2024-2025學年新教材高中英語 Unit 6 Earth first預習 新知早知道2說課稿 外研版必修第二冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit6Earthfirst預習新知早知道2說課稿外研版必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課選自外研版必修第二冊Unit6Earthfirst，主要圍繞環(huán)境保護這一主題展開，包括課文閱讀、詞匯學習和語法講解。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生之前學習到的環(huán)境保護相關知識點相銜接，如地球環(huán)境、氣候變化等，有助于學生將已有知識進行拓展和深化。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：提升閱讀理解能力，通過閱讀課文掌握環(huán)境保護的相關詞匯和表達，增強語言運用能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維，通過分析課文內(nèi)容，引導學生對環(huán)境保護問題進行深入思考。

3.學科素養(yǎng)：增強跨文化意識，了解不同文化背景下對環(huán)境保護的看法，拓寬國際視野。

4.學習能力：提高自主學習能力，通過預習和課堂活動，培養(yǎng)學生自主探究和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.課文閱讀理解：重點在于理解課文中的環(huán)境保護主題和作者的觀點，培養(yǎng)學生深入閱讀和分析文本的能力。

2.詞匯學習：掌握與環(huán)境保護相關的專業(yè)詞匯，如“ecosystem”、“biodiversity”等，以及它們在語境中的使用。

難點：

1.語法難點：課文中的復雜句型和時態(tài)變化，如過去完成時和條件句的使用，學生可能難以理解和運用。

2.文化差異理解：課文涉及不同文化對環(huán)境保護的態(tài)度，學生可能難以把握文化差異和背后的價值觀。

解決辦法：

1.通過分組討論和角色扮演活動，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.設計詞匯卡片和練習，結合例句幫助學生記憶和理解詞匯，并通過語境練習強化詞匯運用。

3.使用多媒體資源展示不同文化對環(huán)境保護的態(tài)度，引導學生進行對比分析，增強跨文化理解能力。

4.針對語法難點，提供詳細的語法講解和練習，并結合實際例句幫助學生理解和掌握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版必修第二冊Unit6Earthfirst的教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與環(huán)境保護相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強學生的視覺體驗和興趣。

3.教學工具：準備詞匯卡片、語法練習冊等，以輔助詞匯學習和語法講解。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動；同時，確保實驗操作臺或展示區(qū)域可供使用，以支持課堂活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-展示一系列與環(huán)境保護相關的圖片，如污染的河流、受威脅的動物等，引發(fā)學生對環(huán)境保護話題的興趣。

-提問：這些圖片讓你想到了什么？你有什么關于環(huán)境保護的想法？

-引導學生討論環(huán)境保護的重要性，為新課的引入做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文：學生閱讀課文，教師引導學生關注環(huán)境保護的主題和作者的觀點。

-詞匯講解：講解課文中的關鍵詞匯，如“ecosystem”、“biodiversity”等，并提供例句幫助學生理解。

-語法講解：講解課文中的復雜句型和時態(tài)變化，如過去完成時和條件句，通過例句和練習進行鞏固。

-文化差異：展示不同文化背景下對環(huán)境保護的態(tài)度，引導學生進行對比分析。

3.鞏固練習（10分鐘）

-詞匯練習：學生完成詞匯卡片練習，通過填空、匹配等游戲形式鞏固所學詞匯。

-語法練習：進行語法填空和改錯練習，鞏固學生對復雜句型和時態(tài)變化的掌握。

-小組討論：學生分組討論課文中的環(huán)境保護問題，分享各自的觀點和解決方案。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境保護的重要性。

-總結詞匯和語法要點，提醒學生在課后繼續(xù)復習。

-鼓勵學生在日常生活中關注環(huán)境保護，從小事做起。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：要求學生閱讀與環(huán)境保護相關的課外文章，增加知識儲備。

-寫作練習：學生撰寫一篇關于環(huán)境保護的短文，表達自己的觀點和建議。

-實踐活動：鼓勵學生參與或發(fā)起一項環(huán)?；顒樱缰矘?、垃圾分類等，以實際行動支持環(huán)境保護。

備注：以上教學過程設計為示例，具體實施時可根據(jù)學生的實際情況和教學環(huán)境進行調(diào)整。教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護相關的紀錄片：推薦一些關于環(huán)境保護的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，這些資源能夠直觀地展示地球的自然環(huán)境和人類活動對環(huán)境的影響。

-環(huán)境保護組織網(wǎng)站：介紹一些國際和國內(nèi)的環(huán)境保護組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，學生可以通過這些網(wǎng)站了解最新的環(huán)境保護動態(tài)和倡議。

-環(huán)境保護法律法規(guī)：收集一些與環(huán)境相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《聯(lián)合國氣候變化框架公約》等，幫助學生了解環(huán)境保護的法律基礎。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于環(huán)境保護的書籍，如《寂靜的春天》、《只有一個地球》等，這些書籍能夠提供更深入的環(huán)境保護知識和思考。

-科學探究：組織學生進行科學探究活動，如水質(zhì)檢測、空氣質(zhì)量監(jiān)測等，通過實際操作了解環(huán)境問題的具體表現(xiàn)。

-社會實踐：引導學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如清潔河流、植樹造林等，通過實際行動體驗環(huán)境保護的重要性。

-國際視野：關注國際環(huán)境保護會議和活動，如聯(lián)合國氣候變化大會（COP），了解全球環(huán)境保護的進展和挑戰(zhàn)。

-專題研究：鼓勵學生選擇一個具體的環(huán)保問題進行深入研究，如塑料污染、森林砍伐等，通過文獻調(diào)研和數(shù)據(jù)分析形成研究報告。

-創(chuàng)意表達：學生可以通過繪畫、寫作、攝影等形式表達對環(huán)境保護的理解和呼吁，如制作環(huán)保主題的手抄報、撰寫環(huán)保主題的詩歌等。

-演講辯論：組織學生進行環(huán)保主題的演講和辯論，提高學生的口頭表達能力和邏輯思維能力。

-科技創(chuàng)新：引導學生思考如何利用科技手段解決環(huán)境問題，如開發(fā)環(huán)保材料、設計節(jié)能設備等。板書設計①知識點：

-環(huán)境保護主題：地球環(huán)境、氣候變化、生物多樣性

-詞匯：ecosystem、biodiversity、pollution、sustainabledevelopment

-語法：過去完成時、條件句、復合句結構

②詞：

-ecosystem：生態(tài)系統(tǒng)

-biodiversity：生物多樣性

-pollution：污染

-sustainabledevelopment：可持續(xù)發(fā)展

③句：

-TheEarthisfacingseriousenvironmentalproblems.

-Itisimportanttoprotectourplanetfor