。6、在三角形中，∠1=30°,∠2=70°,∠3=()°,它是（）三角形。8、在一個(gè)直角三角形中，有一個(gè)角是30°,另兩個(gè)角分別是()°、()°。10、將一個(gè)大三角形分成兩個(gè)小三角形，其中一個(gè)小三角形的內(nèi)角和是度。11、三角形的兩個(gè)內(nèi)角之和是85°,這個(gè)三角形是（）三角形，另一個(gè)角是（）度。1、等邊三角形的每一個(gè)內(nèi)角都是60o。()5、用三根不一樣長(zhǎng)的小棒一定能圍成一個(gè)三角形。()9、一個(gè)三角形有兩條邊都是4厘米，第三條邊一定12、一個(gè)等腰三角形中，有一個(gè)角是60°,這個(gè)三角形一定是等邊三角形。()A、1B、3C、無(wú)數(shù)3、把一個(gè)等邊三角形平均分成兩個(gè)直角三角形，其中一個(gè)直角三角形的兩個(gè)銳角分別是()6、一條紅領(lǐng)巾，它的頂角是100o,它的一個(gè)底角是度。A、100B、80C、408、一個(gè)三角形的兩條邊分別是40厘米、50厘米，第三條邊的長(zhǎng)度只能選A、80厘米B、90厘米C、110厘米9、下面說(shuō)法，正確的是()A、等腰三角形都是等邊三角形B、等邊三角形都是等腰三角形10、如果一個(gè)三角形中，一個(gè)角是另一個(gè)角的2倍，那么這個(gè)三角（）A、等于B、小于C、大于12、下面分別是三角形的三條邊長(zhǎng)度，不能圍成三角形的是。A、1cm、2cm、3cmB、2cm、3cm、4cmC、5cm、6cm、7cm（1）一個(gè)銳角是78o,另一個(gè)銳角是多少度？？（2、把一根18厘米長(zhǎng)的吸管剪成3段，再用這三段吸管？（方法1）3、媽媽給淘氣買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40°,它的一個(gè)底角是多少4分）岳華小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第三單元電子備課設(shè)計(jì)方案第三單元課題：小數(shù)乘法小數(shù)乘法的意義是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)”元、角、分與小數(shù)”、小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法、和掌握了整數(shù)乘法的意義基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，他是在整數(shù)乘法的意義基礎(chǔ)小數(shù)乘法的意義是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)”元、角、分與小數(shù)”、小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法、和掌握了整數(shù)乘法的意義基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，他是在整數(shù)乘法的意義基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展。教材通過(guò)“文具店”情景，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。然后對(duì)買4塊橡皮多少錢，展開(kāi)討論，列出算式。再讓學(xué)生探索0.2*4等于多少，學(xué)生可以采用多種方法進(jìn)行計(jì)算。教材呈現(xiàn)的方法都是利用了乘法的意義，分別用了連加、元角分的轉(zhuǎn)化，借助直觀模型得出結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三種方法展開(kāi)討論，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步利用具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。知識(shí)與技能：在實(shí)際應(yīng)用中，進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法和如何確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在解決具體問(wèn)題過(guò)程中，體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)的運(yùn)算如何把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)文具店…………………1課時(shí)小數(shù)點(diǎn)搬家…………………2課時(shí)街心廣場(chǎng)…………………2課時(shí)包裝…………………2課時(shí)爬行最慢的哺乳動(dòng)物………3課時(shí)手拉手…………………2課時(shí)練習(xí)三…………………2課時(shí)教師通過(guò)具體情況和實(shí)踐操作，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，理解小數(shù)乘觀察能力、合作交流能力和抽象概括能力，滲透類推、遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)意義，難點(diǎn)是使學(xué)生能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教師教學(xué)活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)小數(shù)的意義經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。你們還記得嗎？。好，老師就考考你個(gè)“元”字，那么這個(gè)大正方形呢？如果加上“米”字，這個(gè)大正方形雙表示什么呢？那0.25它表示什么呢？你會(huì)用你手中的百格圖表示出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手但是要摘取數(shù)學(xué)王國(guó)的皇冠，我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。在探究新知識(shí)前，我要帶你們?nèi)€(gè)地學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分板書：文具店結(jié)合文具店柜臺(tái)上各種文提問(wèn)題與列式。師：熊媽媽是個(gè)熱心助學(xué)人士，她說(shuō)你們是第一次到她的文具店，決定給你們最生：以前的價(jià)錢都是整數(shù)，現(xiàn)在生：以前是整數(shù)乘整數(shù)，現(xiàn)在是大的優(yōu)惠，你們發(fā)現(xiàn)文具的單價(jià)橡皮又需要多少錢呢？怎么列式師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，與前面的乘法算式對(duì)比，它們有什么不同？師：對(duì)，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。那么，怎樣求出小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究小數(shù)乘整數(shù)，也就是小數(shù)下面提出以0.3×3這個(gè)算式為例來(lái)進(jìn)行研究。0.3×3它表示的什引導(dǎo)探究學(xué)生用自己的辦法算出0.3×3是多少元？要求每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考,自己算,然后進(jìn)行小組討論，交流算法后進(jìn)行小組討論，交流算法（1）連加。你是怎么加的？為什（3）畫格子圖。學(xué)生先畫，然后投影學(xué)生作品，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是通過(guò)學(xué)習(xí)交流，同學(xué)們找到了連加的、換算單位轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)計(jì)算的、借助方格圖來(lái)進(jìn)行計(jì)算的等方法。不管用什么方法，都算師：下面我們來(lái)對(duì)上面各種方法作一個(gè)分析和比較,它們各有什化為整數(shù)乘法(轉(zhuǎn)化)3、畫圖(數(shù)形結(jié)合)獨(dú)立完成匯報(bào)結(jié)果，交流算法在此基礎(chǔ)上,全班交流.生列2題。（二）計(jì)算4×0.3。（三）生長(zhǎng)0.03米，三時(shí)約長(zhǎng)了多少新爸爸去菜市場(chǎng)買菜，他買了三師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)交每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生說(shuō)出每個(gè)乘法算式及每個(gè)圖表示的意思，獨(dú)立涂一涂，并得先獨(dú)立思考，找學(xué)生板演，老師學(xué)生在自己的方格紙上涂色。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文具店——小數(shù)乘法（一）板書設(shè)計(jì)方法二：轉(zhuǎn)化方法三：畫圖使學(xué)生結(jié)合實(shí)際情景，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)使學(xué)生仔細(xì)觀察，體會(huì)數(shù)學(xué)是服務(wù)于生活的。教學(xué)重掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律.點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并歸納小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律.個(gè)性思考部分教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分多的小數(shù)的知識(shí)。今天，有一個(gè)從主體圖中捕獲數(shù)學(xué)信息。小客人想走進(jìn)我們的課堂和我們獨(dú)立思考哪種商品最貴，哪們一起來(lái)看看是誰(shuí)？（出示情境二、扶放結(jié)合全班交流總結(jié)：它們都有數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？大小怎看樣子一個(gè)數(shù)大小與小數(shù)點(diǎn)3．先觀察兩個(gè)小數(shù)0.40、4.00,小數(shù)點(diǎn)是向哪個(gè)方向移動(dòng)的，移教師：小數(shù)點(diǎn)向右移一位，小數(shù)大小怎樣變化？你是怎樣想我們只要把小數(shù)點(diǎn)向什么方向移小數(shù)點(diǎn)向左移一位，這個(gè)數(shù)移兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的三、反饋矯正學(xué)生答不完整的就是做適當(dāng)?shù)囊蛴乙苾晌?，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到完成后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，說(shuō)一完成后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，說(shuō)一小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位2、兩個(gè)因數(shù)的積為2.85，如果其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，另一個(gè)因數(shù)縮小到原來(lái)的，那么所得的積4、如果一個(gè)因數(shù)縮小到原來(lái)的另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，積。12.2.4+2.4+2.4+2.4+2.4+4.5+4.5=()×()+()×()。街心廣場(chǎng)學(xué)生經(jīng)歷探究關(guān)系的過(guò)程，滲透觀察、比較和觀察的能力。初步溝通整數(shù)計(jì)算和小數(shù)計(jì)算方法，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想。初步溝通整數(shù)計(jì)算和小數(shù)計(jì)算方法，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想。積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．學(xué)生根據(jù)自己的推想，列出算你發(fā)現(xiàn)三個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)之間有什么關(guān)系，寬之間有什么關(guān)系？它們的面積之間可能有什么總結(jié)：長(zhǎng)與寬都縮小到原數(shù)的探究新知，研究規(guī)律廣場(chǎng)1）30×20=600平方米花壇2）3×2=6平方米地磚與花壇相比，長(zhǎng)和寬都縮小1）討論：廣場(chǎng)面積和花壇面積之間有什么關(guān)系？它們的長(zhǎng)與寬之2）小組討論：我們應(yīng)用剛才發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，來(lái)比較花壇和地磚的面觀察算式問(wèn)：第一個(gè)乘數(shù)的小數(shù)2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：積的小數(shù)位數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？與同學(xué)進(jìn)行交流讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算的，結(jié)合此題教育學(xué)生不要忘記點(diǎn)小數(shù)1.試一試.你們能不能用我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，做一做下面兩組題,做完之后相鄰兩人互相交流生：面積從600→6，面積縮小到學(xué)生獨(dú)立計(jì)算填寫完后引導(dǎo)學(xué)生觀察積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間有什么關(guān)系生：第一組中最下面一個(gè)算式與然后小組內(nèi)互相交流一下你們的縮小到原來(lái)的1/10，所以，積以等于0.4×0.3=0.12。師：你們與他們的發(fā)現(xiàn)相同的先按照整數(shù)乘法計(jì)算，然后再看兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，就在積中從右向左數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)如“0.3×0.2”可以用豎式計(jì)算。（教師板書乘法豎式）個(gè)乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就在積中從右向左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小師：下面利用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律課堂練習(xí)看看你學(xué)的怎樣？判斷積是幾位小數(shù)。（學(xué)生能說(shuō)清“乘數(shù)一共生：我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)乘數(shù)一共有幾是兩位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)是一位與同伴互相交2．利用我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，還（全班反饋）重點(diǎn)討論錯(cuò)誤小結(jié)：這節(jié)課我們不僅計(jì)算了街心廣場(chǎng)的占地面積、花壇的面積、地磚的面積，在解決這些問(wèn)題的同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)小數(shù)相乘，積的小數(shù)位數(shù)，就是有幾位小數(shù)，積有幾位小數(shù)?！保┙中膹V場(chǎng)板書設(shè)計(jì)街心廣場(chǎng)(2)5不計(jì)算，觀察下面算式，按積的大小用“＞”把三個(gè)算式連接起來(lái).48×0.274.8×0.0270.48×2.7二、把下面各算式中括號(hào)內(nèi)的乘積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，使等式成立。47×0.14=0.47×0.14=470×0.014=四、不計(jì)算，判斷積的小數(shù)部分是幾位小數(shù).0.048×0.213()4.48×3.4()0.349×4.4()能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分1.口算。學(xué)生說(shuō)體會(huì)“15.6×1000”各表示什么含二、創(chuàng)設(shè)情景，引入老師打算送給大家一個(gè)禮物，但現(xiàn)在還不行。想知道究竟是什么你們看，老師準(zhǔn)備了很多個(gè)精美的禮物，其實(shí)呀，包裝時(shí)的學(xué)問(wèn)大著呢！讓我們先來(lái)看看畫面中1.說(shuō)一說(shuō)從圖中你可以得到哪些2.你知道包裝一個(gè)禮品盒需要多3.為什么這樣列算式，你是怎么聽(tīng)教師講授，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的情（指名答，課件出示：包裝紙每（指名列式，板書：2.6×0.8）0.8不到1，積比2.6?。患s等于（指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程：把兩嗎？那么，是不是這樣呢？有什準(zhǔn)確結(jié)果？同桌之間相互交流一讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的想通過(guò)剛才的努力，我們知道了包裝紙需要的錢，那么，如果再將禮品用彩帶捆起來(lái)，彩帶又什么3）再看看，這兩道題中（積的小數(shù)位數(shù)，等于乘數(shù)的小4.總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法：在計(jì)算過(guò)程中，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則計(jì)算，然后數(shù)出乘數(shù)共分之八是多少？（邊展示邊說(shuō)說(shuō)這么多的方法，同學(xué)們（指名板演并說(shuō)計(jì)算過(guò)程總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法：在計(jì)算過(guò)程中，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則計(jì)算，然后數(shù)出乘數(shù)共有板書設(shè)計(jì)2.470×0.001=2.515×10=1.1×0.4=10-0.3=0.7×0.2-0.2×0.7=0.81+0.09=0.326×100=0.1×0.01=0.87-2.8×10=0.8×25=0.02×500=1.05×8=0×4.32=0.04×1.5=0.57＋0.43=3.6＋0.4=5.67－2.8=3.2×1.8=0.32×0.9=9.31×4.6=6.8×3.5=0.42×0.99=6.05×0.34=30.7×6.7=0.06×2.8=3.用豎式計(jì)算并驗(yàn)算60.4×2.5=2.37×0.4=0.32×0.8=爬行最慢的哺乳動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生具有良好的估算意識(shí)，掌握正確的估算方法提高學(xué)生的估算教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：你知道世界上爬行最慢學(xué)生看主體圖教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生讀一讀有關(guān)信息。該信息十分有趣，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較生疏，所以讓學(xué)生1、師：你能根據(jù)這些信息提出一呈現(xiàn)已知信息，它在地面上（1）列出解決問(wèn)題的算式。在此基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)學(xué)生用 直接用小數(shù)列豎式，然后重點(diǎn)解決小數(shù)的位數(shù)問(wèn)題，使學(xué)生這時(shí)教師可引導(dǎo)提問(wèn)：是大于4讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后匯報(bào)計(jì)算寫法的原理，還是和整數(shù)乘法豎式寫法有關(guān)系，要讓學(xué)生去體會(huì)理解，而不是由老師直呈現(xiàn)已知信息：三趾蛞蝓在地面只要學(xué)生能估算出每時(shí)大約讓學(xué)生自己獨(dú)立列豎式計(jì)算，然后與同桌交流，互相檢查計(jì)算過(guò)程，結(jié)果并說(shuō)一說(shuō)自己的用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的算式結(jié)果可以去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。三、課堂活動(dòng)1、完成課本第47頁(yè)“練一練”2、完成課本第47頁(yè)“練一練”全班小結(jié)全班小結(jié)得出結(jié)論后去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。然后與同桌交流，互相檢查計(jì)算生：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積小數(shù)點(diǎn)，最后去掉小數(shù)點(diǎn)后面的3、完成課本第47頁(yè)“練一練”（1）完成課本47頁(yè)“練一練”（2）完成課本47頁(yè)“練一練”課堂小結(jié)課外作業(yè)鮮牛奶的零售價(jià)是0.96元一一共需要多少元錢先讓學(xué)生自己比較，再說(shuō)說(shuō)比較獨(dú)立完成全班交流提出問(wèn)題爬行最慢的哺乳動(dòng)物板書設(shè)計(jì)爬行最慢的哺乳動(dòng)物(2)7、一個(gè)奶牛場(chǎng)八月份產(chǎn)奶18.5噸。九月份產(chǎn)的奶是八月份的2.4倍。九月份產(chǎn)奶多少噸?8、小明看見(jiàn)遠(yuǎn)處打閃以后，經(jīng)過(guò)4秒聽(tīng)到雷聲。已知雷聲在空氣中每秒傳播0.33千米，打閃的地方離小明大約有多遠(yuǎn)?（結(jié)果保留一位小數(shù)）9、蒙古牛一般體