福州三校聯(lián)盟2017-2018學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題及答案 人教版高一下冊(cè)

福州三校聯(lián)盟2017-2018學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題及答案人教版高一下冊(cè)福州三校聯(lián)盟2017-2018學(xué)年第二學(xué)期期中聯(lián)考

高一語(yǔ)文試卷

命題人：連江文筆中學(xué)鄭秋芳審核人：永泰城關(guān)中學(xué)侯愛(ài)靜

命題內(nèi)容：

班級(jí)姓名座號(hào)成績(jī)

考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分

客觀題答案用2B鉛筆填涂到答題卡上；主觀題答案用黑色簽字筆填寫(xiě)在答題卡上。

一、語(yǔ)基、語(yǔ)用選擇題（6題，每題3分，共18分）

1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（3分）

A.懵懂（měng）敕造（là）悚然（sǒng）形?。╤ái）

B.間或（jiàn）魚(yú)鳧（fú）棧道（zhàn）青冢（zhǒng）

C.憔悴（cuì）商賈（jiǎ）琴弦（xuán）狗彘（zhì）

D.庠序（yáng）跬步（kuǐ）鞭笞（tái）膏腴（yú）

2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）

A.我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。

B.騏驥一躍，不能十步；弩馬十駕，功在不舍。

C.斬木為兵，揭桿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。

D.彼童子之師，受之書(shū)而習(xí)其句讀者也，非吾所謂傳其道解其惑者也。

3.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．五一期間，福州三坊七巷到處是游玩的人，直到天黑還不絕如縷，熱鬧非凡。

B．李老師不僅精通數(shù)學(xué)，還是個(gè)計(jì)算機(jī)專家，我們這些初學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生要虛心向他求教，不恥下問(wèn)。

C．傳統(tǒng)節(jié)日是一種重大而特殊的民族文化遺產(chǎn)，其文化內(nèi)涵和相關(guān)習(xí)俗不應(yīng)該與現(xiàn)代社會(huì)格格不入。

D．雖然計(jì)算機(jī)運(yùn)用的范圍越來(lái)越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會(huì)那么輕而易舉，一揮而就。

4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）

A.學(xué)校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)有利于教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，而中小學(xué)是人生品格形成的重要時(shí)期，所以這樣的活動(dòng)應(yīng)著力于中小學(xué)就要抓緊抓好。

B.為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂(lè)的人性化服務(wù)。

C.時(shí)光的流逝不能讓我淡忘對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念，反之，隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)故鄉(xiāng)的思念愈發(fā)日久彌堅(jiān)。

D.所謂“生態(tài)自覺(jué)”，其要義固然包含了對(duì)生態(tài)的反省，但更重要的是對(duì)人在世界中的地位，以及人的行為合理性的反省。

5.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

留守兒童的命運(yùn)越來(lái)越引起人們的廣泛關(guān)注，________，________，________，_________，_________，________。農(nóng)村孩子“被留守”的個(gè)人命運(yùn)，其實(shí)正是農(nóng)村被甩脫的時(shí)代命運(yùn)。

①很多時(shí)候，“留守”實(shí)際就是“被甩脫”②農(nóng)村為了追趕上時(shí)代發(fā)展的步伐

③而是這個(gè)時(shí)代轟隆隆的列車正在無(wú)情地甩下農(nóng)村④不是父母甩下了他們

⑤又無(wú)奈地甩下了他們的孩子⑥客觀地說(shuō)，“留守”還是比較中性、溫婉的說(shuō)法

A．①④③⑥②⑤B．②①④⑤③⑥C．④③⑥⑤②①D．⑥①④③②⑤

6.下列關(guān)于文化文學(xué)常識(shí)，表述不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．韓愈是唐代著名的文學(xué)家、思想家，古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。他竭力主張“文以載道”，提出了“陳言務(wù)去”的口號(hào)，蘇軾稱其“文起八代之衰”。

B．“遷謫”謂官吏因罪降職并流放，其中“遷”指官員的調(diào)動(dòng)，有升有降，但“左遷”“陟”“致仕”必是貶官，降職。

C．《杜工部集》(杜甫)以官爵命名，《范文正公集》(范仲淹)以謚號(hào)命名，《賈長(zhǎng)沙集》(賈誼)以居官地或居住地命名。

D．海明威是美國(guó)現(xiàn)代作家，1954年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的小說(shuō)《老人與?！分械闹魅斯５貋喐缡俏弧氨尺\(yùn)”的老人，在遭遇挫折時(shí)卻有著永不言敗的精神。

二、論述類文本閱讀（3題，每題3分，共9分）

傳統(tǒng)工藝及其器具產(chǎn)品歷來(lái)是用與美的完美結(jié)合典范,凝結(jié)著人類自身的生活智慧,線條優(yōu)雅、紋樣工整、器形端莊、功能適度、取材天然。工藝本身的造物之美以及器具所折射出的文化傳承肌理,歷時(shí)久遠(yuǎn)卻仍能讓人聞其芳香,充滿著濃郁的生活情趣,這一鮮明的特性到了當(dāng)下,卻恰恰成了一把雙刃劍,既是優(yōu)勢(shì)也是劣勢(shì),并且極大地制約了傳統(tǒng)工藝的發(fā)展。

傳統(tǒng)工藝多采用一些純天然的材質(zhì)進(jìn)行手工制作,不管是編扎工藝所用的草、竹、藤,還是雕刻工藝所用的玉石、原木,從產(chǎn)品個(gè)體而言都非常綠色環(huán)保,生產(chǎn)過(guò)程以及消費(fèi)過(guò)程也很少產(chǎn)生污染。但從大的生態(tài)環(huán)境發(fā)展以及傳統(tǒng)工藝可持續(xù)發(fā)展角度著眼,不斷地索取以及依賴天然材質(zhì),不僅是對(duì)自然界的一種極大破壞,同時(shí)也給傳統(tǒng)工藝的發(fā)展留下了隱患。一旦資源耗盡枯竭,傳統(tǒng)工藝也就失去了其生存最基本的基礎(chǔ)環(huán)境,發(fā)展與傳承就捉襟見(jiàn)肘,工藝衰退也就不可避免。

傳統(tǒng)工藝素以制作精美細(xì)致著稱,故而技藝較為繁瑣堆砌,很多傳世的傳統(tǒng)工藝品有著現(xiàn)代人難以想象的美,這是古人對(duì)日用器具的品質(zhì)追求以及其審美特性的一種極大表現(xiàn),也因此吸引了很大一部分人的目光?？墒且膊浑y發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)工藝背后所隱藏的精雕細(xì)琢的藝術(shù)追求固然令人贊嘆與欣賞,但從根本上說(shuō)這一審美特性在現(xiàn)代生活中已經(jīng)缺乏根基,因其與現(xiàn)代人追求簡(jiǎn)約的審美情趣與需求完全相悖,市場(chǎng)低迷在所難免。

此外,傳統(tǒng)工藝傳承方式中占很大一部分比例的是口口相傳的師徒制,技師與傳人之間的面對(duì)面長(zhǎng)時(shí)間授藝很大程度上保證了技藝傳承的完整性,但這種傳承方式也相對(duì)脆弱,極易出現(xiàn)人才斷層與流失,使得傳統(tǒng)工藝的發(fā)展?jié)摬亓藰O大的不穩(wěn)定性。在沒(méi)有大工業(yè)生產(chǎn)普及、也沒(méi)有那么多外在從業(yè)誘惑的年代,經(jīng)年累月的從業(yè)訓(xùn)練可以培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀工藝傳人,但到了現(xiàn)代,經(jīng)濟(jì)成本與時(shí)間成本核算直接導(dǎo)致傳統(tǒng)工藝后繼乏人,面臨“人在技在,人亡藝絕”的困境,傳承之路越走越窄。

因此,傳統(tǒng)工藝傳承,真正需要關(guān)注的是如何深入挖掘現(xiàn)代生活需求,通過(guò)要素整合創(chuàng)新提供更合理有用的產(chǎn)品,使傳統(tǒng)工藝借由這些產(chǎn)品重新走進(jìn)并融入現(xiàn)代人的生活,成為其密不可分的一部分,從而形成真正意義上的文化傳承。

(摘編自梁玲琳、朱麒宇《再論中國(guó)傳統(tǒng)工藝傳承中的要素整合創(chuàng)新》)

7.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(3分)

A.傳統(tǒng)工藝品將實(shí)用性與藝術(shù)性完美結(jié)合,這一鮮明的特性既是優(yōu)勢(shì)也是劣勢(shì)。

B.依賴天然的材質(zhì),使得傳統(tǒng)工藝的發(fā)展與傳承捉襟見(jiàn)肘,進(jìn)而導(dǎo)致工藝衰退。

C.精雕細(xì)琢是傳統(tǒng)工藝的藝術(shù)追求,但這種審美特性與現(xiàn)代人的追求相去甚遠(yuǎn)。

D.師徒制曾是傳統(tǒng)工藝傳承的主要方式,但這種方式在現(xiàn)代社會(huì)卻陷入了絕境。

8.下列對(duì)原文論述方面的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.文章從材質(zhì)特性、審美特性、傳承特性等三個(gè)角度闡述傳統(tǒng)工藝的發(fā)展問(wèn)題。

B.文章綜合運(yùn)用了分點(diǎn)闡述與辯證說(shuō)理的方法,但沒(méi)有列舉典型事例進(jìn)行論證。

C.文章在論述中先闡述了傳統(tǒng)工藝的優(yōu)點(diǎn),然后再揭示出這些優(yōu)點(diǎn)背后的隱憂。

D.文章針對(duì)傳統(tǒng)工藝存在的問(wèn)題,先總后分,逐層分析,最后提出總體解決方案。

9.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.如果自然資源不會(huì)耗盡枯竭,傳統(tǒng)工藝的發(fā)展與傳承問(wèn)題就可以不用擔(dān)心。

B.產(chǎn)品是傳統(tǒng)工藝的最終承載者,它可以帶著傳統(tǒng)工藝重新走進(jìn)現(xiàn)代人生活。

C.只有順應(yīng)上時(shí)代需求,將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代生活相結(jié)合,才是真正的文化傳承。

D.制約傳統(tǒng)工藝傳承的因素有很多,圍繞工藝本身特性進(jìn)行分析只是一種視角。

三、文言文閱讀（31分）

（一）課內(nèi)文言基礎(chǔ)知識(shí)（選擇題每小題2分，共12分）

10.下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（2分）

A．涂有餓莩而不知發(fā)B．金就礪則利

C．合從締交D．傳道受業(yè)解惑也

11.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字解釋全對(duì)的一組是（2分）

A．勸學(xué)（勸說(shuō)）博學(xué)（廣泛）B．聞?wù)哒茫ū碚茫╅_(kāi)關(guān)延敵（迎戰(zhàn)）

C．河內(nèi)兇（荒年）王無(wú)罪歲（年成）D．吾師道也（學(xué)習(xí)）六藝經(jīng)傳（傳記）

12.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法全都相同一項(xiàng)是（2分）

A．可以無(wú)饑矣請(qǐng)以戰(zhàn)喻B．非抗于九國(guó)之師余威震于殊俗

C．棄甲曳兵而走狗彘食人食而不知檢D．風(fēng)雨興焉三人行，必有我?guī)熝?/p>

13.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義與現(xiàn)在的用法分析正確的一組是（2分）

①古之學(xué)者必有師②師者，所以傳道授業(yè)解惑也

③今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣④小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也

⑤弟子不必不如師，師不必賢于弟子⑥吾從而師之

A．全都相同B．②③⑤和現(xiàn)在的用法相同

C．全不相同D．①③⑥和現(xiàn)在的用法相同

14.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)沒(méi)有詞類活用的一項(xiàng)是（2分）

A．句讀之不知，惑之不解B．上食埃土，下飲黃泉

C．吾師道也D．五十者可以衣帛矣

15.下列句子與例句句式相同的一項(xiàng)是（2分）

例句：始皇既沒(méi)，余威震于殊俗。

A．鑄以為金人十二，以弱天下之民。B．蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。

C．申之以孝悌之義D．然而不王者，未之有也。

（二）閱讀下面文言文，完成16—19題。（19分）

賈耽，字敦詩(shī)，滄州南皮人。天寶中，舉明經(jīng)，補(bǔ)臨清尉。河?xùn)|節(jié)度使王思禮署為度支判官。累進(jìn)汾州刺史，治凡七年，政有異績(jī)。召授鴻臚卿，兼左右威遠(yuǎn)營(yíng)使。俄為山南西道節(jié)度使。梁崇義反東道，耽進(jìn)屯谷城，取均州。建中三年，徙東道。德宗在梁，耽使司馬樊澤奏事。澤還，耽大置酒會(huì)諸將。俄有急詔至以澤代耽召為工部尚書(shū)耽納詔于懷飲如故既罷召澤曰詔以公見(jiàn)代吾且治行敕將吏謁澤大將張獻(xiàn)甫曰：“天子播越，而行軍以公命問(wèn)行在，乃規(guī)旄鉞，利公土地，可謂事人不忠矣。軍中不平，請(qǐng)為公殺之。”耽曰：“是何謂邪？朝廷有命，即為帥矣。吾今趨覲，得以君俱?！蹦诵?，軍中遂安。

俄為東都留守。故事，居守不出城，以耽善射，優(yōu)詔許獵近郊。遷義成節(jié)度使。淄青李納雖削偽號(hào)，而陰蓄奸謀，冀有以逞。其兵數(shù)千自行營(yíng)還，道出滑，或謂館于外，耽曰：“與我鄰道，奈何疑之，使暴于野？”命館城中，宴廡下，納士皆心服。耽每畋，從數(shù)百騎，往往入納境，納大喜，然畏其德，不敢謀。

貞元九年，以尚書(shū)右仆射同中書(shū)門(mén)下平章事，俄封魏國(guó)公。常以方鎮(zhèn)帥缺，當(dāng)自天子命之，若謀之軍中，則下有背向，人固不安。帝然之，不用也。順宗立，進(jìn)檢校司空、左仆射。時(shí)王叔文等干政，耽病之，屢移疾乞骸骨，不許。卒，年七十六，贈(zèng)太傅，謚曰元靖。

耽嗜觀書(shū)，老益勤，尤悉地理。四方之人與使夷狄者見(jiàn)之，必從詢索風(fēng)俗，故天下地土區(qū)產(chǎn)、山川夷山且，必究知之。

其器恢然，蓋長(zhǎng)者也，不喜臧否人物。為相十三年，雖安危大事亡所發(fā)明，而檢身厲行，自其所長(zhǎng)。每歸第，對(duì)賓客無(wú)少倦，家人近習(xí)，不見(jiàn)其喜慍。世謂淳德有常者。

（選自《新唐書(shū).列傳》）

16．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()（3分）

A．俄有急詔至／以澤代／耽召為工部尚書(shū)／耽納詔／于懷飲如故／既罷召澤／曰／詔以公見(jiàn)代吾／且治行／敕將吏謁澤／

B．俄有急詔／至以澤代耽／召為工部尚書(shū)／耽納詔／于懷飲如故／既罷召澤／曰／詔以公見(jiàn)代／吾且治行／敕將吏謁澤／

C.俄有急詔／至以澤代／耽召為工部尚書(shū)／耽納詔于懷／飲如故／既罷／召澤曰／詔以公見(jiàn)代吾／且治行／敕將吏謁澤／

D.俄有急詔至／以澤代耽／召為工部尚書(shū)／耽納詔于懷／飲如故／既罷／召澤曰／詔以公見(jiàn)代／吾且治行／敕將吏謁澤／

17．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A．貞元，年號(hào)。年號(hào)是我國(guó)從漢朝初年開(kāi)始使用的封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年號(hào)。

B.明經(jīng)，漢朝出現(xiàn)的選舉官員的科目，始于漢武帝時(shí)期，至宋神宗時(shí)期廢除。被推舉者須明習(xí)經(jīng)學(xué)，故以“明經(jīng)”為名。

C．謚號(hào)是朝廷對(duì)死去的帝王、大臣、貴族（包括其它地位很高的人）、平民按其生平事跡進(jìn)行評(píng)定后，給予或褒或貶或同情的稱號(hào)。

D．乞骸骨，乞求自己的尸骨能回到故鄉(xiāng)安葬，指古代官吏因年老請(qǐng)求退職，回老家安度晚年。這是古代官員請(qǐng)求退休的委婉說(shuō)法。

18．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A．賈耽胸懷寬廣，維護(hù)大局。大將張獻(xiàn)甫在樊澤將要取代賈耽為帥這件事上，心存不服。賈耽不為自己軍權(quán)旁落而生氣，反而對(duì)張獻(xiàn)甫好言相勸，并帶走了張獻(xiàn)甫，保證了軍隊(duì)的安定。

B．賈耽誠(chéng)心待人，處事有度。他不隨意評(píng)價(jià)別人；而且在李納士兵路過(guò)滑州時(shí)，沒(méi)有采納手下讓他們住在城外的建議，而是摒棄疑慮在城中安排住宿并宴請(qǐng)了他們，李納的士兵對(duì)他很信服。

C．賈耽建言治軍，頗有見(jiàn)地。他建議應(yīng)當(dāng)由天子任命軍隊(duì)的將領(lǐng)，不應(yīng)在軍隊(duì)將士中選拔，那樣容易導(dǎo)致軍心不穩(wěn)，皇上雖然認(rèn)為有道理，但沒(méi)有采納。

D．賈耽嗜愛(ài)讀書(shū)，尤悉地理。年老之后，賈耽在讀書(shū)方面更加勤勉；四面八方的人都來(lái)拜見(jiàn)他，向他請(qǐng)教各地的風(fēng)俗，以及物產(chǎn)、山川地理等知識(shí)。

19．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

(1)故事，居守不出城，以耽善射，優(yōu)詔許獵近郊。

(2)耽每畋，從數(shù)百騎，往往入納境，納大喜，然畏其德，不敢謀。

四、古詩(shī)詞鑒賞（6分）

軍城早秋

嚴(yán)武

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

【注】嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華州華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。

20.（1）詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？（3分）

（2）詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

五、名篇名句默寫(xiě)（12分）

21.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分（每空1分）

（1）李白在《蜀道難》中描寫(xiě)急流和瀑布飛瀉，發(fā)出巨大聲響的詩(shī)句是：____________，

______________。

（2）杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨(dú)之境，他的《登高》詩(shī)對(duì)此有直接描述，詩(shī)句是：

______________，______________。

（3）《琵琶行》運(yùn)用側(cè)面烘托的方法描寫(xiě)琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩(shī)句是：

______________，______________。

（4）《錦瑟》一詩(shī)中回環(huán)曲折地表達(dá)了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是______________，______________。

（5）韓愈《師說(shuō)》中的“______________，______________”與荀子《勸學(xué)》的“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”的觀點(diǎn)相同，表達(dá)了長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人勝舊人的觀點(diǎn)。

（6）人們常說(shuō)，活到老，學(xué)到老，荀子《勸學(xué)》篇中的“______________”一句印證了這句話。

（7）《過(guò)秦論》中賈誼認(rèn)為秦滅亡的原因是：______________。

六、文學(xué)類文本閱讀（14分）

下雪了白云朵

那天，雨整整下了一天。

在車棚里把自己全副武裝好，從頭到腳，最后穿上雨披，打上大燈，跟往常一樣騎著助動(dòng)車回家。

那天的雨總覺(jué)得不對(duì)勁，不干脆，忽忽悠悠，遲遲疑疑，而且有膨脹感，幾滴雨打在自己的臉上，有點(diǎn)生生的刺痛。耳朵里聽(tīng)見(jiàn)有行人在說(shuō)雨夾雪，我才如夢(mèng)初醒。在這個(gè)城市里，雨是習(xí)慣的，然而雪的突然造訪卻總讓人措手不及。也不知怎么回事，寒冷一下子散了，身體一下子興奮起來(lái)，鼻子也發(fā)酸起來(lái)。

把助動(dòng)車停在樂(lè)購(gòu)的停車場(chǎng)上，然后上二樓超市。

八兩芝麻、半斤紅豆、半斤黑豆、半斤薏米，兩大袋，可以吃上半個(gè)月的，再跑到愛(ài)森的小排處挑了一些小排，然后便大聲喊：“愛(ài)森愛(ài)森！”愛(ài)森肉品的小伙子就應(yīng)聲而來(lái)：“來(lái)嘍！”我便笑了起來(lái)。小伙子很清秀，愛(ài)笑。“大姐買(mǎi)啥？”我把小排扔給他，我說(shuō)挑好了，稱一下。我說(shuō)你剛才哪去了，他說(shuō)吃飯去了，怕我不信，嘴還吧嗒吧嗒咀嚼了幾下。我笑了起來(lái)。小伙子給我稱好，問(wèn)我還要什么，我說(shuō)那就幫我割點(diǎn)腿肉吧，總覺(jué)得該包一次元宵吃，青菜肉糜餡的，家里還有半包糯米粉。小伙子幫我切了一塊肉，去皮。我說(shuō)幫我洗干凈一些，攪碎。小伙子應(yīng)著，把肉洗凈再在碎肉機(jī)里給我處理好。小伙子把肉交到我手里，問(wèn)我，大姐帶傘了嗎？外面下雪了。我說(shuō)我?guī)в昱?，下雪了，呵呵?/p>

我推著購(gòu)物車，離開(kāi)了肉攤。回頭看了看小伙子。小伙子年輕的身影在自己的視線里忙碌著?？瓷先ズ芸鞓?lè)。下雪了。想起他說(shuō)這一句時(shí)的快樂(lè)勁。

下雪了。這三個(gè)字極有一種奔走相告的意味。雪在上海是受寵的。下雪的日子，心會(huì)莫名地雀躍，很想把這個(gè)喜訊告訴和自己生活相關(guān)的人。

我該告訴誰(shuí)？

一時(shí)想起，我不知該向誰(shuí)說(shuō)下雪了這三個(gè)字，除了跟賣(mài)肉的小伙子像對(duì)臺(tái)詞一樣對(duì)過(guò)外。

我推著購(gòu)物車一下子無(wú)所適從起來(lái)，不知接下來(lái)要買(mǎi)什么東西，酸奶還是可愛(ài)多垃圾袋抑或枸杞，酸奶太冷，算了；垃圾袋好像家里還有二卷；枸杞也算了，樂(lè)購(gòu)的枸杞比歐尚的差，反正家里還有小半包。還是把購(gòu)物車推到結(jié)賬處吧。

商場(chǎng)里突然傳來(lái)熟悉的歌聲“不在乎你心里還有誰(shuí)，請(qǐng)讓我給你安慰”。駐足，一瞬間心被什么觸碰了，認(rèn)真地聽(tīng)，“走過(guò)千山萬(wàn)水，在我，心里你永遠(yuǎn)那么美”。這時(shí)我不能確定是哪首歌，心微微發(fā)疼，我知道這肯定是哪首我喜歡過(guò)的老歌?！拔业膼?ài)如潮水將我向你推”，如夢(mèng)初醒，是張信哲，情歌王子的經(jīng)典老歌。原來(lái)以為自己已錘煉得相當(dāng)麻木不仁了，無(wú)須任何風(fēng)花雪月浸潤(rùn)了的心，卻原來(lái)還會(huì)為一首老歌幾欲落淚。我逃也似的把購(gòu)物車推向結(jié)賬處。

這時(shí)候，雪下得大一些了，可以用紛紛揚(yáng)揚(yáng)來(lái)形容了。馬路上的行人和車輛看上去都像在奔走相告，我在心里一再地說(shuō)著“下雪了”這三個(gè)字，配合著這車流人流。路燈下有一個(gè)撐著傘的行人跑了起來(lái)，也許他要趕緊著告訴家里的妻子和孩子，告訴她們外面下雪了。

紅燈，我停下了助動(dòng)車，手摸向雨披下的大衣袋。

我的手機(jī)已長(zhǎng)期處于冰凍狀態(tài)，平時(shí)最煩別人給我短信打我手機(jī)，當(dāng)然，我是不輕易發(fā)人短信打人手機(jī)的，總覺(jué)得那些虛浮的東西對(duì)生活一點(diǎn)作用也沒(méi)有。終于手在大衣口袋里放開(kāi)。

車開(kāi)近一家咖啡店，店門(mén)前兩棵鐵樹(shù)的葉片上已有了薄薄的一層雪花，看門(mén)的中年人穿著軍大衣，籠著手，抬頭望著店前的路燈，我也抬眼望向路燈，只見(jiàn)成群成群的雪花像飛蛾一樣撲向路燈光，延綿不絕又奮不顧身的樣子，鼻子又酸了，我把車停在看門(mén)人的腳跟前，我對(duì)他說(shuō)，下雪了。他突兀地望向我，繼而對(duì)我笑了起來(lái)，對(duì)我說(shuō)，下雪了。

回到家，我把家里的燈一盞盞亮起，把窗簾一扇扇拉開(kāi)，從這個(gè)房間跑向另一個(gè)房間，嘴里說(shuō)著下雪了，像是通知家里人一樣。我把臉貼在窗前，看窗外的雪如何紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下。

樓下，有一個(gè)熟悉的影子站著，撐著傘，雪在傘上已積了薄薄的一層。恰在那時(shí)，我書(shū)桌上的手機(jī)振動(dòng)起來(lái)。我回頭，去拿手機(jī)。

“下雪了！”手機(jī)里的聲音。

我跑向窗邊，一個(gè)背影，在雪地上留下一溜腳印。

（選自《百花園》2014年第12期，有刪節(jié)）

22.下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．小說(shuō)敘述“我”去超市購(gòu)物與小伙子交談、聽(tīng)到熟悉的歌聲被感動(dòng)等情節(jié)，以瑣細(xì)的生活片段展現(xiàn)現(xiàn)代都市溫馨的一面。

B．小說(shuō)以“下雪了”為題，卻從下雨落筆，寫(xiě)雨的綿延刺冷，與下文寫(xiě)雪的突然造訪形成對(duì)比，欲揚(yáng)先抑，突出天氣的變化引發(fā)人心情的改變。

C．小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)“我”透過(guò)窗戶看到了“一個(gè)熟悉的身影”，或許就是他撥通了“我”的電話給“我”問(wèn)候。實(shí)中有虛，意味深長(zhǎng)，留給讀者想象的空間。

D．小說(shuō)多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象，情節(jié)跌宕起伏，語(yǔ)言質(zhì)樸自然，富有生活氣息。

E．“下雪”既是一種自然現(xiàn)象，在文中也有其特殊的意蘊(yùn)：下雪了，天寒地凍，人們都需要溫暖，暗示了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們內(nèi)心的孤寂和人與人之間的冷漠。

23.“下雪了。這三個(gè)字極有一種奔走相告的意味?！苯Y(jié)合全文，理解這句話包含的意味。（4分）

24.小說(shuō)中的“我”有怎樣的內(nèi)心世界？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容具體分析。（5分）

七、作文（60分）

25.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

清晨，一只山羊在柵欄外徘徊，它想吃柵欄里的白菜，可是怎么也進(jìn)不去。過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)升起來(lái)了。山羊發(fā)現(xiàn)自己的影子被太陽(yáng)拖得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

“我如此高大，一定能吃到樹(shù)上鮮美的果子，吃不吃白菜又有什么關(guān)系呢?”它樂(lè)呵呵地對(duì)自己說(shuō)。

于是，山羊朝著遠(yuǎn)處的果園飛奔而去。到達(dá)果園時(shí)，已是正午，山羊發(fā)現(xiàn)自己的影子變成很小的一團(tuán)。山羊慨嘆道：“唉，原來(lái)我這么矮小，肯定吃不到樹(shù)上的果子，我還是回去吃白菜好了!”于是。它不悅地折身往回跑。

來(lái)到柵欄旁邊時(shí)。太陽(yáng)已經(jīng)偏西。它的影子重新變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)?！拔腋陕锓且貋?lái)呢?憑我這么大的個(gè)子，吃樹(shù)上的果子是一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有的!”山羊開(kāi)始懊惱起來(lái)。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。

福州三校聯(lián)盟2017-2018學(xué)年第二學(xué)期期中聯(lián)考

高一語(yǔ)文參考答案

一、1.B（A.敕chì；C.弦xián，賈gǔ；D.庠xiáng，笞chī)

2.A（B駑馬十駕；C揭竿為旗；D授之書(shū)）

3.C（A.不絕如縷：如同只有一根細(xì)線連著，幾乎要斷，形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。語(yǔ)境不符。B.不恥下問(wèn)：不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為恥。使用對(duì)象有誤。C.格格不入：有抵觸，不相投和。使用正確。D.一揮而就：一揮筆就完成了；形容詩(shī)文、書(shū)畫(huà)很快就寫(xiě)好畫(huà)好了。應(yīng)改為“一蹴而就”。）

4.D（A.句子雜糅?！皯?yīng)著力于中小學(xué)就要抓緊抓好”中，去掉“應(yīng)著力于”或“就要抓緊抓好”B.搭配不當(dāng)，應(yīng)在“快樂(lè)的人性化服務(wù)”加上“提供”。C.語(yǔ)義重復(fù)，去掉“愈發(fā)”。）

5．D(本段文字?jǐn)⑹龅闹黝}是“留守”，依據(jù)敘述主題一致的原則，第一個(gè)橫線處應(yīng)該選擇①句或⑥句。①句“被甩脫”引出下文，且⑥句“還是”與①句“實(shí)際”之間有明顯的邏輯先后關(guān)系，故⑥句應(yīng)緊接首句。由關(guān)聯(lián)詞“不是……而是……”可知，④③兩句應(yīng)連接在一起。②句“農(nóng)村”承接③句，⑤句與②句存在因果關(guān)系。故正確順序應(yīng)為⑥①④③②⑤)

6.B（“陟”指升官，“致仕”指退休A.C.D三項(xiàng)表述正確無(wú)誤。故選B。）

二、7.【參考答案】C【解析】本題要求考生選出表述正確的一項(xiàng)，答案是C。文章第一段中“這一鮮明的特性”指的是“工藝本身的造物之美以及器具所折射出的文化傳承肌理”，而非“傳統(tǒng)工藝品將實(shí)用性與藝術(shù)性完美結(jié)合”，因此A項(xiàng)錯(cuò)誤。第二段中說(shuō)的是“一旦資源耗盡枯竭……”而B(niǎo)選項(xiàng)將未然當(dāng)作已然。D選項(xiàng)錯(cuò)在“陷入了絕境”，與原文“面臨……困境”在程度上大不相同。原文第三段中“這一審美特性在現(xiàn)代生活中已經(jīng)缺乏根基，因其與現(xiàn)代人追求簡(jiǎn)約的審美情趣與需求完全相?！迸cC項(xiàng)“但這種審美特性與現(xiàn)代人的追求相去甚遠(yuǎn)”的表述吻合，故而選C。

8.【參考答案】D【解析】本題要求考生選出對(duì)原文論述特點(diǎn)不正確的一項(xiàng)，