自然地理環(huán)境的整體性說課稿-完整版課件

3.2自然地理環(huán)境的整體性

（說課稿）說課流程一、說教材

二、說教法學(xué)法

三、說教學(xué)過程

四、說板書設(shè)計

一、說教材

(一)、教材內(nèi)容分析及地位

教材的第二、三、四章分別從各自的角度介紹了自然地理環(huán)境的幾個要素——大氣、水、地貌。本節(jié)在前面三章的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，講述地理環(huán)境的整體性，對地理環(huán)境作綜合分析，從整體來認(rèn)識地理環(huán)境，是對前面內(nèi)容的總結(jié)和升華。同時，本節(jié)又是必修2、3學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，因為只有了解了地理環(huán)境的整體性，才能更好地理解自然環(huán)境對人類活動的影響，也才能在生產(chǎn)、生活中因地制宜地處理好人地關(guān)系。從宏觀上看，本書不僅是必修模塊地理(一)的樞紐，而且是整個人地關(guān)系體系的轉(zhuǎn)換點。

根據(jù)教學(xué)大綱、教材編寫意圖和教材的特點，本課時教學(xué)擬制如下教學(xué)目標(biāo)：(二)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：理解自然地理環(huán)境整體性的基本內(nèi)涵；能解釋并繪制自然地理過程示意圖，說明自然地理要素的聯(lián)系和環(huán)境統(tǒng)一的演化過程2、過程與方法：掌握研究性學(xué)習(xí)的方法；形成地理綜合性思維能力3、情感態(tài)度與價值觀：

樹立事物之間是普遍聯(lián)系的，是統(tǒng)一的整體的觀念；樹立地域環(huán)境差異的觀點，具體問題具體分析，因地制宜；樹立科學(xué)的環(huán)境觀。(三)教學(xué)重難點1、重點：地理環(huán)境的整體性的原理：①自然地理環(huán)境各要素每時每刻都在演化，即自然地理過程無時不在；②各個要素的發(fā)展演化是同步的，一個要素的演化伴隨著其他各個要素的演化；③自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的變化過程，保證了自然地理要素之間的協(xié)調(diào)。2、難點：自然地理環(huán)境的整體性功能；自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程。二、說教法學(xué)法1、教法：根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，采用案例法、問題引導(dǎo)式教學(xué)法、歸納法、多媒體輔助教學(xué)法。如果將總課題突兀地交給學(xué)生去“探究”，學(xué)生只會無從著手。而如果將問題分解為一個個梯級深入的小問題，則探究自會水到渠成。充分調(diào)動學(xué)生的舊有知識儲備，并通過陸地自然景觀圖片展示，彌補學(xué)生直接經(jīng)驗的不足；在激活學(xué)生舊有知識的基礎(chǔ)并予以補足的基礎(chǔ)上，通過問題引導(dǎo)，學(xué)生積極思考，按照從個別到一般、從現(xiàn)象到規(guī)律的歸納法，幫助學(xué)生建立新知。2、學(xué)法：“授人以魚，不如授人以漁?！蔽殷w會到，在傳授學(xué)生知識的同時，必須教給他們好的學(xué)習(xí)方法，就是讓他們“會學(xué)習(xí)”。

我注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，既加強(qiáng)了對學(xué)生思維能力、探究能力的訓(xùn)練，也保持了讓學(xué)生在地理課的課堂上盡可能多的理解和記住地理知識的習(xí)慣。每一個主要知識點的教學(xué)，我都遵循：地理現(xiàn)象———地理規(guī)律——地理理論的教學(xué)步驟，由表及里，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既有利于知識的理解和掌握，也有利于學(xué)生思維能力的提高。三、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課（圖片）2、講授新課`3、歸納總結(jié)4、反饋練習(xí)思考：在剛才四幅圖片中，大家都看到了哪些景觀呢？自然地理環(huán)境的整體性本節(jié)知識體系自然地理環(huán)境的整體性一、地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換

二、地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能三、自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程四、地理要素的變化會“牽一發(fā)而動全身”1、請學(xué)生描述熱帶雨林的景觀特征。2、為什么會有這種環(huán)境？3、氣候會影響哪些環(huán)境要素？其他要素對氣候有影響嗎？4、圖片中的一些雨林景觀在沙漠地區(qū)會出現(xiàn)嗎？那么沙丘在該地區(qū)會出現(xiàn)嗎？為什么？5、歸納組成自然環(huán)境的要素和各要素之間怎么產(chǎn)生聯(lián)系的？水生物巖石水無機(jī)鹽二氧化碳等氣體、降水氧等氣體有機(jī)物無機(jī)鹽有機(jī)物礦物質(zhì)塵埃降水、風(fēng)能降水大氣地理環(huán)境要素包括“相互聯(lián)系相互制約相互滲透”地理環(huán)境整體性大氣

水

植物

動物土壤微生物二氧化碳呼吸水呼吸無機(jī)鹽死亡死亡分解無機(jī)鹽分解生物循環(huán)示意圖通過光合作用，植物吸收了大氣中的二氧化碳，放出氧氣通過降水，土壤和水圈及生物獲得水分補給通過植物蒸騰和土壤蒸發(fā)，大氣獲得了水汽植物殘體進(jìn)入土壤，向土壤提供了有機(jī)質(zhì)。巖石通過風(fēng)化向土壤提供成土物質(zhì)和無機(jī)鹽土壤及巖石風(fēng)化物被侵蝕，搬運到低洼處堆積，形成沉積巖。圖中有哪幾種地理要素？水在各要素間是如何轉(zhuǎn)換的？太陽能在各要素間是如何傳遞的？（1）寫出光合作用的化學(xué)反應(yīng)式。（2）光合作用合成有機(jī)物需要哪些地理要素參與？請描述藏羚羊的生存自然要素有什么，并說明它們之間的關(guān)系？請分析羚羊的減少原因。羚羊的數(shù)量在無人干擾的情況下基本恒定的現(xiàn)象，說明各自然要素共同作用產(chǎn)生了什么功能？藏羚羊的例子環(huán)境食物、水源豐沛寒潮少避風(fēng)處、含鹽土壤充足藏羚羊存活率上升數(shù)量增加環(huán)境食物、水源、避風(fēng)處、含鹽土壤不足藏羚羊存活率下降數(shù)量銳減動態(tài)平衡（1）用圖表的形式，總結(jié)歸納案例中表達(dá)的演化過程中，地貌、水文、地面組成物質(zhì)等均發(fā)生了什么變化？

（2）這些變化是怎么發(fā)生的？

（3）水土流失的例子是怎么說明統(tǒng)一演化規(guī)律的？水土流失土壤侵蝕表土流失，肥力下降地貌變化侵蝕溝谷，溝壑縱橫水文變化泥沙淤積，泛濫平原植被退化植被下降，逐漸消失氣候變化蒸發(fā)加劇，趨于干旱森林減少土壤腐殖質(zhì)減少水土流失加劇土壤肥力下降僅存人工林天然次生林滯留降水功能降低洪水?dāng)嗔鳒瞎染C合縱橫巖石裸露風(fēng)化加速以色列創(chuàng)造了沙漠奇跡

以色列除地中海沿岸外，大部分國土是荒漠，水資源奇缺。國土的2/3是沙漠和半沙漠。在這樣的地方，連人的生存都成問題，更不用說種植農(nóng)作物、發(fā)展畜牧業(yè)了。但以色列人用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)向惡劣的自然環(huán)境挑戰(zhàn)，把貧瘠的沙漠變成了一座座沙漠花園：棗椰林、葡萄園、果園到處可見，生產(chǎn)的糧食、蔬菜、水果不僅能夠自給，還能大量出口。1、以色列人通過什么途徑改變了自然地理環(huán)境？2、三個案例人類活動對自然地理環(huán)境產(chǎn)生的影響有何不同？

思考？歸納總結(jié)

：點明本節(jié)課的知識體系，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意掌握本節(jié)的重難點知識。

自然地理環(huán)境的整體性一、地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換二、地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能三、自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程四、地理要素的變化會“牽一發(fā)而動全身”1．陸地環(huán)境整體性表現(xiàn)在（

）

A．各地理要素相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透

B．某一地理要素的變化不一定導(dǎo)致其他要素的變化

C．氣候會影響植被，但不會影響土壤

D．黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)與植被破壞無關(guān)2．在自然資源的開發(fā)利用中，人們必須考慮其是一個相互聯(lián)系、相互制約、互為環(huán)境的資源系統(tǒng)，這主要依據(jù)自然資源的（

）A．分布的地域差異性

B．整體性C．不可替代性

D．?dāng)?shù)量的有限性反饋練習(xí)：3.下列關(guān)于地理環(huán)境各要素之間關(guān)系的敘述，錯誤的是()A.植樹綠化可以調(diào)節(jié)局部小氣候B.黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)與植被遭嚴(yán)重破壞有關(guān)C.我國西北地區(qū)干旱的氣候?qū)е峦寥腊l(fā)育差，有機(jī)質(zhì)含量少D.陸地環(huán)境各要素是獨立發(fā)展的4.“牽一發(fā)而動全身”生動地闡述了自然環(huán)境中的哪種規(guī)律？A．整體性B．地域差異C．地帶性D．非地帶性5、1944年美國科學(xué)家在圣馬太島放養(yǎng)了29只馴鹿，由于無天敵，環(huán)境好，10年后達(dá)到1000只，20年后達(dá)到6000只，又過了三年只剩下42只，這一變化體現(xiàn)了地理環(huán)境的什么功能：

A、自然地理環(huán)境具有合成有機(jī)物的功能B、自然地理環(huán)境的生產(chǎn)功能

C、自然地理環(huán)境的平衡功能D、“牽一發(fā)而動全身”的功能6.下列說法不正確的是（

）A.地理環(huán)境各要素相互影響，相互滲透B.地質(zhì)作用不會對氣候產(chǎn)生影響C.氣候要素直接影響生物