小初高各年級特點及分析建議

小初高各年級特點及分析建議小初高各年級特點及分析建議小初高各年級特點及分析建議V:1.0精細整理，僅供參考小初高各年級特點及分析建議日期：20xx年X月年級特點及分析建議（一）、1-3年級學生學習問題匯總低年級孩子的學習大部分都以興趣為導向，普遍缺乏良好的學習習慣，多為被動性學習,很多孩子粗心馬虎、聽講寫作業(yè)精力不集中，學習興趣不濃，學習主動性較差，依賴心理很重。1-3年級學生心理特點分析低年級孩子的學習大部分都以興趣為導向，普遍缺乏良好的學習習慣，多為被動性學習，而家長的危機意識也往往不夠強，對孩子學習的監(jiān)督也較松散，很多孩子在這一階段出現(xiàn)很重的依賴心理，家長管的嚴學的就好，反之則不好好學習。1-3年級學生學習成長的指導建議小學三年級之前沒有什么難的知識點，我們應該著重培養(yǎng)孩子良好的習慣和方法。在三年級之前，即使沒有良好的習慣和方法，成績也不會暴露出什么問題，但是一但進入到4年級，隨著知識的難度加深，強度的逐漸增加，沒有良好的習慣和方法，孩子的成績就會一落千丈，而家長等孩子成績掉下來的時候才發(fā)現(xiàn)問題，這時候再要彌補，一方面我們要幫助孩子的樹立信心，激發(fā)孩子興趣，另一方面還要糾正孩子的習慣，就比較耗費時間精力。所以家長應該在孩子課業(yè)還沒有什么負擔的時候就幫助孩子的養(yǎng)成好的學習習慣，掌握好的學習方法。重點：孩子的學習習慣。問題：1.孩子會記課堂筆記嗎？記的怎么樣

2.孩子有沒有寫日記的習慣？3.孩子會主動跟父母溝通嗎？4.孩子的獨立性如何呢會不會依賴父母，陪才能做好作業(yè)

5.孩子的作業(yè)會拖拉嗎進入狀態(tài)需要的時間長嗎

6.孩子上課注意力集中嗎會不會做小動作

7.孩子有沒有錯題本能不能堅持這個好習慣

（二）、4-5年級學生學習問題匯總隨著知識的難度加深，強度的逐漸增加，學生沒有沒有良好的學習習慣和方法，基礎知識沒有掌握，聽不懂的知識和不會做的題目開始增多，問題逐漸暴露出來。孩子的獨立意識開始增強，但自控性差。這一階段學生的成績出現(xiàn)明顯分化。4-5年級學生心理特點分析此階段學生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強，是非觀念淡??；雖已能從事需要一定意志支配的工作，但意志還很薄弱，自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，往產(chǎn)生動搖。學生自我意識逐漸發(fā)展，逐漸學會道德原則的評價標準，評價能力開始發(fā)展起來，往往能提出自己的見解。4-5年級學生學習成長的指導建議在語文方面需要書寫小短文，能基本學會表達某一件事情的起因、經(jīng)過和結果，孩子需要具備一定觀察能力、想象能力、思維能力、閱讀能力、謀篇布局能力、譴詞造句能力等。數(shù)學方面出現(xiàn)應用題，而且需要學習奧數(shù)，奧數(shù)主要有方程、數(shù)論、圖形。其中方程約占40%，數(shù)論約占40%，圖形約占20%。奧數(shù)需要盡量參加相應的比賽，獲得相應證書。英語方面主要在孩子英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。家長需要了解小升初的相關要求。重點：孩子的學習方法，知識點的掌握問題：1.孩子的基礎知識掌握的怎么樣？

2.孩子的學習習慣如何？3.孩子學習的興趣濃厚嗎？4.孩子會主動預習復習功課嗎？5.遇到難題，不懂的題，會去請教老師嗎？總之，家長要多跟孩子溝通，及時發(fā)現(xiàn)孩子學習過程中遇到的困難和暴露的問題，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的學習態(tài)度，鼓勵孩子積極地面對困難，戰(zhàn)勝困難，品嘗進步的喜悅。（三）、小學六年級重點：滲透升學壓力。問題：1.孩子現(xiàn)在每門功課什么情況？2.主要的失分點在哪里？3.家長打算讓孩子上什么樣的中學？突破口：根據(jù)家長的期望，分析孩子現(xiàn)在的差距，離考上理想的學校還有多少差距？給家長灌輸這樣的觀念，如果孩子繼續(xù)保持這樣的狀態(tài)，那么將會升入一個普通的中學，這就意味著孩子接受普通的教育，學校的校風，班風也是一般，周圍的同學也是這樣的水平，沒有一個良好的好學上進的氛圍，三年后與考上重點中學，考上實驗班的孩子相比，就不在一個水平線上，會有很大的差距。如果想從一個普通中學考入重點中學的話，難度是非常大的，需要你們家長和孩子付出比現(xiàn)在更多的時間精力和金錢。解決方案：如果孩子從現(xiàn)在開始，參加我們的一對一個性化輔導，經(jīng)過多長時間，孩子這些知識點可以提高多少分，總分可以提高多少，就很有希望上一所重點的中學，進入班風好，學風好的學校，那孩子今后三年將在這樣的環(huán)境中學習，接觸的同學，授課的老師，都是另外一個層次的，參加中考時考入重點高中的勝算比在普通中學學習的學生會大許多。、七年級學生學習問題匯總1學科知識跨度大2學習能力轉化難度大3不適應初一學習生活七年級學生心理特點分析1學習遭受挫折導致畏難情續(xù)2不善處理人際關系導致行為障礙3叛逆心理導致放縱情緒家長教育及輔助該年級學生學習成長的指導建議1、幫助孩子適應中學環(huán)境。初中與小學畢竟有著較大的差異性，中學的辦學規(guī)模、學生人數(shù)、學科門類等各方面比小學更大更廣了，對一些住校生說，生活的自理能力也是個挑戰(zhàn)；學科的增多和難度的增加，要求學生在認真聽講的同時，還需要一定量的課后訓練；而且，這個年齡還處于似懂非懂時期，學生間的相互影響也更為直接。正因為這些變化，常常讓一些學生跨進初中校門后一時無所適從，有些在小學時期表現(xiàn)相當不錯的孩子，因沒有及時適應環(huán)境而落后了。為此，家長要盡可能多與孩子溝通，讓孩子明白自己已經(jīng)是中學生了，中學就會面對“課多、書多、老師多”的現(xiàn)狀，正視現(xiàn)實，克服危難情緒，幫助孩子心里上接受環(huán)境的變化。家長要特別關注孩子升入初中后最初幾個月的變化情況，分析原因，對癥引導，在幫助孩子度過中學適應期中扮演重要角色。

2、引導孩子學科平衡發(fā)展。

作為家長，要經(jīng)常檢查孩子作業(yè)的完成情況，根據(jù)各學科作業(yè)完成質量判斷孩子上課的專心程度，特別是要關注孩子對各門學科的精力分配狀況。引導孩子對各門學科合理分配學習時間和精力，讓孩子不僅要學好語文、數(shù)學、英語等老的學科，也要對歷史、科學等新學科一視同仁，不能顧此失彼。要使孩子既重視班主任老師的課程，也要重視和喜歡其他老師的課程。從教育經(jīng)驗看，各門學科的平衡發(fā)展是孩子學習成績全面提高的關鍵所在，而且，初中三個學年學業(yè)負擔逐步增加，一旦出現(xiàn)偏課現(xiàn)象，某一學科落后以后，追趕和彌補將會十分困難。

3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣。初中階段對學生自我學習能力提出了新的要求，要求學生在預習、聽課、筆記、復習、作業(yè)等多個環(huán)節(jié)，扎扎實實，環(huán)環(huán)相扣。初中生應該養(yǎng)成提前預習課文、專注讀書聽課、積極思考發(fā)言、獨立鉆研問題、自我驗收作業(yè)等良好學習習慣。這些方面，都需要家長的認真配合，家長要對孩子課前課后的學習情況進行監(jiān)督。如孩子作業(yè)遇到困難時，要引導孩子從課文、從輔導書中找答案，引導孩子觸類旁通、舉一反三。家長也要注重培養(yǎng)孩子的觀察能力，學會科學的記憶方法和思維方式，鼓勵孩子學會獨立對學習材料進行判斷、推理、分析等綜合思維能力。

4、掌握孩子日常生活行為。

作為家長，要經(jīng)常詢問孩子在校的生活行為狀況，從點點滴滴的觀察之中進行了解。比如說，有些孩子喜歡在家長面前評論老師，也會找學科老師的缺點，遇到這種情形，家長一定要維護老師的威信，避免孩子因對任課老師的教育不感興趣而影響成績。家長也要了解孩子在班級里與哪些同學關系較好，回家路上與誰結伴同行。對通校生來說，家長要計算孩子放學到家的合理時間，對異常情況要及時問明原因，避免孩子交友不慎而誤入歧途。同時，初一學生正處于長身體的關鍵時期，家長也要多關注孩子在校的飲食情況，做到不偏食，飯菜葷素合理搭配。對一些住校生來說，家長要利用雙休時間，指導孩子飲食起居的生活技巧，培養(yǎng)孩子在校的生活自理能力。

5、關注孩子思想情緒變化。

對初中生來說，學業(yè)負擔加重了，青春期又導致身體特征有所變化，孩子思想和情緒波動十分正常，正所謂少年多煩惱，初一也是孩子多事之秋的歲月。因此，家長尤其要關注孩子思想情緒的變化，孩子天真，喜怒哀樂總是事出有因。家長要學會分析判斷孩子情緒變化的原因所在，是學業(yè)負擔的增加，成績上不去的壓力，還是其他方面的原因。對孩子情緒的變化要主動了解、細心觀察、加以引導。

初中是孩子人生觀、世界觀逐步形成的時期，孩子自我意識明顯增強，叛逆情緒時有發(fā)生。因此，家庭教育重在引導，幫助孩子跨過坎坎坷坷，讓孩子更成熟，更健康，走向新的起點。如果放任不管不問，或者采用簡單粗暴的教育方式，輕則讓孩子產(chǎn)生心里健康問題，重則會讓孩子誤入歧途?，F(xiàn)實生活中，這方面的教訓很多，一定要讓我們的孩子身上去避免。

6、尊重孩子家庭民主和諧。

孩子升入初中以后，隨著年齡的增長，自尊心更強了。因此，作為家長不能把孩子依然當作小孩子對待，事無巨細包攬到底，過度呵護。要充分理解孩子渴望被尊重、理解的心理，在家里，要將孩子作為平等的一員，涉及孩子的事情，要多與孩子商量。雙休日，也要讓孩子適當參與家務勞動，讓孩子學會自己的事情自己做，懂得體貼關心長輩。

家庭和諧是孩子成長的關鍵所在，十四五歲的青少年，已經(jīng)能夠分析是非，家庭成員一定要做到和睦相處，相敬相愛，為了孩子，家長要克制自己不良習慣的表露，更要避免出現(xiàn)婚姻破裂等影響孩子終生的事件發(fā)生。

7、注重孩子全面科學發(fā)展。

進入初中后，盡管孩子的學業(yè)負擔大大增加，學業(yè)是孩子的第一要務。但是，作為家長，也要引導孩子各方面的全面發(fā)展，如體育鍛煉、琴棋書畫。不少家長在小學時期讓孩子學了不少技藝，但進入初中以后，往往是一心一意讓孩子全部精力化在學習上。其實，利用雙休日、寒暑假等時間，讓孩子展示以往的才能，彈彈琴、下下棋、打打球、爬山旅游，只要時間上把握有度，一張一弛，對孩子的全面發(fā)展更加有益。進入21世紀以后，這是一個多元化發(fā)展的時代，培養(yǎng)孩子的綜合素質是今后立足社會的基本要求。

8、激勵孩子做到合理定位。

初中不同于小學，學業(yè)競爭更加激烈了，不少在小學時期成績優(yōu)秀的學生，到了初中可能不再冒尖。其實，在一個班級里，學生間的成績肯定有好有差，不可能在同一水平線上，即使同一位學生，也會產(chǎn)生前后波動的情況，這些現(xiàn)象很正常。因此，家長發(fā)現(xiàn)孩子學業(yè)上遇到挫折后，要幫助他們分析其中的原因，如果一味責備孩子，讓孩子產(chǎn)生很大的壓力，往往適得其反。

對一些成績落后的學生，家長要從幫助孩子樹立信心著手，分析落后的原因所在，引導孩子樹立逐步進步的目標和信心。對孩子的點滴進步要及時加以肯定，循序漸進，不要給孩子制訂不切實際的過高目標，避免讓孩子產(chǎn)生對學業(yè)的害怕和壓惡情緒。

9、家長教師積極主動溝通。

初中階段，教師的負擔也有大幅增長，不少教師，常常是起早摸黑，教育壓力和精神壓力都已很重。從當前國內不少地區(qū)的教師資源配置看，許多學校一位班主任要帶領近60位學生，1：60的比例，客觀上要讓教師經(jīng)常與家長溝通變得并不現(xiàn)實。因此，作為家長要主動與老師進行溝通，一方面，主動了解孩子在校的表現(xiàn)，以便在家庭教育中有的放矢，另一方面，主動讓老師掌握孩子的個性和優(yōu)缺點，也能更好地增強學校教育管理的針對性。同時，家長還要根據(jù)孩子各門學科的學習情況，特別是相對落后的學科，主動與任課老師進行溝通交流，查找原因，促進孩子的平衡發(fā)展。

10、堅持不懈用心才有成效。

堅持是人生成功的法寶，應用到家庭教育中，我們的不少家長往往難以做到，對孩子的教育往往是心血來潮但無耐心。孩子像一棵樹苗，所謂“十年樹木，百年樹人”。如果家長無耐心，無恒心，我們又如何去要求孩子。家庭教育中，因人而異的教育方法，家長一定要堅持不懈加以應用，不要時涼時熱，讓孩子無所適眾，也會讓孩子間接養(yǎng)成不良習慣。

在教育過程中，我們不少家長對孩子說得最多的往往是“你要用心”，而在家庭教育實施過程中，也特別需要家長自己的“用心”。家庭教育沒有固定的模式，也沒有一成不變的方法，孩子是個體，是充滿活力和思想的青少年。我們只有用心去觀察、用心去實踐、用心去培育，家庭教育才會取得應有的效果，我們的下一代才會更加燦爛和美好！、八年級學生學習問題匯總1．聽課和筆記抓不到要領，效率不高2.死記硬背，不理解消化3.不懂不愛問，有問題不及時請教老師同學4.不看課本，不復習就做作業(yè)5.不重視理論和基本訓練，偏重鉆研難題6.不重視理論聯(lián)系實際7.自學方法差八年級心理特點分析1﹑生理因素初二學生年齡基本上在14歲左右，這個年紀的學生已經(jīng)進入青春期，青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發(fā)展，怎樣去認識愛情﹑處理對異性的好感﹑性行為，這些問題他們需要家長和老師的引導。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談論的態(tài)度，致使同學們產(chǎn)生青春期煩惱。2﹑學習壓力初二階段雖然沒有升學的壓力，但是翻開初二課本，老師們都有一個明顯的感覺：與初一知識相比，初二的知識內容要深得多﹑難得多。同學們在學習方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺學習吃力，上課聽不懂﹑跟不上，由此失去了學習的興趣，時間一長甚至破罐破摔，放棄了學習。這也是初二學生學習方面兩極分化的重要原因。雖然中考不是迫在眉睫，但是很多初二學生從他們的學長那里已經(jīng)領教了中考的嚴酷，升學壓力和社會就業(yè)壓力成為他們不得不思考的問題。加上很多家長﹑學校對學業(yè)的過分重視，往往造成許多青少年忽視參加其他社會活動，甚至因為學習而犧牲自己的興趣。當他們的生活里只有學習一個內容，自然會感到生活的單調﹑枯燥，就特別向往和迷戀外面的世界，常常和一些社會不良青年混在一塊，或是沉溺于網(wǎng)吧﹑歌舞廳等娛樂場所。3﹑心理因素初二學生心理開始發(fā)生較大變化。孩子們在小學階段年幼天真，一般都能聽老師和家長的話，行為乖巧，守規(guī)矩。升入初中后，第一學年對新的校園和學習生活都有陌生感，膽子小，自覺遵守紀律。而進入初中二年級后，同學們的心理就開始發(fā)生了較大的變化。青春期的孩子們認為自己身體上已經(jīng)發(fā)育成熟，心理上也已經(jīng)成熟，他們自認為什么都懂，甚至比師長都理性，于是渴望獨立的空間，不習慣老師和家長對他們的行為約束和管教，對家長特別逆反。初二學生的另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異又擔心脫離集體。于是有的學生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴重不平衡，就會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒﹑逃避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。老師和家長應該針對初二學生身心發(fā)展的特點采取恰當?shù)慕逃?，引導疏通，使學生不斷進步。家長教育及輔助該年級學生學習成長的指導建議尊重孩子，采取鼓勵為主的教育方式。把孩子當成人來對待，將言論權還給孩子，把選擇權、決策權部分的交給孩子。家庭中的一些重要事情讓孩子參與討論與決策。對孩子的優(yōu)點和取得的成績及時肯定，在孩子面對困難和挫折時多鼓勵、少批評。

2、轉變固定的思維模式。試圖從當今時代的角度來理解孩子。對某些現(xiàn)象和觀念家長可以保留自己的看法，但不一定為了讓孩子服從而堅決反對。

3、防止出現(xiàn)兩個極端。一是過渡縱容，一是一味壓制。兩者都不會有好的教育結果。因此，教育自己的孩子方面，家長必須堅守基本的道德原則，以此來教育孩子掌握一定的度，防止偏離正確的人生軌跡。

4、家長本身的自律意識要強。要求孩子的首先自己一定要以身作則。否則反而會引起孩子的極度反感，甚至強烈叛逆。

5、最后，鼓勵學生主動接觸社會，了解社會。樹立正確的人生觀、價值觀，脫離低級趣味、培養(yǎng)高雅情趣。同時培養(yǎng)競爭意識和堅定意志，學會與人交往，體會成功和挫折，培養(yǎng)心理承受能力。從挫折和困難中逐步成長，形成積極進取的人生態(tài)度。

另外，在對待子女的學習上可以用一下的策略：

1、激發(fā)學習動機，提高學習積極性和自覺性

該齡段的孩子精力充沛，思維敏捷，求知欲強。但部分學生學習缺乏遠大理想，情緒不穩(wěn)定，不善于自制。學習態(tài)度不端正，課堂聽課精力不集中，每堂課下來都是糊里糊涂，經(jīng)常留下“課后累”，學習成績迅速下降。防止這種情況發(fā)生，家長就要設法激發(fā)孩子內在的學習動機，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，鍛煉頑強的毅力；提高學習積極性和自覺性。讓孩子自己激勵自己，盡早阻止學習“下滑”。

2、幫助孩子進一步改進學習方法，提高學習能力

初二時課程門類增加了，且內容加深，難度加大，作業(yè)增多?？筛鏖T課程到底應該咋學，部分初二學生心中沒數(shù)，客觀上要求家長幫助引導孩子在預習、聽課、復習、作業(yè)等學習全過程上掌握一套科學的方法，提高學習能力。具體來說就是要求家長引導孩子從被動學習向主動學習過渡。

3、家長要與教師加強聯(lián)系、緊密配合，加強對初二學生的教育

學習轉變；從“要我學”向“我要學”轉變。

家長要經(jīng)常與教師取得聯(lián)系，使自己對孩子的教育與教師始終保持一致，當孩子學習有了進步，就要熱情地鼓勵、肯定，當孩子學習成績“下降”，就要配合教師想辦法及時把拉下的課程補齊。家長還要積極參加學校（或班級）召開的家長會、開放日、家長學校召開的學習與研討活動等。

4、家長要做到及時檢查、指導、督促、評價

對學生，家長除要給孩子創(chuàng)造一個寬松溫馨的家庭學習環(huán)境外，還要做到適當管理。要及時檢查了解孩子的學習狀況，如發(fā)現(xiàn)孩子在學習上沒有或不經(jīng)常預習、復習，家長就要指導、幫助孩子找出原因，并共同商量制定一個可行的改進學習的計劃。然后督促實行，如孩子堅持得好，學習成績提高了，就要進行評價，給予鼓勵。（六）、九年級心理特點及分析特點：危機意識非常強，僅僅想沖刺中考，缺乏輔導長期的意識，家長的期望缺乏理性。

問診策略：這種類型和階段的客戶，適當塑造危機就可以，重點在分析孩子學科的過程中，鋪墊學習方法、應試技巧等的重要性，以及初中階段學習方法等對高中階段的影響。同時滲透高一課改特點，縱向延續(xù)輔導時間，同時要管理家長的期望，引導中考考試成績，是孩子、家庭、天材三個方面共同努力后呈現(xiàn)的結果，相互緊密的配合才能達到理想的效果，從而提升有效降低家長的期望值。（七）、高一年級學生學習問題匯總高一學生通常會在數(shù)學、物理、英語這三科遇到困難。習慣初中的學習方法，學習沒有計劃性，沒有預習復習和錯題整理的習慣，沒有定期總結和整理的習慣。由于初中時沒有為高中做好準備，學習效率不高，時間久了理科的思維會變慢，影響各科的學習。在各科目上沒有形成自己的學習方法。例如，數(shù)學和物理兩科目經(jīng)常是上課都能聽懂，但是到實際做題時沒有思路。原因是上課只跟著老師的思路走了，沒有真正吸收和理解，尤其是對于基礎薄弱的學生沒有老師手把手的教學生實際分析和做題的思路。高一年級學生心理特點分析1.學習中遇到問題通常不會立即重視。2.另外一類學生學習出現(xiàn)問題會有些迷茫不知該如何是好。3.部分住校學生習慣了沒有父母的管理和約束，比較有主見，生活和學習愿意自己做主。4.青春期的學生有些叛逆和敏感。5.教學方法的不適應。初到高一新集體，面對一個個新教師，他們的教學思想、教學方法、教學態(tài)度，都使我們不由自主地在心的天平上與我們初中的教師相衡量；6.學習任務、學習方法的不適應。隨著目標的轉移，相應地學習任務也增加了許多，同學們可能都感覺到現(xiàn)在比初三時還要累，幾乎天天都在做作業(yè)仍做不完許多資料，嚴重感到壓力太大家長教育及輔助該年級學生學習成長的指導建議1.學習和生活上的事情要多聽學生的想法和意見，多關心和與學生溝通。2.學習遇到問題應該及時幫助孩子解決，建立學生對于學習的信心。3.在于學生溝通的過程中建議以鼓勵為主，幫助學生正確認識學習中出現(xiàn)的問題。4、用成長、發(fā)展的眼光而不能用凝固的眼光看孩子。（八）、高二學生學習問題匯總高二年級學生，處于高中學習階段的過渡時期，各科均處于基礎不牢固但課程進度又很迅速的矛盾狀態(tài)。同時，高二年級面臨文理分科，很多學生在選擇方向上猶豫不決。因此，梳理好高二年級學生各科的學習問題，有助于我們挖掘學生的根本學習需求，幫助學生解決實際問題。1、語文閱讀：包括現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀。高二學生對于高一年級的基礎閱讀技巧掌握薄弱，運用不靈活，導致解題錯漏。文言文基礎知識掌握不牢固，實詞虛詞，句式轉換等高頻考點失分嚴重。詩歌鑒賞：深度提高。詩歌鑒賞由之前的客觀題，轉換成為主觀題。需要學生深度理解作者時代背景以及創(chuàng)作背景，結合當時的特定歷史時期，分析詩歌的深度內涵。2、英語語法：高二語法的學習是對初中以及高一語法學習的一個提升。從句關系，時態(tài)轉換等等。這是很多學生容易拉開檔次的關鍵點。詞匯：詞匯量的積累是很多高二學生畏難的大問題，學生常常單純的抄寫、死記。不會運用技巧，例如：結合具體題目、相似詞辨析等等來記憶。同時，單詞不能反復記憶，也是高二年級英語學習的大問題。3、數(shù)學邏輯思維、空間想象能力：數(shù)列、不等式是高二數(shù)學中的難點，也是很多學生感覺學習吃力的章節(jié)。尤其是數(shù)列，在歷年高考頻繁出現(xiàn)。圓錐主要考察的是初中所學的圓以及高一所學的圓的方程以及三角恒等等知識的串聯(lián)應用。4、文綜政治：辯證唯物主義的理解與實際應用。很多學生概念能夠背誦，但在與實際問題結合進行辨析時，會出現(xiàn)問題。地理：自然地理和人文地理相結合，是學生最容易失分的地方。5、理綜物理：電磁學是高二物理的重中之重。學生對于電磁學的公式以及定理的運用是薄弱點?；瘜W：物質的結構與性質以及有機化學的基礎，是高二年級學生應當重點探究的章節(jié)。高二年級學生心理特點分析1、自卑心理嚴重，自信心不足進入高二年級以后，學生由于基礎的差異性，包括對于高中學習習慣的養(yǎng)成導致學生在這一階段產(chǎn)生兩極分化。強烈的失落感使一些同學極其自卑，信心不足，喪失斗志，失去學習的積極性，功課將越落越多。2、不屑心理個別學生會看到其他同學學習如此勤奮，分秒必爭，而自己又無法做到和他們一樣，便會產(chǎn)生一種不屑心理，自以為自己憑聰明就可以考到不錯的成績，大可不必如此發(fā)奮，甚至溢于言表，殊不知他們已在實力上輸于其他同學，而這種“讀書不必那么用功”的言論一旦在學生的心里立足，將會對學生以后的學習產(chǎn)生不良的影響。3、喜歡表現(xiàn)自己高二成績分化之后，有些學生自卑，有些學生卻特別要在老師、同學面前表現(xiàn)自己的非同一般，急欲讓別人覺得自己的不可小覷。他們會在班主任規(guī)定進教室的時間不進教室，或者故意在教室里大呼小叫，或者故意在老師提問時三緘其口，表現(xiàn)出對其他同學的藐視。4、不誠實撒謊是一種虛構或捏造事實的行為，有時候學生是用不適當?shù)姆绞诫[瞞部分或全部事實。由于其行為具有欺騙的性質，所以常常被教師、同學或父母看做是一種不能容忍的品行問題而受到譴責。這種行為如果不能得到適當?shù)膶Υ瑫饾u加劇，并穩(wěn)定成為學生個性的組成部分。不過沒有哪個人生來會說謊，生來要說謊，生來愛說謊。學生的謊言其實并不能保持多久，因為他們生活在一個人數(shù)不少的集體中，還有父母的監(jiān)督，老師尤其班主任極容易發(fā)現(xiàn)學生在說謊。5、過度考試焦慮高二學生承受的學習壓力比高一要大得多，父母老師對他們的期望、要求都比較高。學生容易憂心忡忡，患得患失?？荚嚱箲]是在一定的應試情鏡激發(fā)下，受個體認知評價能力、人格傾向與其他身心因素制約，以擔憂為基本特征，以防御或逃避為行為方式通過一定程度的情緒反應所表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)。適度的考試焦慮，對喚起大腦皮層的興奮，集中注意，活躍思維具有積極的作用，但過度的焦慮則會導致學生認知能力降低，干擾正確的分析和判斷，影響學習成績，并對身心健康造成潛在的威脅?？荚囘^度焦慮的原因不外乎：父母、老師期望過高，學生自己對自己的要求過高、急功近利等等，當然也有不排除其他因素。6、早戀早戀作為一種社會現(xiàn)象，從心理學、生理學的角度來分析，不是大逆不道的事情。但總的來說，高二學生談戀愛是弊大于利，不僅分散精力，嚴重影響學習，而且對身心健康也十分不利。家長教育及輔助高二年級學生學習成長的指導建議（一）學生心理問題的疏導策略家長應當積極、開朗、樂觀，要掌握基本的心理健康教育的知識和技能，提高發(fā)現(xiàn)學生心理疾病的能力。通常下面這幾種方法是行之有效的。1、注意觀察要善于在日常生活中留心學生的言行，從中歸納梳理出學生的個性類型。同時注意通過學生的作業(yè)尤其是文科作業(yè)，深入了解學生的態(tài)度狀況。2、與學生共同活動家長與學生共同完成夏令營、春游秋游、野炊，一起運動等等，以此鍛煉學生的吃苦耐勞、團結合作的能力和意識。3、對個別學生進行心理健康教育咨詢和治療咨詢和治療是心理健康教育的重要途徑和方法。家長可以協(xié)調與整合學校和社區(qū)的心理健康教育力量，邀請專業(yè)的心理咨詢師對學生進行專門的疏導和調節(jié)，使之恢復到正常的狀態(tài)。4、適當?shù)莫劻P赫洛克、里特等人的研究發(fā)現(xiàn)，在獎勵、懲罰、忽略與隔離這四種條件下，獎勵的作用最好，其次是懲罰。適宜的獎罰對高二學生的成長起積極的促進作用。5、實事求是對學生的期望值要和學生的實際能力相一致，切莫向學生或子女提出過高的期望和要求。6、進行必要的自信訓練最根本的一點是家長要真正認識并堅持素質教育的正確方向，以人為本，給學生人文關懷。當家長意識到這些時，自己也會身心輕松很多，能夠和子女或學生營造融洽、互相理解的良好關系，學生獲得身心的健康發(fā)展。（二）學生學習問題的提升策略1、父母可通過協(xié)助孩子制定有效的學習計劃來幫助孩子掌握學習方法。孩子由于年齡不大，自控能力和計劃協(xié)調能力較差，因此，父母與孩子一起協(xié)商每一階段的學習安排非常必要。每天復習些什么內容，在什么時候起床和就寢，甚至休閑時間作何安排都是學習計劃可以考慮的內容。除此之外，家長可以對學習計劃完成的情況進行檢查，許多專家建議星期天晚上是父母和孩子溝通的好時間，既可以和孩子在這一時間回顧一周的學習情況，檢查學習計劃的完成情況，又可以在輕松和諧的氣氛里配合孩子制定新一周的學習計劃。家長雖然不是教育專家，但通過參與孩子學習計劃的制定過程，也可對孩子學習情況獲得比較全面的了解。

2、家長對孩子作息時間的管理，有助于孩子形成良好的學習習慣。有的父母在孩子深夜伏案用功的時候，常常感到十分欣慰，卻忽視了長期晚睡晚起，會使孩子的學習效率下降。大腦生理學研究證實，高效的學習時間，小學生大約持續(xù)40分鐘，初中生為45分鐘，高中生為50分鐘，長期"疲勞戰(zhàn)"必然事倍功半，甚至損害大腦。家長除了幫助孩子控制適宜的學習時間，保證孩子八小時以上的睡眠之外，還可以幫助孩子學會在復習過程中采用交叉、間隔復習的方法，例如可以交替復習理解記憶科目（如語文）和計算推理科目（如數(shù)學），合理使用左右腦，以提高學習效率。要求孩子按時完成作業(yè)，是家長培養(yǎng)孩子學習習慣和方法時不可忽略的一項任務。有的家長認為孩子的作業(yè)由學校來管，與家長沒多少關系，為孩子買電腦卻不懂得監(jiān)督孩子正確使用電腦，以至電腦變成孩子看黃色電子出版物的工具而家長還一無所知。所以，家長在對孩子進行物質投資的同時也應配合相應的"時間投資"。孩子的作業(yè)一般分為復習類和預習類，我們更贊成家長培養(yǎng)孩子"先復習，后下筆，最后預習"的習慣，預習作業(yè)常被家長忽視，其實指導孩子花一定時間預習，有助于孩子在第二天的課堂上學得更好、更快。

3、培養(yǎng)一位成績優(yōu)異的孩子，需要父母持之以恒的愛心和毅力。當我們接近孩子，認真了解他們學習情況的時候，你會發(fā)現(xiàn)真有那么多的學習方法，需要家長參與，對孩子輔導。孩子開學的時候，需要家長協(xié)助制定有效的學習計劃；孩子放假的時候，需要家長指導安排休閑時間；孩子考試的時候，需要家長配合消除考試焦慮等。（九）、高三特點：危機意識非常強問診策略：這種類型和階段的客戶，適當塑造危機就可以，重點在分析孩子學科的過程中，鋪墊學習方法、應試技巧等的重要性，輔佐案例加以舉證。各年級學習情況分析年級學科問題年級特點心理特點常見問題應對辦法語文數(shù)學英語物理化學生物小學1~4漢語拼音，識字、寫字作文、文學素養(yǎng)和基本知識積累簡單的運算，100以內數(shù)的計算，加減法乘法口訣。很淺顯的應用題簡單單詞和對話，興趣和方法培養(yǎng)的關鍵時期學習習慣和方法養(yǎng)成的重要時期。形象思維活躍，出現(xiàn)競爭意識和集體榮譽感。主動性差、計劃性差、依賴性強1.一對一上課解決知識盲點2.提高學習興趣3.專業(yè)陪讀解決當天作業(yè)，培養(yǎng)好習慣方法。小學5~6有難度的漢字、字詞、成語、短文的理解分段、概括中心。字詞理解有難度的寫作小數(shù)、分數(shù)的基本運算。有難度的應用題、簡易方程，多邊形面積計算400個單詞量，簡單的日常用語，簡單的聽力訓練。熟練掌握4大時態(tài)，簡單的語法和詞性了解知識點難較大，成績分化的兩年。不輕信吹捧，開始進入少年期，敬佩優(yōu)秀同學，競爭意識增強。沒有學習方法，眼高手低。知識難度加大，早期基礎知識不扎實，問題開始暴漏。聽不懂的知識和不會的題目會增多。學習奧數(shù)和新概念，但掌握不扎實。1.專業(yè)分析找漏洞，同步一對一輔導加拔高。2.陪讀，每天的答疑和督促。3.每月的月考和成績跟蹤初一基礎生字詞增加，文言文、古詩基礎知識和閱讀難度加大，作文要求難度增大增加負數(shù)、整式運算，方程運用題難度較大。增加幾何證明題，二元一次的解法和應用，不等式詞匯量增大，語法點增多，難度增大，靈活運用能力需加強，閱讀量大轉變適應打基礎的一年，學習習慣和方法向初中轉化，科目增多，知識跨度大，測試頻率增加青春期問題開始出現(xiàn)，發(fā)育速度不均衡，男女間保持較隔閡的交往狀態(tài)課程快，難度大，易在數(shù)學、英語上出問題；升入初中后原有人際關系被打破。1.同步授課順利幫孩子成功過渡不適應階段。2.知識深入講解打好基礎。3.習慣和方法的改善調整。初二關鍵字詞積累在這一年中很關鍵，語文素質成型的一年函數(shù)初步，三角形四邊形的綜合證明題，難度較大的整式計算，分式及其計算分式方程及應用難記憶難理解的詞匯量增多，語法開始比較靈活，閱讀理解的難度開始加大物理和現(xiàn)實生活、數(shù)學聯(lián)系緊密，剛入門有些困難，光電部分較瑣碎，電路實驗和計算綜合強，難度大。學科難度加大1.5倍。學生心態(tài)比較放松，典型“初二現(xiàn)象”。青春期問題凸顯，學生開始兩級分化。成人感增加，但心智發(fā)展不成熟。易激動、叛逆，自制能力不強。早戀、網(wǎng)癮多發(fā)期，新增物理學科，數(shù)學難度加大，沒有初一的新鮮感和初三的緊迫感。1.調整學習狀態(tài)，講解知識疑難點，改善學習方法和習慣。2.陪讀幫助解決當天問題初三飛躍復習鞏固積累的一年，知識點框架系統(tǒng)化，提高作文和閱讀應試技巧。二次方程和應用，二次函數(shù)、相似和圓難度較大。中考考點多，易出綜合性強靈活性高的大題。要把三年的語法點整理出系統(tǒng)的框架，熟記課內單詞，了解部分課外單詞，提高英語應試技巧接觸運動和力學、功能關系等綜合性較強，實驗題和計算都是中考重難點而且奠定高中物理的基礎文理兼具的科目，需熟記的知識點多，考察題目靈活，基本化學符號書寫，酸堿實驗推算。緊張沖刺的一年，成績能發(fā)生大幅度變化的一年。壓力大，有明顯的浮躁、焦慮。部分成績不好的學生有自暴自棄的傾向，想努力卻沒有方法。面臨升學問題，時間緊張，不僅要學新科目，同時要復習、鞏固、提高，學習節(jié)奏加快。綜合性的題目開始增多。1.初中三年知識查漏補缺2.分析提分空間，針對考綱重難點