大班認識漢字教案

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大班認識漢字教案1

活動目標(biāo)

1、知道漢字是中國人發(fā)現(xiàn)的文字。

2、能看著圖畫、象形字認讀相對應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對認識漢字的愛好，對漢字符號有肯定的敏感性。

3、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

活動預(yù)備

1、掛圖。

2、幼兒活動材料。

3、漢字卡片。(可以都帶有提手邊旁的)

活動過程

一、認識漢字。

1、出示個別幼兒的名字：小伙伴，請看這是誰的名字?請你念一念。

2、原來我們小伙伴的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎么寫的嗎?(是一筆一劃地寫出來的，老師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看)

3、我們現(xiàn)在看過了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。(出示掛圖一)現(xiàn)在請你找一找哪些字是漢字?你為什么覺得他是漢字?(方塊的、一筆一劃)

4、老師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個國家發(fā)現(xiàn)的嗎?(聰慧的中國人)所以我們中國人上學(xué)校的時候就開始學(xué)習(xí)認識漢字、寫漢字。

二、認識象形字。

1、最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字(出示一個象形字)你們能猜出它是什么字嗎?(幼兒自由想象猜字)你覺得這個字看上去像什么?為什么?

2、出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對?它是什么字?(幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應(yīng)的漢字)。

小結(jié)：你們剛才看到的這個字叫“象形字”，是我們中國最早發(fā)現(xiàn)的文字，它是從各種詳細形象的圖畫中制造演化過來的。

3、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個游戲嗎?老師這里有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個很孤獨，請你們幫這些字寶寶找一個好伙伴，讓他們變成一對，好嗎?記住不要送錯了，圖片寶寶在第一間房子里，象形字寶寶在第二間房子里，漢字寶寶住在第三個房間里。(幼兒操作，老師巡回觀測，實時進行指導(dǎo)。)

4、老師對幼兒的操作進行講評。(講評時留意放的位置和匹配是否正確)

三、有趣的漢字。

1、剛才我們認識了這些漢字，你還認識什么漢字?(幼兒自由說一說)

2、(出示吹、喝、吃三個字)請你們看看這幾個字，它們有什么地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動作有關(guān))小結(jié)：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了。

3、我們國家的漢字里，有許多的字都特別有趣的，請你回家后和爸爸媽媽一起找一找，什么字和水有關(guān)系，好嗎?

大班認識漢字教案2

活動目標(biāo)：

1、嘗試依據(jù)圖畫、象形認讀相對應(yīng)的漢字。

2、關(guān)注四周環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的愛好。

活動預(yù)備：

1、了解本班幼兒對漢字的愛好和識字的狀況

2、VCD一盤，PPt一個

活動過程：

(一)看有趣的象形字的VCD

帶來一個動畫片，里面藏著好多象形字，考考你的眼光，能不能把他們一個一個的找出來。

觀測要點，繼續(xù)增加孩子對于象形字的愛好和新奇。

(二)出示象形字

1、我們古代的人就用這么字嗎?

2、看圖猜字：引導(dǎo)幼兒觀測漢字認一認，說說這些漢字是怎么認出的。

觀測要點：

1、孩子是否對象形字感愛好?

2、孩子能否發(fā)揮想象，積極的思索回答?

(三)找漢字

1、你在哪里看到過漢字?

2、這些生活中的漢字你認識嗎?(出示PPt)

3、我們教室里有哪些字呢?

4、你們認識這么多的字，真了不得，那能不能援助孩子漢字找伙伴呢?

游戲：漢字找伙伴

觀測要點：

1、孩子能否能圍圍著老師的問題積極的思索回答?

2、在游戲中孩子之間是否有合作?

大班認識漢字教案3

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代文字進展而來的。

2、對漢字及其演化過程產(chǎn)生深厚愛好。

3、發(fā)揮想象力，聯(lián)想古代象形文字和現(xiàn)代規(guī)范漢字的關(guān)系。

4、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點、難點

難點在于如何激發(fā)幼兒對這節(jié)課的愛好

活動預(yù)備

1、視頻《倉頡造字》

2、象形文字卡片、現(xiàn)代規(guī)范漢字卡片

活動過程

1、以爭論的方式引出古時候人們在不會說話和寫字的狀況下是如何生活的?

2、讓幼兒觀看視頻《倉頡造字》的內(nèi)容

3、讓幼兒分別觀看日、月、水、山等漢字的演化過程，老師適時講解由圖形到形象文字再到漢字的演化過程，引導(dǎo)幼兒進行簡約的講解并描述。

4、幼兒感知象形文字(老師出示圖片、象形文字，漢字，讓幼兒感知這些漢字寶寶的演化過程。

5、游戲——我是誰?

(1)老師把現(xiàn)代漢字寶寶分散放在教室的個個角落，然后在黑板上出示古代漢字寶寶，讓幼兒去查找相應(yīng)的現(xiàn)代漢字寶寶。

(2)提問幼兒為何選這個漢字，說說自己的理由，并公布正確答案

(3)老師出示圖畫和象形文字，漢字，讓幼兒再次感知漢字的演化過程。

6、游戲——找伙伴

幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對。(用連線的方法)

7、小結(jié)

今日我們通過觀看動畫片《倉頡造字》和游戲，知道了漢字最早是由象形文字進展演化而來的，不僅我們小伙伴要努力學(xué)習(xí)漢字?，F(xiàn)在許多國外的伙伴也對中國的漢字充斥了新奇，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來把中國的漢字推廣到全世界，讓世界各地的人們都能感受中國漢字的奇妙魅力。

大班認識漢字教案4

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解漢字的演化歷史，知道漢字是中國人發(fā)現(xiàn)的文字。

2、嘗試依據(jù)圖畫、象形字認讀相對應(yīng)的漢字。

3、關(guān)注生活中的漢字，激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生深厚的愛好。

4、初步了解漢字的特性。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件、字卡、象形字

2、幼兒已經(jīng)認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。

活動過程：

一、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演化歷史，激發(fā)對漢字的愛好：

〔一〕、組織幼兒爭論：漢字有什么作用？你認識什么字？〔老師鼓舞幼兒大膽發(fā)言〕

老師：我們的生活離不開漢字，漢字可以援助我們學(xué)習(xí)知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通溝通、學(xué)習(xí)了。

〔二〕、出示象形字“水、火、木”：

1、提問幼兒：他們像什么？〔老師引導(dǎo)幼兒積極思索〕

2、假如老師告知你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢？猜猜看?！舱堄變捍竽懖孪?，老師做好記錄?！?/p>

3、打開課件，看它們分別是古時候的什么字。

〔三〕、播放課件，讓幼兒進一步了解漢字的由來及演化過程。

〔四〕老師小結(jié)：

漢字是中國人發(fā)現(xiàn)的文字，現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在運用過程中，為了運用方便，經(jīng)過長期的改變而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最精美的文字之一。是世界上運用人口最多的文字，同時也是流傳范圍最大的一種文字。

〔五〕、通過操作活動，發(fā)覺更多象形字與漢字的對應(yīng)。

1、給幼兒發(fā)放字卡，老師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應(yīng)的漢字。

2、和幼兒一起檢查操作狀況。

3、大聲讀出對應(yīng)的漢字。

二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀測和想象的過程中體驗發(fā)覺的喜悅：

〔一〕、老師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個字和是什么關(guān)，你是怎么知道的。

〔二〕、認識這幾個字的偏旁。

〔三〕、幼兒操作，按字的偏旁分類。

三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯(lián)系，從而幼兒感受漢字的魅力：

播放課件《丑小鴨》，老師結(jié)合文字和圖片進行講解并描述。

教學(xué)反思：

整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點，以孩子的愛好為出發(fā)點，依據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的`實際狀況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)?；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的連接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性特別的高，每個幼兒都能參加到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。

大班認識漢字教案5

活動目標(biāo)：

1.知道漢字是中國人發(fā)現(xiàn)的文字，產(chǎn)生驕傲感。

2.在猜猜認認中了解我國最早的文字“象形字”，并對漢字有愛好。

活動預(yù)備：

課件(有趣的漢字)，有趣的漢字操作包、漢字卡片：人、口、手、牛、羊、馬、魚。

活動過程：

1.引出漢字

播放課件，引導(dǎo)幼兒找找哪些字是漢字。

小結(jié);世界上有各式各樣的文字，漢字是我們中國人發(fā)現(xiàn)和運用的文字。

2.漢字演化

引導(dǎo)幼兒看看、說說圖片上的漢字的由來。

3.溝通相關(guān)閱歷

(1)出示幼兒生活中常見的一些字，如：幼兒園郵電局新聞

你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?

(2)提供一些小圖書，讓幼兒圈出認識的文字。

4.找漢字。

(1)讓幼兒找出象形字對應(yīng)的漢字。

(2)和幼兒一起檢驗。

(3)學(xué)著大聲讀出簡化字。

大班認識漢字教案6

活動目標(biāo)：

1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字漸漸演化而來的。

2、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊，進一步培育幼兒對漢字的愛好。

3、讓幼兒練習(xí)書寫自己的姓名，通過交換名片卡增進友情。

活動預(yù)備：

“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《有趣的漢字》動畫;色卡、彩筆假設(shè)干。

活動過程：

(一)導(dǎo)入活動：老師出示兩張不同國家文字的卡片。

師：小伙伴，今日老師帶來了兩張小卡片，卡片上有什么，它們一樣嗎?為什么我們中國的漢字是這樣寫的呢?

(二)播放象形字的課件，引導(dǎo)幼兒觀測。

1、播放“日”的文字演化圖。

問：這是什么?象形字的日和圖畫太陽有哪里相像?漢字日和象形字的日又有哪里相像?

小結(jié)：在古代的時候人們?yōu)榱擞涀√柧桶阉臉幼赢嬒聛砭统闪宋覈钤绲奈淖帧笮巫?，隨著時間的推移象形字慢慢的又演化成現(xiàn)在的漢字(日)。、

2、播放“山”的文字演化圖。

問：這是什么?象形字的山和圖畫山有哪里相像?漢字山和象形字的山又有哪里相像?

小結(jié)：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字。

3、播放“水”的文字演化圖。

問：這是什么?象形字的水和圖畫水有哪里相像?漢字水和象形字的水又有哪里相像?

小結(jié)：彎彎的小河流向遠方，微風(fēng)吹過，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。

4、播放“火”的文字演化圖。

問：這是什么?象形字的火和圖畫火有哪里相像?漢字火和象形字的火又有哪里相像?

小結(jié)：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。

5、同時播放四個象形字。

師：這就是我們中國人發(fā)現(xiàn)的象形文字，是