2017年下半年教師資格考試-幼兒園保教知識與能力真題及答案解析

2017年下半年國家教師資格考試真題試卷《保教知識與能力》（幼兒園）（滿分150分時間120分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.如果母親具有敏感、接納、合作、易接近等特征,其嬰兒容易形成的依戀類型是（）A.回避型依戀B.安全型依戀C.反抗型依戀D.紊亂型依戀2.教師對幼兒說：“不準(zhǔn)亂跑,不準(zhǔn)插嘴,不準(zhǔn)爭吵……”這樣的話語,所違背的教育原則是（）A.正面教育B.保教結(jié)合C.因材施教D.動靜交替3.下面幾種新生兒的感覺中,發(fā)展相對最不成熟的是（）A.視覺B.聽覺C.嗅覺D.味覺4.當(dāng)教師以“病人”身份進(jìn)入小班“醫(yī)院”時,有六位“小醫(yī)生”同時上來詢問病情，每個孩子都積極地為教師看病,打針,忙的不亦樂乎。結(jié)果，老師一共被打了六針,對小班幼兒這種游戲行為最恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵ǎ〢.過于重視教師的身份B.角色游戲呈現(xiàn)合作游戲的特點(diǎn)C.在游戲角色的定位上出現(xiàn)混亂D.角色游戲呈現(xiàn)平行游戲的特點(diǎn)5.下列不屬于幼兒園教師工作職責(zé)的內(nèi)容是（）A.觀察了解幼兒，制訂教育工作計(jì)劃B.指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食,檢查食品衛(wèi)生C.創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,合理組織教育內(nèi)容D.與家長保持經(jīng)常聯(lián)系,共同完成教育任務(wù)6.研究兒童自我控制能力和行為的實(shí)驗(yàn)是（）A.陌生情景實(shí)驗(yàn)B.點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)C.延遲滿足實(shí)驗(yàn)D.三山實(shí)驗(yàn)7.小彤畫了一個長了翅膀的媽媽,教師合理的應(yīng)對方式是（）A.讓小彤重新畫,以使其作品更符合實(shí)際B.畫一個媽媽的形象,讓小彤照著畫C.詢問小彤畫長翅膀的媽媽的原因,接納他的想法D.對小彤的作品不予評論8.對幼兒如廁，教師最合理的做法是（）A.允許幼兒按需自由如廁B.要求排隊(duì)如廁C.控制幼兒如廁次數(shù)D.控制幼兒如廁的間隔時間9.一般條件下,（）年齡段的幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等關(guān)系的相對復(fù)雜的句子。A.托班B.小班C.中班D.大班10.皮疹呈向心性分布(即軀干多,面部,四肢較少；手掌,腳掌更少)的疾病是（）A.麻疹B.水痘C.手足口D.猩紅熱二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）11.簡述移情對兒童親社會性行為發(fā)展的影響。12.為什么幼兒園教育內(nèi)容要貼近幼兒園生活？三、論述題（本大題共20分）13.什么是幼兒園環(huán)境？為什么幼兒園教育中要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境？請聯(lián)系實(shí)際說明。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）14.材料開學(xué)不久,小班王老師就發(fā)現(xiàn):李虎小朋友經(jīng)常說臟話。雖然老師多次批評,但他還是經(jīng)常說,甚至影響其他幼兒也說臟話。問題：(1)請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。(2)王老師可以采取哪些有效的干預(yù)措施?15.材料操場上新安裝了一個投籃架（圖1）。幼兒經(jīng)常在這里玩投籃游戲。一天,幾個幼兒帶著筆刷和水桶來到這里（圖2）,他們先是快樂地粉刷投籃架,之后開始往籃筐里灌水,有的從上面灌,有的在下面接,再灌,在接……相互配合,反反復(fù)復(fù),忙的不亦樂乎。問題：是否應(yīng)支持這些幼兒的行為？請說明理由。五、活動設(shè)計(jì)題（本大題共30分）16.請圍繞“有用的工具”為大班幼兒設(shè)計(jì)主題活動,應(yīng)包含三個子活動要求：(1)寫出主體活動的總目標(biāo)。(2)寫出一個子活動的具體活動方案,包括活動的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標(biāo)。2017年下半年國家教師資格考試真題試卷（答案）一、單項(xiàng)選擇題1.B【解析】兒童安全型依戀方式，更多得益于母親的敏感應(yīng)對、積極反應(yīng)、接納合作等。2.A【解析】“不準(zhǔn)……”這是從反面為幼兒呈現(xiàn)行為約束的準(zhǔn)則，兒童難以理解和接受。因此，應(yīng)該是正面引導(dǎo)，向幼兒展示應(yīng)該如何做。3.A【解析】初生嬰兒已開始眨眼及轉(zhuǎn)動眼球，但雙眼還未能完全協(xié)調(diào)運(yùn)動。由于視網(wǎng)膜上的黃斑仍未發(fā)育完全，他們只見到黑、白、亮、暗的差別，所見到的影像都是一片朦朧。4.D【解析】兒童玩著和附近伙伴相同或相近的玩具，但并不和其他兒童共同活動，仍是單獨(dú)做游戲。題干的描述體現(xiàn)了平行游戲的特點(diǎn)。5.B【解析】指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品衛(wèi)生的是炊事員，而非幼兒教師。6.C【解析】延遲滿足實(shí)驗(yàn)，又稱棉花糖實(shí)驗(yàn)，是研究兒童自我控制能力和行為的實(shí)驗(yàn)。7.C【解析】對待兒童的繪畫作品，教師應(yīng)該是欣賞、鼓勵、接納的眼光評價。8.A【解析】幼兒生理發(fā)展不成熟，因此如廁頻率較成人高，但幼兒教師對于幼兒如廁行為不應(yīng)加以控制。9.D【解析】《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在語言領(lǐng)域提出“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”的目標(biāo)，具體對大班幼兒提出了“能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等關(guān)系的相對復(fù)雜的句子”的要求。10.B【解析】題干中疾病的呈現(xiàn)形式為水痘的表現(xiàn)。二、簡答題（答案要點(diǎn)）11.移情是指從他人角度考慮問題，是親社會行為的動力基礎(chǔ)、前提或動機(jī)。移情一方面可以使幼兒擺脫自我中心，產(chǎn)生利他思想，從而形成親社會行為；另一方面移情所引起兒童的情感共鳴，產(chǎn)生同情心和羞愧感。所以，移情是形成親社會行為最根本的、最內(nèi)在的因素。12.幼兒園教育的特殊原則要求具有生活化和一日生活整體性的原則。生活化表現(xiàn)為：（1）教育生活化。加強(qiáng)教育同生活的聯(lián)系，將富有教育意義的生活內(nèi)容納入到課程領(lǐng)域。（2）生活教育化。將學(xué)前兒童日常生活中已獲得的原有經(jīng)驗(yàn)，加以系統(tǒng)化、條理化，在生活中適時引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展。一日生活整體性，即對幼兒來說，大多數(shù)的學(xué)習(xí)都是生活中進(jìn)行的，教育離不開生活，生活也離不開教育。所以，幼兒園教育活動帶有濃厚的生活化特征，征求內(nèi)容來源于生活，活動實(shí)施更要貫穿于幼兒的生活。三、論述題（答案要點(diǎn)）13.對于幼兒教育而言，廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。它包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境，狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神的要素的總和。因此，幼兒園環(huán)境按性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的發(fā)展具有重要意義，所以要重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）為幼兒提供發(fā)展保障。幼兒要在幼兒園吃飯、睡覺、游戲等，只有具備相應(yīng)功能的建筑、空間設(shè)備才能使幼兒感到安全、方便、舒適和愉悅。（2）促進(jìn)幼兒身心健康。寬敞的空間、齊全的設(shè)備器具可以使幼兒肌體得到鍛煉；整潔、優(yōu)美的環(huán)境會給幼兒美的享受；具有探索性的環(huán)境可滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的探究熱情，培養(yǎng)幼兒的探究能力；文明有序的集體活動環(huán)境有利于培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力；融洽和諧的人際關(guān)系可使幼兒感到寬松、自由、被尊重、被接納，從而樂觀自信。（3）激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能。幼兒不是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的消極旁觀者和享用者，而是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極參與者和互動者。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，幼兒會參與設(shè)計(jì)構(gòu)思、材料搜集、動手制作和布置的全過程，激發(fā)了幼兒自我發(fā)展的主人翁意識。在于環(huán)境的交互的過程中，幼兒會根據(jù)自己的需要自由選擇環(huán)境，探索環(huán)境，控制和駕馭環(huán)境，其積極性、主動性、創(chuàng)造性可以得到最大限度的釋放。四、材料分析題（答案要點(diǎn)）14.(1)材料中小虎及其他幼兒說臟話的可能原因有：①家庭因素的影響。父母或其他親人在生活中沒有注意言傳身教的影響，給孩子樹立了反面影響。②電視、媒體等負(fù)面影響。幼兒在假期中，通過看電視、接觸網(wǎng)絡(luò)媒體等，受到一些不良信息的影響造成李虎說臟話。③新入園、新環(huán)境導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了入園焦慮。題干中的孩子是小班剛?cè)雸@，正處于分離焦慮的時期，因此，有可能通過說臟話來釋放自身的焦慮。④幼兒的好奇心。幼兒對生活的事物有很強(qiáng)的好奇心，李虎說臟胡雖然被老師多次批評都不改，有可能只是好奇。但教師采取了錯誤的處理方式，反而強(qiáng)化了李虎的這一壞行為。⑤小班幼兒的年齡特征是愛模仿，李虎模仿他人學(xué)會了臟話，甚至影響其他幼兒也說臟話，所以才會出現(xiàn)題干中描述現(xiàn)象。(2)王老師針對此現(xiàn)象應(yīng)該采取的干預(yù)措施如下：①加強(qiáng)家園合作。通過家訪、電話聯(lián)系等方式，了解李虎出現(xiàn)這一問題可能的原因，并請家長參與進(jìn)來共同解決。同時，請家長給孩子選取合適的動畫片或電視節(jié)目，切斷孩子的不良影響渠道。②在幼兒園內(nèi)組織“我是文明的好寶寶”活動，引導(dǎo)幼兒說明話、做文明事，為孩子樹立一個文明的榜樣。同時，積極組織開展幼兒感興趣的游戲活動吸引幼兒的注意力，并在游戲中，引導(dǎo)幼兒舉止文明，使用文明用語。③教師面對孩子的不文明行為時，不能簡單粗暴的批評，而應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，采用注意力轉(zhuǎn)移法，良好行為強(qiáng)化法等方法，來幫助幼兒形成良好的行為舉止。④教師舉辦孩子感興趣的、有趣的活動，例如：親子運(yùn)動會等來轉(zhuǎn)移孩子的注意，形成積極情緒，進(jìn)而幫助幼兒緩解入園焦慮的情緒。15.教師應(yīng)該支持幼兒的游戲活動。具體理由如下：（1）題干中孩子的探索活動是游戲。他們的探索行為是自主自愿的，是感到快樂的活動，“快樂地粉刷投籃架”“相互配合、反反復(fù)復(fù)、忙的不亦樂乎”都體現(xiàn)了這一探索活動是幼兒最喜歡的游戲，能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的情緒。（2）題干中，這幾個孩子在游戲的過程中相互配合，“有的刷水、有的觀看、有的拿桶、有的蹲著扶桶”，這是帕登游戲分類中的合作游戲，幼兒彼此之間相互配合，圍繞著同一注意進(jìn)行玩耍。在這一過程中能夠促進(jìn)兒童社會性的發(fā)展，能夠讓孩子體驗(yàn)到合作、交流的樂趣，因此應(yīng)該支持。而且，在交流、探索的過程中，孩子還能不斷地形成對這一游戲材料的新玩法，這對于兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展也是非常有力的。（3）借助操場上新安裝的投籃架就可以不斷進(jìn)行探索，這是幼兒好奇好問、好玩好動天性的呈現(xiàn)。因此，教師應(yīng)支持、保護(hù)幼兒的好奇心，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境、提供豐富的游戲材料，鼓勵幼兒大膽探索。五、活動設(shè)計(jì)題（參考答案）活動總目標(biāo)（1）對各種工具的初步認(rèn)識，知道不同的工具有不同的用法。（2）大膽嘗試操作收集到的工具，能夠正確使用工具進(jìn)行探索。（3）在各種嘗試活動中會用自己的方式發(fā)表、記錄自己真實(shí)的發(fā)現(xiàn)、感受、探索的過程和經(jīng)驗(yàn)等。（4）感受工具大家族的多種多樣性，對生活中各式各樣的工具感興趣，愿意進(jìn)行相應(yīng)的探索。大班語言領(lǐng)域活動：《造房子》（一）活動目標(biāo)（1）理解故事內(nèi)容，知道不同的工具有不同的作用。（2）在集體面前大膽講述小動物們使用什么勞動工具。（3）喜歡語言故事活動，對生活中的工具產(chǎn)生興趣。（二）活動準(zhǔn)備（1）工具圖片、動物頭飾；（2）幼兒生活中見過的一些工具。（三）活動過程1.兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣兒歌《粉刷匠》導(dǎo)入，然后呈現(xiàn)粉刷匠的圖片，請幼兒觀察粉刷匠的工具，進(jìn)而引出活動的主題《造房/