淺談值日報告與高中英語文化背景知識學(xué)習(xí)

淺談值日報告與高中英語文化背景知識學(xué)習(xí)論文關(guān)鍵詞:值日報告高中英語文化背景知識論文摘要:在中學(xué)英語教學(xué)中,值日報告(dailyreprt)是非常常見的一種英語教學(xué)方式。作為對課堂英語教學(xué)的一種補充,值日報告在英語教學(xué)當(dāng)中具有形式多樣、內(nèi)容豐富等特點。值日報告這一教學(xué)方式的運用,有利于學(xué)生擺脫單一課堂教學(xué)和應(yīng)試教育所帶來的只注重語法詞匯,英語文化背景知識缺乏等問題。在學(xué)校英語教學(xué)中,值日報告(dailyreprt)在英語課堂教學(xué)中扮演了重要的角色。作為英語教學(xué)的一種常用手段,值日報告在進步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、激發(fā)學(xué)生興趣、豐富課堂內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生英語綜合才能等方面起到了積極的推動作用。值日報告彌補了單一課堂教學(xué)帶來的學(xué)生英語實際應(yīng)用才能不強、文化背景知識缺乏等缺陷。值日報告在整個英語教學(xué)活動中占用時間不多,卻形式多樣,內(nèi)容生動活潑,對英語教學(xué),尤其是英語文化教學(xué),起到了積極的促進作用。本文將對值日報告在課堂中的形式內(nèi)容及其對學(xué)生英語文化學(xué)習(xí)的意義進展淺析。一、值日報告的形式和內(nèi)容值日報告在課堂當(dāng)中的形式多樣,內(nèi)容豐富。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點、教師教學(xué)目的及課程標(biāo)準的要求靈敏地制定值日報告的形式和內(nèi)容。值日報告的形式內(nèi)容主要分為以下兩種。1.lead-in引入式在課堂教學(xué)活動中,教師可以將值日報告作為整個課堂教學(xué)活動的有機組成部分。也就是說,將值日報告作為教師講課的引入部分。這樣的值日報告主要內(nèi)容要求與課本內(nèi)容相關(guān)聯(lián),如:介紹背景知識、介紹與課本中相關(guān)的人物故事等。報告形式多樣,可以選擇演講、角色扮演、模擬對話等。例如,在人民教育出版社出版的普高課標(biāo)實驗教材必修二中,第五單元“usi〞主要是為學(xué)生講解音樂方面的知識,課本在預(yù)熱(aringup)部分介紹了幾種音樂形式,為學(xué)生提供一個參考和指導(dǎo),學(xué)生通過這一單元的學(xué)習(xí)可以對音樂知識有所理解。這一單元的值日報告,教師可以指導(dǎo)學(xué)生搜集著名音樂家的資料,介紹一個音樂家的生平。也可以讓學(xué)生搜集整理關(guān)于美國音樂方面的知識,為全班同學(xué)介紹美國音樂文化。更為生動一點的形式,可以選出學(xué)生喜歡的歌手或樂隊,由學(xué)生表演。通過學(xué)生的值日報告,全班同學(xué)可以對課本背景知識有一個充分的理解,為教師接下來的課堂教學(xué)起到了很好的引入作用。同時由于安排在課堂開始的幾分鐘時間,值日報告可以讓學(xué)生更快地融入課堂,為教師接下來的課堂教學(xué)做好充分的準備。在這一類的值日報告當(dāng)中,以學(xué)生為主,教師適當(dāng)指導(dǎo),既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,又能讓報告貼近課本,充分發(fā)揮引入作用。2.freetalk自由式所謂freetalk,就是說學(xué)生在內(nèi)容上面不局限于課本,報告的內(nèi)容更加多樣,形式上更為自由,教師的指導(dǎo)更為有限。這一類的值日報告不是作為課堂教學(xué)的引入部分,與教師的課本教學(xué)關(guān)聯(lián)不大,其主要目的是放手讓學(xué)生發(fā)揮,更多地給學(xué)生鍛煉英語綜合才能的時機。freetalk的內(nèi)容更加廣泛,要求教師給學(xué)生更大的選擇空間,如:報道最近的時事新聞,講述自己身邊的故事,介紹英美文化等。在形式上,freetalk的形式也豐富多樣,情景表演、辯論等均可。freetalk的結(jié)果是生成性的,更能鍛煉學(xué)生運用英語的才能。例如:學(xué)生可以3—4人一組,以情景再現(xiàn)的形式向全班同學(xué)介紹西方餐桌禮儀。幾位同學(xué)分飾不同用餐人的角色,通過生動的表演,再現(xiàn)西方餐桌上可能出現(xiàn)的情景,讓全班同學(xué)深化理解西方餐桌禮儀。這一類的值日報告比形式內(nèi)容更為自由,更能發(fā)揮和挖掘?qū)W生自身的才能,對于增強學(xué)生興趣、進步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性更為有利。freetalk可以為學(xué)生提供一個更為寬廣的舞臺,讓學(xué)生跳出傳統(tǒng)英語教學(xué)和單一課堂教學(xué)的局限,接觸到更多課本上沒有的英語知識。同時在正式課堂教學(xué)開始之前,通過freetalk可以成功地將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上,有利于教師課堂教學(xué)的順利進展。二、值日報告與英語文化學(xué)習(xí)語言是文化的載體,學(xué)習(xí)一門語言的真正目的是要理解這種語言所承載的文化,而要真正理解一種文化,必需要精通這一文化所依附的語言。所以語言的學(xué)習(xí)與文化的學(xué)習(xí)是不可分割的?？墒?在我們傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中,受應(yīng)試教育的局限,大多數(shù)教師將更多的精力投入到語法、詞匯的教學(xué)當(dāng)中,片面地強調(diào)應(yīng)試才能,而無視了語言學(xué)習(xí)中文化學(xué)習(xí)的重要性。而值日報告彌補了以往英語教育滴水穿石的這一缺陷,為英語教學(xué)和課堂教學(xué)注入了一絲活力,也讓我們看到了文化教學(xué)在語言教學(xué)中已經(jīng)開始引起了很多教師的關(guān)注。上述的兩種值日報告,雖然形式內(nèi)容不盡一樣,但都能在英語教學(xué)中積極推動文化教育,為學(xué)生的文化背景知識學(xué)習(xí)提供平臺。lead-in(引入式)和freetalk(自由式)的報告大多數(shù)時候都會或多或少地涉及文化背景知識。在這當(dāng)中,準備值日報告的學(xué)生需要花費時間搜集整理資料,事先學(xué)習(xí)將要陳述的內(nèi)容,準備的過程就是進展陳述的學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,通過資料的搜集整理,學(xué)生可以理解、學(xué)習(xí)到這些文化背景知識。而由于值日報告是小組合作,面向全班同學(xué)的活動,所以班上其他同學(xué)可以通過在課堂上聆聽和觀看值日報告,以及與陳述同學(xué)的互動學(xué)習(xí)到文化背景知識。當(dāng)然,也有部分教師要求每一位學(xué)生都需要在課前準備好值日報告,課堂時間隨機抽取點名,這樣也能到達每一位學(xué)生都能有效學(xué)習(xí)和理解文化背景知識的目的。案例1:lead-in(引入式)人民教育出版社?普高課標(biāo)實驗教材?必修二:ulturalrelis學(xué)生為主,教師適當(dāng)指導(dǎo),確定主題。主題:“thestatuefliberty〞主要內(nèi)容:(1)hatisthestatuefliberty?(2)hatisthehistryfthestatuefliberty?(3)hatisthesyblizedeaningfthestatuefliberty?(4)hatistherlefthestatueflibertyplaysinaerianulture?呈現(xiàn)形式:講解前期準備:負責(zé)進展值日報告的學(xué)生開始進展資料的搜集工作,將搜集到的資料進展整理,選擇有用的信息,進展信息的重組,準備值日報告上需要的材料,如:ppt、視頻、講稿等。正式進展值日報告前的排練,準備將要對全部同學(xué)提出的問題。與教師溝通,商量值日報告對于課堂教學(xué)的引入與對接。dailyreprt:學(xué)生小組進展值日報告,向全班同學(xué)提出問題,進展充分的互動。讓全班同學(xué)能對美國自由女神像有充分的認識和理解。教師總結(jié)與評價:教師可對值日報告進展簡短的總結(jié)與評價,并借此引入將要學(xué)習(xí)的課本知識ulturalrelis。在上述案例中,學(xué)生和教師根據(jù)所要學(xué)習(xí)的課本選擇值日報告的主題,由學(xué)生進展小組合作(gruprk),準備值日報告,通過課堂上的展示以及與全班同學(xué)的互動,進步學(xué)生的積極性,讓學(xué)生對自由女神像有充分的理解。同時透過這一值日報告,管中窺豹,對美國文化遺產(chǎn)有所理解,從而到達文化背景知識學(xué)習(xí)的目的。案例2:freetalk(自由式)學(xué)生自主確定主題主題:“莎士比亞戲劇?哈姆雷特?〞主要內(nèi)容:(1)莎士比亞簡介(2)?哈姆雷特?戲劇片段表演(3)莎士比亞及其作品在英國文學(xué)中的地位簡介呈現(xiàn)形式:戲劇表演和講解穿插進展前期準備:學(xué)生搜集整理資料,理解莎士比亞及其作品。觀看戲劇?哈姆雷特?,選取表演片段,排演戲劇。準備戲劇道具和講解資料以及要向同學(xué)提出的問題。dailyreprt:學(xué)生小組按預(yù)先準備向全班同學(xué)作值日報告?？梢越栌脩騽∨c同學(xué)進展互動,全班同學(xué)可以積極答復(fù)參加展示同學(xué)所提出的問題,也可提出自己的問題,與同學(xué)一起討論。教師總結(jié)與評價:教師在學(xué)生的值日報告進展完之后,可以進展總結(jié)和點評?？蓪?nèi)容進展補充,讓學(xué)生對展示的文化背景知識理解更加全面。假設(shè)班級的dailyreprt活動已經(jīng)形成體系,教師可以制定一定的評價標(biāo)準,如:學(xué)生的表達才能是否流暢、信息是否完善等。這一類自由式值日報告由于其形式內(nèi)容更加不拘一格,所以在學(xué)生文化背景知識學(xué)習(xí)中扮演的角色更加重要,可以為英語教學(xué)中的文化教育提供更為寬廣的舞臺。在freetalk中,學(xué)生有更大的選題空間,學(xué)生通常都會選擇自己感興趣而與課本關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容,文化背景知識獲得很多同學(xué)的青睞。同時,學(xué)生之間的共同語言比較多,由學(xué)生自主選題而進展的值日報告,更可以引起全班同學(xué)的興趣,從而到達文化教育的目的。總之,在英語教學(xué)理論中,