文化生活考綱解讀

新課改新高考新策略---《文化生活》考綱解讀張江英2009年4月16日明確新高考考試性質(zhì)把握新高考考試要求應(yīng)對(duì)政治高考新策略2009年是浙江省新課改后的第一次高考，而文科綜合又是浙江省第一次自主命題。關(guān)鍵詞：穩(wěn)中求變改中出新明確新高考考試性質(zhì)新高考必將保持選拔性考試的性質(zhì)分類測(cè)試、分批選拔、綜合評(píng)價(jià)、全面考核、擇優(yōu)錄取的選拔模式。高考是選拔性考試，為國(guó)家選拔輸送人才的考試。中等難度（P＝0.5）的題目具有較好的區(qū)分度。高考難度在0.55—0.65.高校招生:3:5:2或2:6:2命題規(guī)則:公信、公平、科學(xué)性結(jié)合實(shí)際分層教學(xué)關(guān)注基礎(chǔ)杜絕偏難各模塊的賦分情況

賦分統(tǒng)計(jì)《經(jīng)濟(jì)生活》《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》《政治生活》《政治常識(shí)》《文化生活》《生活與哲學(xué)》《哲學(xué)常識(shí)》《國(guó)家與國(guó)際組織》《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》《公民生活中的法律常識(shí)》全國(guó)文綜I卷(08)343036江蘇政治(08)281420361212廣東政治(08)3429333977山東政治(08)2317151910寧夏文綜(08)28241530海南政治(08)35191630浙江試卷（09）30141626141010注：一般情況下《經(jīng)濟(jì)生活》、《生活與哲學(xué)》占分多一點(diǎn)。2005年～2008年浙江省高考錄取分?jǐn)?shù)線項(xiàng)目2008年2007年2006年2005年文科理科文科理科文科理科文科理科第一批（重點(diǎn)）55073.3%55073.3%55373.7%56875.7%58377.7%57076%56875.7%55073.3%第二批（公辦本科）51668.8%50467.2%52369.7%52369.7%55073.3%52770.3%53571.3%50867.7%第三批（民辦本科）46862.4%44258.9%48064%46562%50166.8%46662.1%48664.8%44859.7%新高考必將體現(xiàn)新的課程觀不僅關(guān)注文本知識(shí)，而且關(guān)注實(shí)踐知識(shí)不僅關(guān)注事實(shí)性知識(shí)，而且關(guān)注策略性知識(shí)不僅關(guān)注知識(shí)與能力，而且更加關(guān)注過程與方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查新高考必將突出“知識(shí)與文化”的融合趨勢(shì),突出對(duì)人文素養(yǎng)的關(guān)注

注重對(duì)學(xué)生的人文知識(shí)、人文精神和現(xiàn)代意識(shí)的考核(《文化生活》是很好的載體）

23．南京中山陵是中西合璧的建筑。它是當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)者在潛心研究中國(guó)古代皇陵和歐洲帝王陵墓建筑風(fēng)格的基礎(chǔ)上，根據(jù)紫金山地形設(shè)計(jì)而成的建筑精品。這說明

A．建筑是中華傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志B．文化創(chuàng)新可以推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展

C．實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新需要博采眾長(zhǎng)D．潛心思考是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)

24．"素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝"，韻味傳神的青花瓷穿越千年的歷史，向人們展示了中華文化的

A．包容廣納B，推陳出新C．博大精深D．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)2008江蘇卷

新高考必將進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)開放與探究

考查“論證和探究問題”的能力是政治學(xué)科考試的考核目標(biāo)之一。這幾年，上海、北京、江蘇、山東等地都相繼設(shè)置了該類題目，浙江省高考相信也會(huì)向此方向發(fā)展。

如2008高考文綜(上海卷33):2008年8月8日,第29屆奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行。若你是導(dǎo)演，在開幕式（包括點(diǎn)火儀式、文藝匯演）的設(shè)計(jì)上，你準(zhǔn)備向世界展示什么樣的中華文化資源和元素？

新高考關(guān)注國(guó)家《考試大綱》、浙江省《考試說明》，強(qiáng)調(diào)“不超出”《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》規(guī)定范圍。

把握新高考考試要求文化生活征求意見稿2009年考試說明變化4.發(fā)展先進(jìn)文化4.發(fā)展先進(jìn)文化文化市場(chǎng)與傳媒商業(yè)化的影響文化市場(chǎng)和大眾傳媒對(duì)文化生活的影響表述變化如何對(duì)待落后文化和腐朽文化正確對(duì)待落后文化和腐朽文化表述變化社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容——?jiǎng)h除思想道德建設(shè)在文化建設(shè)中的地位思想道德建設(shè)在中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)中的地位表述變化

認(rèn)真研究浙江省樣卷，把握高考命題的必然性高考命題是偶然性與必然性的統(tǒng)一，這種必然性主要表現(xiàn)在高考能力考查的目標(biāo)上。由于偶然性太不確定，無法把握。因此，唯有把握高考命題的必然性，這樣才能更好地把握高考命題的方向，對(duì)高考命題作出科學(xué)的預(yù)測(cè)。關(guān)注省情，注重地方特色（2007高考海南卷，16）瓊州勝景五公祠有副膾炙人口的對(duì)聯(lián)：“只知有國(guó)，不知有身，任憑千般折磨，益堅(jiān)其志；先其所憂，后其所樂，但愿群才奮起，莫負(fù)斯樓?！边@副對(duì)聯(lián)生動(dòng)體現(xiàn)了中華民族精神中①天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國(guó)情操②公正廉明、崇尚平等的民主精神③淡泊名利、寧靜致遠(yuǎn)的超然胸襟④自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不撥的頑強(qiáng)斗志A．①②B．②③C．①④D．③④

新課標(biāo)地區(qū)的高考政治自主命題都注意反映本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新思路、新舉措、新成就，體現(xiàn)了濃郁的地方特色。

2008年江蘇卷共有8道題采用了地方時(shí)政，這種命題方式，有利于引導(dǎo)考生培養(yǎng)對(duì)自己家鄉(xiāng)的感情，一定會(huì)在今后的命題中不斷得到強(qiáng)化。

(一)知識(shí)復(fù)習(xí)，重在重構(gòu)與整合(二)能力培養(yǎng)，應(yīng)關(guān)注思維過程(三)解題訓(xùn)練，應(yīng)注重規(guī)范科學(xué)應(yīng)對(duì)政治高考新策略(一)知識(shí)復(fù)習(xí)，重在重構(gòu)與整合要求:知識(shí)復(fù)習(xí)要講究策略，對(duì)微觀知識(shí)、中觀知識(shí)和宏觀知識(shí)的復(fù)習(xí),既要統(tǒng)籌考慮又要區(qū)別對(duì)待。重點(diǎn):夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際問題。知識(shí)的空間維度區(qū)分宏觀知識(shí)(學(xué)科的邏輯脈絡(luò)及基本思想)中觀知識(shí)(單元內(nèi)容整合的知識(shí)建構(gòu))微觀知識(shí)(考點(diǎn)知識(shí)及其拓展)※宏觀知識(shí)整理學(xué)科理論體系的邏輯脈絡(luò)學(xué)科理論知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)學(xué)科理論的基本思想是什么為什么怎么看怎么辦第一單元文化與生活第二單元文化傳承與創(chuàng)新第三單元中華文化與民族精神第四單元發(fā)展先進(jìn)文化文化生活的邏輯脈絡(luò)一單元

二單元

三單元

四單元文化與生活—文化傳承與創(chuàng)新—中華文化與民族精神—發(fā)展中特文化兩個(gè)關(guān)系談文化內(nèi)涵縱橫角度論文化發(fā)展

中華文化的歷史沿革中華文化的現(xiàn)實(shí)走向

普遍性

特殊性

理性認(rèn)識(shí)實(shí)踐操作文化生活知識(shí)結(jié)構(gòu)文化生活基本思想宏觀把握鮮明地堅(jiān)持馬克思主義文化觀，科學(xué)地認(rèn)識(shí)文化在人類社會(huì)中的地位和作用。明確課程所采用的文化概念，是以黨的基本綱領(lǐng)對(duì)文化建設(shè)的提法和要求為依據(jù)的。發(fā)展先進(jìn)文化和建設(shè)和諧文化，是整合課程目標(biāo)的核心概念?！杏^知識(shí)整理

必要性：知識(shí)掌握不系統(tǒng)是答題要點(diǎn)缺失的首因。(第二次統(tǒng)測(cè)舉例)閱卷中，發(fā)現(xiàn)一些考生答題時(shí)總是圍繞一個(gè)要點(diǎn)反復(fù)論證、重復(fù)作答，對(duì)其他要點(diǎn)避而不談，造成要點(diǎn)缺失，失分嚴(yán)重。究其原因，主要是學(xué)生的知識(shí)不成體系，支離破碎，掛一漏萬。因此，把握知識(shí)聯(lián)系，構(gòu)建中觀知識(shí)體系，顯得十分重要。文化是什么？文化現(xiàn)象（普遍性與特殊性）文化的含義（內(nèi)涵）文化的形式（外延）表現(xiàn)特點(diǎn)作用文化與人文化的作用相互影響相互交融要求文化是一種社會(huì)精神力量文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象個(gè)人文化素養(yǎng)是逐步培養(yǎng)出來的文化現(xiàn)象實(shí)質(zhì)上是精神現(xiàn)象文化與經(jīng)濟(jì)、政治文化與綜合國(guó)力提升文化競(jìng)爭(zhēng)力特點(diǎn)文化的含義文化傳播世界的多樣性文化在交流中傳播文化傳播的途徑、手段和特點(diǎn)含義、表現(xiàn)和意義世界文化與民族文化的關(guān)系尊重文化多樣性的態(tài)度、原因、原則和意義文化繼承傳統(tǒng)文化及其特點(diǎn)、作用文化在繼承中發(fā)展影響文化發(fā)展的主要因素社會(huì)制度的更替科學(xué)技術(shù)和思想運(yùn)動(dòng)教育文化創(chuàng)新源泉和動(dòng)力、意義根本途徑重要途徑投身群眾實(shí)踐繼承傳統(tǒng)，推陳出新面向世界，博采眾長(zhǎng)堅(jiān)持的方向建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展和文化傳承文化的發(fā)展文化傳播的作用和態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度要求手段促進(jìn)基礎(chǔ)要求縱向積累實(shí)質(zhì)要求橫向積累前提中華文化基本特征重要原因中華文化的作用為什么—弘揚(yáng)和培育中華民族精神的重要性基本內(nèi)涵核心特征怎么樣—如何弘揚(yáng)和培育中華民族精神是什么—中華民族精神的內(nèi)涵中華民族精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深民族性：中華之瑰寶，民族之驕傲區(qū)域性：一方水土，一方文化獨(dú)特性，獨(dú)樹一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷獨(dú)具特色的發(fā)展歷程見證精髓發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化內(nèi)容重要性、必要性根本目標(biāo)大力發(fā)展教育、科學(xué)文化事業(yè)地位、作用如何加強(qiáng)怎樣追求更高的思想道德目標(biāo)基本要求文化的作用中國(guó)共產(chǎn)黨肩負(fù)發(fā)展文化使命社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的必然要求正確選擇，奏響主旋律如何做堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向立足實(shí)踐，發(fā)揚(yáng)民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)，汲取世界各民族長(zhǎng)處，不斷創(chuàng)新堅(jiān)持重在建設(shè)，開展豐富多彩的群眾性創(chuàng)建活動(dòng)發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的、民族的、科學(xué)的大眾的社會(huì)以主義文化當(dāng)代文化生活特點(diǎn)當(dāng)代文化生活選擇含義加強(qiáng)思想道德教育建設(shè)社會(huì)主義精神文明※微觀知識(shí)復(fù)習(xí)的基本要求

1．堅(jiān)持全面覆蓋2．明確主干知識(shí)3．把握知識(shí)聯(lián)系4．搞好單元訓(xùn)練【考點(diǎn)再現(xiàn)】

燦爛的中華文化弘揚(yáng)和培育民族精神中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深中華文化的包容性中國(guó)各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)中華民族精神的基本內(nèi)涵及其核心中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)中華民族精神的豐富和發(fā)展當(dāng)前弘揚(yáng)和培育民族精神的必要性【考點(diǎn)預(yù)測(cè)】本專題旨在讓學(xué)生理解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深中華文化，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，深刻感受以愛國(guó)主義為核心的中華民族精神的獨(dú)特力量。中華文化的基本特征；中華民族精神的基本內(nèi)涵及其作用；弘揚(yáng)中華民族精神的原因是重要考點(diǎn)。1、考點(diǎn)復(fù)習(xí)要系統(tǒng)全面

2007、2008年高考以選擇題形式，聯(lián)系傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)、文化交流等知識(shí)，對(duì)中華文化的特點(diǎn)、中華文化的包容性及其意義，中華民族精神的基本內(nèi)涵進(jìn)行考查。2009年，主、客觀題均可作為考查形式，通過歷史材料、政策、文藝等展現(xiàn)材料，進(jìn)行考查。復(fù)習(xí)中，中華文化的基本特征要與第二單元文化的繼承與創(chuàng)新，中華民族精神要與第一課文化的作用、第四單元建設(shè)社社會(huì)主義先進(jìn)文化結(jié)合起來把握。

如：（2008年高考寧夏卷，19）

（2008年高考江蘇卷，22）

（2008年高考江蘇卷，24）

（2008年高考山東文科基礎(chǔ)，44）

（2007高考海南卷，15、16）

1、考點(diǎn)復(fù)習(xí)要系統(tǒng)全面中華文化中華文化的基本特征源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的重要原因中華文化的作用基本特征源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深獨(dú)具特色的發(fā)展歷程見證:漢字史書典籍獨(dú)特性:獨(dú)樹一幟獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷區(qū)域性:一方水土一方文化民族性:中華之瑰寶民族之驕傲文化對(duì)人的影響表現(xiàn)文化影響人們的交往行為和交往方式①如何影響？?jī)r(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、文化程度等影響人們的交往方法和形式，使之帶有各自的文化印記。②差異表現(xiàn)：交往時(shí)使用的語言、器物、符號(hào)、交際過程中的行為舉止等。文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式①差異表現(xiàn)：人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的角度及深度和廣度（認(rèn)識(shí)活動(dòng)）、在實(shí)踐中目標(biāo)的確定和行為的選擇（實(shí)踐活動(dòng)）和思維方式的不同。②如何影響？文化環(huán)境、知識(shí)素養(yǎng)和價(jià)值觀念的不同，都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響特點(diǎn)潛移默化（從影響的過程看）①文化對(duì)人的影響，具有潛移默化的特點(diǎn)，一般不是有形的、強(qiáng)制的。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時(shí)無刻不在影響人的思想和行為。②文化影響即使是通過潛移默化的方式發(fā)生的，也不都是消極被動(dòng)、無目的地接受的。人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟文化熏陶的過程。③參加健康向上的文化活動(dòng)，不僅能夠使人獲得一定的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)勞動(dòng)技能，而且能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、道德素養(yǎng)。因此，要積極參加健康向上的文化活動(dòng)。深遠(yuǎn)持久（從影響的效果看）①文化對(duì)人的影響，無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式的其他各個(gè)方面，都是深遠(yuǎn)而持久的。②突出表現(xiàn)在“三觀”上作用（塑造人生）優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界（側(cè)重廣度）為什么？①從文化對(duì)人格塑造的意義上看②從中國(guó)特色社會(huì)主義文化對(duì)人民精神世界的影響看（實(shí)踐證明）優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量(力度)為什么？①從優(yōu)秀文化作品提供精神動(dòng)力的體驗(yàn)看②從先進(jìn)文化哺育優(yōu)秀中華兒女的事實(shí)看（實(shí)踐證明）優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展為什么？①從社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展相互結(jié)合、相互促進(jìn)的的關(guān)系上看②從人全面發(fā)展的表現(xiàn)（表現(xiàn)在人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面）看文化對(duì)人的影響2、提煉考點(diǎn)內(nèi)容明確主干知識(shí)概括主干知識(shí)在考點(diǎn)知識(shí)全面系統(tǒng)整理的基礎(chǔ)上，要概括出考點(diǎn)的主干知識(shí)。因?yàn)椋涸诮獯鹬饔^性試題中，對(duì)考點(diǎn)知識(shí)的運(yùn)用往往只需要主干知識(shí)，而不求某一考點(diǎn)知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性。主干知識(shí)核心概念基本原理(學(xué)科)理解和運(yùn)用的知識(shí)(課標(biāo))考查頻率高的知識(shí)(試卷)主干知識(shí)如“文化的作用”

2008年高考中，新課改四地區(qū)均以客觀題的形式對(duì)文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系、文化與綜合國(guó)力進(jìn)行了考查，分別以主觀題形式著重考查了文化的作用。2009年的考查形式不會(huì)有大變化，但在備考中，學(xué)生應(yīng)注意結(jié)合其他部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，從內(nèi)涵、特點(diǎn)和外延上理解文化“是什么”，從“文化與社會(huì)發(fā)展”和“文化與人的發(fā)展”兩條主線把握文化的作用。文化的作用1.從文化的內(nèi)涵看:2.從文化與社會(huì)的關(guān)系看:3.從文化與經(jīng)濟(jì)\政治的關(guān)系看:4.從文化與綜合國(guó)力的關(guān)系看:5.從文化對(duì)人的影響看:6.從優(yōu)秀文化的作用看:7.從文化交流的意義看:8.從文化創(chuàng)新的意義看:9.從民族精神的作用看:10.從先進(jìn)文化的作用看:傳統(tǒng)文化1.傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵2.傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)3.傳統(tǒng)文化的雙重作用4.對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度5.繼承與發(fā)展的關(guān)系6.影響文化發(fā)展的因素傳統(tǒng)文化是民族的，因而是必須予以繼承和發(fā)揚(yáng)的傳統(tǒng)文化是時(shí)代的，因而是不斷發(fā)展和進(jìn)化的傳統(tǒng)文化是歷史的，因而又必須予以批判和創(chuàng)新

2008年高考以客觀題形式主要考查了文化創(chuàng)新的意義、傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)等。運(yùn)用圖表，采取主觀題形式對(duì)如何對(duì)待傳統(tǒng)文化作了重點(diǎn)考查。本部分在2009年高考中，主客觀試題均不可忽視，主觀題一般會(huì)通過一些圖表、案例等具體材料設(shè)置問題，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題和解決問題能力的考查。學(xué)生在夯實(shí)具體知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從文化傳播、繼承、創(chuàng)新三個(gè)角度把握它們與文化發(fā)展的關(guān)系。3、注重知識(shí)重組把握知識(shí)聯(lián)系①主干知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系

(考點(diǎn)內(nèi)部關(guān)系)②主干知識(shí)的外部聯(lián)系（在學(xué)科理論體系中的地位)

把握橫向聯(lián)系，是構(gòu)建中觀知識(shí)體系的必要準(zhǔn)備。把握縱向聯(lián)系，對(duì)主干知識(shí)的理解才有深度。

復(fù)習(xí)弘揚(yáng)和培育民族精神時(shí)，要注意把本考點(diǎn)知識(shí)與文化對(duì)社會(huì)的作用、文化對(duì)人的作用、文化的繼承和創(chuàng)新，以及生活與哲學(xué)中的價(jià)值觀、社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的關(guān)系等知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來。應(yīng)結(jié)合的社會(huì)熱點(diǎn)有：全國(guó)道德模范、社會(huì)主義和諧文化、航天精神、2008年北京奧運(yùn)會(huì)、抗震救災(zāi)等。

第四單元“發(fā)展先進(jìn)文化”所要解決的是“如何做”的問題，是整個(gè)教材的邏輯終點(diǎn)和最后的落腳點(diǎn)，也是高考的重點(diǎn)。要把握四個(gè)基本原理：發(fā)展大眾文化、中國(guó)先進(jìn)文化、社會(huì)主義精神文明建設(shè)和思想道德建設(shè)。弄清七組概念：落后文化和腐朽文化的關(guān)系、流行文化和經(jīng)典文化的關(guān)系、馬克思主義的指導(dǎo)地位與文化多樣性的關(guān)系、傳統(tǒng)文化與外來文化的關(guān)系、中國(guó)特色的社會(huì)主義文化與社會(huì)主義精神文明的關(guān)系、社會(huì)主義文化建設(shè)與思想道德建設(shè)的關(guān)系、科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系。知識(shí)運(yùn)用：運(yùn)用大眾文化的知識(shí)辨析各種文化現(xiàn)象，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化；堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律與文化多樣性的統(tǒng)一；運(yùn)用有中國(guó)特色社會(huì)主義文化知識(shí)綜合分析興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮；聯(lián)系社會(huì)和諧關(guān)注民生的內(nèi)容，說明大力發(fā)展教育事業(yè)等等。(二)能力培養(yǎng)，應(yīng)關(guān)注思維過程 獲取和解讀信息的能力調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力描述和闡釋事物的能力論證和探究問題的能力

獲取和解讀信息能力

具體要求能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的有關(guān)信息。能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從題目的圖、表等形式中獲取回答問題的有關(guān)信息。能夠準(zhǔn)確和完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息。舉例：廣東卷漫畫題第一類根據(jù)材料（含圖表材料）概括、分析、概述、簡(jiǎn)述、說明、指出等第二類根據(jù)材料（含圖表材料）并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括、分析、概述、說明、指出等第三類結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括、分析、概述、說明、指出等第四類對(duì)比兩則材料說明、指出異同（或各自特點(diǎn)）等第五類簡(jiǎn)述……的啟示。從指定材料中得出答案從指定材料及書本中得出答案從書本中得出答案從指定材料中得出答案從自己理解中得出答案（2007年高考政治試題，廣東卷）看漫畫，運(yùn)用《文化生活》的知識(shí)，回答下列問題。取之不盡注：本題漫畫根據(jù)羅琪的《取之不盡》改編。

(1)這幅漫畫反映了什么文化現(xiàn)象?如何看待這種現(xiàn)象?(5分)(2)結(jié)合漫畫，分析應(yīng)該如何正確對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化?(5分)（2008年高考廣東卷，37）看漫面，運(yùn)用《文化生活》的知識(shí)．回答下列問題。注：本題漫畫根據(jù)方成的《洗澡》改編

(1)漫畫中的文化教育存在什么偏差?(2)中華文化與外來文化應(yīng)如何交流、借鑒與融合?解析漫畫的直觀內(nèi)容反映了文化教育用中國(guó)的元宵節(jié)去消除西方情人節(jié)的影響，結(jié)合教材理論可知，這是盲目排外的傾向。第（2）問考查調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。直接依據(jù)教材相關(guān)知識(shí)有條例分析即可。(2008江蘇)2008年北京奧運(yùn)會(huì)是舉世矚目的體育盛會(huì)。在迎奧運(yùn)過程中，某棱高三(1)班同學(xué)開展了“感受奧運(yùn)、參與奧運(yùn)、做奧運(yùn)文明使者”的綜合探究活動(dòng)，讓我們一起參與其中。情境一同學(xué)們從網(wǎng)上下栽了各具特點(diǎn)的部分奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽和具有“篆書之荑”的第29屆奧運(yùn)會(huì)體育圖標(biāo)，“金玉良緣”的奧運(yùn)獎(jiǎng)牌，“祥云瑞靄”的奧運(yùn)火炬，深深為中華文化的魅力所感染。為設(shè)計(jì)者的智慧所折服。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力2008江蘇卷37題:結(jié)合《文化生活》和《生活與哲學(xué)》的知識(shí)，談?wù)剰谋本W運(yùn)會(huì)會(huì)徽和體育圖標(biāo)的設(shè)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系辯證的否定觀對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度文化的傳承和創(chuàng)新指導(dǎo)學(xué)生明晰考試范圍和條目建構(gòu)知識(shí)