淺談初中英語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)中角色扮演方式的應(yīng)用

淺談初中英語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)中角色扮演方式的應(yīng)用〔〕:

摘要：初中英語(yǔ)教學(xué)中，會(huì)話(huà)教學(xué)是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)才能的主要途徑，有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合才能提升也具有積極的作用。

角色扮演是近年來(lái)興起的一種新型的教學(xué)方式，對(duì)初中英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)效率的提升作用非常顯著。文章基于教材內(nèi)容設(shè)計(jì)與角色扮演活動(dòng)等四方面對(duì)初中英語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)中角色扮演的應(yīng)用進(jìn)展了討論。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；對(duì)話(huà)練習(xí)；角色扮演；應(yīng)用

在新課改持續(xù)深化的大背景下，新課程教學(xué)體系以及素質(zhì)教育對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的有效性提出了更高的要求。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要運(yùn)用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)展掌握，還要應(yīng)用多種教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用才能進(jìn)展進(jìn)步，使學(xué)生在今后的成長(zhǎng)與工作中，可以更好地適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的需求。

一、基于教材內(nèi)容設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)

新課程改革下的初中英語(yǔ)教材中，收錄了許多包含對(duì)話(huà)的課文，為教師在英語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)中組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演活動(dòng)奠定了良好的根底。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展深化的解讀，并通過(guò)對(duì)英語(yǔ)對(duì)話(huà)內(nèi)容的合理加工，將教材內(nèi)容改編成為符合初中學(xué)生學(xué)習(xí)特征與學(xué)習(xí)興趣的角色扮演劇本。如根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)進(jìn)展角色分配，參加更多的對(duì)話(huà)，對(duì)角色人物性格進(jìn)展?jié)櫳?，等等?/p>

基于教材進(jìn)展劇本改編后，教師可以將學(xué)生分成假設(shè)干個(gè)小組，每個(gè)小組成員可以根據(jù)自己的英語(yǔ)根底以及興趣愛(ài)好，選擇相對(duì)應(yīng)的角色進(jìn)展表演。

同時(shí)可以要求學(xué)生根據(jù)劇情變化，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)特點(diǎn)進(jìn)展掌握，如語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等的調(diào)整等。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生沉浸在角色之中，使學(xué)生獲得英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)的時(shí)機(jī)。例如在進(jìn)展"I"mwatchingTV";內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)編一個(gè)家庭生活情境，由學(xué)生分別扮演家庭中的成員，就"看電視";這一問(wèn)題進(jìn)展對(duì)話(huà)練習(xí)。

如扮演家長(zhǎng)的學(xué)生，用英語(yǔ)表達(dá)只允許看教育類(lèi)節(jié)目，兒女那么要求看娛樂(lè)節(jié)目，通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)速等變化，凸顯不同角色的特點(diǎn)。在對(duì)話(huà)練習(xí)過(guò)程中加深對(duì)課文理解，并理解不同角色在各種英語(yǔ)會(huì)話(huà)場(chǎng)景中的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)。

二、進(jìn)展豐富的角色情境創(chuàng)設(shè)

在初中英語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)中，為引導(dǎo)學(xué)生更好地融入到角色扮演的情境中，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)話(huà)的積極性，教師要基于初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展生動(dòng)的情境創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生參與角色扮演的興趣，使學(xué)生積極地融入角色情境中，大膽進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)。

首先，為消除學(xué)生對(duì)話(huà)練習(xí)的抵觸心理，教師要為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。其次，在角色扮演活動(dòng)中，要?jiǎng)?chuàng)造有利于學(xué)生進(jìn)入角色的情境。如組織學(xué)生對(duì)教室進(jìn)展裝飾，運(yùn)用多媒體播放音樂(lè)等，為學(xué)生創(chuàng)造出符合劇本的外

部環(huán)境，增加學(xué)生對(duì)于角色的體驗(yàn)。

除此之外，在角色扮演活動(dòng)開(kāi)始前，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的角色背景、性格特征等進(jìn)展分析，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言技巧，使其在進(jìn)展角色扮演過(guò)程中純熟應(yīng)用語(yǔ)言技巧，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速的變化。

例如在進(jìn)展"Whatareyoudoingforvacation";教學(xué)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生分別扮演記者以及被采訪(fǎng)的對(duì)象，對(duì)對(duì)話(huà)練習(xí)中所需要用到的表達(dá)將來(lái)時(shí)態(tài)的典型句子進(jìn)展練習(xí)。

三、借助信息技術(shù)，豐富角色體驗(yàn)

當(dāng)代信息技術(shù)的飛速開(kāi)展，為教育教學(xué)活動(dòng)注入了更多的活力。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體教學(xué)工作的應(yīng)用，可以為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富的角色體驗(yàn)，使學(xué)生口語(yǔ)才能得到有效進(jìn)步。例如在進(jìn)展FindingNemo教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生進(jìn)展電影原聲播放，讓學(xué)生在多媒體播放情境下，對(duì)角色的對(duì)話(huà)細(xì)節(jié)進(jìn)展學(xué)習(xí)。

隨后，教師可以關(guān)掉電影片段的原聲，讓學(xué)生分組，使用話(huà)筒進(jìn)展角色配音，并運(yùn)用多媒體的語(yǔ)音檢測(cè)功能，對(duì)學(xué)生對(duì)話(huà)練習(xí)的發(fā)音進(jìn)展檢查。在這一對(duì)話(huà)練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將更好地融入到不同的電影角色中，體會(huì)到對(duì)話(huà)后面浸透的深沉情感，并體會(huì)到Nmeo這一角色的果敢與堅(jiān)毅。在學(xué)生課堂參與性進(jìn)步同時(shí)，也提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)才能。

四、開(kāi)展豐富課外拓展活動(dòng)

除了在有限的初中英語(yǔ)課堂時(shí)間之外，教師還可以通過(guò)開(kāi)展豐富的課外角色扮演活動(dòng)，將對(duì)話(huà)練習(xí)拓展到課后，使學(xué)生在課外時(shí)間也能進(jìn)展有效的英語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)，對(duì)學(xué)生的對(duì)話(huà)才能進(jìn)展提升與穩(wěn)固。

詳細(xì)來(lái)說(shuō)，教師可以通過(guò)組建QQ群或者微信群的方式，引導(dǎo)學(xué)生在客戶(hù)端積極參與班級(jí)群聊，針對(duì)一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，進(jìn)展在線(xiàn)分析與角色扮演活動(dòng)。還可以借助這些群進(jìn)展學(xué)習(xí)問(wèn)題的交流與討論，或者開(kāi)展在線(xiàn)對(duì)話(huà)練習(xí)。

除此之外，還要與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，豐富角色扮演活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生獲得高效的對(duì)話(huà)練習(xí)。

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)話(huà)練習(xí)是學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)才能提升的重要方式，也是學(xué)生將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)展理論應(yīng)用的主要途徑。

基于新課程改革下的初中英語(yǔ)教學(xué)，教師要充分重視英語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)與才能提升的積極作用，精心組織課堂對(duì)話(huà)練習(xí)，并通過(guò)豐富多彩、形式多樣的角色扮演活動(dòng)組織，使學(xué)生帶著高漲的興趣融入到角色扮演中進(jìn)展英語(yǔ)對(duì)話(huà)。并通過(guò)一些與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活相關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)，優(yōu)化學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣與表達(dá)才能，有效推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

【1】袁帥.英語(yǔ)趣配音APP在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2022.

【2】