廣西專版新教材高中語文古詩詞誦讀春江花月夜課件部編版選擇性必修上冊

春江花月夜春江花月夜張若虛春江潮水連海平,海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里,何處春江無月明。江流宛轉繞芳甸,月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛,汀上白沙看不見。江天一色無纖塵,皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月?江月何年初照人?人生代代無窮已,江月年年望相似。不知江月待何人,但見長江送流水。白云一片去悠悠,青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?可憐樓上月裴回,應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去,搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞,愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度,魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花,可憐春半不還家。江水流春去欲盡,江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧,碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸,落月?lián)u情滿江樹。作者簡介張若虛,揚州(今屬江蘇)人,唐代詩人。官兗州兵曹。與賀知章、張旭、包融并稱“吳中四士”。詩僅存二首。其中《春江花月夜》是一篇膾炙人口的名作,歷代傳誦。詩歌背景《春江花月夜》是樂府《清商曲辭·吳聲歌曲》舊題。創(chuàng)制者是誰,說法不一?；蛘f“未詳所起”;或說陳后主所作;或說隋煬帝所做。今據(jù)宋郭茂倩《樂府詩集》所錄,除張若虛這一首外,尚有隋煬帝二首,諸葛穎一首,張子容二首,溫庭筠一首。它們或顯得格局狹小,或顯得脂粉氣過濃,遠不及張若虛此篇。詩歌賞析此詩題目,以春、江、花、月、夜這五種事物集中體現(xiàn)了人生最動人的良辰美景,構成了誘人探尋的奇妙的藝術境界。整首詩由景、情、理依次展開,第一部分寫了春江的美景,第二部分寫了面對江月產(chǎn)生的感慨,第三部分寫了人間思婦游子的離愁別緒。這首詩以月為主體,細致地描繪了江南春江花月之夜清幽靜謐的自然景色,并由此而生發(fā)出對宇宙無窮、人生短促的思索和對春宵月夜游子思婦卻天各一方的惋惜,抒發(fā)了對人生有限的無可奈何的感喟,又交織著對美好生活的向往和對青春年華的珍惜之情。理解性默寫1.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)張若虛的《春江花月夜》融寫景、抒情和哲理于一體,藝術價值很高。寫春江花月之夜景,抒思鄉(xiāng)孤獨之情,其中“__________________,__________________”這兩句則滲透了人事變幻、江月永恒的哲理。

(2)《春江花月夜》中,用擬人的手法寫出了江上的月亮仿佛在等待著什么人,而長江則源源不斷地輸送著流水的句子是:“__________________,__________________?！?/p>

人生代代無窮已

江月年年望相似

不知江月待何人

但見長江送流水

(3)《春江花月夜》中,連用兩個問句寫出了舟上的游子和樓上的女子分別后互相思念的句子是:“__________________?__________________?”

誰家今夜扁舟子

何處相思明月樓

2.下列對《春江花月夜》詩歌內容的鑒賞,不正確的一項是(

)A.詩歌的題目是“春江花月夜”,包含了詩歌內容中的春、江、花、月、夜這五種事物所體現(xiàn)的人生最動人的良辰美景。B.詩人由春江的美景寫起,寫江上的明月,并由江月生發(fā)出人事變幻、江月永恒的哲學思考。C.江月有恨,流水無情,詩人在下半篇轉到寫游子、思婦的離愁別恨上,借月寫出了游子對家鄉(xiāng)的思念之情。D.全詩以江為主體,融詩情、畫意、哲理于一體,贊嘆自然的奇麗,謳歌愛情的純潔,探索人生的哲理,構成奇妙的藝術世界。答案:D解析:D項,“全詩以江為主體”錯誤。全詩以月為主體。此詩沿用樂府舊題,運用富有生活氣息的清麗之筆,以月為主體,以江為場景,描繪了一幅幽美邈遠、惝恍迷離的春江月夜圖,抒寫了游子思婦真摯動人的離情別緒以及富有哲理意味的人生感慨,創(chuàng)造了一個深沉、寥廓、寧靜的境界。3.“春江潮水連海平,海上明月共潮生”描繪了一幅怎樣的畫面?“共”和“生”有怎樣的表達效果?參考答案