如何發(fā)掘?qū)W生的潛能鏡平學(xué)校（中學(xué)部）劉冠華老師

如何發(fā)掘?qū)W生的潛能鏡平學(xué)校(中學(xué)部)劉冠華老師1鏡平學(xué)校育人目標德育為首、

智育為主、

能力為重、

全面發(fā)展、

學(xué)有特長。規(guī)劃行政學(xué)科

教師學(xué)生。2一、發(fā)掘才能，發(fā)揮潛能多元智能語文邏輯數(shù)學(xué)音樂視覺空間肢體運作內(nèi)省人際自然觀察者因材施教有教無類人盡其才行行出狀元3二、如何挑選學(xué)生?初步挑選以學(xué)生功課成績表現(xiàn)；老師對學(xué)生的觀察；課堂中留意學(xué)生的言行有特別突出者;自薦者；學(xué)生推薦中提拔；設(shè)立創(chuàng)意思考題及面試學(xué)生給出感興趣、好奇心的證據(jù)學(xué)生給出組織能力、責(zé)任心的證據(jù)4三、發(fā)掘的個案學(xué)生自薦者：由一個簡單的Flash動畫開始由興趣特長專業(yè)職業(yè)事業(yè)5三、發(fā)掘的個案學(xué)生推薦中提拔者：由一個個人網(wǎng)頁中開始某方面不行，並不代表所有不行。6三、發(fā)掘的個案學(xué)生言行中提拔者：由一個電烙鐵網(wǎng)頁中開始設(shè)定目標，讓自己走得更遠。7四、科技教育發(fā)掘目的加深學(xué)生對資訊科技的認識，並能學(xué)以致用；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神；培養(yǎng)學(xué)生探究精神；從實踐中學(xué)習(xí)；發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能；迎接科技教育的趨勢；8五、如何培訓(xùn)以任務(wù)形式進行學(xué)習(xí)；目標導(dǎo)向：讓學(xué)生有明確目標；提供完善環(huán)境，大量參考書籍；建立個人學(xué)習(xí)的日誌；找尋一個好的伙伴；觀摩學(xué)習(xí)，外地交流；增強自信；9個案實例準備階段：學(xué)生準備資料夾、相機、筆記簿。告訴培訓(xùn)學(xué)生要求學(xué)生需要參加培訓(xùn)的時間安排培訓(xùn)進度10建立個人學(xué)習(xí)的日誌發(fā)現(xiàn)問題思考問題時間管理11開發(fā)製作流程想法：遇真實的、生活的問題。導(dǎo)入：

分析問題

資料搜集技術(shù)引進：

開發(fā)規(guī)劃

應(yīng)用測試調(diào)整步伐：

優(yōu)缺點改善

可繼續(xù)構(gòu)想12個案實例第一階段：提出問題1.選擇研究課題：生活性題目2.進行該課題的探討3.提出假設(shè)13個案實例第二階段：確定題目確認自己的研究題目在期刊網(wǎng)上檢索已發(fā)表的論文篩選感興趣的幾篇項目查新報告14個案實例第三階段：實驗方法和應(yīng)用測試1.完成開發(fā)設(shè)計(草圖)初稿研究設(shè)計表變數(shù)（引數(shù)、因變數(shù)）設(shè)置實驗記錄技術(shù)性難點：

如何測量某個特定變數(shù)的具體操作說明

某個特定術(shù)語該如何定義的具體陳述

15個案實例第三階段：實驗方法和應(yīng)用測試2.展開開發(fā)研究記錄實驗材料、方法和步驟。學(xué)生每天都需填寫檔案夾中的每日活動計劃和硏究出現(xiàn)的問題安排時間討論，至少每一週一次。3.對學(xué)生的開發(fā)表現(xiàn)進行分析評價。

16個案實例第四階段：結(jié)論及論文的寫作1.重申開發(fā)問題，對開發(fā)結(jié)果進行總結(jié)，對開發(fā)成功性作出判斷。2.對學(xué)生進行開發(fā)的評價17個案實例18個案實例比賽階段：申報的寫作及答辨準備參賽的申報和課題展示材料書寫科學(xué)研究論文，一般包括以下部分：引言、問題、假設(shè)、開發(fā)步驟、結(jié)果、討論、結(jié)論、參考文獻準備口頭報告在全班報告研究課題在其它導(dǎo)師面前報告19學(xué)生作品可擴展性環(huán)保無線廣播系統(tǒng)環(huán)保健康舒適椅20個案實例-遇到困難教師沒有足夠時間輔導(dǎo)；知識點不足；學(xué)生情緒；學(xué)生功課測驗繁重；停頓間，放棄情緒；主動性、創(chuàng)新性不夠；21

STEP3

知識轉(zhuǎn)化能力

實踐能力增強理論基礎(chǔ)

STEP２解決問題的能力

提提供創(chuàng)新與新思維著手製作STEP1選定題目

尋找與分析資料能力作品開發(fā)過程訓(xùn)練學(xué)生22給學(xué)生一個願景的舞臺23六、潛能與態(tài)度毅力決心膽量勇氣謙遜24七、自我完善自我完善25八、反思澳門創(chuàng)新教育的發(fā)展方向26內(nèi)地、香港與澳門的比較內(nèi)地香港澳門資源集中資源資源分散資源極少培訓(xùn)集中培訓(xùn)個別組織教師個人創(chuàng)意實用型創(chuàng)新型模仿型學(xué)生技術(shù)型創(chuàng)作型被動型科技教育十分重視個別參與仍未重視27政府行政上的配合引入專家或組織支援（教師方面）-理論與實踐-觀課與檢討-教師培訓(xùn)(教學(xué)策略、提問技巧)-課程設(shè)計指導(dǎo)正規(guī)的訓(xùn)練（學(xué)生方面）

Intel創(chuàng)新思考教育計劃向社會大力宣傳科技教育的重要28

學(xué)校行政上的配合揀選合適人選(指派/委任/鼓勵主動參與)以教師的個性、興趣及專長為本對科技教育的認同給老師適當(dāng)?shù)淖杂啥?；課節(jié)的減免；財政支援：購買合適的參考書、工具等；組織課程發(fā)展小組，委任專責(zé)老師統(tǒng)籌；透過分享會，帶動科技教學(xué)文化的轉(zhuǎn)變；信任、支持及鼓勵。29科技教師的角色積極參與培訓(xùn)課程，增加對科技教育的認識將學(xué)習(xí)得來之理論及校外老師經(jīng)驗分享的啟示帶回學(xué)校，從而建立學(xué)校的資源庫大膽建議及嘗試培訓(xùn)將從培訓(xùn)所學(xué)的理論，實踐於課程中30家長在行動上的配合明白學(xué)校挑選學(xué)生培訓(xùn)是發(fā)掘?qū)W生的潛能；了解學(xué)生培訓(xùn)後產(chǎn)生的差異，即時反應(yīng)學(xué)校；支持、鼓勵尤關(guān)重要。31九、總結(jié)