2022《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思

2022《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思身為一位優(yōu)秀的教師,教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)オ好呢?以下是我為大家收集的《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思1這是ー篇充滿了昂揚(yáng)向上精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦的情況下,西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題,攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過(guò)。文章條理清楚,數(shù)據(jù)詳實(shí),字里行間包含著對(duì)西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。這篇通訊字里行間洋溢著濃郁的抒情色彩。作者主要采用這樣幾種抒情方法:ー是直抒胸臆,通過(guò)8個(gè)感情色彩強(qiáng)烈的感嘆句,充分表達(dá)了筑路大軍的信心與決心以及所遇困難的嚴(yán)峻以及克服困難和取得勝利的喜悅之情。二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?如,“鐵龍”“下馬威”“逞兇ー時(shí)的凍土”“巨大的攔路虎”,更加突出了建設(shè)者的豪情壯志。三是語(yǔ)言直白簡(jiǎn)潔,有很強(qiáng)的節(jié)奏感,字里行間充溢著樂(lè)觀情懷。在教學(xué)這篇課文時(shí),我在課前讓學(xué)生通過(guò)查找資料,認(rèn)識(shí)到青藏鐵路在西部大開(kāi)發(fā)中的地位,認(rèn)識(shí)到對(duì)溝通東西部、促進(jìn)合作發(fā)展,造福西藏地區(qū)和人民的重要意義。由于本文是ー篇略讀課文,所以我指導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示要求:“默讀課文,說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難,又是怎樣克服的?在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生交流討論,弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的,了解科技攻關(guān)的方法,并從中受到感染。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,已能把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)到修建青藏鐵路的重要意義,感受到建設(shè)者具有勇于克服困難的勇氣和無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上、科學(xué)創(chuàng)新的精神。在課上,我因勢(shì)利導(dǎo),適時(shí)地出示西藏美麗風(fēng)光的圖片,讓學(xué)生感受這充滿神秘而又美麗的地方,現(xiàn)在已成功地得以開(kāi)發(fā),成為國(guó)家著名的旅游勝地,青藏鐵路的修建已使西藏這片沃土得以繁榮、富強(qiáng),這條青藏鐵路又已成為祖國(guó)東西交流的重要通道。《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思2《把鐵路修到拉薩去》是ー篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高原缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施ェ條件異常艱苦的情況下,西部建設(shè)者以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題,攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道ーー風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過(guò)。教學(xué)的重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容,弄清建設(shè)者們?cè)谪炌L(fēng)火山隧道中所遇到的困難以及是如何克服困難的,從中感受建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。課前我布置學(xué)生查找有關(guān)青藏鐵路與西部大開(kāi)發(fā)等方面的資料,學(xué)生完成的較好,為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊。教學(xué)中我始終把握略讀課文的特點(diǎn),緊扣閱讀提示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),反思自己的教學(xué),做的較好的有如下幾點(diǎn):ー、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣上課時(shí)我先由《白楊》ー課導(dǎo)入:通過(guò)《白楊》ー課的學(xué)習(xí),我們了解了老ー輩建設(shè)者為了西部的繁榮和發(fā)展,貢獻(xiàn)出他們的青春和熱血;如今,為了加快西部的建設(shè),新一代建設(shè)者正踏著他們的足跡,獻(xiàn)出自己的智慧和力量,“把鐵路修到拉薩去”是他們的誓言和決心,引讀課題,通過(guò)讀題目讓學(xué)生感受建設(shè)者的豪情壯志,激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)文的興趣。二、抓住閱讀提示中的問(wèn)題,體會(huì)人物精神學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,自讀閱讀提示,畫(huà)出學(xué)習(xí)本課要重點(diǎn)解決的問(wèn)題,然后讓學(xué)生帶著這幾個(gè)問(wèn)題去默讀課文。學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在,并紛紛聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法?！澳敲?這些困難,我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢?請(qǐng)從文中找出答案,并談?wù)勀愕捏w會(huì)?！睂W(xué)生能從第6、9自然段中獲取答案,并且抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ),如“晝夜、反復(fù)、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等詞語(yǔ),感受到建設(shè)者充滿智慧,不畏困難、堅(jiān)持不懈的精神。三、抓住朗讀,讀中感悟在教學(xué)中,按照不同的要求,采用多種方式朗讀課文。初讀課文時(shí)采用小聲讀,這樣可以了解自己對(duì)課文的朗讀情況。抽讀課文時(shí)我讓學(xué)生選擇自己喜歡或讀的最好的段落讀,使學(xué)生的自主性得到發(fā)揮。整體感知和思考問(wèn)題采用默讀,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。在解決難題時(shí),讓學(xué)生在讀中去感悟建設(shè)者在修筑風(fēng)火山隧道中所遇到的困難,解決困難中所表現(xiàn)出的精神,通過(guò)不同層次的讀去加深理解,受到情感的熏陶?；仡櫿谜n的教學(xué),還有許多不足之處:1、教師在教學(xué)中牽的太多,不能放手讓學(xué)生自學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還沒(méi)有得到充分的調(diào)動(dòng),不利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。2、雖然讀的比較扎實(shí),但學(xué)生讀書(shū)的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),教師對(duì)讀的指導(dǎo)不夠,評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富,方法單ー,學(xué)生感悟不夠深刻,感情朗讀有所欠缺。3、略讀課文應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟、小組合作去解決問(wèn)題,而本節(jié)課卻忽視了小組合作的作用,沒(méi)能使更多的學(xué)生參與。4、在教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接中,教師的銜接語(yǔ)還有所欠缺,失去了一次提升學(xué)生理解的機(jī)會(huì)?？傊?在教學(xué)中既有成功之處,也還有許多不足,在今后的教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真了解學(xué)生,精心設(shè)計(jì)每節(jié)課,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高課堂實(shí)效,全面提高教學(xué)質(zhì)量?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思3今天語(yǔ)文課上,我們學(xué)習(xí)了《把鐵路修到拉薩去》這篇文章。這篇課文講的是西部建設(shè)者們?cè)诟吆毖?自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件下異常惡劣的情況下,以他們的智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)的難題創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)的奇跡使得風(fēng)火山隧道勝利貫通。我被他們的這種不怕困難,無(wú)私奉獻(xiàn),樂(lè)觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神所折服,所震撼。ー些西方媒體預(yù)言:中國(guó)人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道,是根本不可能的事情。風(fēng)火山隧道炸出的都是些冰硅子,往洞壁上噴混凝土,溫度低就無(wú)法凝固,增溫,這些冰笹子又融化,造成洞壁塌滑。但是我們的科技人員晝夜實(shí)地觀察,終于找到了最合適的溫度,解決了這一世界性的難題。讓不可能的事情變成了現(xiàn)實(shí)。讀到這里,我真想對(duì)那邊西方媒體說(shuō),在我們中國(guó)人的字典里,是沒(méi)有“不可能’‘這個(gè)詞語(yǔ)的。為了解決極度缺氧的問(wèn)題,我們的科技人員是廢寢忘食、夜以繼日地實(shí)驗(yàn)、攻關(guān),經(jīng)過(guò)了兩百多次的失敗,我們建成了世界第一座大型高原制氧站,讓風(fēng)火山隧道這只巨大的攔路虎在我們的科技人員面前屈服了?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，1338米的風(fēng)火山隧道在短短的一年時(shí)間內(nèi)勝利貫通了,這里凝聚著科技人員和筑路工人的智慧和汗水。我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)和生活遇到一點(diǎn)困難,就不愿意想辦法去解決,經(jīng)歷一點(diǎn)挫折就放棄。通過(guò)今天學(xué)習(xí)這課,我想生活再大的困難也不是困難,只要你想解決它,就一定會(huì)有辦法的,要相信“辦法總比困難多”?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思4今天我上了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課。執(zhí)教的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)人教版教材《把鐵路修到拉薩去》。這是ー篇略讀課文,記敘了青藏鐵路建設(shè)者們?cè)诘乩憝h(huán)境極度惡劣的高原凍土區(qū)“風(fēng)火山”上開(kāi)鑿隧道時(shí)不畏艱難,依靠驚人的智慧與力量克服了重重艱難與困苦,最終勝利打通“風(fēng)火山”隧道的事情。課文以“把鐵路修到拉薩去!”這個(gè)句子為行文線索,體現(xiàn)了鐵路建設(shè)者們昂揚(yáng)的斗志、十足的信心與堅(jiān)定的決心,歌頌了西部建設(shè)者們的吃苦耐勞、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、科學(xué)創(chuàng)新精神!我把這篇教材作這樣處理,因?yàn)檫@篇教材雖為略讀課文,但篇幅較長(zhǎng),語(yǔ)句含義深刻,文中出現(xiàn)許多值得推敲的四字詞語(yǔ)。文章思想不僅具有對(duì)人心的鼓舞作用,而且具有一定的政治意義?！扒嗖罔F路是一條怎樣的鐵路?”這個(gè)問(wèn)題,整體把握課文的主要內(nèi)容,把課文語(yǔ)句讀通順,大體了解文章的思想感情。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí),已經(jīng)了解了青藏鐵路是一條世界海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原凍土區(qū)鐵路。而且還知道了青藏鐵路是西部開(kāi)發(fā)的標(biāo)志性工程,這條鐵路給西部人民帶來(lái)了福音。這為學(xué)習(xí)下文打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)是解決“鐵路建設(shè)者們遇到了哪些困難?”與“建設(shè)者們是如何克服這些困難的?”這兩個(gè)問(wèn)題并且體會(huì)這些鐵路建設(shè)者們的精神品質(zhì)。難點(diǎn)是“把鐵路修到拉薩去!”這句話為何在課文中反復(fù)出現(xiàn)四次?每次出現(xiàn)有什么不同的含義?我公開(kāi)課執(zhí)教的內(nèi)容時(shí)。根據(jù)學(xué)校大力推行的“成功教學(xué)法”理念,我精心設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路:首先實(shí)行“先學(xué)后教”的教學(xué)原則,提前一天布置學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容,了解以下幾個(gè)問(wèn)題:(1)鐵路建設(shè)者們遇到了哪些困難?(2)建設(shè)者們是如何克服這些困難的?(3)你從上面兩個(gè)問(wèn)題中體會(huì)到了鐵路建設(shè)者們身上具備哪些精神品質(zhì)?(4)找出文中含義深刻的語(yǔ)句進(jìn)行理解感悟。(5)“把鐵路修到拉薩去!”為何在文中反復(fù)出現(xiàn)四次?每次是在什么情況下出現(xiàn)的?每次分別具有什么含義?第二步進(jìn)行“查學(xué)”環(huán)節(jié),以自學(xué)時(shí)提出的5個(gè)問(wèn)題為線索貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。采取的措施是先找會(huì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)答案,然后老師相機(jī)進(jìn)行板書(shū),不會(huì)的同學(xué)在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握。學(xué)生會(huì)的不教,只教學(xué)生不會(huì)的。會(huì)的學(xué)生可不教,不會(huì)的學(xué)生一定要教會(huì)。并且當(dāng)堂進(jìn)行反饋,對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行指名答問(wèn),如果后進(jìn)生都掌握了,說(shuō)明這些問(wèn)題都得到了決解,課堂教學(xué)也就取得了實(shí)效。這節(jié)課中的教學(xué)亮點(diǎn)在于學(xué)生自學(xué)比較成功,前面四個(gè)問(wèn)題迎刃而解,課堂氣氛十分活躍。學(xué)生思維異?；钴S,答問(wèn)特別積極踴躍,聲音響亮清晰,見(jiàn)解獨(dú)到新穎。我本人今天的狀態(tài)也比較好,能夠積極充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,恰到好處地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥,準(zhǔn)確及時(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)情,讓“查學(xué)”與“量學(xué)”措施起到了實(shí)質(zhì)性作用在課堂上體現(xiàn)了極強(qiáng)的可操作性。在學(xué)生的感悟體會(huì)中揭示出鐵路建設(shè)者們可貴的精神品質(zhì)之后，我適時(shí)地播放了《天路》這首高亢而振奮人心的歌曲。教學(xué)效果讓學(xué)生入情入境,讓課堂教學(xué)最終達(dá)到了高潮。遺憾的是教學(xué)當(dāng)中也出現(xiàn)了一些處理不當(dāng)?shù)牡胤?有的地方?jīng)]有講到愛(ài)恰當(dāng)之處,望各位領(lǐng)導(dǎo),老師提出寶貴意見(jiàn)!《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思5把《鐵路修到拉薩去》屬于ー篇自讀課文,字詞比較復(fù)雜。重難點(diǎn)在于通過(guò)了解修筑青藏鐵路過(guò)程中工人們遇到的困難及克服困難的過(guò)程,體會(huì)成功的不易。由于同學(xué)們對(duì)青藏鐵路的歷史和意義并不十分了解,所以在課前布置了學(xué)生查找有關(guān)青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面資料的作業(yè),并事先預(yù)習(xí)課文。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,思路是比較清楚的。從歌曲《天路》引入,扣住一個(gè)可以突破上述重難點(diǎn)的句子“風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭”來(lái)讀,理論上可以較好地突破上述目標(biāo)。然后,由此引入建筑工人“把鐵路修到拉薩去”的決心和信念,在品讀這句話四次出現(xiàn)的過(guò)程中深入了解工人們的堅(jiān)毅、勇敢、智慧。同時(shí)把本課與詹天佑ー課相比較,說(shuō)說(shuō)兩篇課文的異同。最后,拓展延伸,要求學(xué)生根據(jù)對(duì)課文和思想的理解,來(lái)給鐵路取名,為課文插圖寫(xiě)解說(shuō)詞。在教學(xué)時(shí)可以說(shuō)較好地把握了“讀”的原則。遺憾之處也有,ー是在板書(shū)中寫(xiě)課題時(shí)丟了一個(gè)字,找板擦又沒(méi)有找到,最后只能用一個(gè)修改符號(hào),二是在ー個(gè)課時(shí)中安排的教學(xué)內(nèi)容過(guò)多,在教學(xué)時(shí)前松后緊,使得教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成。三是沒(méi)有深挖教材,比如課文中“把鐵路修到拉薩去”在文中反復(fù)出現(xiàn)了四次,每次是在什么情況下出現(xiàn)的?每次出現(xiàn)具有什么含義。由于時(shí)間關(guān)系就沒(méi)有解決?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思6這是ー篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦的情況下,西部建設(shè)者們一智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題,攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道貫通。教學(xué)這篇課文的思路:1、自讀閱讀提示,明確本科的重點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)行自學(xué)。2、匯報(bào):我先讓學(xué)生匯報(bào)ー下預(yù)習(xí)內(nèi)容:生字、新詞。還有查找的資料,通過(guò)查找資料使他們認(rèn)識(shí)到青藏鐵路在西部大開(kāi)發(fā)中的地位,是溝通東西部、促進(jìn)合作發(fā)展,造福西藏地區(qū)和人民的重要意義。3、感受課文。交流開(kāi)鑿風(fēng)火山隧道遇到的困難時(shí),學(xué)生們結(jié)合具體詞句體會(huì)到,在建設(shè)者身上,始終斗志昂揚(yáng),洋溢著無(wú)堅(jiān)不摧的樂(lè)觀主義精神。這正是同學(xué)們所要學(xué)習(xí)的。遺憾:為了更好地體會(huì)工作人員在修建風(fēng)火山隧道中因?yàn)楦咴毖跤龅降睦щy,以及他們的頑強(qiáng)精神,我在課前搜集了資料,準(zhǔn)備課上與學(xué)生交流,但是ー課時(shí)的時(shí)間顯得頭重腳輕,沒(méi)有完成預(yù)定的設(shè)想?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思7這篇課文,我有意識(shí)得觀察了學(xué)生初讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)。初讀課文,總是列在上課剛開(kāi)始的時(shí)候,旨在幫助學(xué)生整體感之課文,對(duì)課文有總體感覺(jué);其二,疏通文本,引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。這時(shí)學(xué)生剛剛從課外走入課堂,注意的轉(zhuǎn)移并沒(méi)有這么快全部轉(zhuǎn)移到課堂之上。而這ー環(huán)節(jié)的教學(xué),我總感覺(jué)缺乏行之有效的教學(xué)手段,因此往往出現(xiàn)學(xué)生討厭這一環(huán)節(jié),自然教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也往往打個(gè)折扣。而在《把鐵路修到拉薩去》這ー課的教學(xué)時(shí),在“初讀課文”時(shí),針對(duì)裘俊這類課文還未讀流利的同學(xué),我著重引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確,同時(shí),用老師“已經(jīng)猜到你為什么喜歡這一段”這樣贊賞的話表?yè)P(yáng),更使學(xué)生產(chǎn)生讀書(shū)的積極性,也為讓學(xué)生“有獎(jiǎng)競(jìng)猜”讀書(shū)原因埋下伏筆。針對(duì)柳靜蕓這類課文已經(jīng)讀流利的學(xué)生,先讓其他同學(xué)猜,然后再柳靜蕓自己說(shuō),這樣就在學(xué)生初讀課文ー環(huán)節(jié)時(shí),就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,又吸引學(xué)生融入課堂,提高了教學(xué)的實(shí)效性?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思8《把鐵路修到拉薩去》是ー篇略讀課文,但篇幅較長(zhǎng),語(yǔ)句難懂。另外,文中出現(xiàn)的ー些專業(yè)術(shù)語(yǔ)學(xué)生很難理解。初讀課文,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,令我頗感意外。學(xué)生讀完課文后,我就簡(jiǎn)單的解決一下生字詞,便急功近利地要學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)鑿風(fēng)火山隧道遇到困難有三點(diǎn):ー是凍土層;ニ是惡劣天氣;三是極度缺氧。并且讓學(xué)生理解在克服這些困難的過(guò)程中,建設(shè)者身上有一種頑強(qiáng)的精神。這么看來(lái),我這節(jié)語(yǔ)文課上了地理課,上了品德課,卻偏偏沒(méi)有上出語(yǔ)文課,給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間太少,文章中突出表現(xiàn)人物品質(zhì)及困難程度的相關(guān)語(yǔ)句,因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生引導(dǎo)的不夠,所以學(xué)生理解不細(xì)致。再加上重點(diǎn)字詞的講解也是輕描淡寫(xiě)ー帶而過(guò),基礎(chǔ)的‘內(nèi)容反而學(xué)的不扎實(shí)。我想這也是學(xué)生在閱讀理解能力上提高不大的原因之一。上完這節(jié)課,我總的感覺(jué)是除了框架,卻沒(méi)有上出語(yǔ)文的血肉。從學(xué)生這方面來(lái)看,對(duì)于農(nóng)村孩子,知識(shí)面和視野較窄,他們對(duì)西部開(kāi)發(fā)和西藏的情況可以說(shuō)是不了解,文本中呈現(xiàn)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn),而且這節(jié)課的中心問(wèn)題也沒(méi)有預(yù)設(shè)好,這節(jié)課并不是僅僅要學(xué)生明白修青藏鐵路的艱苦,更要從中看出修這個(gè)青藏鐵路的建設(shè)者們的高貴品質(zhì),但是沒(méi)有對(duì)青藏鐵路基本的了解,沒(méi)有入情入境的讀書(shū),怎么能體會(huì)到?如果我再上這節(jié)課,課前可讓學(xué)生通過(guò)查找資料,認(rèn)識(shí)到青藏鐵路是祖國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的標(biāo)志性工程,對(duì)加快青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié),造福各族人名民,具有重要意義。還可以在地圖上找ー找全長(zhǎng)1142千米青藏鐵路的線路:從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，越過(guò)“世界屋脊”青藏高原,到達(dá)雪域圣城——拉薩。了解惡劣的自然環(huán)境和復(fù)雜的地形結(jié)構(gòu)。既然這是自讀課文,那我就應(yīng)該放開(kāi)手,讓學(xué)生按照閱讀提示要求這ー個(gè)中心問(wèn)題:“默讀課文,說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的”，自讀自悟,然后交流討論。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,吸引學(xué)生融入課堂,提高教學(xué)的實(shí)效性。另外還可以努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好自主學(xué)習(xí)的情境,尊重個(gè)性的學(xué)生差異,鼓勵(lì)選擇合適的學(xué)習(xí)方法,推進(jìn)學(xué)生自學(xué)。而作者在表達(dá)上感情濃郁,要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)。文中有許多感嘆句,可以讓學(xué)生找出來(lái),讀ー讀,再說(shuō)ー說(shuō)表達(dá)了作者或建設(shè)者們?cè)鯓拥那楦?。同時(shí)還要結(jié)合具體詞句體會(huì)到,在建設(shè)者身上,始終洋溢著斗志高昂、無(wú)堅(jiān)不摧的樂(lè)觀主義精神。只有這樣教學(xué),才能體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的真諦?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思9初次看到《把鐵路修到拉薩去》這個(gè)文題時(shí),我心中就出現(xiàn)了許多問(wèn)好,而且對(duì)這篇課文的內(nèi)容一點(diǎn)都不看好。等到備課時(shí),我不得不認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容,沒(méi)想到ー下子喜歡上了它。這是ー篇閱讀課文,如何ー節(jié)課上完這篇篇幅不短的文章呢?多方學(xué)習(xí)、參考他人的教學(xué)設(shè)計(jì)后,我是這樣教學(xué)的:師:這是ー篇閱讀課文,下面請(qǐng)大家自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。生:交流:1、默讀課文,說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路?2、建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的?3、將收集到的有關(guān)西部大開(kāi)發(fā)的資料,講給同學(xué)聽(tīng)。リ帀:下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自讀提示的要求,自學(xué)課文,可以用筆在書(shū)上勾畫(huà)出你想要的答案,也可以在重要的句子旁邊做批注。學(xué)生自主閱讀后,我引導(dǎo)學(xué)生介紹青藏鐵路。學(xué)生因有備而來(lái),將方方面面都匯報(bào)到了。看到學(xué)生興致勃勃,我即興讓孩子們給這條鐵路換個(gè)名字?！伴L(zhǎng)龍”、“天路”、“神圣路”……一個(gè)個(gè)具有特色的名字從孩子們的嘴里說(shuō)出,說(shuō)明孩子們真正體會(huì)到了這條路的重要性。在這基礎(chǔ)上,再來(lái)交流第二個(gè)問(wèn)題,學(xué)生對(duì)筑路工人油然而生敬意。另外,該課中難理解的詞語(yǔ)特別多,例如:分外妖焼、猙獰、杯水車薪、始料不及等,這些詞語(yǔ)對(duì)理解課文產(chǎn)生了一定程度的影響。起初,我想把這些難理解的詞語(yǔ)單獨(dú)抽出來(lái)布置學(xué)生回家,先從字面上理解詞語(yǔ)意思。以前也試過(guò)這種方法,可到了正式講課要理解詞語(yǔ)時(shí),學(xué)生就只會(huì)拿著從各類詞典上抄來(lái)的答案照念,他們是否真正理解詞意?能否將其運(yùn)用到習(xí)作中?這些都是未知數(shù)。鑒于之前的做法不甚妥當(dāng),我便嘗試改進(jìn),決定在授課過(guò)程中穿插講解詞語(yǔ)意思,或猜測(cè),或抓關(guān)鍵詞,感覺(jué)比單獨(dú)抽出來(lái)理解效果好。這么多年來(lái),我一直覺(jué)得略讀課教學(xué)的難度不亞于精讀課教學(xué),甚至更難,主要是難以抓好這個(gè)切入點(diǎn)。以后,我還得不斷探索,不斷向他人請(qǐng)教?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思10《把鐵路修到拉薩去》這篇文章記敘了在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦的情況下,西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題,攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道一風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過(guò)。文章條理清楚,數(shù)據(jù)詳實(shí),字里行間包含著對(duì)西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。教學(xué)本文的重點(diǎn)是把握文章主要內(nèi)容,弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的,并從中受到感染。難點(diǎn)是修建風(fēng)火山隧道中的施工困難及科技攻關(guān)的方法。本節(jié)課我著重從以下幾個(gè)方面著手:ー、釆用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,獲得獨(dú)特體驗(yàn),逐一使孩子們?cè)陂喿x形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。這是ー篇略讀課文,但文章篇幅較長(zhǎng),語(yǔ)句拗口難懂。另外,文中出現(xiàn)的ー些專業(yè)術(shù)語(yǔ)學(xué)生也很難理解。對(duì)了解文章所要表達(dá)的思想感情增加了不少難度。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在課前我指導(dǎo)學(xué)生收集了有關(guān)西藏及青藏鐵路的資料,讓他們對(duì)文章的背景有一個(gè)大概的了解。在教學(xué)時(shí),我先設(shè)計(jì)了一個(gè)激情、詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ)。讓學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)西藏的資料:西藏是人們心中的ー塊圣土,它美麗、圣潔、純凈,尤其是它的雪域圣城ーー拉薩,更是無(wú)數(shù)人向往的圣地、佛地?？墒?因?yàn)槔_地處偏遠(yuǎn),交通閉塞,是全國(guó)唯一ー座未通火車的城市,給政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流帶來(lái)了重重困難,所以人們一直都覺(jué)得“出國(guó)易,入藏難”。為了造福廣大人民,促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展,20xx年,黨中央作出了重要指示:把鐵路修到拉薩去。這樣,在理解文本前先通過(guò)圖片展示和我的解說(shuō)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀的時(shí)候,給予足夠長(zhǎng)的時(shí)間,鼓勵(lì)其反復(fù)閱讀自己喜歡的段落,寫(xiě)下自己獨(dú)特的感受,消除孩子在閱讀中遇到的為難情緒,逐步培養(yǎng)孩子有一定的閱讀能力。在教學(xué)的過(guò)程中,我指導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示的要求,自讀自悟,然后交流討論。讓學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)中把握文章的重點(diǎn),知道青藏鐵路到底是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難,又是怎樣克服困難把鐵路修到拉薩去的!在交流反饋的時(shí)候,我先出示青藏鐵路示意圖,講解青藏鐵路途經(jīng)的地方,讓學(xué)生對(duì)青藏鐵路有一個(gè)直觀地了解。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文哪些地方體現(xiàn)了把鐵路修到拉薩去的不簡(jiǎn)單,不容易。這些困難,建設(shè)者們又是怎樣克服的呢?學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中已經(jīng)找到了相應(yīng)的答案,回答很踴躍,但讓學(xué)生理解建設(shè)者們不怕困難,樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神還是有一定的難度。在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我重點(diǎn)抓了“把鐵路修到拉薩去!”這句話。這句話既是課文的題目,又在文中一詠三嘆,反復(fù)出現(xiàn)了四次。要在青藏高原修鐵路,讓火車開(kāi)到拉薩,當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。而這句樸素?zé)o華的話語(yǔ)充滿著信心與決心,在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號(hào),充分反映了建設(shè)者們排除萬(wàn)難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。我讓學(xué)生找出這句話,在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中讓學(xué)生反復(fù)朗讀,使他們充分感受到建設(shè)者們“把鐵路修到拉薩去!”的信心和決心。學(xué)生在讀這個(gè)簡(jiǎn)短有力的句子時(shí),鏗鏘有力,擲地有聲,它既是筑路大軍的誓詞,也是同學(xué)們對(duì)建設(shè)者們的贊嘆。三、著重培養(yǎng)閱讀興趣,掌握閱讀方法。開(kāi)放課堂,以課內(nèi)為點(diǎn)、課外為面,使課內(nèi)外閱讀和諧銜接。在課外拓展環(huán)節(jié),給學(xué)生布置了三個(gè)任務(wù):交流課外搜集資料;為鐵路建設(shè)者立一塊豐碑;出一期手抄報(bào)。豐富和完善能促進(jìn)閱讀能カ提高的情感激勵(lì)體系,培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣和課外閱讀興趣。溝通了語(yǔ)文課程與其他課程,溝通了課內(nèi)課外,溝通了校內(nèi)校外,溝通了書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐,使語(yǔ)文課程從封閉的課堂,走向了生活和家庭,走向了自然和社會(huì),拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的研究能更好引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)去分析問(wèn)題解決問(wèn)題,有利于學(xué)生知識(shí)能力與情感態(tài)度、價(jià)值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)大多以“問(wèn)題解決”和“活動(dòng)探究”為載體,更注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思11這是ー篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦的情況下,西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題,攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)描寫(xiě)童年的兒童詩(shī)奇跡,那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過(guò)。文章條理清楚,數(shù)據(jù)詳實(shí),字里行間包含著對(duì)西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。在教學(xué)的時(shí)候,我通過(guò)讓學(xué)生理清建設(shè)者所遇到的困難,以及怎么樣克服困難的來(lái)體會(huì)西部建設(shè)者排除困難的決心。還讓學(xué)生搜集有關(guān)西部大開(kāi)發(fā)的資料,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合,學(xué)生很快體會(huì)到了課文所要表達(dá)的思想感情?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思12《把鐵路修到拉薩去》是ー篇略讀課文。文章結(jié)構(gòu)比較清晰。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),按照閱讀提示的要求,以小組合作的形式討論了課文的主要問(wèn)題,從大家的發(fā)言中,能感受出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解比較到位。通過(guò)引導(dǎo),自然而然地理解了那些建設(shè)者身上所具有的頑強(qiáng)、樂(lè)觀的精神。在教學(xué)時(shí),我首先出示句子“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事?！比缓笞寣W(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,小組討論從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不容易。學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在,并紛紛聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法?！澳敲?這些困難,我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢?請(qǐng)從文中找出答案,并談?wù)勀愕捏w會(huì)?！边@個(gè)問(wèn)題較好回答,學(xué)生能輕松得從第6、9自然段中獲取答案,并且抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ),如“晝夜、反復(fù)、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等,感受建設(shè)者充滿智慧,不畏困難、堅(jiān)持不懈的精神。這堂課快結(jié)束時(shí),我還補(bǔ)充了《生命禁區(qū)的早晨》這篇課外讀物,在聽(tīng)到“科技人員為了測(cè)量的準(zhǔn)備性,早早起床去唐古拉山腹,而到中午オ吃“早仮”,在山中,張嘴吃到的是沙土,眼睛只能睜開(kāi)一條線”時(shí),他們不由得面容沉重起來(lái),于是讓他們帶著這樣的心情去朗讀全文,自然收到了很好的效果。從整體上看這節(jié)課,較好成教學(xué)任務(wù)。但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙,比如教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)、本課小練筆的安排、閱讀材料的出示等,還沒(méi)有得到很好的解決,希望在以后的教學(xué)中能注意這些問(wèn)題并及時(shí)、較好地解決?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思13《把鐵路修到拉薩去》這篇文章記敘了在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦的情況下,西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題,攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過(guò)。文章條理清楚,數(shù)據(jù)詳實(shí),字里行間包含著對(duì)西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。教學(xué)本文的重點(diǎn)是把握文章主要內(nèi)容,弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的,并從中受到感染。難點(diǎn)是修建風(fēng)火山隧道中的施工困難及科技攻關(guān)的方法。這是一篇略讀課文,但文章篇幅較長(zhǎng),語(yǔ)句拗口難懂。另外,文中出現(xiàn)的ー些專業(yè)術(shù)語(yǔ)學(xué)生也很難理解。這些“攔路虎”對(duì)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容,了解文章所要表達(dá)的思想感情增加了不少難度。在課前我指導(dǎo)學(xué)生收集了有關(guān)西藏及青藏鐵路的資料,讓他們對(duì)文章的背景有一個(gè)大概的了解。在教學(xué)時(shí),我先設(shè)計(jì)了一個(gè)激情、詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ):西藏是人們心中的ー塊圣士,它美麗、圣潔、純凈,尤其是它的雪域圣城ーー拉薩,更是無(wú)數(shù)人向往的圣地、佛地。可是,因?yàn)槔_地處偏遠(yuǎn)，交通閉塞,是全國(guó)唯座未通火車的城市,給政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流帶來(lái)了重重困難,所以人們一直都覺(jué)得“出國(guó)易,入藏難”。為了造福廣大人民,促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展,20xx年,黨中央作出了重要指示:把鐵路修到拉薩去。這樣,在理解文本前先通過(guò)圖片展示和我的解說(shuō)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過(guò)程中,我指導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示的要求,自讀自悟,然后交流討論。讓學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)中把握文章的重點(diǎn),知道青藏鐵路到底是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難,又是怎樣克服困難把鐵路修到拉薩去的!在交流反饋的時(shí)候,我先出示青藏鐵路示意圖,講解青藏鐵路途經(jīng)的地方,讓學(xué)生對(duì)青藏鐵路有一個(gè)直觀地了解。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文哪些地方體現(xiàn)了把鐵路修到拉薩去的不簡(jiǎn)單,不容易。這些困難,建設(shè)者們又是怎樣克服的呢?學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中已經(jīng)找到了相應(yīng)的答案,回答很踴躍,但讓學(xué)生理解建設(shè)者們不怕困難,樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神還是有一定的難度。在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我重點(diǎn)抓了“把鐵路修到拉薩去!”這句話。這句話既是課文的題目,又在文中一詠三嘆,反復(fù)出現(xiàn)了四次。要在青藏高原修鐵路,讓火車開(kāi)到拉薩,當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。而這句樸素?zé)o華的話語(yǔ)充滿著信心與決心,在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號(hào),充分反映了建設(shè)者們排除萬(wàn)難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。我讓學(xué)生找出這句話,在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中讓學(xué)生反復(fù)朗讀,使他們充分感受到建設(shè)者們“把鐵路修到拉薩去!”的信心和決心。學(xué)生在讀這個(gè)簡(jiǎn)短有力的句子時(shí),鏗鏘有力,擲地有聲,它既是筑路大軍的誓詞,也是同學(xué)們對(duì)建設(shè)者們的贊嘆。ー節(jié)課下來(lái),較好地完成了教學(xué)任務(wù),但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙,比如我讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話:如果在青藏鐵路的最高處立一塊豐碑,你會(huì)寫(xiě)些什么呢?我的意圖是讓學(xué)生說(shuō)一些贊美邊疆建設(shè)者們無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上的句子,但很多學(xué)生都是喊的一些口號(hào),沒(méi)有按照我的想法去說(shuō),當(dāng)時(shí)我覺(jué)得很失望。其實(shí),課后想一想,這些話也不是不行,關(guān)鍵還是看自己的反饋機(jī)智,在今后的教學(xué)中一定要注意。另外,由于時(shí)間關(guān)系,課前準(zhǔn)備的鐵路通車的視頻,西藏的風(fēng)光圖、韓紅的《天路》等等都來(lái)不及播放,實(shí)在感覺(jué)很遺憾。其實(shí),所有的準(zhǔn)備都是為了一個(gè)目的:讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到青藏鐵路開(kāi)通的重要意義及這條鐵路的修建實(shí)在不是件簡(jiǎn)單的事情!我想,這ー課如果重新設(shè)計(jì)的話,也許就沒(méi)有這么多遺憾了!《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思14《把鐵路修到拉薩去》是ー篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。教學(xué)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容,弄清建設(shè)者們是如何克服困難的,并從中受到感染。課前布置的查找資料任務(wù)完成得較好,學(xué)生們很積極地搜集了有關(guān)青藏鐵路的資料,匯報(bào)交流的時(shí)候也興致勃勃,講起來(lái)滔滔不絕,由于時(shí)間關(guān)系,課上交流不是很多,只能讓他們課后再互相傳閱資料,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。從他們匯報(bào)情況可以知道,學(xué)生選取有用信息的能力還是有待加強(qiáng)。ー節(jié)課下來(lái),要解決的問(wèn)題主要有三個(gè):課文的主要內(nèi)容;修鐵路遇到的困難;鐵路的重要意義。在教學(xué)時(shí),我主要是這么做的:ー、以韓紅的《天路》導(dǎo)入,激發(fā)興趣二、抓住行文線索,體會(huì)人物精神把鐵路修到拉薩去!這句話是課文的題目,又在文中反復(fù)出現(xiàn),是作者行文的線索。在教學(xué)時(shí),先找出文中介紹青藏鐵路的句子,然后引出我外國(guó)人的評(píng)價(jià)和句子把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。然后讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡(jiǎn)單,不容易。學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在,并紛紛聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法。那么,這些困難,我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢?請(qǐng)從文中找出答案,并談?wù)勀愕捏w會(huì)。這個(gè)問(wèn)題較好回答,學(xué)生能輕松得從第6、9自然段中獲取答案,并且抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ),如晝夜、反復(fù)、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日等,感受建設(shè)者充滿智慧,不畏困難、堅(jiān)持不懈的精神。三、感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)課文題目在文中一詠三嘆,這個(gè)簡(jiǎn)單有力的句子,鏗鏘有力,擲地有聲。前后出現(xiàn)了四次,均使用了感嘆號(hào),充分反映了建設(shè)者們執(zhí)著的精神。其次,這句話在開(kāi)エ前、遇到困難和克服困難時(shí)反復(fù)出現(xiàn),在文中前呼后應(yīng)，與尾句拉薩已經(jīng)遙遙在望形成一條穿珠的彩線。這里提到的第一個(gè)特點(diǎn),學(xué)生能發(fā)現(xiàn),也能較好地進(jìn)行感悟。而第二個(gè)特點(diǎn),則需要教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)感受,學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)文章寫(xiě)作上的特點(diǎn)。ー節(jié)課下來(lái)，基本上解決了本課的教學(xué)目標(biāo),可是對(duì)于訓(xùn)練點(diǎn)的落實(shí),感覺(jué)時(shí)間太緊,我感受到略讀課教學(xué)的難度不亞于精讀課教學(xué)。首先是學(xué)生對(duì)文章的熟悉程度,對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文,上課難免有雞同鴨講的感覺(jué)。其次像本文中有許多需要理解和積累的好詞,如分外妖焼、猙獰、杯水車薪、七零八落等等。若課前布置學(xué)生,到了正式講課要理解時(shí),學(xué)生便只會(huì)照搬,他們是否真正理解詞意?能否將其運(yùn)用到習(xí)作中?這些都是未知數(shù)。若強(qiáng)調(diào)幾下詞語(yǔ)意思,重點(diǎn)句子的理解和情感的升華就會(huì)不到位。這樣ー來(lái),一篇略讀課文就要分成一個(gè)半課時(shí)甚至兩個(gè)課時(shí),這就有悖于略讀課文的編排意圖了?？磥?lái)最