大班社會領域教案《我和動物寶寶做朋友》及教學反思

第第6頁大班社會領域教案《我和動物寶寶做朋友》及教學反思

大班社會領域教案《我和動物寶寶做伙伴》及教學反思

活動目標：

1.聽著音樂，用動作仿照動物走路。

2.激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

3.培育幼兒樂觀開朗的性格。

4.鼓舞幼兒大膽說話和積極應答。

活動預備：

幻燈片、動物頭飾人手一個

活動流程：

導入--觀賞歌曲--創(chuàng)編--表演游戲

(一)導入師：今日有很多動物寶寶來做客，它們想和我們蘋果班的小伙伴一起玩，讓我們一起來看看它們是誰?

1.播放第一張幻燈片：這是哪個小動物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳，幼兒學走)。老師總結(jié)：小兔子出來玩，跳跳跳。

2.播放第二張幻燈片：這是誰呀?(小鴨)它是怎么走路的

3.播放第三張幻燈片：它是誰呀?(青蛙)它是怎么走路的

4.播放第四張幻燈片：它是誰呀?(小魚)它是怎么走路的.讓幼兒說說一共有幾個小動物。,網(wǎng)出,處!(小兔、小鴨、青蛙、小魚)讓幼兒邊念邊學小動物走路。

(二)觀賞歌曲老師把他們編成了一首特別好聽的歌曲。

老師邊彈琴邊唱，幼兒邊學小動物走路。

(三)創(chuàng)編除了剛才的小動物,小伙伴還知道哪些小動物?小烏龜(小烏龜出來玩，爬爬爬或游游游)老師邊彈邊唱(幼兒學走)小貓(小貓出來玩，走走走)小狗(小狗出來玩，跑跑跑)老師邊彈邊唱(幼兒學走)

(四)表演游戲

1.剛才的那些動物寶寶都躲在你們的四周，現(xiàn)在請小伙伴們?nèi)グ阉麄冋页鰜砗蟠髟谧约旱念^上

2.讓幼兒邊聽音樂邊表演(唱到哪個小動物哪個小動物就出來出來表演)。

3.幫小動物找家(同樣的動物歸類在一起)。

4.老師彈琴讓幼兒表演游戲。

5.結(jié)束游戲：今日動物寶寶和小伙伴玩的很快樂，可是現(xiàn)在已經(jīng)很晚了他們要回家了，我們一起跟他們說再見吧。(幼兒把頭飾送回家)。

活動反思：

《和動物做伙伴》是依據(jù)《環(huán)境與可持續(xù)進展教育》的教育目標與北京市義務教育課程改革試驗教材首都師范高校出版社《品德與生活》二班級下冊第三單元《奇妙的大自然》中的主題"和動植物做伙伴'結(jié)合創(chuàng)設的一節(jié)課。主要想通過這節(jié)課使同學知道動物是人類的好伙伴，讓同學充分感受到動物的可愛，激發(fā)同學喜愛動物的情感、情愿和動物交伙伴，并在活動中明確和動物相處時要有愛心和責任心。

我覺得我這節(jié)課的主要亮點就在于在情境中同學情感的步步升華。通過老師的引導使同學對愛護動物的認識層層遞進，最終達成這節(jié)課的知識目標、技能目標和情感價值目標。

一、教學方式上

《環(huán)境與可持續(xù)進展教育》的教育總目標中指出"環(huán)境教育旨在引導同學關注家庭、社區(qū)、國家和全球面臨的環(huán)境問題，正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關系;援助同學獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識和技能，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、立場和價值觀;鼓舞同學積極參加面對可持續(xù)進展的決策與行動，成為有社會實踐技能和責任感的公民。'詳細目標中也指出"情感、立場與價值觀目標：關愛自然、尊敬生命'。而《品德與生活》是從生活出發(fā)，是為了同學的生活，為此，"和動物交伙伴'教學設計，主要依據(jù)課前已有的生活閱歷，進行有須要的梳理、補充和提升。課件分為這樣幾個環(huán)節(jié)：猜謎語動物王國四個好伙伴仿生學小小鳥，從最開始猜謎語的游戲符合低班級孩子的特點和愛好，于是孩子們的積極性一下子被調(diào)動了起來，課堂氣氛活躍;動物王國中涌現(xiàn)的動物都是同學們不常見的或者是珍稀的，而且把有關圖片資料編輯整理為動物分類觀賞的形式展示給孩子，也符合孩子們的認知特點，而且讓孩子在對動物的分類有了更深層的認知，提升了孩子的觀賞力，對孩子后續(xù)的認知動物也會有很大的援助;而牛、青蛙、啄木鳥和蜜蜂的出示加深了孩子們對動物有用性認識的深度;而仿生學把動物對人類的有用性推到了最高點，同時也拓寬和梳理了孩子的課外知識;最末"我是一只小小鳥'的播放，以動畫的形式并配以音樂使得較長的故事變得趣味和具有了教育意義，孩子們都對小小鳥的凄慘產(chǎn)生了深深的憐憫，不知不覺情感達到了愛護動物的高度。課上從兒童的實際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，將教材中的原有材料與同學現(xiàn)實生活中的鮮活材料結(jié)合起來，盡力拉近教學內(nèi)容與同學的距離，使內(nèi)容貼近兒童生活，易于兒童接受。讓生活走進課堂，并在課堂中得以升華。

二、情感目標上

本節(jié)課的設計上把教學的重點放在情感目標上，為了達到這一目標，我設計組織了多種有效的活動，這些活動形象、趣味，貼近同學的生活實際，層層遞進，對兒童的身心進展產(chǎn)生了重要的影響。把教育者的外在客觀要求轉(zhuǎn)化為同學自身的主觀需要，達到了教育的目的。通過創(chuàng)設活動情境，讓同學在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。使同學在活動中情感得到不斷升華。寓德育于教學中，著重了德育的實效性。要讓同學學習過一種健康、安全、積極開心、有愛心有責任心、動腦筋有創(chuàng)意的生活，我們的課堂就應當充斥"童趣'和"童樂'，我所涉及的課堂盡量做到是一種歡樂、積極有意義的生活，尊敬同學的發(fā)言，從同學的發(fā)言中使同學的認識得以提高。課上充分讓同學進行小組溝通，滿意了個體與他人交往的需要，在這種交往中他又能感受人與人之間達成的融合、溝通的歡樂，找到了自己與他人之間很多共同感受，這些都是令兒童歡樂的事。

三、立足生活，在活動中明理。

這節(jié)課充分表達了《環(huán)境與可持續(xù)進展教育》的教育總目標和《品德與生活》這門課的課程標準，將品德教育與同學的生活緊密結(jié)合。老師的整個教學過程中的激情、明理、導行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導于生活。例如在激情這個環(huán)節(jié)中讓同學通過猜謎語引入新課;再如讓同學觀看動物畫面說說自己喜愛什么動物，為什么等，這些動物都是同學平常生活中常常見到的，通過同學相互介紹的過程初步表達了自己對動物的喜歡。在明理這個環(huán)節(jié)中，老師運用了生動活潑的動畫資料，再現(xiàn)了一只小鳥的凄慘經(jīng)受，把現(xiàn)實生活中的一些不良行為通過小鳥的經(jīng)受表現(xiàn)出來，讓同學通過直觀的畫面讓同學在情景的不斷改變中，對人與自然的關系有了更深得體會。老師帶領同學進行了一次特別有意義的情感對話，激活了同學的心靈體驗，使同學真正體會到了人與動物和諧相處的重要性，深刻體會到人類愛護動物就是愛護人類自己。在"和動植物做伙伴'一課，有了課前的師生共同參加，課上同學的積極參加，同學喜愛大自然、喜愛生命、喜愛動物的情感油然而生。在理解和感悟中受到教育，逐步提高道德認識。同學帶著這種情感再