部優(yōu)教案-《英國代議制的確立和完善》

PAGE13教學(xué)設(shè)計：專題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展英國代議制的確立與完善

【課標(biāo)要求】了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點?！窘滩姆治觥勘菊拢骸队h制的確立和完善》是高中歷史新教材人民版必修一第七章第一節(jié)。本專題緊承上一專題，主要講述了近代西方民主政治的確立與發(fā)展歷史。選取的代表國家是第一個確立近代代議制的英國、完整體現(xiàn)三權(quán)分立精神的美國、歷經(jīng)周折最終確立共和制的法國和改變歐洲政治格局的德國。分別以《權(quán)利法案》、《1787年憲法》、1875年憲法、《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容為線索，敘述了這四個國家代議制的確立過程。教材用美國最高法院為題頭插圖，可以說意味深長。一方面它告訴學(xué)生，近代西方民主政治是法治的政治；另一方面，它又蘊涵了西方國家的民主政治實行的是分權(quán)制衡原則，而美國政治制度又是分權(quán)最為徹底的一種制度。只是在圖片色彩上不夠鮮明，灰色的圖片與淡黃色的頁面間幾乎沒有色差，不容易引起學(xué)生的注意，也就不能使學(xué)生充分理解編者選用這一插圖的用意。

本課：是以君主立憲制為核心講解它的確立、發(fā)展完善及特點。內(nèi)閣制、政黨制等現(xiàn)代政治中常見的制度形式在英國最先得到發(fā)展的。所以具有英國特色的代議制民主制度確立和發(fā)展,以漸進(jìn)長期改革的過程完成社會民主的和平轉(zhuǎn)型,為美,法,德等后起國家的民主政治體制提供了范本。對本課的學(xué)習(xí)為了解整個第三單元代議制民主奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【知識與能力】閱讀教材、查閱相關(guān)資料，了解《權(quán)利法案》及《王位繼承法》等文獻(xiàn)的具體內(nèi)容，從而了解英國資嚴(yán)階級革命后國王權(quán)力所發(fā)生的變化，以及“君主立憲制”這一政治名詞的內(nèi)涵；結(jié)合今天英國政治生活中的一些實例去了解責(zé)任內(nèi)閣制形成和完善的過程，以及英國議會的選舉規(guī)則和程序，從而加深學(xué)生對英國民主政治的認(rèn)識；了解在不同的歷史時期，議會和內(nèi)閣權(quán)力的消長情況及其原因?！痉椒ㄅc過程】學(xué)習(xí)本課可以運用歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的方法，以今天英國政治生活中的一些事物為切入點，去尋找其歷史的淵源，從而加深學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)實性、對歷史認(rèn)識的深刻性。實現(xiàn)在知識的遷移中對英國君主立憲制、責(zé)任內(nèi)閣制以及選舉程序等相對抽象的政治概念有一個靈活的把握。運用學(xué)案教學(xué)法，對本課重點難點知識進(jìn)行突破，培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過本課學(xué)習(xí)認(rèn)識到新制度的建立不是一帆風(fēng)順的，民主的發(fā)展是經(jīng)過漫長的斗爭過程的。并能從中吸取當(dāng)今改革需要注意的一些問題；認(rèn)識到政治制度必須要與各國具體國情相適應(yīng)等道理；認(rèn)識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)?！局攸c和難點】課標(biāo)：了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點。以此確立本課重難點。重點：通過對英國《權(quán)利法案》和責(zé)任內(nèi)閣制的學(xué)習(xí)，認(rèn)識英國君主立憲的特點。依據(jù)：本節(jié)內(nèi)容主要圍繞英國君主立憲制的建立而展開,所以確立過程肯定是重點;同時本單元講的是近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展,要求學(xué)生理解歐美代議制的特點,從而認(rèn)識到資產(chǎn)階級民主政治的確立是歷史的巨大進(jìn)步。難點：對君主立憲制概念和特點的理解,及君主、議會、內(nèi)閣的關(guān)系及各自的作用。依據(jù)：學(xué)生在初中對近代英國史的了解側(cè)重于英國資產(chǎn)階級革命的原因、過程及意義，而對《權(quán)利法案》的頒布、英國君主立憲制的建立和內(nèi)閣制的形成等內(nèi)容了解明顯不夠。對當(dāng)今英國君主立憲制度的認(rèn)識也只是基于時事的感性認(rèn)識層次。【學(xué)情分析】本課而言，學(xué)生在初中主要側(cè)重于了解英國資產(chǎn)階級革命的一些重大事件，故基于學(xué)生學(xué)情，我們可對英國資產(chǎn)階級革命可適當(dāng)簡略，著重講述“光榮革命”，而應(yīng)該分析《權(quán)利法案》和責(zé)任內(nèi)閣制，關(guān)于英國的政治制度的有關(guān)知識比較陌生，而且本課的知識時間跨度大、理論抽象程度高、政治性強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)特別注意建立良好的師生關(guān)系，充分利用歷史資料培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們從社會變遷的過程中獲得政治智慧。【教學(xué)方法】根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容特點：講的大多是抽象的政治制度，理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解起來比較困難，大部分同學(xué)對本課內(nèi)容不感興趣。所以，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，我確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：在教學(xué)過程中要注意和現(xiàn)實緊密聯(lián)系激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思考，熱情參與，獨立自主地解決問題。具體做法如下：（1）情景設(shè)置法；（2）多媒體演示和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法；（3）引導(dǎo)合作探究法；在確定了教學(xué)方法后我將對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】思考是學(xué)習(xí)的核心，動手是學(xué)習(xí)知識的最佳途徑。所以可根據(jù)本節(jié)課的特點及學(xué)生的認(rèn)知心理，營造學(xué)生可探索的環(huán)境，讓他們積極參與、通過自己的思考、實踐，主動發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲得知識，體驗成功?！窘虒W(xué)過程】一單元概覽：從時間、空間、階級、政體、及政體類型等方面了解本單元的知識結(jié)構(gòu)。介紹代議制的含義。（二）導(dǎo)入新課：

由2022年英國王室的兩件大事：王室大婚和女王生日慶典導(dǎo)入今天英國人心中普遍存在的王室情節(jié)。（設(shè)計意圖：這種導(dǎo)入主要想貼近生活，從學(xué)生感興趣的話題入手，消除了學(xué)生對歷史的陌生感。）接著通過PPT展示出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（三）新授：1國王篇展示材料：2022年女王求加薪，以填補(bǔ)皇室600萬英鎊的財政赤字。據(jù)悉，這是她20年來第一次要求加薪。2022年10月29日，英女王伊利莎白二世結(jié)束訪澳之旅時事追問1：以上現(xiàn)象說明女王在今天英國的政治生活中的什么地位（可放在講完本子目再回答）（設(shè)計有懸疑的問題引起學(xué)生注意。）追問歷史2：為什么資本主義高度發(fā)達(dá)的英國會有女王她和封建制度下的國王在權(quán)力上有什么區(qū)別（以上設(shè)問的意圖：引起學(xué)生的興趣，同時引入對革命前后國王權(quán)力變化的認(rèn)識。）展示：

PPt6-8通過對英國人在革命中表現(xiàn)出面對國王的“廢”還是“立”的矛盾糾結(jié)來說明革命的艱辛和保留君主的原因。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗歷史，了解《權(quán)利法案》產(chǎn)生的背景。）重點突破：《權(quán)利法案》頒布及其作用：創(chuàng)設(shè)情境，展示《權(quán)利法案》和《王位繼承法》的相關(guān)內(nèi)容。（設(shè)計意圖：采用學(xué)案教學(xué)，加深對君主立憲制的含義的理解。將學(xué)生進(jìn)行分組，合作完成任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。）2、議會篇展示：（過渡：《今日新聞午間版》午間版：英國外交大臣黑格１１月３０日下午在英國議會下院發(fā)表講話說，英國要求所有伊朗外交官在４８小時內(nèi)離開英國，并立即關(guān)閉伊朗駐英使館。但他同時強(qiáng)調(diào)，這一決定并非完全終止兩國外交關(guān)系，而是將“對伊關(guān)系降至維持外交關(guān)系的最低水平”。英國仍然“愿意派代表同伊朗代表進(jìn)行接觸，例如共同參與有關(guān)伊朗核計劃和人權(quán)問題的談判”。）時事追問2：材料中議會在行使什么權(quán)力此外它還有什么權(quán)力（可放在講完本子目在回答）追問歷史2：何為議會它今天的權(quán)力如何演變而來展示：Ppt11-12議會大廈介紹、議會歷史、議會改革和議會權(quán)力的擴(kuò)大。漸變1：19世紀(jì)后半期，英國又進(jìn)行了兩次議會改革，成年男子獲得了普選權(quán)。漸變2：20世紀(jì)初，非貴族出身議員在下院中首次超過半數(shù)，這是民主化的又一里程碑。漸變3：1918年，議會通過《人民代表法》，30歲以上有一定財產(chǎn)的婦女首次獲得選舉權(quán)。漸變4：1928年，法律賦予成年女子和男子擁有一樣的選舉權(quán)。漸變5：1969年，《人民代表權(quán)法》把選民年齡資格從21歲降為18歲。漸變N:…………思考：議會權(quán)力變化的方式是什么——漸進(jìn)（設(shè)計意圖：梳理議會的相關(guān)知識，讓學(xué)生了解任何改革都必須循序漸進(jìn)，是改革成功的一項重要原因。）展示：材料一：“議會除了不能使一個女人變成男人和使一個男人變成女人外，能夠做一切的事情?！辈牧隙簢酰ㄅ酰┱f:英國女王伊麗莎白二世曾對英國人民說：“我無法領(lǐng)導(dǎo)你們作戰(zhàn)，我不能賦予你們法律或司法，但我可以做其他一些事情?！碧骄恳唬河纱丝梢钥闯鲎h會與國王的權(quán)力各有什么變化他們的關(guān)系是什么（設(shè)計意圖：對君主立憲制下國王統(tǒng)而不治，議會掌握實權(quán)有進(jìn)一步認(rèn)識。）（過渡：你知道議會中的“第三院”是指什么機(jī)構(gòu)嗎為何稱為第三院——導(dǎo)入內(nèi)閣制）3、首相內(nèi)閣篇展示：卡梅倫取代布朗組閣的新聞。（在工黨領(lǐng)袖戈登?布朗GordonBrown在充滿感情的告別儀式上離職之際，卡梅倫準(zhǔn)備與尼克?克萊格NicClegg領(lǐng)導(dǎo)的自由民主黨組建聯(lián)盟政府英國保守黨領(lǐng)袖戴維?卡梅倫5月11日晚接受英國女王伊麗莎白二世的任命成為英國新一屆首相，卡梅倫的履新同時宣告了英國工黨連續(xù)13年執(zhí)政的結(jié)束。）時事追問3：卡梅倫取代布朗上臺組閣，那么必須具備什么條件在諸多條件中，最關(guān)鍵的是什么追問歷史3：什么是首相什么是內(nèi)閣它和議會、國王之間有什么關(guān)系展示：首相府邸、安妮女王、喬治一世、小皮特（設(shè)計意圖：通過安妮女王、喬治一世父子、小皮特的事例來了解內(nèi)閣中國王權(quán)力的變化和首相組閣執(zhí)政的一些原則）這一部分是教材的一個難點，處理不當(dāng)會使學(xué)生難于理解而喪失學(xué)習(xí)興趣。老師的處理是通過三個故事和一系列問題，既培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，又使難題迎刃而解。學(xué)生問答，教師指導(dǎo)。最后將責(zé)任內(nèi)閣制相關(guān)知識進(jìn)一步明確。探究二：通過以上三個案例的分析，你認(rèn)為內(nèi)閣跟議會的關(guān)系如何動動手：1、請在學(xué)案上用簡單直觀的方式表示君主立憲制下國王、首相、內(nèi)閣、議會的關(guān)系圖。

2、根據(jù)你設(shè)計的關(guān)系圖并結(jié)合所學(xué)知識歸納君主立憲制度的特點是什么（設(shè)計意圖：了解完國王、議會、內(nèi)閣后，讓學(xué)生動手繪制關(guān)系圖，鍛煉學(xué)生的動手能力。同時更有利于分析君主立憲制的特點。——突破本課的有一個重難點，實現(xiàn)課標(biāo)要求）升華提高：展示：英國不僅為世界樹立一種民主化的典范，實際上還為世界創(chuàng)造了一種模式，一種成熟的通向現(xiàn)代化的發(fā)展方式?！X乘旦《英國通史》探究三：請結(jié)合材料，談?wù)劸髁椫频囊饬x通過英國代議制的確立與完善的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕恼J(rèn)識（設(shè)計意圖：認(rèn)識到新制度的建立不是一帆風(fēng)順的，民主的發(fā)展是經(jīng)過漫長的斗爭過程的。并能從中吸取當(dāng)今改革需要注意的一些問題；認(rèn)識到政治制度必須要與各國具體國情相適應(yīng)等道理；認(rèn)識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)。實現(xiàn)情感價值目標(biāo)。）課堂小結(jié)：1、英國順利地在舊瓶里裝進(jìn)了新酒，還不致于引起舊瓶爆炸?！獪虮?、提綱。（四）課堂練習(xí)，PPT“學(xué)以致用”,學(xué)生討論回答通過設(shè)計這個現(xiàn)實問題，實現(xiàn)了對本課知識的遷移，讓學(xué)生從身邊的時事入手，找到歷史與現(xiàn)實的結(jié)合點，既掌握了歷史知識，又解決了現(xiàn)實問題。（五）課后作業(yè)：學(xué)案【板書設(shè)計】英國代議制的確立與完善

國王：《權(quán)利法案》限制王權(quán)、法律高于王權(quán)——統(tǒng)而不治議會：《權(quán)利法案》議會主權(quán)；議會改革，權(quán)力擴(kuò)大——權(quán)力中心特點內(nèi)閣：對議會負(fù)責(zé)——內(nèi)閣權(quán)力膨脹

【課后反思】1、設(shè)計思想：新教材觀：新教材靈活的編排結(jié)構(gòu)為教師的使用預(yù)留了很大的空間，這種課程意識要求教師要學(xué)會在充分考慮學(xué)生知識學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)、道德養(yǎng)成等基本要素的前提下，對教材進(jìn)行統(tǒng)整。根據(jù)本課的特點對教材進(jìn)行了一定整合。文明史觀：本課是西方政治史的重要內(nèi)容，應(yīng)通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解英國代議制確立與完善的進(jìn)程，使學(xué)生能夠理解英國政治制度的特點，認(rèn)識到政治制度的建設(shè)對于社會發(fā)展所起的重大作用，體會制度創(chuàng)新的重大意義。課堂的有效性：一堂高效的歷史課應(yīng)是充滿智慧的課堂，應(yīng)是能給學(xué)生帶來思想和認(rèn)識震動的課