分類教學(xué)因材施教

本文格式為Word版，下載可任意編輯—4—分類教學(xué)，因材施教

馬菊蘭

作文是學(xué)生必需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，作文在考試中所占的比重較大，可見(jiàn)作文的重要性。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要花費(fèi)大量精力制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法。作文水平是學(xué)生綜合能力的重要表達(dá)，既能看出學(xué)生能否正確運(yùn)用字詞句及修辭手法這些基本技能，又可以看出學(xué)生能否在字里行間抒發(fā)真情實(shí)感。因此寫(xiě)作指導(dǎo)特別重要，教師可以運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生把握必要的寫(xiě)作技巧，不斷提高寫(xiě)作能力。

作文是學(xué)生抒發(fā)情感、表達(dá)觀點(diǎn)的重要載體，想寫(xiě)出好文章不是件簡(jiǎn)單的事情。五六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)積累了大量的字詞句，要著重學(xué)習(xí)句式的使用、關(guān)聯(lián)詞的搭配以及修辭手法的運(yùn)用，以便寫(xiě)作時(shí)正確運(yùn)用。作文的種類好多，小學(xué)階段一般以看圖作文、記事作文、寫(xiě)景作文、寫(xiě)人物作文為主，針對(duì)不同種類的作文，教師要因材施教，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。

一、因材施教，分類教學(xué)

由于作文體裁不同，寫(xiě)作文時(shí)的側(cè)重點(diǎn)也有一定的區(qū)別，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)所有類型的作文，所以分類教學(xué)十分有必要。以小學(xué)五六年級(jí)的幾種寫(xiě)作形式及要求為例，記事作文要以事件為中心，融入作文的六大要素，將事件交代明了，其中事情的起因、發(fā)展和結(jié)果最為重要，要將事情表達(dá)完整。描寫(xiě)景物時(shí)，要先細(xì)致地觀測(cè)景物，抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等認(rèn)真感受，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，以便將景物描寫(xiě)得鮮活靈動(dòng)。描寫(xiě)人物也需要學(xué)生先認(rèn)真觀測(cè)，除了描述人物的外貌、神情、動(dòng)作，內(nèi)心活動(dòng)也是寫(xiě)作的重點(diǎn)，學(xué)生要恰當(dāng)抒發(fā)情感，歌頌親情、友情、師生情等，為作文增光添彩。還有好多種作文形式，都有其獨(dú)特的表達(dá)形式和寫(xiě)作方法，所以分類教學(xué)、因材施教十分有必要，能指導(dǎo)學(xué)生把握多種寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧。

二、指導(dǎo)方法

1.重視課外閱讀

寫(xiě)作是語(yǔ)言輸出、情感輸出，要以大量的素材為基礎(chǔ)，好的作文不僅要有明確的立意，還要運(yùn)用幽美流暢的語(yǔ)言。想要寫(xiě)好作文，教師要指導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)超大容量的素材庫(kù)，課外閱讀是建立素材庫(kù)的最好途徑。多看一些有益的書(shū)，名著、散文、童話等都可以，好詞佳句、有名的典故，稍加整理，都可以成為有用的素材。讀書(shū)可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，為他們開(kāi)啟新世界的大門(mén)?？梢越?jīng)典故事為論據(jù)，讓表達(dá)更有說(shuō)服力，也可以讓情感的抒發(fā)更充足。

2.認(rèn)真觀測(cè)生活

寫(xiě)作與生活密不可分，人物、景物、事件都是學(xué)生在生活中看到的、聽(tīng)到的、感受到的。只有在生活中取材，作文才能真實(shí)、有說(shuō)服力。學(xué)生要注意觀測(cè)生活中的細(xì)節(jié)，并及時(shí)記錄，積累成寫(xiě)作素材。例如描寫(xiě)人物，人物的情緒多變，在不同狀態(tài)下，遇到不同的事情，人物的表情及心理狀態(tài)是不一樣的，愉快時(shí)、焦慮時(shí)、凄愴時(shí)是怎樣的表情，說(shuō)話是怎樣的語(yǔ)氣;在不同狀態(tài)下，面部表情、肢體動(dòng)作等，都能成為寫(xiě)作素材。再譬如描寫(xiě)景物，一天中的早中晚、一年中的春夏秋冬，不同時(shí)間段浮現(xiàn)出不同形態(tài)、不同狀態(tài)、不同色調(diào)，學(xué)生都可以記錄下來(lái)，寫(xiě)作時(shí)稍加潤(rùn)色就可以直接運(yùn)用。

3.教師科學(xué)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)

學(xué)生積累豐富的素材、科學(xué)地運(yùn)用素材，有一定的難度，教師要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。譬如，對(duì)于不同題材的作文，要合理選擇素材;對(duì)于一句話，要怎樣寫(xiě)才能更生動(dòng)形象，這都需要教師針對(duì)不同的狀況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣學(xué)生才能不斷進(jìn)步。例如，寫(xiě)冬天，學(xué)生除了要知道表示寒冷的詞語(yǔ)，教師還要指導(dǎo)學(xué)生側(cè)面描寫(xiě)冬天的寒冷，譬如植物凋零、河水結(jié)冰、人們外出的穿著等。學(xué)生寫(xiě)完后，教師的點(diǎn)評(píng)也十分重要，對(duì)于寫(xiě)得好的地方教師要大力表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生獲得寫(xiě)作自信;也要明確指出存在的問(wèn)題，讓學(xué)生知道哪些地方需要改正，將指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步空間更大。

總之，寫(xiě)好作文不能一蹴而就，需要學(xué)生不斷努力，也需要教師科學(xué)地指