小班語言活動(dòng)《小朋友愛上幼兒園》

小班語言活動(dòng)《小朋友愛上幼兒園》小班語言活動(dòng)《小朋友愛上幼兒園》小班語言活動(dòng)《小朋友愛上幼兒園》資料僅供參考文件編號：2022年4月小班語言活動(dòng)《小朋友愛上幼兒園》版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：小班語言活動(dòng)《小朋友愛上幼兒園》教學(xué)案例

案例背景：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)、要貼近幼兒的生活。那個(gè)時(shí)候我班幼兒剛進(jìn)入幼兒園才兩三個(gè)星期，剛剛接觸到幼兒園的生活。對于他們來說，幼兒園是個(gè)陌生的大環(huán)境，而幼兒園的生活對于他們來說還比較新鮮，膽子大的幼兒已經(jīng)在嘗試著這里的生活，而膽子小的幼兒還不敢伸出手腳來接觸這里的生活。在這個(gè)時(shí)候最需要的就是老師帶領(lǐng)他們熟悉幼兒園的環(huán)境、喜歡上幼兒園的生活。因此，這個(gè)活動(dòng)就是在這個(gè)時(shí)候根據(jù)我班幼兒情況而修改設(shè)計(jì)出來的。本次活動(dòng)就是通過兒歌的記憶幫助幼兒喜歡上幼兒園，也通過看、聽、說、跳等形式讓幼兒喜歡上幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，從而也培養(yǎng)他們的觀察能力、語言表達(dá)能力、傾聽能力等。

案例描述：

第一，隨音樂《我上幼兒園》走進(jìn)場，幼兒坐到座位上。教師：“今天天氣真好，我們一起唱著歌去幼兒園吧！”（音樂起，師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)場，讓幼兒自己挑座位坐好。）

第二，導(dǎo)入。教師：“我們已經(jīng)來到幼兒園了，你們愛干什么呢”

（教師要引導(dǎo)幼兒把話說完整。）幼兒1說：“我愛玩積木?！庇變?說：“我愛玩滑滑梯?！庇變?說：“我愛唱歌?！?/p>

第三，觀看課件學(xué)習(xí)兒歌。①教師：“剛才有的小朋友說愛玩積木，有的小朋友說愛玩滑滑梯，還有的小朋友愛唱歌。那今天老師請來了很多的小動(dòng)物還有小朋友，我們一起來看看他們愛做什么呢”

②播放課件。（過程中請幼兒用自己的眼睛仔細(xì)觀察。）③教師：“剛才你們看到了誰呀他們愛做什么呀”幼兒1說：“我看到了小魚，在游泳?！保ǜ鶕?jù)幼兒講述，老師播放小魚那部分的課件，引導(dǎo)幼兒正確講述畫面的內(nèi)容：小魚愛在水里游。）教師：“小魚在水里是怎么游的啊”

（請個(gè)別幼兒表演。其余幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊把這句話說完整。）幼兒2說：“我看到了小鳥，在飛?！保ㄏ嗤椒▽W(xué)習(xí)“小鳥愛在樹上跳，小羊愛在地上跑，小朋友愛上幼兒園，唱歌跳舞真熱鬧?！保芙處煟骸澳銈兛磧焊枥锏男∨笥褠凵嫌變簣@，那你們愛上幼兒園嗎？你們來幼兒園會(huì)干什么呢”

幼兒1說：“我會(huì)搭積木?！庇變?說：“我會(huì)畫畫?！庇變?說：“我會(huì)唱歌?！雹萁處煟骸坝變簣@里真好玩，小朋友都愛來我們幼兒園。老師就幫這首好聽的兒歌取了一個(gè)名字叫‘小朋友愛上幼兒園’?！保ㄓ變焊蠋煱衙终f兩遍。）

第四，師幼共同看課件朗誦兒歌。

第五，幼兒集體看課件邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

第六，請個(gè)別幼兒上臺(tái)邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

第七，活動(dòng)小結(jié)。①教師：“我看見小朋友們今天玩得真開心，看來你們是越來越愛我們的幼兒園了。那我們一起來唱《我愛我的幼兒園》吧！”（師幼一起隨音樂唱一遍。）②教師：“你們唱得真好！我們一起來邊唱邊回自己的教室去吧！”（隨著音樂，師幼一起排隊(duì)離場。）

案例反思：本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：①激發(fā)對幼兒園的情感，使他們愛來幼兒園。②觀察畫面理解兒歌內(nèi)容，較流利地念這首兒歌，并在動(dòng)作表演中初步記住兒歌內(nèi)容。③能發(fā)準(zhǔn)“樹”（shù）“跑”（pǎo）等音。活動(dòng)中，活動(dòng)的實(shí)施能夠與教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容相符合。

活動(dòng)實(shí)施完之后，我發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)的效果非常好，超出我的預(yù)想，幼兒在活動(dòng)過程中鍛煉了觀察能力、語言表達(dá)能力、表演能力，也提高了他們的自信心以及對幼兒園、對語言活動(dòng)的喜愛，同時(shí)也使我受到啟發(fā)：如何使剛?cè)雽W(xué)的幼兒全身心的投入到活動(dòng)中。

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活動(dòng)內(nèi)容要符合幼兒的興趣、現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平

本次活動(dòng)目標(biāo)之一是激發(fā)幼兒對于幼兒園的興趣，而我班幼兒正好是處于剛上幼兒園的時(shí)段，正好符合這個(gè)特殊的時(shí)段?；顒?dòng)目標(biāo)之二是讓幼兒在動(dòng)作表演中初步記住兒歌內(nèi)容，這是符合幼兒還沒有完全適應(yīng)幼兒園的活動(dòng)，還沒有什么上課下課的概念，在這種前提下讓幼兒去學(xué)會(huì)一首簡單的兒歌的特殊情況。目標(biāo)之三是發(fā)準(zhǔn)個(gè)別字的音，這也符合剛?cè)雸@的幼兒還沒有學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)普通話的情況。因此可以說本次活動(dòng)內(nèi)容圍繞這三個(gè)目標(biāo)而展開，正好是符合我班幼兒剛?cè)雸@的各種情況。

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活動(dòng)形式要多種多樣

剛?cè)雸@的幼兒有的較文靜內(nèi)向、有的活潑好動(dòng)，要讓這些性格差異很大的幼兒共同完成本次活動(dòng)內(nèi)容，就需要活動(dòng)過程能夠時(shí)刻吸引他們的注意力。一開始，我以音樂烘托氣氛，讓幼兒在歡快的氣氛中使自己的心情愉快起來，能夠以最好的狀態(tài)來準(zhǔn)備以后的環(huán)節(jié)。通過和幼兒談話的形式讓幼兒對話題感興趣，在此基礎(chǔ)上，我以課件形式集中幼兒的注意力。課件播放對于幼兒來說就像在觀看動(dòng)畫片，而動(dòng)畫片正是幼兒最喜歡的內(nèi)容之一，因此，在觀看的過程中，幼兒是全神貫注的，這樣就能夠更好的去初步理解課件內(nèi)容（即兒歌內(nèi)容）。接著我還是以談話形式引導(dǎo)幼兒去理解兒歌內(nèi)容。但是一味的談話形式時(shí)間一長也會(huì)導(dǎo)致幼兒的興趣減少、注意力分散，因此在這個(gè)較長的談話過程中，我還穿插了表演形式。如，“小魚愛在水里游”，我問到：“小魚在水里是怎樣游的誰來做動(dòng)作呢”幼兒表演了起來，有用兩只手合在一起表示小魚在水里游；“小鳥愛在樹上跳”，幼兒就雙手張開、跳來跳去……有了表演形式的加入，幼兒不僅興趣更加提高了，注意力也更加集中了，尤其是幫助了幼兒更好地記憶兒歌。在后來的環(huán)節(jié)中，我以朗誦形式、邊表演邊朗誦形式等帶領(lǐng)幼兒鞏固了對兒歌的記憶。

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活動(dòng)中要多給予幼兒鼓勵(lì)和表揚(yáng)

剛?cè)雸@的幼兒還保留著家里“小王子、小公主”的性格，比較的以自我為中心，但實(shí)際上他們的內(nèi)心還是比較脆弱的。因此，在活動(dòng)過程中，我每次都是以鼓勵(lì)性的話語引導(dǎo)幼兒去傾聽、去述說、去表演，在幼兒有一點(diǎn)自己的想法、有一點(diǎn)自己的表演時(shí)，我都會(huì)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。如：格格第一個(gè)上臺(tái)表演后，雖然她非常緊張致使動(dòng)作僵硬，但我還是表揚(yáng)了她。而我卻發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)了她之后，她的眼睛里迸發(fā)出了欣喜，在接下來的活動(dòng)中，她的表現(xiàn)更加自然、活潑了。這就是鼓勵(lì)和表揚(yáng)的魅力。