老王教案(多篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯—21—老王教案(多篇)第一篇：老王教案

《老王》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)識與技能：整體感知課內(nèi)容，梳理章布局。

2、關(guān)愛生活中的不幸者，學(xué)會以良善體察良善，以良善回報良善。

3、感受人物的心靈美。

情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)會善待他人，感受章中流露的對等意識和人道主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：分析人物形象。

2、領(lǐng)會的思想感情及章主旨

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會老王與夫婦之間良善體察良善。

2、品讀語言，領(lǐng)悟到楊絳遣詞造句的匠心。

3、領(lǐng)會從章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

《三字經(jīng)》的第一句是“人之初，性本善”，可見，良善是為人之本。與人為善，樂善施，是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天，我們就要以良善體察良善，去關(guān)注一個普遍的良善人——老王。（板書課題）

二、簡介

楊絳，生于1911年，江蘇無錫人。作家、學(xué)翻譯家。她的丈夫就是圍城的錢鐘書。著有散集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂·吉訶德》。

三、生字預(yù)習(xí)

塌敗（）取締（）傴（）翳（）

骷髏（）繃（）滯笨（）愧怍（）

四、寫作背景

章作于1984年，回憶的是“化大革命”時期，夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，下放到干校勞動，但是任何歪風(fēng)邪氣沒有對老王產(chǎn)生絲毫影響，他照樣崇敬照管夫婦，因此，與老王的交往就深深地刻在了腦海之中。

五、讓學(xué)生快速欣賞課并斟酌以下問題。

1、老王是一個怎樣的人？

2、運(yùn)用了哪些描寫方法來刻畫老王這一人物形象的?

歸納并總結(jié)學(xué)生的回復(fù)。

六、分析人物性格

老王一輩子很苦靠一輛破舊的三輪車活命?！案铩逼陂g載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住(敬請期望更章ww.aowr.om)在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不，他的一生凄涼艱苦。其次篇：老王教案

《老王》教學(xué)案

城陽區(qū)測驗(yàn)中學(xué)劉曉靜

一、導(dǎo)入新課：圖片導(dǎo)入

二、簡介：楊絳，本名楊季康，出名作家、翻譯家、學(xué)者。著有散集《干校六記》《將飲茶》《我們仨》；翻譯長篇小說《堂·吉訶（hē）德》，出名作家錢鐘書的夫人。錢鐘書，出名學(xué)者、作家，著有小說《圍城》，學(xué)術(shù)著作《談藝錄》、《管錐（zhuī）編》等。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.感知內(nèi)容2.品位人物3.體悟主題

四、學(xué)識卡片

（一）、字音字形

1.生字：塌?。╰?。﹤▂ǔ）翳（yì）骷髏（kūlóu）惶恐（huáng）滯笨（zhì）愧怍（zuò）湊合(he)欺凌（wǔrǔ）

2.形似字：取締（dì）真諦（dì）

攥（zuàn）著篡(cuàn)奪

3.多音字：強(qiáng)（qiáng）大強(qiáng)（qiǎng）笑倔強(qiáng)（jiàng）轉(zhuǎn)身(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)(zhuàn)轉(zhuǎn)(zhuǎi)

（二）、詞語理解

傴：彎腰曲背滯笨：呆滯笨拙愧怍：慚愧

（三）、學(xué)常識

《老王》體裁是寫人記事散，楊絳，本選自《楊絳散》。

五、聽讀課，感知內(nèi)容

1.請用最簡練的話概括本的主要內(nèi)容。

2.請找出中點(diǎn)明中心的一句話。

六、品評人物

（一）老王簡介：

1.職業(yè)2.家庭狀況

3.身體處境4.居住環(huán)境

5.由此看來，老王是個怎樣的人？

（二）老王為我們做了哪些事？

七、品讀課，賞析語言

請從中找出最觸動你心弦的語句，品一品、讀一讀。（友情提示：賞析語句可以從人物描寫、修辭手法、用字用詞等角度入手）

八、回味課，體悟主題

理解“愧怍”的內(nèi)涵

九、總結(jié)楊絳的為、為人，教師贈言。

十、布置作業(yè)：閱讀楊絳先生的散《我們仨》，做讀書筆記。

第三篇：《老王》教案

《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

大家都知道，在我們的身邊，有大量成就非凡的偉人，光環(huán)奪目的明星，我們分外熟諳他們，甚至崇敬他們。但是在我們生活中接觸得最多的卻是那些毫不起眼的普遍人，他們可能生活在社會的最低層，他們可能是弱者，但他們卻有一顆金子般閃亮的心。今天，就讓我們走近這樣的一位普遍人——作家楊絳筆下的老王，一起去關(guān)注他的命運(yùn)。（首先要請大家把課再默讀一遍，斟酌以下幾個問題。）

二、整體感知

1、章所涉及到的兩個主要人物是誰？他們的身份各是什么？他們的社會地位一致嗎？

2、中對老王的關(guān)切表現(xiàn)在哪些方面？3、老王很不幸，可又很良善，請從課中找出概括的內(nèi)容說明。

（此處介紹楊絳：出名作家、學(xué)翻譯家、評論家。曾在清華等大量高校做過教授。代表作品有長篇小說〈洗澡〉。錢鐘書先生的夫人。錢鐘書逝世6年后，楊絳以92歲高齡提筆寫作《我們仨》，以淡定悠遠(yuǎn)而又飽含哀傷的筆觸，回憶三口之家的眷眷親情。那份人間至情特別令人動容，推舉大家課外去閱讀。）在楊絳的章里，她鞭撻人間的惡，但在她的字里，她更多的是用恬靜、平和的心態(tài)渴望著人與人之間的對等，謳歌著人性中的善和美，歌頌著人道主義精神。

她知道生活在最低層的普遍百姓，他們的生活更是艱苦。就像老王。所以她雖然不幸，卻悲憫著比她更不幸的老王。下面，就讓我們先來看開是如何關(guān)切老王的。

二、研讀課。

1、對老王的關(guān)切：

我分外照管老王的生意，多給老王一些錢，不讓老王吃虧，又給他自尊，經(jīng)常關(guān)切他的處境，女兒也受我的影響，分外關(guān)切老王。

2、以良善去體察良善，的善心感動著蹬三輪的老王。老王不善言辭，但卻精心體會著，并回報著。下面請說說你眼中的老王是個什么樣的人，能不能先用兩個詞來概括？“苦”和“善”

下面請概括說說：

??

師小結(jié)：老王，這個遇到不幸、遭遇社會漠視的的人，卻深深地打動了和我們，和暖著我們的心靈。

2、重點(diǎn)研讀：

我想問問你們，在老王的這些事情中，哪件事是最讓你感動和震撼的？

（送香油和雞蛋的事情）

你能概括說說你感動的理由嗎？

（1、在這里所描寫的老王是如此可怕，他病得不成樣子了，可是，他還是惦記著作

者，要去感謝他，完成自己結(jié)果的心愿。

2、他如此貧困，那一瓶香油一包雞蛋可能是他的全部家產(chǎn)了，他傾其全體，這種情義讓

人震撼。）

（滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報，老王的良善，令人動容。那就讓我們這一片面讀一讀，再去感受老王的淳樸厚道吧）

老師和一學(xué)生讀第8——14段，學(xué)生配樂讀第15——16段。

在你們的朗讀中，我們再一次為那一份真情而感動著。在和老王見的結(jié)果一面中，老王得志著，震顫著，但他們的話都不多。就讓我們來舉行一次心靈的對話吧，把他們深埋心底的真情表達(dá)出來。

3、心靈對話：

說：“我不能想象他是怎么回家的?！鼻袑?shí)，那么遠(yuǎn)的路，那三層的樓梯，老王這個只僵僵的身體如何走？假設(shè)你是老王，你是怎么回家的，在生命的結(jié)果時刻，你又在想些什么，可惜還是得志？請用第一人稱細(xì)致地描寫老王離開家后的行動和心理。

老王死后，每想起他，總覺得心上擔(dān)心。幾年過去了，她明白，“那是一個幸運(yùn)的人對不幸者的愧怍”。假設(shè)你是，你為什么會感到擔(dān)心與愧怍？請以“老王，每想起你，我總覺得??”開頭說說你的感受或愧怍的理由。

前兩組同學(xué)寫老王，后兩組同學(xué)寫的心情。

（下面，就讓我們先來聽聽老王的心聲吧。）老王組同學(xué)說。

（知道自己大限將至，老王一路艱苦，只為要感謝他心中的心人。他送給的，何止是一瓶香油、一包雞蛋，那清晰就是老王那顆良善的心。面對這樣一個至善至美的靈魂，在思量著。下面，就讓我們來聽聽的領(lǐng)悟吧。）

組同學(xué)說。

4、主題升華：

面對一個與自己地位懸殊的人，是如此良善，卻還覺得愧怍，覺得自己做得不夠，這是由于在身上，有一種意識有一種精神很猛烈。你覺得是什么呢？

（對等意識和人道主義精神）

師：認(rèn)為，人生而對等。幸運(yùn)者沒有理由輕視不幸者，只有責(zé)任去關(guān)愛他們，扶助他們。由于對等，他們用良善體察著良善，他們身上閃動的人性之美熠熠生輝。當(dāng)我們深情地回味他們的故事的時候，我們的靈魂猶如沐浴著圣潔的陽光一般純真、馥郁?？墒窃谖覀兊纳磉?，還有大量的老王，在生活中掙扎著，需要我們的關(guān)注，需要我們的真誠。對我們杭州來說，民工，就是這樣一個特殊的群體）

三、拓展延遲

1、投影民工的照片。

（對他們，我們并不目生，但我們卻往往忽略了他們，甚至抱以冷漠、鄙視。下面我要為大家講一件事情，聽了之后你確定會有好多的感想。）

2、聽讀一那么新聞，說說你覺得那些人身上缺失了什么？

（對等、崇敬、理解、信任、關(guān)愛??）

師簡介新聞內(nèi)容：都市快報9月13日報道，在桐鄉(xiāng)，在臺風(fēng)多努影響的時候，有個女司機(jī)的車子開進(jìn)了河里，四位民工兄弟跳進(jìn)河去救了這位司機(jī)。

（這本是一件事，他們冒著生命危害救人，值得人們敬愛。可是，人們的探討卻讓我們覺得無比沉重。下面請看：說說你覺得那些人身上缺失了什么？）

五、終止語：

慶幸的是，他們只是我們社會中的一片面，更多的人們紛紛伸出了自己的友愛之手。在我們身邊，像老王，像這些民工兄弟這樣的普遍人好多。送人玫瑰，手有余香。假使你是一團(tuán)火，就要給別人送去和暖。假使你是一朵花，就要給別人送去馥郁。

說到這里，我又想起了冰心老人的一句話，今天送給大家，讓它成為我們的為人的準(zhǔn)那么。請大家一起來讀一讀。

愛在左，可憐在右，走在生命兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得花香迷漫，使穿杖拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛楚，有淚可落，卻不悲涼。

師：是啊，生命中彌漫了愛和可憐，我們的人生之路就會花香迷漫。

結(jié)果，送給大家一首歌，讓我們用愛去呼叫愛，用善點(diǎn)燃善，讓這個世界彌漫愛，彌漫美。播放歌曲《讓世界彌漫愛》。

第四篇：老王教案

《老王》教案

皇華鎮(zhèn)郝戈莊初中高敏

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解老王的不幸與良善。

2、品評簡樸、含蓄而富有表現(xiàn)力的語言特點(diǎn)。

3、理解對等的觀念和人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛身邊的不幸者。

【課前延遲】年輕的錢鐘書夫婦年老的錢鐘書夫婦

1、楊絳，錢鐘書夫人，本名楊季康，生于1911年7月17日，1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935——1938年留學(xué)英法，回國后曾在上海震旦女子理學(xué)院、清華大學(xué)任教。1949年后，在中國社會科學(xué)院學(xué)研究所、外國學(xué)研究所工作。楊絳女士是出名作家、翻譯家、外國學(xué)研究家，主要學(xué)作品有《洗澡》、《干校六記》，另有《堂吉訶德》等譯著，2022年出版回憶一家三口數(shù)十年風(fēng)雨生活的《我們仨》，96歲成書《走到人生邊上》。

2、錢鐘書，原名仰先，字哲良，字默存，號槐聚，曾用筆名中書君，中國現(xiàn)代出名作家、學(xué)研究家。曾為《毛澤東選集》英版翻譯小組成員。晚年就職于中國社會科學(xué)院，任副院長。書評家夏志清先生認(rèn)為小說《圍城》是“中國近代學(xué)中最好玩、最精心經(jīng)營的小說，可能是最宏偉的一部”。錢鐘書在學(xué)，國故，對比學(xué)，化批評等領(lǐng)域的成就，推崇者甚至冠以“錢學(xué)”。其夫人楊絳也是出名作家，育有一女錢瑗（1937年-1997年）。

3、化大革命影響

在這場所謂的“大革命”中，包括黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人在內(nèi)的大批中央黨政軍領(lǐng)導(dǎo)干部、民主黨派負(fù)責(zé)人、各界知名人士和群眾受到誣陷和迫害。黨和政府的各級機(jī)構(gòu)、各級人民代表大會和政協(xié)組織，長期陷于癱瘓和不正常狀態(tài)。公安、檢察、司法等專政機(jī)關(guān)和維護(hù)社會秩序的機(jī)關(guān)都被搞亂了。這場由化領(lǐng)域發(fā)端的“大革命”，對教導(dǎo)、科學(xué)、化的破壞尤其嚴(yán)重，影響極為深遠(yuǎn)。好多學(xué)識分子受到迫害，學(xué)校停課，化園地荒蕪，大量科研機(jī)構(gòu)被撤銷，在一個時期內(nèi)造成了“化斷層”、“科技斷層”、“人才斷層”。

4、革中楊絳、錢鐘書一家人的遇到

1)錢鐘書，楊絳被下放到湖北“化部五七干?！比趧痈脑臁Ｒ姟陡尚Ａ洝?/p>

2)楊絳先生的女婿在革中也自殺了，楊絳只寫道“工宣隊(duì)率領(lǐng)全系每天三個單元的批斗得一，逼他交著名單。得一就自殺了?！钡炔贿^一兩百字?？赡芑貞浻H人的受苦，死亡對生者也是一種磨折。

3)楊絳的女兒錢媛在巨大的痛楚下，掙扎到革終止，1997年死于癌癥。見《我們仨》。

4)不愿撒謊的楊必（楊絳的七妹）被打入“拒絕改造”之列，革初期就死了，46歲。她只是在“維護(hù)”一個早已出境的英國修女。

5)“革”期間，楊絳、錢鐘書夫婦被下放到“五七”干校，其間遭遇巨大而深重的打擊，身心備受摧殘。然而楊絳卻沒有因此而一蹶不振，她以一個學(xué)識分子特有的堅(jiān)韌精神，悄悄支持著錢鐘書先生的學(xué)習(xí)和研究。“革”中苦難的積累成為新時代楊絳散創(chuàng)作的重要題材，其中《干校六記》，記述1969年底到1972年春在河南“五七”干校中的生活體驗(yàn)，是近年來公認(rèn)為“革”描寫角度獨(dú)到的集。在這部集中，以一種“冷幽默”的方式描繪了一幅“干校奇景”，將動亂年頭各種不合常情的甚至是令人辛酸的故事以一種“正?！钡目谖菍庫o道來，雖然記述的都是日常小事，但卻從另一種角度凸現(xiàn)了“革”的荒唐和極大的悲哀。

【自主學(xué)習(xí)】

1、是懷著對老王怎樣的感情寫下這篇章的，為什么會有這種想法？

2、請從中找出老王不幸的地方。

3、除了不幸，老王還給你留下什么印象，簡述理由。

4、讀課8—16自然段，通過對字、詞、句的賞析，品評楊絳沉定干脆詼諧的語言特點(diǎn)。

【合作探究點(diǎn)撥】

1、及其家人是怎樣對待老王的。為什么對老王懷有愧怍之情，簡述理由。

2、參考課前延遲，分析一下楊絳是否真如自己所說是一個“幸運(yùn)”的人。由此可見，她又是怎樣一個人，談一下自己的理解。

【拓展提升】

1、生活中你還察覺了哪些“老王”，讀完此，再面對他們時，你會怎么做？

2、仿寫練習(xí)

假使我只是一團(tuán)火，也要給別人送去和暖。假使我只是一朵花，也要給別人送去馥郁。

假使我只是_______，也要__________________。假使我只是_______，也要__________________。

【資料鏈接】不幸的人

第五篇：《老王》教案設(shè)計(jì)

高一語《老王》教案設(shè)計(jì)

翟雅麗昌邑市第一中學(xué)

一、教案背景

1、教學(xué)對象：高一年級學(xué)生

2、學(xué)科：語

3、課時：1

4、學(xué)生課前打定:

(1)初讀課，自學(xué)生字詞，理解詞語意思。

(2)再讀課，把握章中描寫了老王的幾個生活片段。

(3)【自主學(xué)習(xí)】：【百度頁】《老王》的有關(guān)信息教學(xué)課題

二、教材分析

章是楊絳作于1984年的一篇回憶性散。楊絳以極簡樸的語言陳述了從前同老王交往中的幾個生活片段。楊絳的散中閃過時代的影子，使我們在“化大革命”這種大背景下看到了老王的一顆金子般的心。寫這篇章的時候，已經(jīng)度過了動亂年頭，她在追憶動亂年頭遇到的這些良善的人們時更輕易疏忽苦難，而是看到苦難年頭里人性的光芒。

引導(dǎo)學(xué)生理解老王的“苦”和“善”，學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以對等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。同時自己也要做一個良善的人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌管重點(diǎn)字詞的音、形、義，了解生平和主要作品。把握課內(nèi)容，理解老王的“苦”和“善”。

2、學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

3、體會的對等意識與人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)切普遍人。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

2、學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以對等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。

三、教學(xué)方法：

1、多媒體課件直觀教學(xué)

2、問題式教學(xué)：教師提出問題或激勵學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生斟酌議論，朝著學(xué)生自己答疑的方向努力。

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用換位斟酌的方法讓學(xué)生感悟，做出正確的判斷、形成應(yīng)有的情感。

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

今天老師要給你們介紹一個特別不起眼的普遍人，看一張圖片。（表示“老王”的圖片）

這就是楊絳筆下的老王。(出示課題)老王叫什么名字，沒人知道。從圖中來看，老王確實(shí)是一個普遍人，可寫老王的作家可不是一個普遍人。

（二）簡介楊絳

【百度圖片】楊絳，走近楊絳。/i?tn=baiduimagect=202226592lm=-1cl=2fr=ala1word=%d1%ee%e7%ad%cd%bc%c6%ac

【百度百科】/view/4224.htm楊絳，(1911——)??

（三）再看圖片，用你自己的話來描述一下老王。從圖片中看，老王切實(shí)很普遍。問題：那為什么要描述這么一個普遍人呢？帶著問題進(jìn)入課?！窘鉀Q字詞】

（四）本研習(xí)：

1、整體感知：

默讀課，邊讀邊體悟，琢磨老王的一言一行，小組議論中描寫的“老王是怎樣的一個人呢？”（提示：從老王的生活和為人兩方面考慮）（通過學(xué)生議論，一起回復(fù)，完善）

——老王的生活方面(苦：生活繁重，精神凄苦)——老王的為人方面（善）

2、精讀課：

（1）提問：中寫了老王好多事，有些“詳寫”，有些“略寫”，那些中詳寫了哪件事，為什么要詳寫？運(yùn)用了哪些描寫方法來刻畫老王這一人物形象的？（小組內(nèi)交流體會）

（通過學(xué)生議論，一起回復(fù)，完善）——章把重點(diǎn)放在老王生命結(jié)果而我家又最為艱苦的時候，詳寫了他為“我”家送病人，送雞蛋，香油的事，典型深刻地使人物立了起來。

（學(xué)生齊讀章當(dāng)中詳寫的句子，體會老王的良善）

（2）【突破難點(diǎn)】提問：在“我”與老王交往的幾個人片斷中，打動你的又是哪些細(xì)節(jié)？打動你的理由是什么？

交流結(jié)果：a、課中說老王“鑲嵌”在門框里，b、“他一手拿著布，一手攥著錢”，分析“攥”字；c、老王去世前的肖像描寫??“他面如死灰??打上一棍就會散成一堆白骨?！边@段話用神態(tài)和外貌描寫，示意了老王的生計(jì)越來越艱苦，身體已經(jīng)到了即將崩潰的境地，也流露出了的可憐和悲酸。d、“我強(qiáng)笑說：‘老王，這么嶄新的大雞蛋，都給我們吃?’”其中“強(qiáng)笑”表現(xiàn)了望見老王直僵僵的身體時壓抑不住的悲酸和感動。

（3）我們關(guān)注老王，但同時，我們也不能疏忽另外一個人。（及家人）找出他們的良善之舉。

a、照管老王的生意，常坐老王的三輪（可與“乘客不愿坐他的車”比較）

b、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬

c、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢

d、關(guān)切老王生活，詢問他的生計(jì)

e、女兒受到感染，知道他有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油

【過渡語】：章不僅僅寫了老王，一個人力車夫的良善，同時透露了一個奇怪良善的學(xué)識分子對勞動人民的關(guān)愛，這是一份“以良善對待良善”的真情。

（4）【重點(diǎn)語句賞析】

憧憬老王：良善忠厚的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照管他的楊絳有什么樣的感受？找出中關(guān)鍵的一句話，齊讀。

（那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍。）

問題：應(yīng)怎樣理解這句話？（這個問題有些難度，教師引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)）學(xué)生回復(fù)：社會總有幸運(yùn)者和不幸者，與老王一生的勞累相比，夫婦在革中所受的磨折不算什么，算得上是幸運(yùn)的人，因而有責(zé)任關(guān)愛不幸者，扶助改善他們的情況?；叵雽贤醯年P(guān)愛還很不夠，這加深了她的愧怍。

（5）回歸課堂開頭提出的問題：

老王是生活在社會底層的一個人力車夫，是極普遍的一個人，那為什么要描述這么一個普遍人呢？

（著眼于全，學(xué)生各抒己見，加以完善）

【過渡語】作為我們，也理應(yīng)學(xué)習(xí)那種崇敬人，理解人的品質(zhì)，學(xué)會關(guān)切普遍人，做一個良善的人。

（五）關(guān)于楊絳的《老王》讀后感

先各抒己見

【學(xué)生穩(wěn)定】——借鑒別人的讀后感：【百度頁】

（六）良善人對良善人的奉獻(xiàn)

【百度mp3】《愛的奉獻(xiàn)》學(xué)生跟唱

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（七）課外拓展

【換位斟酌】你的生活周邊有哪些不幸者，你是怎樣對待他們的