工程測量技術(shù)課件

工程測量技術(shù)專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案匯報(bào)人：xxx?工程測量技術(shù)專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案匯報(bào)人：xxx?1匯報(bào)內(nèi)容

一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

二、專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)

三、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想與思路

四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

五、專業(yè)建設(shè)預(yù)期目標(biāo)及內(nèi)容安排

六、專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目資金投入預(yù)算

七、專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表

八、專業(yè)建設(shè)成效與主要示范點(diǎn)?匯報(bào)內(nèi)容一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)?2一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

現(xiàn)狀分析：辦學(xué)歷史、學(xué)生概況、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地、校企合作、教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。返回?一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析：辦學(xué)歷史、學(xué)生概況、師資隊(duì)3二、專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)

以創(chuàng)建省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)和國家級(jí)示范專業(yè)為目標(biāo)，通過人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新、課程體系的重構(gòu)、教學(xué)資源的整合建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成從市場需求到就業(yè)的良性發(fā)展開放閉環(huán)系統(tǒng)，輻射帶動(dòng)測繪工程專業(yè)群的發(fā)展，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，在全省乃至全國同類專業(yè)中發(fā)揮示范作用。

返回?二、專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)以創(chuàng)建省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)和國家級(jí)示范4指導(dǎo)思想三、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想與思路

秉承“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體、以職業(yè)能力的培養(yǎng)為本位”的職業(yè)技術(shù)教育理念，主動(dòng)適應(yīng)水利工程、土木工程建設(shè)和國土資源管理行業(yè)領(lǐng)域中的工程測量技術(shù)崗位需求，改革和優(yōu)化教育教學(xué)課程體系，加強(qiáng)教育教學(xué)平臺(tái)（條件）建設(shè)與改革，培養(yǎng)社會(huì)評(píng)價(jià)高、用人單位滿意、有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型人才。返回?指導(dǎo)思想三、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想與思路秉承“以服務(wù)5基本思路依托水利工程建設(shè)和土木工程建設(shè)行業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)方案專業(yè)實(shí)踐技能課程體系基礎(chǔ)教育課程體系精品課程建設(shè)教學(xué)資源庫建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)校企合作教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系和教學(xué)管理就業(yè)依托水利工程建設(shè)和土木工程建設(shè)行業(yè)領(lǐng)域深入廣泛的專業(yè)調(diào)研滿意度評(píng)價(jià)返回?基本思路依托水利工程建設(shè)和土木工程建設(shè)行業(yè)領(lǐng)域人人專業(yè)實(shí)踐技6四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容(一)教育教學(xué)體系建設(shè)(二)教育教學(xué)平臺(tái)建設(shè)1、“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

2、工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)3、特色教材及教學(xué)資源庫建設(shè)4、考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)及教學(xué)管理5、校企合作及社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)1、創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式2、制訂工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案3、改革和優(yōu)化“兩大課程體系”4、核心課程開發(fā)與精品課程建設(shè)5、教學(xué)模式與教學(xué)手段改革返回?四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容(一)教育教學(xué)體系建設(shè)(二)教育教學(xué)平臺(tái)建設(shè)71、創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式校外實(shí)訓(xùn)基地用人單位第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第六學(xué)期第五學(xué)期工學(xué)結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)訓(xùn)基地工程項(xiàng)目“3.5+1.5+1”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)理論、專業(yè)單項(xiàng)技能訓(xùn)練3.5頂崗實(shí)習(xí)1綜合實(shí)訓(xùn)仿真實(shí)訓(xùn)1.5（彈性時(shí)段）返回?1、創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式校外實(shí)訓(xùn)基地第一學(xué)期第二學(xué)期第三82、以專業(yè)調(diào)研為基礎(chǔ)，制訂工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本思路根據(jù)專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，以專業(yè)調(diào)研為基礎(chǔ)，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，參照有關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，整合課程內(nèi)容，構(gòu)建以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的課程體系，融教育教學(xué)活動(dòng)為一體，形成與“3.5+1.5+1”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式相匹配的人才培養(yǎng)方案。

?2、以專業(yè)調(diào)研為基礎(chǔ)，制訂工學(xué)結(jié)合人制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方9(1)招生對(duì)象、學(xué)制與學(xué)習(xí)形式；(2)人才培養(yǎng)模式；(3)人才培養(yǎng)目標(biāo)；(4)職業(yè)范圍及崗位(群)；(5)人才規(guī)格；(6)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析；(7)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)

(課程體系構(gòu)成、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)組織等)(8)教學(xué)活動(dòng)安排；(9)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)；(10)時(shí)間分配總表；(11)工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地；(12)專業(yè)委員會(huì)組成；(13)培養(yǎng)方案論證意見。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本內(nèi)容：返回?(1)招生對(duì)象、學(xué)制與學(xué)習(xí)形式；(8)教學(xué)活動(dòng)安排；專業(yè)人才10專業(yè)實(shí)踐技能課程體系基礎(chǔ)教育課程體系3、改革和優(yōu)化“兩大課程體系”融合基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)?專業(yè)實(shí)踐技能基礎(chǔ)教育3、改革和優(yōu)化“兩大課程體系”融合11基礎(chǔ)教育課程體系基礎(chǔ)知識(shí)課程基本素質(zhì)教育課程英語體育工程數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。。。職業(yè)道德就業(yè)能力創(chuàng)業(yè)能力溝通能力。。。1）構(gòu)建系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)教育課程體系?基礎(chǔ)教育課程體系基礎(chǔ)知識(shí)課程基本素質(zhì)教育課程英12構(gòu)建課程體系的思路專業(yè)調(diào)研工作領(lǐng)域典型工作任務(wù)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域分析討論提取歸納轉(zhuǎn)換工程測量技術(shù)崗位（群）職業(yè)崗位能力2）構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的專業(yè)實(shí)踐技能課程體系?構(gòu)建課程體系的思路專業(yè)調(diào)研工作領(lǐng)域典型工作任務(wù)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)13職業(yè)崗位(群)崗位描述典型工作任務(wù)職業(yè)崗位能力基本能力核心能力數(shù)字測圖技術(shù)員熟練掌握全站儀和GPS(全球定位系統(tǒng))建測圖控制網(wǎng)和野外地形圖數(shù)據(jù)的采集并能熟練運(yùn)用專業(yè)成圖軟件進(jìn)行數(shù)字地形圖的處理、成圖1、建測圖控制網(wǎng)2、坐標(biāo)法數(shù)據(jù)采集3、測圖軟件成圖4、圖形編輯和處理1、運(yùn)能電腦進(jìn)行與儀器之間數(shù)據(jù)傳輸?shù)哪芰Α?、成圖軟件的使用。3、控制網(wǎng)建立。4、野外地形地貌數(shù)據(jù)的采集。5、平差計(jì)算能力。6、基本電腦操作和辦公軟件使用的能力。數(shù)字測圖能力控制測量技術(shù)員熟練掌握經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀以及全站儀和GPS(全球定位系統(tǒng)進(jìn)行各種控制網(wǎng)建立、觀測、成果計(jì)算和處理，并能對(duì)控制網(wǎng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)和精度估算。分析1、布設(shè)控制網(wǎng)。2、控制網(wǎng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)和精度估算和分析3、控制網(wǎng)的觀測4、測量數(shù)據(jù)的處理5、編寫控制網(wǎng)技術(shù)設(shè)計(jì)報(bào)告6、編寫控制網(wǎng)技術(shù)總結(jié)報(bào)告1、控制網(wǎng)的布設(shè)能力。2、控制網(wǎng)的技術(shù)設(shè)計(jì)和技術(shù)總結(jié)的編寫能力。3、控制網(wǎng)優(yōu)化設(shè)計(jì)和精度估算和分析能力。4、控制網(wǎng)的觀測和成果平差計(jì)算能力。5、基本電腦操作和辦公軟件使用的能力。6、測繪程序設(shè)計(jì)能力控制測量及GPS技術(shù)應(yīng)用能力工程測量技術(shù)員熟練掌握各種測量儀器進(jìn)行工程控制網(wǎng)的建立和觀測，并能掌握各種放樣的方法進(jìn)行常見工程的放樣測量，特別是具有不同工程的放樣特點(diǎn)和特性能獨(dú)立計(jì)算出各種放樣參數(shù)計(jì)算能力。1、建立施工控制網(wǎng)2、施工控制網(wǎng)的觀測和數(shù)據(jù)成果處理3、水利工程和土木工程識(shí)圖4、施工放樣數(shù)據(jù)的計(jì)算5、水利工程施工放樣6、土木工程施工放樣1、水利工程和土木工程識(shí)圖的能力2、放樣數(shù)據(jù)的計(jì)算處理能力。3、測量坐標(biāo)轉(zhuǎn)換的能力。4、根據(jù)放樣數(shù)據(jù)進(jìn)行施工放樣的能力5、基本電腦操作和辦公軟件使用的能力。6、測繪程序設(shè)計(jì)能力工程測量能力地籍測量技術(shù)員獨(dú)立進(jìn)行地籍調(diào)查和繪制宗地草圖并能熟練掌握測量儀器進(jìn)行控制網(wǎng)建立、地籍測量、地籍圖形的繪制以及地籍測量數(shù)據(jù)入庫建庫等工作1、地籍調(diào)查2、宗地草圖的繪制3、地籍測量4、地籍圖繪制5、地籍?dāng)?shù)據(jù)入庫1、基本電腦操作和辦公軟件使用的能力2、地籍調(diào)查和宗地草圖繪制能力3、地籍測量控制網(wǎng)建立能力4、地籍圖測繪以及數(shù)據(jù)入庫能力地藉測量能力資料員熟練運(yùn)用辦公軟件、測繪行業(yè)軟件及一定的書面表達(dá)能力編寫相關(guān)測繪成果、報(bào)告、文件、測量方案和簡單圖形繪制、出圖和文件資料整理等文案工作1、運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字、數(shù)據(jù)處理2、運(yùn)用專業(yè)軟件進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)成果計(jì)算和成圖、出圖3、文件、測繪資料整理歸檔和分類工作1、基本電腦操作和辦公軟件使用的能力2、使用相關(guān)的能力3、文件、資料整理歸檔和分類能力4、辦公設(shè)備的使用和基本維護(hù)能力基本文件資料處理能力職業(yè)崗位能力分析?職業(yè)崗位(群)崗位描述典型工作任務(wù)職業(yè)崗位能力基本能力核心能14序號(hào)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)知識(shí)學(xué)習(xí)課程1數(shù)字測圖技術(shù)員1、建立測圖控制網(wǎng)2、坐標(biāo)法數(shù)據(jù)采集3、測圖軟件成圖4、圖形編輯和處理1、大比例尺數(shù)字測圖2、數(shù)字成圖處理測量學(xué)基本知識(shí)，水準(zhǔn)測量，角度測量，距離測量，地形圖的基本知識(shí)，圖根控制網(wǎng)的建立，地形數(shù)據(jù)采集，CASS成圖軟件的使用，全站儀的使用，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)1、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)2、地形測量學(xué)3、數(shù)字測圖4、控制測量學(xué)2控制測量技術(shù)員5、針對(duì)不同的工程建設(shè)項(xiàng)目，建立符合工程要求的控制網(wǎng)6、進(jìn)行控制網(wǎng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)和精度估算和分析7、控制網(wǎng)的觀測和數(shù)據(jù)成果的處理8、控制網(wǎng)技術(shù)設(shè)計(jì)報(bào)告和技術(shù)總結(jié)報(bào)告的編寫1、工程控制網(wǎng)的建立2、測圖控制網(wǎng)的建立控制網(wǎng)基本知識(shí)，工程控制網(wǎng)的特點(diǎn)，工程控制網(wǎng)的布設(shè)與精度分析，精密角度測量，精密水準(zhǔn)測量，控制網(wǎng)數(shù)據(jù)處理，控制網(wǎng)技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)總結(jié)，GPS測量基本知識(shí)，GPS控制網(wǎng)的布設(shè)，測量數(shù)據(jù)采集，GPS控制網(wǎng)數(shù)據(jù)處理。1、控制測量學(xué)2、測量平差原理及平差軟件的使用3、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)4、高等數(shù)學(xué)5、GPS測量原理及應(yīng)用。6、測繪程序設(shè)計(jì)7、工程數(shù)學(xué)3工程測量技術(shù)員9、建立施工控制網(wǎng)10、施工控制網(wǎng)的觀測和數(shù)據(jù)成果處理11、水利工程和土木工程識(shí)圖12、施工放樣數(shù)據(jù)的計(jì)算13、水利工程施工放樣14、土木工程施工放樣1、施工控制網(wǎng)的建立2、工程施工放樣施工控制網(wǎng)基本知識(shí)，水利工程施工基本知識(shí)，土木工程建設(shè)程序，工程識(shí)圖基本知識(shí)，工程施工放樣基本知識(shí)，水利工程施工放樣方法和程序，土木工程施工放樣方法和程序。1、控制測量學(xué)2、土木工程概論3、工程測量學(xué)4、水利工程概論5、測繪程序設(shè)計(jì)6、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)7、工程數(shù)學(xué)4地籍測量技術(shù)員13、地籍調(diào)查14、宗地草圖的繪制15、地籍測量16、地籍圖繪制17、地籍?dāng)?shù)據(jù)入庫1、地籍調(diào)查2、地籍測量3、地籍圖繪制及地藉資料入庫計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本知識(shí)，土地管理基本知識(shí)，初始地籍調(diào)查方法和程序，更新地籍調(diào)查方法和程序，地籍測量方法和程序，地籍編號(hào)基本知識(shí)，地籍圖成圖方法，數(shù)字成圖軟件的使用。1、地籍測量學(xué)2、數(shù)字測圖3、控制測量學(xué)4、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)5資料員18、運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字、數(shù)據(jù)處理19、運(yùn)用專業(yè)軟件進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)成果計(jì)算和成圖、出圖20、文件、測繪資料整理歸檔和分類工作1、測量數(shù)據(jù)資料的整理2、文件資料的整理計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本知識(shí)，應(yīng)用文寫作基本,測繪資料整理基本知識(shí),測繪法規(guī)基本知識(shí)1、測繪程序設(shè)計(jì)2、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)3、應(yīng)用文寫作4、測繪法規(guī)課程體系分析與構(gòu)建返回?序號(hào)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)知識(shí)學(xué)習(xí)課程1數(shù)15工程測量技術(shù)專業(yè)課程體系職業(yè)基本技能課程公共基礎(chǔ)課程職業(yè)核心技能課程職業(yè)拓展技能課程思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想概論、形勢與政策、英語、體育、高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

土建工程概論、工程識(shí)圖、自然地理、計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)及應(yīng)用、水利工程施工概論

測量學(xué)基礎(chǔ)、測量平差、地籍與房產(chǎn)測量、控制測量、數(shù)字化成圖、GIS原理及設(shè)計(jì)、GPS原理及應(yīng)用、工程測量、測量程序設(shè)計(jì)、地圖制圖中國近現(xiàn)代史綱要、應(yīng)用文寫作、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、大學(xué)生心理健康基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)教育、建筑材料、測量規(guī)范、城市規(guī)劃、工程概預(yù)算與招投標(biāo)、測量經(jīng)營與管理、測繪工程監(jiān)理、就業(yè)指導(dǎo)?工程測量技術(shù)專業(yè)課程體系職業(yè)基本技能公共基礎(chǔ)職業(yè)核心技能職業(yè)16地形測量單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)地形圖編繪單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)數(shù)字測圖單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)測繪程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)工程測量單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)控制測量單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)測量平差單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)數(shù)字化測圖技術(shù)工程測量技術(shù)地籍測量與建庫核心技能培養(yǎng)生產(chǎn)能力培養(yǎng)單項(xiàng)技能培養(yǎng)合格測繪者頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文控制測量技術(shù)GPS測量單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)地籍測量單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)GIS應(yīng)用單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)“遞進(jìn)式”實(shí)踐課程體系返回?地形測量單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)地形圖編繪單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)數(shù)字測圖單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)測繪程序設(shè)174、核心課程與精品課程開發(fā)與建設(shè)以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，通過對(duì)工作過程的分析，實(shí)現(xiàn)從行動(dòng)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換，再按照教育教學(xué)的規(guī)律把學(xué)習(xí)領(lǐng)域分解設(shè)計(jì)成相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)情境模塊，以工作任務(wù)為載體，形成基于工作過程的課程開發(fā)與構(gòu)建，制定具體的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核方法、職業(yè)資格證書等，突出工學(xué)結(jié)合、雙證融通、項(xiàng)目教學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力。工學(xué)結(jié)合課程的開發(fā)過程返回課程能力目標(biāo)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情景工作過程分析模型轉(zhuǎn)換內(nèi)容分解教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)組織?4、核心課程與精品課程開發(fā)與建設(shè)以崗位職業(yè)能力18數(shù)字測圖技術(shù)設(shè)計(jì)書的編寫

數(shù)字測圖開工準(zhǔn)備

控制網(wǎng)的布設(shè)、選點(diǎn)、埋石平面控制網(wǎng)測量高程控制網(wǎng)測量地形地貌數(shù)據(jù)采集數(shù)字地圖編繪處理項(xiàng)目竣工驗(yàn)收測量學(xué)基本知識(shí)數(shù)字測圖基本知識(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)書的編寫平面控制測量高程控制測量地形地貌數(shù)據(jù)采集數(shù)字地圖編繪處理地形圖的竣工驗(yàn)收模型轉(zhuǎn)換項(xiàng)目實(shí)施過程（行動(dòng)領(lǐng)域）教學(xué)過程實(shí)施（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）?數(shù)字測圖技術(shù)數(shù)字測圖開工準(zhǔn)備控制網(wǎng)的布設(shè)、平面控制網(wǎng)測量高19教學(xué)實(shí)施學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)數(shù)字測圖技術(shù)1、測量學(xué)的基本知識(shí)2、……編制數(shù)字測圖技術(shù)設(shè)計(jì)書能力目標(biāo)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為載體1.水準(zhǔn)儀認(rèn)識(shí)及其使用。2、…………1、電子經(jīng)緯儀的認(rèn)識(shí)和使用2、………………平面控制測量高程控制測量野外地形地貌數(shù)據(jù)的采集數(shù)字地圖編繪處理技術(shù)總結(jié)的編寫及成果的檢查驗(yàn)收1、地形數(shù)據(jù)的傳輸預(yù)處理。2、………….1、野外地形地貌數(shù)據(jù)的采集2、…………1、編寫技術(shù)總結(jié)報(bào)告2、…………設(shè)計(jì)返回?教學(xué)實(shí)施學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)數(shù)1、測量學(xué)的基本知識(shí)編制數(shù)20學(xué)習(xí)領(lǐng)域情景設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能力目標(biāo)數(shù)字測圖技術(shù)1、測量學(xué)的基本知識(shí)。2、認(rèn)識(shí)地形圖。3、編制數(shù)字測圖技術(shù)設(shè)計(jì)書編制數(shù)字測圖技術(shù)設(shè)計(jì)書1、地形圖的認(rèn)識(shí)。2、技術(shù)設(shè)計(jì)書案例解讀1、能根據(jù)測量學(xué)和地形圖的有關(guān)知識(shí)編制數(shù)字測圖技術(shù)設(shè)計(jì)書4、水準(zhǔn)儀認(rèn)識(shí)及其使用。5、普通水準(zhǔn)測量。6、四等水準(zhǔn)測量。7、水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)與校正。8、三角高程測量高程控制測量3、水準(zhǔn)儀的使用4、普通水準(zhǔn)測量5、四等水準(zhǔn)測量6、水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)7、全站儀三角高程測量2、布設(shè)圖根高程控制網(wǎng)的能力3、四等水準(zhǔn)測量的外業(yè)觀測、記錄、計(jì)算的能力。4、水準(zhǔn)儀的檢校的能力。5、水準(zhǔn)路線高程計(jì)算的能力。6、三角高程測量的能力9、電子經(jīng)緯儀的認(rèn)識(shí)和使用10、平面控制網(wǎng)（導(dǎo)線網(wǎng)）的外業(yè)觀測、記錄和計(jì)算。11、全站儀的認(rèn)識(shí)和使用12、平面控制網(wǎng)（導(dǎo)線網(wǎng)）的內(nèi)業(yè)計(jì)算。平面控制測量8、電子經(jīng)緯儀的認(rèn)識(shí)和使用9、測回法角度測量10、方向觀測法角度測量11、豎直角測量12、全站儀距離測量。7、圖根平面控制網(wǎng)的布設(shè)能力。8、電子經(jīng)緯儀的操作使用能力。9、水平角度的外業(yè)觀測、記錄、計(jì)算能力。10、水平距離的外業(yè)觀測、記錄、計(jì)算能力。11、圖根平面控制網(wǎng)（導(dǎo)線網(wǎng)）的內(nèi)業(yè)計(jì)算能力。13、野外地形地貌數(shù)據(jù)的采集。野外地形地貌數(shù)據(jù)的采集13、用全站儀進(jìn)行地形數(shù)據(jù)的采集。14、用全站儀進(jìn)行地貌數(shù)據(jù)的采集。12、用全站儀進(jìn)行野外地形地貌數(shù)據(jù)的采集工作能力。14、地形地貌數(shù)據(jù)的傳輸和預(yù)處理。15、地形地貌數(shù)據(jù)的編輯成圖。數(shù)字地圖編繪處理15、地圖成圖軟件的使用。13、地形地貌數(shù)據(jù)的傳輸和預(yù)處理。14、地形地貌數(shù)據(jù)的編輯成圖。16、編寫技術(shù)總結(jié)報(bào)告17、成果的檢查與驗(yàn)收技術(shù)總結(jié)的編寫及成果的檢查驗(yàn)收16、技術(shù)總結(jié)案例分析17、成果的檢查與驗(yàn)收案例說明15、技術(shù)總結(jié)的編寫16、成果的檢查返回?學(xué)習(xí)領(lǐng)域情景設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能力目標(biāo)數(shù)1、測量學(xué)的基本知21學(xué)習(xí)領(lǐng)域數(shù)字測圖技術(shù)總課時(shí)72學(xué)習(xí)情境四等水準(zhǔn)測量課時(shí)6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握四等水準(zhǔn)測量水準(zhǔn)路線的選擇方法

2、掌握四等水準(zhǔn)測量的外業(yè)觀測、記錄和計(jì)算方法主要內(nèi)容教學(xué)方法1、四等水準(zhǔn)測量水準(zhǔn)路線的選擇3、四等水準(zhǔn)測量的外業(yè)記錄要求和方法2、四等水準(zhǔn)測量的外業(yè)觀測4、四等水準(zhǔn)測量的外業(yè)記算方法5、四等水準(zhǔn)測量的限差講述法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)踐操作法教學(xué)平臺(tái)（工具）學(xué)生知識(shí)與能力要求教師知識(shí)與能力要求考核與評(píng)價(jià)1、教室2、投影教學(xué)系統(tǒng)3、水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、尺墊4、水準(zhǔn)測量記錄簿5、鉛筆等1.水準(zhǔn)儀使用能力2.水準(zhǔn)尺讀數(shù)能力4、四等水準(zhǔn)測量的限差、水準(zhǔn)路線等知識(shí)1.掌握四等水準(zhǔn)測量的原理2.四等水準(zhǔn)測量的觀測、記錄、計(jì)算的知識(shí)和能力3.掌握高程測量的原理評(píng)價(jià)內(nèi)容：1.基本知識(shí)技能應(yīng)用評(píng)價(jià)2.項(xiàng)目完成情況評(píng)價(jià)3.團(tuán)隊(duì)合作能力評(píng)價(jià)4.工作態(tài)度評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式：1.小組成員互評(píng)2.教師評(píng)價(jià)課程教學(xué)組織實(shí)施返回?學(xué)習(xí)領(lǐng)域數(shù)字測圖技術(shù)總課時(shí)72學(xué)習(xí)情境四等水準(zhǔn)測量課時(shí)6學(xué)習(xí)225、教學(xué)手段與教學(xué)方法改革以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練貫穿于實(shí)訓(xùn)教學(xué)各環(huán)節(jié)，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，采用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法、“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等，根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的能力目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，將理論知識(shí)融于實(shí)踐教學(xué)之中，使課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)融為一體，逐步實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的“零距離”互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。返回?5、教學(xué)手段與教學(xué)方法改革以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培23按照開放性和職業(yè)性的要求，建立“內(nèi)培外引、校企互通、專兼結(jié)合”的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，重點(diǎn)抓好專業(yè)帶頭人、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，注重“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，逐步加大兼職教師的比例，形成具有良好職業(yè)道德、良好綜合素質(zhì)和較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1、校企互通、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

?按照開放性和職業(yè)性的要求，建立“內(nèi)培外引、校企24專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)骨干教師的培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)通過培養(yǎng)使其成為職業(yè)教育理念先進(jìn)，能準(zhǔn)確把握專業(yè)發(fā)展與教學(xué)改革，具有人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)課程體系建設(shè)和教學(xué)資源整合能力的專業(yè)帶頭人。通過培養(yǎng)使其具備基于工作過程的課程開發(fā)、專業(yè)核心課程建設(shè)和教材建設(shè)能力。成為社會(huì)服務(wù)和技術(shù)合作的中堅(jiān)力量。通過培養(yǎng)使其在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)及實(shí)踐教學(xué)中起重要作用。學(xué)院將定期組織兼職教師進(jìn)行職業(yè)教育理念和教學(xué)方法等培訓(xùn)，以提高兼職教師的教學(xué)能力。培養(yǎng)目標(biāo)返回?專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)骨干教師的培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教252、工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)整合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地條件建設(shè)返回?2、工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)整校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件建設(shè)校26

緊緊圍繞人才培養(yǎng)模式和課程體系，按照“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的要求，開展校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，建成一批融實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)訓(xùn)練、社會(huì)服務(wù)為一體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，為培養(yǎng)高技能型人才提供良好條件。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件建設(shè)?緊緊圍繞人才培養(yǎng)模式和課程體系，按照“教、學(xué)27校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)

創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)運(yùn)行模式，規(guī)范校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。制定管理規(guī)定、運(yùn)行辦法和考核辦法，完善職業(yè)能力培訓(xùn)項(xiàng)目，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究與實(shí)踐，構(gòu)建具有工程測量技術(shù)專業(yè)特色的管理和運(yùn)行模式。

營造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍。將工程建設(shè)企業(yè)文化引入工程測量技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，建設(shè)具有職業(yè)氛圍、實(shí)踐特點(diǎn)和人文關(guān)懷的培訓(xùn)環(huán)境，使“工程測量技術(shù)崗位職業(yè)素養(yǎng)”的培養(yǎng)貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)。?校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)運(yùn)行模28

為提高學(xué)生的崗位實(shí)踐能力，體驗(yàn)企業(yè)的管理模式，提前讓學(xué)生建立質(zhì)量意識(shí)、時(shí)間和效益觀念的概念，建立安全第一的生產(chǎn)意識(shí)，在原有的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)與水利水電工程局、道路市政施工單位、工程勘測設(shè)計(jì)院、專門的測繪企業(yè)等單位的聯(lián)系，建設(shè)一批適合學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)形式的校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地條件建設(shè)?為提高學(xué)生的崗位實(shí)踐能力，體驗(yàn)企業(yè)的管理模式29校外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)

建立科學(xué)和高效的校外實(shí)踐教學(xué)基地的運(yùn)行機(jī)制。充分調(diào)研，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，聘請(qǐng)合作企業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)院專業(yè)教師共同組成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，完成頂崗實(shí)習(xí)管理制度建設(shè)、校外頂崗實(shí)習(xí)基地師資隊(duì)伍建設(shè)、校外頂崗實(shí)習(xí)基地運(yùn)作模式建設(shè)；制定頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系。返回?校外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)建立科學(xué)和高效的校外實(shí)踐教303、特色教材建設(shè)及教學(xué)資源庫建設(shè)

根據(jù)工程測量技術(shù)專業(yè)崗位(群)典型工作任務(wù)，以項(xiàng)目導(dǎo)向，校企合作共同開發(fā)實(shí)用性、操作性、技術(shù)性為一體的課程、實(shí)訓(xùn)教材，學(xué)生可通過各種形式教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)效率。返回?3、特色教材建設(shè)及教學(xué)資源庫建設(shè)根據(jù)工程測量技術(shù)專業(yè)崗314、教學(xué)質(zhì)量保障評(píng)價(jià)體系建設(shè)及教學(xué)管理

以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，引入社會(huì)參與，建立由社會(huì)、學(xué)院、學(xué)生共同參與并能夠適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的教學(xué)質(zhì)量保障評(píng)價(jià)體系。建立和完善適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)管理運(yùn)行體系和人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

返回?4、教學(xué)質(zhì)量保障評(píng)價(jià)體系建設(shè)及教學(xué)管理以提高人才培養(yǎng)質(zhì)325、“互惠、共贏”的校企合作建設(shè)為使學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)，掌握勝任企業(yè)職業(yè)崗位的能力，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、吃苦耐勞的良好品德，健全學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作長效運(yùn)行管理模式研究。加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)組織管理。積極探索“企業(yè)為主、學(xué)校參與、共建雙贏”的管理運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地長期運(yùn)行的互動(dòng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制、約束機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企雙方的深度結(jié)合。返回?5、“互惠、共贏”的校企合作建設(shè)為使學(xué)生通過頂33五、專業(yè)建設(shè)預(yù)期目標(biāo)及內(nèi)容安排

?五、專業(yè)建設(shè)預(yù)期目標(biāo)?34建設(shè)內(nèi)容1010年9月2011年9月2012年7月專業(yè)建設(shè)與改革準(zhǔn)備工作預(yù)期目標(biāo)：編制專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案，做好專業(yè)建設(shè)的準(zhǔn)備驗(yàn)收要點(diǎn)：1、編制專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案2、向?qū)W院申報(bào)專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案3、啟動(dòng)準(zhǔn)備（組織準(zhǔn)備、人員培訓(xùn)等）深入廣泛的專業(yè)調(diào)研預(yù)期目標(biāo)：明確工程測量技術(shù)專業(yè)在水利工程、土木工程和國土資源管理領(lǐng)域的崗位需求及職業(yè)能力要求情況。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、工程測量技術(shù)專業(yè)在水利工程領(lǐng)域的崗位需求及職業(yè)能力要求情況調(diào)研資料2、工程測量技術(shù)專業(yè)在水利工程領(lǐng)域的崗位需求及職業(yè)能力要求情況調(diào)研資料3、工程測量技術(shù)專業(yè)在水利工程領(lǐng)域的崗位需求及職業(yè)能力要求情況調(diào)研資料4、專業(yè)調(diào)研報(bào)告創(chuàng)新完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式預(yù)期目標(biāo)：創(chuàng)新完善“1.5+3.5+1.0”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式驗(yàn)收要點(diǎn)：1、建立“1.5+3.5+1.0”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)施機(jī)制說明制訂工學(xué)結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)方案預(yù)期目標(biāo)：制訂工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案的總體框架驗(yàn)收要點(diǎn)：1、根據(jù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告確定人才培養(yǎng)目標(biāo)2、分析工程測量技術(shù)專業(yè)職業(yè)范圍及崗位(群)3、人才培養(yǎng)規(guī)格分析預(yù)期目標(biāo)：制訂人才培養(yǎng)方案教育教學(xué)體系驗(yàn)收要點(diǎn)：4、職業(yè)核心能力分析5、構(gòu)建“基礎(chǔ)、專業(yè)技能兩個(gè)課程體系”。6、教育活動(dòng)體系設(shè)計(jì)7、整合教育教學(xué)活動(dòng)體系預(yù)期目標(biāo)：制訂完整的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案驗(yàn)收要點(diǎn)：8、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案?建設(shè)內(nèi)容1010年9月2011年9月2012年7月專業(yè)建設(shè)與35課程體系建設(shè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程體系預(yù)期目標(biāo)：建立基礎(chǔ)課程體系框架驗(yàn)收要點(diǎn)：1、基本素質(zhì)能力分解2、基礎(chǔ)課程體系設(shè)置說明3、編制教育活動(dòng)培養(yǎng)目標(biāo)預(yù)期目標(biāo)：建立基礎(chǔ)課程體系驗(yàn)收要點(diǎn)：4、編制基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)5、編制教育活動(dòng)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)期目標(biāo)：建立完整的基本素質(zhì)培養(yǎng)方案驗(yàn)收要點(diǎn)：6、基礎(chǔ)課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)7、教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐技能課程體系預(yù)期目標(biāo)：建立專業(yè)實(shí)踐技能課程體系框架驗(yàn)收要點(diǎn)：1、根據(jù)專業(yè)調(diào)研完成職業(yè)技能分解2、構(gòu)建職業(yè)技能知識(shí)課程體系3、構(gòu)建職業(yè)技能實(shí)踐課程體系預(yù)期目標(biāo)：建立專業(yè)實(shí)踐技能課程體系驗(yàn)收要點(diǎn)：4、根據(jù)職業(yè)技能要求將實(shí)踐技能課程體系轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)體系5、整合職業(yè)技能知識(shí)，將專業(yè)技能知識(shí)課程體系轉(zhuǎn)化為專業(yè)知識(shí)教學(xué)體系預(yù)期目標(biāo)：建立完善的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案驗(yàn)收要點(diǎn)：6、整合后的專業(yè)技能知識(shí)課程設(shè)置7、整合后的專業(yè)技能實(shí)踐課程設(shè)置8、專業(yè)技能知識(shí)和專業(yè)技能實(shí)踐課程的融合機(jī)制9、核心職業(yè)能力的培養(yǎng)方案10、職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案課程建設(shè)核心課程開發(fā)預(yù)期目標(biāo)：確定核心課程體系框架驗(yàn)收要點(diǎn)：1、職業(yè)技能分解確定核心課程的目標(biāo)2、確定核心課程的內(nèi)容預(yù)期目標(biāo)：完成核心課程的開發(fā)驗(yàn)收要點(diǎn)：3、將核心課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)4、核心課程內(nèi)容的分解整合5、制訂核心課程標(biāo)準(zhǔn)預(yù)期目標(biāo)：工學(xué)結(jié)合的核心優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)方案驗(yàn)收要點(diǎn)：6、核心課程教學(xué)方案具體設(shè)計(jì)7、核心課程的教學(xué)組織實(shí)施方案精品課程建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：完成精品課程建設(shè)規(guī)劃驗(yàn)收要點(diǎn)：1、精品課程建設(shè)規(guī)劃2、精品課程建設(shè)啟動(dòng)準(zhǔn)備（人員培訓(xùn)、資料準(zhǔn)備）預(yù)期目標(biāo)：完成2～３門精品課程建設(shè)驗(yàn)收要點(diǎn)：3、完成2～３門院級(jí)精品課程建設(shè)（師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)條件、教學(xué)效果）預(yù)期目標(biāo)：完成1～2門省級(jí)精品課程建設(shè)驗(yàn)收要點(diǎn)：4、完成1～2門省級(jí)精品課程建設(shè)一般和拓展課程建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：完成一般課程建設(shè)規(guī)劃驗(yàn)收要點(diǎn)：1、一般課程建設(shè)規(guī)劃2、一般課程建設(shè)啟動(dòng)準(zhǔn)備預(yù)期目標(biāo)：完成一般課程的整合驗(yàn)收要點(diǎn)：3、將一般課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)4、一般課程的整合5、制訂一般課程標(biāo)準(zhǔn)預(yù)期目標(biāo)：一般和拓展課程教學(xué)方案驗(yàn)收要點(diǎn)：6、一般課程教學(xué)方案具體設(shè)計(jì)7、一般課程的教學(xué)組織實(shí)施方案8、拓展課程教學(xué)組織實(shí)施方案教學(xué)模式改革預(yù)期目標(biāo)：改革核心課程的教學(xué)模式驗(yàn)收要點(diǎn)：1、核心課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式體系2、完成2～３門核心課程“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式改革預(yù)期目標(biāo)：改革核心課程的教學(xué)模式驗(yàn)收要點(diǎn)：3、完成核心課程的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革建設(shè)內(nèi)容1010年9月2011年9月2012年7月?課程體系建設(shè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程體系預(yù)期目標(biāo)：建立基礎(chǔ)課程體系框36教學(xué)資源建設(shè)教材建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：完成特色教材建設(shè)規(guī)劃驗(yàn)收要點(diǎn)：1、特色教材建設(shè)啟動(dòng)準(zhǔn)備（人員培訓(xùn)、資料準(zhǔn)備）預(yù)期目標(biāo)：編寫1～2門特色課程教材，編寫2～３門特色實(shí)訓(xùn)教材驗(yàn)收要點(diǎn)：2、編寫1～2門特色課程教材3、編寫2～３門特色實(shí)訓(xùn)教材預(yù)期目標(biāo)：編寫核心課程特色教材，完善特色實(shí)訓(xùn)教材驗(yàn)收要點(diǎn)：4、編寫1～2門特色課程教材5、編寫2～３門特色實(shí)訓(xùn)教材教學(xué)資源庫建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：建立教學(xué)資源庫體系框架驗(yàn)收要點(diǎn)：1、教學(xué)資源庫建設(shè)規(guī)劃2、初步建立教學(xué)資源庫體系框架預(yù)期目標(biāo)：建立基本的教學(xué)資源庫體系驗(yàn)收要點(diǎn)：3、搜集整理核心課程多媒體課件4、搜集整理核心課程的試題庫5、搜集整理核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)專業(yè)帶頭人建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：職業(yè)教育理念先進(jìn)，準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革驗(yàn)收要點(diǎn)：1、完成專業(yè)帶頭人建設(shè)規(guī)劃2、專業(yè)建設(shè)與改革材料3、考察培訓(xùn)或進(jìn)修學(xué)習(xí)材料4、幫扶2～３名骨干教師預(yù)期目標(biāo)：職業(yè)教育理念先進(jìn)，具有人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)課程體系建設(shè)能力驗(yàn)收要點(diǎn)：5、專業(yè)建設(shè)與改革材料6、考察培訓(xùn)或進(jìn)修學(xué)習(xí)材料7、幫扶1～2名骨干教師8、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)材料9、專業(yè)課程體系建設(shè)材料10、人才培養(yǎng)模式改革材料預(yù)期目標(biāo)：職業(yè)教育理念先進(jìn)，具有教學(xué)資源整合能力引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展驗(yàn)收要點(diǎn)：11、專業(yè)建設(shè)與改革材料12、教學(xué)資源整合材料13、幫扶2～３名骨干教師14、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)材料骨干教師建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：職業(yè)教育理念先進(jìn)，承擔(dān)核心課程驗(yàn)收要點(diǎn)：1、完成骨干教師建設(shè)規(guī)劃2、考察培訓(xùn)或進(jìn)修學(xué)習(xí)材料3、承擔(dān)核心課程預(yù)期目標(biāo)：職業(yè)教育理念先進(jìn)，能在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)中發(fā)揮骨干帶頭作用驗(yàn)收要點(diǎn)：4、課程建設(shè)材料5、考察培訓(xùn)或進(jìn)修學(xué)習(xí)材料6、教材建設(shè)材料預(yù)期目標(biāo)：職業(yè)教育理念先進(jìn)，具備基于工作過程的課程開發(fā)、專業(yè)核心課程建設(shè)和教材建設(shè)能力驗(yàn)收要點(diǎn)：7、核心課程開發(fā)建設(shè)材料8、考察培訓(xùn)或進(jìn)修學(xué)習(xí)材料9、教材建設(shè)材料雙師素質(zhì)教師建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：完成雙師素質(zhì)教師建設(shè)規(guī)劃驗(yàn)收要點(diǎn)：1、完成雙師素質(zhì)教師建設(shè)規(guī)劃預(yù)期目標(biāo)：職業(yè)教育理念先進(jìn)，承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)驗(yàn)收要點(diǎn)：2、到企業(yè)或生產(chǎn)單位考察學(xué)習(xí)材料3、考察培訓(xùn)或進(jìn)修學(xué)習(xí)材料4、承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)材料預(yù)期目標(biāo)：職業(yè)教育理念先進(jìn)，具備實(shí)踐課程的開發(fā)、職業(yè)實(shí)踐技能核心課程建設(shè)能力驗(yàn)收要點(diǎn)：5、到企業(yè)或生產(chǎn)單位考察學(xué)習(xí)材料6、職業(yè)實(shí)踐技能核心課程建設(shè)材料7、實(shí)踐課程的開發(fā)材料兼職教師隊(duì)伍建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：完成兼職教師建設(shè)規(guī)劃驗(yàn)收要點(diǎn)：1、完成兼職教師建設(shè)規(guī)劃預(yù)期目標(biāo)：企業(yè)一線技術(shù)骨干，承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)驗(yàn)收要點(diǎn)：2、聘任協(xié)議書3、承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)材料預(yù)期目標(biāo)：企業(yè)一線技術(shù)骨干，承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)驗(yàn)收要點(diǎn)：4、參加職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)5、承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)材料建設(shè)內(nèi)容1010年9月2011年9月2012年7月?教學(xué)資源建設(shè)教材建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：完成特色教材建設(shè)規(guī)劃預(yù)期目標(biāo)：37實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：建立室外實(shí)訓(xùn)基地，完成室內(nèi)實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃驗(yàn)收要點(diǎn)：1、完成室外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)2、室內(nèi)實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃預(yù)期目標(biāo)：完成3個(gè)“教學(xué)做”一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)驗(yàn)收要點(diǎn)：3、編制“教學(xué)做”一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案4、建成3個(gè)“教學(xué)做”一體化實(shí)訓(xùn)室預(yù)期目標(biāo)：工學(xué)結(jié)合的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)驗(yàn)收要點(diǎn)：5、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制6、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地仿真建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：完成校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃驗(yàn)收要點(diǎn)：1、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃預(yù)期目標(biāo)：建立2～３個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地驗(yàn)收要點(diǎn)：1、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)調(diào)研2、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)協(xié)議書3、校外實(shí)訓(xùn)基地硬件建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：建立初步滿足工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的校外實(shí)訓(xùn)基地驗(yàn)收要點(diǎn)：4、初步建立校外實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：完成實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)規(guī)劃驗(yàn)收要點(diǎn)：1、實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)規(guī)劃預(yù)期目標(biāo)：建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制驗(yàn)收要點(diǎn)：2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制3、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制預(yù)期目標(biāo)：建立校外實(shí)訓(xùn)管理運(yùn)行模式驗(yàn)收要點(diǎn)：4、校外實(shí)訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制5、建立校外實(shí)訓(xùn)管理模式教學(xué)保障體系建設(shè)教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：完成教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)規(guī)劃驗(yàn)收要點(diǎn)：1、完成教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)規(guī)劃預(yù)期目標(biāo)：建立基本素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)考核評(píng)價(jià)體系驗(yàn)收要點(diǎn)：2、核心課程的專業(yè)知識(shí)考核評(píng)價(jià)體系3、一般課程的專業(yè)知識(shí)考核評(píng)價(jià)體系4、基本素質(zhì)考核評(píng)價(jià)體系預(yù)期目標(biāo)：建立職業(yè)綜合能力考核評(píng)價(jià)體系驗(yàn)收要點(diǎn)：5、核心課程的專業(yè)實(shí)踐技能考核評(píng)價(jià)體系6、一般課程的專業(yè)實(shí)踐技能考核評(píng)價(jià)體系7、職業(yè)綜合能力的考核評(píng)價(jià)體系教學(xué)管理制度建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：完成教學(xué)管理制度建設(shè)規(guī)劃驗(yàn)收要點(diǎn)：1、完成教學(xué)管理制度建設(shè)規(guī)劃預(yù)期目標(biāo)：建立適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理制度驗(yàn)收要點(diǎn)：預(yù)期目標(biāo)：完善工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理制度驗(yàn)收要點(diǎn)：建設(shè)內(nèi)容1010年9月2011年9月2012年7月返回?實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：建立室外實(shí)訓(xùn)基地，完成38六、專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目資金投入預(yù)算表

?六、專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目資金?39建設(shè)內(nèi)容序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入預(yù)算（萬元）小計(jì)（萬元）2010年2011年2012年前期準(zhǔn)備1編制專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案0.050.35+？2向?qū)W院申報(bào)專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案03啟動(dòng)準(zhǔn)備（組織準(zhǔn)備、人員培訓(xùn)設(shè)備準(zhǔn)備等）0.3+？專業(yè)建設(shè)與改革深入廣泛的專業(yè)調(diào)研1水利工程領(lǐng)域的崗位需求及職業(yè)能力要求情況調(diào)研資料0.31.872土木工程領(lǐng)域的崗位需求及職業(yè)能力要求情況調(diào)研資料0.33國土資源領(lǐng)域的崗位需求及職業(yè)能力要求情況調(diào)研資料0.34專業(yè)調(diào)研報(bào)告0.1創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式1工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的調(diào)研、討論0.052建立“1.5+3.5+1.0”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)施機(jī)制說明0.1制訂工學(xué)結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)方案1根據(jù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告確定人才培養(yǎng)目標(biāo)0.052分析工程測量技術(shù)專業(yè)職業(yè)范圍及崗位(群)0.13人才培養(yǎng)規(guī)格分析0.054職業(yè)核心能力分析0.065構(gòu)建“基礎(chǔ)、專業(yè)技能兩個(gè)課程體系”。0.16教育活動(dòng)體系設(shè)計(jì)0.087整合教育教學(xué)活動(dòng)體系0.088編寫工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案0.2?建設(shè)內(nèi)容序建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入預(yù)算（萬元）小計(jì)2010年2040課程體系建設(shè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程體系1基本素質(zhì)能力分解0.082.532基礎(chǔ)課程體系設(shè)置說明0.153編制教育活動(dòng)培養(yǎng)目標(biāo)0.054編制基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)0.45編制教育活動(dòng)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)0.26基礎(chǔ)課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)0.157教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)0.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐技能課程體系1根據(jù)專業(yè)調(diào)研完成職業(yè)技能分解0.12構(gòu)建職業(yè)技能知識(shí)課程體系0.153構(gòu)建職業(yè)技能實(shí)踐課程體系0.24根據(jù)職業(yè)技能要求將實(shí)踐技能課程體系轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)體系0.15整合職業(yè)技能知識(shí)，將專業(yè)技能知識(shí)課程體系轉(zhuǎn)化為專業(yè)知識(shí)教學(xué)體系0.16整合后的專業(yè)技能知識(shí)課程設(shè)置0.157整合后的專業(yè)技能實(shí)踐課程設(shè)置0.18專業(yè)技能知識(shí)和專業(yè)技能實(shí)踐課程的融合機(jī)制0.19核心職業(yè)能力的培養(yǎng)方案0.210職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案0.2?課系統(tǒng)設(shè)計(jì)1基本素質(zhì)能力分解0.082.532基礎(chǔ)課程體系設(shè)41課程建設(shè)核心課程開發(fā)1職業(yè)技能分解確定核心課程的目標(biāo)0.086.692確定核心課程的內(nèi)容0.153將核心課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)0.14核心課程內(nèi)容的分解整合0.15制訂核心課程標(biāo)準(zhǔn)0.56核心課程教學(xué)方案具體設(shè)計(jì)0.27核心課程的教學(xué)組織實(shí)施方案0.3精品課程建設(shè)1精品課程建設(shè)規(guī)劃0.052精品課程建設(shè)啟動(dòng)準(zhǔn)備（人員培訓(xùn)、資料準(zhǔn)備）0.13完成2～３門院級(jí)精品課程建設(shè)（師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)條件、教學(xué)效果）0.710.44完成1～2門省級(jí)精品課程建設(shè)0.20.8一般和拓展課程建設(shè)1一般課程建設(shè)規(guī)劃0.052一般課程建設(shè)啟動(dòng)準(zhǔn)備0.053將一般課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)0.14一般課程的整合0.055制訂一般課程標(biāo)準(zhǔn)0.36一般課程教學(xué)方案具體設(shè)計(jì)0.27一般課程的教學(xué)組織實(shí)施方案0.28拓展課程教學(xué)組織實(shí)施方案0.1教學(xué)模式改革1核心課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式體系0.22完成2～３門核心課程“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式改革0.280.183完成核心課程的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革0.10.2?課核心課程1職業(yè)技能分解確定核心課程的目標(biāo)0.086.69242教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)專業(yè)帶頭人建設(shè)1完成專業(yè)帶頭人建設(shè)規(guī)劃0.056.3+?2專業(yè)建設(shè)與改革材料0.13考察培訓(xùn)或進(jìn)修學(xué)習(xí)材料？？？？？？4幫扶～5名骨干教師0.20.250.15教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)材料0.10.20.26專業(yè)課程體系建設(shè)材料0.20.37人才培養(yǎng)模式改革材料0.30.28教學(xué)資源整合材料0.20.2骨干教師建設(shè)1完成骨干教師建設(shè)規(guī)劃0.052考察培訓(xùn)或進(jìn)修學(xué)習(xí)材料？？？？？？3一般課程建設(shè)材料0.20.34教材建設(shè)材料0.10.20.25核心課程開發(fā)建設(shè)材料0.10.20.2雙師素質(zhì)教師建設(shè)1完成雙師素質(zhì)教師建設(shè)規(guī)劃0.052到企業(yè)或生產(chǎn)單位考察學(xué)習(xí)材料？？？？？？3考察培訓(xùn)或進(jìn)修學(xué)習(xí)材料？？？？？？4承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)材料0.10.20.25職業(yè)實(shí)踐技能核心課程建設(shè)材料0.10.20.26實(shí)踐課程的開發(fā)材料0.8兼職教師隊(duì)伍建設(shè)1完成兼職教師建設(shè)規(guī)劃0.052聘任協(xié)議書0.13承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)材料0.054參加職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)？？5承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)材料0.1?教專業(yè)帶頭1完成專業(yè)帶頭人建設(shè)規(guī)劃0.056.3+?2專業(yè)建43教學(xué)資源建設(shè)教材建設(shè)1特色教材建設(shè)啟動(dòng)準(zhǔn)備（人員培訓(xùn)、資料準(zhǔn)備）0.111.32編寫2～３門特色課程教材2.53.5編寫2～３門特色實(shí)訓(xùn)教材教學(xué)資源庫建設(shè)1教學(xué)資源庫建設(shè)規(guī)劃0.12初步建立教學(xué)資源庫體系框架0.13搜集整理核心課程多媒體課件24搜集整理核心課程的試題庫25搜集整理核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源1?教教材建設(shè)1特色教材建設(shè)啟動(dòng)準(zhǔn)備（人員培訓(xùn)、資料準(zhǔn)備）0.144實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1完成室外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)158.08+？2室內(nèi)實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃0.053編制“教學(xué)做”一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案0.14建成3個(gè)“教學(xué)做”一體化實(shí)訓(xùn)室1505校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制0.36校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地仿真建設(shè)1校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃0.082校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)調(diào)研1.53校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)協(xié)議書0.54校外實(shí)訓(xùn)基地硬件建設(shè)？？5初步建立校外實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制1.5實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)1實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)規(guī)劃0.052校內(nèi)實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制0.53校內(nèi)實(shí)訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制0.54校外實(shí)訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制15建立校外實(shí)訓(xùn)管理模式1教學(xué)管理建設(shè)教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)1完成教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)規(guī)劃0.0562核心課程的專業(yè)知識(shí)考核評(píng)價(jià)體系0.83一般課程的專業(yè)知識(shí)考核評(píng)價(jià)體系0.64基本素質(zhì)考核評(píng)價(jià)體系0.55核心課程的專業(yè)實(shí)踐技能考核評(píng)價(jià)體系0.86一般課程的專業(yè)實(shí)踐技能考核評(píng)價(jià)體系0.673、職業(yè)綜合能力的考核評(píng)價(jià)體系0.8教學(xué)管理制度建設(shè)11、完成教學(xué)管理制度建設(shè)規(guī)劃0.0510.8合計(jì)111項(xiàng)內(nèi)容5.79+？163.1+？24.23193.12+？返回?實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)1完成室外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)158.08+？2室內(nèi)實(shí)訓(xùn)室45七、專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表

?七、專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表?46序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目20092010年12月2月4月5月6月7月8月9月10月11月12月1前期準(zhǔn)備1、2、32專業(yè)調(diào)研1.2.3.43人才培養(yǎng)模式14人才培養(yǎng)方案1.2.3456.75基礎(chǔ)課程體系1.23456專業(yè)技能課程體系12.34.57核心課程開發(fā)1.23.458精品課程建設(shè)1239一般和拓展課程123.4510教學(xué)模式改革11教材建設(shè)112教學(xué)資源庫建設(shè)13專業(yè)帶頭人建設(shè)12.3.414骨干教師建設(shè)12.315雙師素質(zhì)教師建設(shè)116兼職教師隊(duì)伍建設(shè)117校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1.2318校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1219實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)120教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系121教學(xué)管理制度建設(shè)1?序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目20092010年12月2月4月5月6月7月8月47序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目2011年1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月1前期準(zhǔn)備2深入廣泛的專業(yè)調(diào)研3工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式4專業(yè)人才培養(yǎng)方案85基礎(chǔ)課程體系676專業(yè)實(shí)踐技能課程體系6.789.107核心課程開發(fā)678精品課程建設(shè)349一般和拓展課程建設(shè)6.7810教學(xué)模式改革1211教材建設(shè)212教學(xué)資源庫建設(shè)1.2.313專業(yè)帶頭人建設(shè)5.6.7.8.9.1014骨干教師建設(shè)4.5.615雙師素質(zhì)教師建設(shè)16兼職教師隊(duì)伍建設(shè)17校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)218校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)3419實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)2.35620教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系2.3421教學(xué)管理制度建設(shè)?序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目2011年1月2月3月4月5月6月7月8月9月148序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目2012年1月2月3月4月5月6月7月8月1前期準(zhǔn)備2深入廣泛的專業(yè)調(diào)研3工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式4專業(yè)人才培養(yǎng)方案5基礎(chǔ)課程體系6專業(yè)實(shí)踐技能課程體系7核心課程開發(fā)8精品課程建設(shè)9一般和拓展課程建設(shè)10教學(xué)模式改革11教材建設(shè)12教學(xué)資源庫建設(shè)13專業(yè)帶頭人建設(shè)14骨干教師建設(shè)15雙師素質(zhì)教師建設(shè)16兼職教師隊(duì)伍建設(shè)17校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)5.618校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)519實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)4520教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系721教學(xué)管理制度建設(shè)234返回?序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目2012年1月2月3月4月5月6月7月8月1前期49八、專業(yè)建設(shè)成效與主要示范點(diǎn)

1、深入廣泛的專業(yè)調(diào)研報(bào)告2、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案3、創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式4、系統(tǒng)的基礎(chǔ)教育課程體系5、系統(tǒng)的專業(yè)實(shí)踐技能課程體系6、精品課程建設(shè)及教學(xué)資源庫建設(shè)7、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)返回?八、專業(yè)建設(shè)成效與主要示范點(diǎn)1、深入廣泛的專業(yè)調(diào)研報(bào)告返回50安全生產(chǎn)日日好，員工生活步步高。11月-2211月-22Monday,November7,2022文明施工，安全生產(chǎn)。00:24:0800:24:0800:2411/7/202212:24:08AM質(zhì)量不光由生產(chǎn)者決定，更應(yīng)由顧客決定。11月-2200:24:0800:24Nov-2207-Nov-22抓好安全生產(chǎn)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。00:24:0800:24:0800:24Monday,November7,2022善待別人就是善待自已。11月-2211月-2200:24:0800:24:08November7,2022疏忽一時(shí)，痛苦一世。2022年11月7日12:24上午11月-2211月-22安全生產(chǎn)你管我管，大家管才平安，事故隱患你查我查，人人查方安全。07十一月202212:24:08上午00:24:0811月-22持續(xù)的質(zhì)量改進(jìn)是企業(yè)永恒的目標(biāo)。十一月2212:24上午11月-2200:24November7,2022精打細(xì)算降成本,千方百計(jì)提效益。2022/11/70:24:0800:24:0807November2022全力生產(chǎn)，注意安全。12:24:08上午12:24上午00:24:0811月-22樹立安全觀念，堅(jiān)持安全生產(chǎn)。11月-2211月-2200:2400:24:0800:24:08Nov-22制造精良產(chǎn)品，培育優(yōu)秀人才。2022/11/70:24:08Monday,November7,2022強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神。11月-222022/11/70:24:0811月-22謝謝大家！安全生產(chǎn)日日好，員工生活步步高。11月-2211月-22We51工程測量技術(shù)專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案匯報(bào)人：xxx?工程測量技術(shù)專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案匯報(bào)人：xxx?52匯報(bào)內(nèi)容

一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

二、專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)

三、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想與思路

四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

五、專業(yè)建設(shè)預(yù)期目標(biāo)及內(nèi)容安排

六、專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目資金投入預(yù)算

七、專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表

八、專業(yè)建設(shè)成效與主要示范點(diǎn)?匯報(bào)內(nèi)容一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)?53一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

現(xiàn)狀分析：辦學(xué)歷史、學(xué)生概況、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地、校企合作、教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。返回?一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析：辦學(xué)歷史、學(xué)生概況、師資隊(duì)54二、專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)

以創(chuàng)建省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)和國家級(jí)示范專業(yè)為目標(biāo)，通過人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新、課程體系的重構(gòu)、教學(xué)資源的整合建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成從市場需求到就業(yè)的良性發(fā)展開放閉環(huán)系統(tǒng)，輻射帶動(dòng)測繪工程專業(yè)群的發(fā)展，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，在全省乃至全國同類專業(yè)中發(fā)揮示范作用。

返回?二、專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)以創(chuàng)建省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)和國家級(jí)示范55指導(dǎo)思想三、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想與思路

秉承“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體、以職業(yè)能力的培養(yǎng)為本位”的職業(yè)技術(shù)教育理念，主動(dòng)適應(yīng)水利工程、土木工程建設(shè)和國土資源管理行業(yè)領(lǐng)域中的工程測量技術(shù)崗位需求，改革和優(yōu)化教育教學(xué)課程體系，加強(qiáng)教育教學(xué)平臺(tái)（條件）建設(shè)與改革，培養(yǎng)社會(huì)評(píng)價(jià)高、用人單位滿意、有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型人才。返回?指導(dǎo)思想三、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想與思路秉承“以服務(wù)56基本思路依托水利工程建設(shè)和土木工程建設(shè)行業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)方案專業(yè)實(shí)踐技能課程體系基礎(chǔ)教育課程體系精品課程建設(shè)教學(xué)資源庫建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)校企合作教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系和教學(xué)管理就業(yè)依托水利工程建設(shè)和土木工程建設(shè)行業(yè)領(lǐng)域深入廣泛的專業(yè)調(diào)研滿意度評(píng)價(jià)返回?基本思路依托水利工程建設(shè)和土木工程建設(shè)行業(yè)領(lǐng)域人人專業(yè)實(shí)踐技57四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容(一)教育教學(xué)體系建設(shè)(二)教育教學(xué)平臺(tái)建設(shè)1、“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

2、工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)3、特色教材及教學(xué)資源庫建設(shè)4、考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)及教學(xué)管理5、校企合作及社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)1、創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式2、制訂工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案3、改革和優(yōu)化“兩大課程體系”4、核心課程開發(fā)與精品課程建設(shè)5、教學(xué)模式與教學(xué)手段改革返回?四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容(一)教育教學(xué)體系建設(shè)(二)教育教學(xué)平臺(tái)建設(shè)581、創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式校外實(shí)訓(xùn)基地用人單位第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第六學(xué)期第五學(xué)期工學(xué)結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)訓(xùn)基地工程項(xiàng)目“3.5+1.5+1”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)理論、專業(yè)單項(xiàng)技能訓(xùn)練3.5頂崗實(shí)習(xí)1綜合實(shí)訓(xùn)仿真實(shí)訓(xùn)1.5（彈性時(shí)段）返回?1、創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式校外實(shí)訓(xùn)基地第一學(xué)期第二學(xué)期第三592、以專業(yè)調(diào)研為基礎(chǔ)，制訂工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本思路根據(jù)專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，以專業(yè)調(diào)研為基礎(chǔ)，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，參照有關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，整合課程內(nèi)容，構(gòu)建以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的課程體系，融教育教學(xué)活動(dòng)為一體，形成與“3.5+1.5+1”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式相匹配的人才培養(yǎng)方案。

?2、以專業(yè)調(diào)研為基礎(chǔ)，制訂工學(xué)結(jié)合人制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方60(1)招生對(duì)象、學(xué)制與學(xué)習(xí)形式；(2)人才培養(yǎng)模式；(3)人才培養(yǎng)目標(biāo)；(4)職業(yè)范圍及崗位(群)；(5)人才規(guī)格；(6)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析；(7)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)

(課程體系構(gòu)成、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)組織等)(8)教學(xué)活動(dòng)安排；(9)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)；(10)時(shí)間分配總表；(11)工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地；(12)專業(yè)委員會(huì)組成；(13)培養(yǎng)方案論證意見。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本內(nèi)容：返回?(1)招生對(duì)象、學(xué)制與學(xué)習(xí)形式；(8)教學(xué)活動(dòng)安排；專業(yè)人才61專業(yè)實(shí)踐技能課程體系基礎(chǔ)教育課程體系3、改革和優(yōu)化“兩大課程體系”融合基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)?專業(yè)實(shí)踐技能基礎(chǔ)教育3、改革和優(yōu)化“兩大課程體系”融合62基礎(chǔ)教育課程體系基礎(chǔ)知識(shí)課程基本素質(zhì)教育課程英語體育工程數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。。。職業(yè)道德就業(yè)能力創(chuàng)業(yè)能力溝通能力。。。1）構(gòu)建系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)教育課程體系?基礎(chǔ)教育課程體系基礎(chǔ)知識(shí)課程基本素質(zhì)教育課程英63構(gòu)建課程體系的思路專業(yè)調(diào)研工作領(lǐng)域典型工作任務(wù)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域分析討論提取歸納轉(zhuǎn)換工程測量技術(shù)崗位（群）職業(yè)崗位能力2）構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的專業(yè)實(shí)踐技能課程體系?構(gòu)建課程體系的思路專業(yè)調(diào)研工作領(lǐng)域典型工作任務(wù)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)64職業(yè)崗位(群)崗位描述典型工作任務(wù)職業(yè)崗位能力基本能力核心能力數(shù)字測圖技術(shù)員熟練掌握全站儀和GPS(全球定位系統(tǒng))建測圖控制網(wǎng)和野外地形圖數(shù)據(jù)的采集并能熟練運(yùn)用專業(yè)成圖軟件進(jìn)行數(shù)字地形圖的處理、成圖1、建測圖控制網(wǎng)2、坐標(biāo)法數(shù)據(jù)采集3、測圖軟件成圖4、圖形編輯和處理1、運(yùn)能電腦進(jìn)行與儀器之間數(shù)據(jù)傳輸?shù)哪芰Α?、成圖軟件的使用。3、控制網(wǎng)建立。4、野外地形地貌數(shù)據(jù)的采集。5、平差計(jì)算能力。6、基本電腦操作和辦公軟件使用的能力。數(shù)字測圖能力控制測量技術(shù)員熟練掌握經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀以及全站儀和GPS(全球定位系統(tǒng)進(jìn)行各種控制網(wǎng)建立、觀測、成果計(jì)算和處理，并能對(duì)控制網(wǎng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)和精度估算。分析1、布設(shè)控制網(wǎng)。2、控制網(wǎng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)和精度估算和分析3、控制網(wǎng)的觀測4、測量數(shù)據(jù)的處理5、編寫控制網(wǎng)技術(shù)設(shè)計(jì)報(bào)告6、編寫控制網(wǎng)技術(shù)總結(jié)報(bào)告1、控制網(wǎng)的布設(shè)能力。2、控制網(wǎng)的技術(shù)設(shè)計(jì)和技術(shù)總結(jié)的編寫能力。3、控制網(wǎng)優(yōu)化設(shè)計(jì)和精度估算和分析能力。4、控制網(wǎng)的觀測和成果平差計(jì)算能力。5、基本電腦操作和辦公軟件使用的能力。6、測繪程序設(shè)計(jì)能力控制測量及GPS技術(shù)應(yīng)用能力工程測量技術(shù)員熟練掌握各種測量儀器進(jìn)行工程控制網(wǎng)的建立和觀測，并能掌握各種放樣的方法進(jìn)行常見工程的放樣測量，特別是具有不同工程的放樣特點(diǎn)和特性能獨(dú)立計(jì)算出各種放樣參數(shù)計(jì)算能力。1、建立施工控制網(wǎng)2、施工控制網(wǎng)的觀測和數(shù)據(jù)成果處理3、水利工程和土木工程識(shí)圖4、施工放樣數(shù)據(jù)的計(jì)算5、水利工程施工放樣6、土木工程施工放樣1、水利工程和土木工程識(shí)圖的能力2、放樣數(shù)據(jù)的計(jì)算處理能力。3、測量坐標(biāo)轉(zhuǎn)換的能力。4、根據(jù)放樣數(shù)據(jù)進(jìn)行施工放樣的能力5、基本電腦操作和辦公軟件使用的能力。6、測繪程序設(shè)計(jì)能力工程測量能力地籍測量技術(shù)員獨(dú)立進(jìn)行地籍調(diào)查和繪制宗地草圖并能熟練掌握測量儀器進(jìn)行控制網(wǎng)建立、地籍測量、地籍圖形的繪制以及地籍測量數(shù)據(jù)入庫建庫等工作1、地籍調(diào)查2、宗地草圖的繪制3、地籍測量4、地籍圖繪制5、地籍?dāng)?shù)據(jù)入庫1、基本電腦操作和辦公軟件使用的能力2、地籍調(diào)查和宗地草圖繪制能力3、地籍測量控制網(wǎng)建立能力4、地籍圖測繪以及數(shù)據(jù)入庫能力地藉測量能力資料員熟練運(yùn)用辦公軟件、測繪行業(yè)軟件及一定的書面表達(dá)能力編寫相關(guān)測繪成果、報(bào)告、文件、測量方案和簡單圖形繪制、出圖和文件資料整理等文案工作1、運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字、數(shù)據(jù)處理2、運(yùn)用專業(yè)軟件進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)成果計(jì)算和成圖、出圖3、文件、測繪資料整理歸檔和分類工作1、基本電腦操作和辦公軟件使用的能力2、使用相關(guān)的能力3、文件、資料整理歸檔和分類能力4、辦公設(shè)備的使用和基本維護(hù)能力基本文件資料處理能力職業(yè)崗位能力分析?職業(yè)崗位(群)崗位描述典型工作任務(wù)職業(yè)崗位能力基本能力核心能65序號(hào)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)知識(shí)學(xué)習(xí)課程1數(shù)字測圖技術(shù)員1、建立測圖控制網(wǎng)2、坐標(biāo)法數(shù)據(jù)采集3、測圖軟件成圖4、圖形編輯和處理1、大比例尺數(shù)字測圖2、數(shù)字成圖處理測量學(xué)基本知識(shí)，水準(zhǔn)測量，角度測量，距離測量，地形圖的基本知識(shí)，圖根控制網(wǎng)的建立，地形數(shù)據(jù)采集，CASS成圖軟件的使用，全站儀的使用，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)1、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)2、地形測量學(xué)3、數(shù)字測圖4、控制測量學(xué)2控制測量技術(shù)員5、針對(duì)不同的工程建設(shè)項(xiàng)目，建立符合工程要求的控制網(wǎng)6、進(jìn)行控制網(wǎng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)和精度估算和分析7、控制網(wǎng)的觀測和數(shù)據(jù)成果的處理8、控制網(wǎng)技術(shù)設(shè)計(jì)報(bào)告和技術(shù)總結(jié)報(bào)告的編寫1、工程控制網(wǎng)的建立2、測圖控制網(wǎng)的建立控制網(wǎng)基本知識(shí)，工程控制網(wǎng)的特點(diǎn)，工程控制網(wǎng)的布設(shè)與精度分析，精密角度測量，精密水準(zhǔn)測量，控制網(wǎng)數(shù)據(jù)處理，控制網(wǎng)技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)總結(jié)，GPS測量基本知識(shí)，GPS控制網(wǎng)的布設(shè)，測量數(shù)據(jù)采集，GPS控制網(wǎng)數(shù)據(jù)處理。1、控制測量學(xué)2、測量平差原理及平差軟件的使用3、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)4、高等數(shù)學(xué)5、GPS測量原理及應(yīng)用。6、測繪程序設(shè)計(jì)7、工程數(shù)學(xué)3工程測量技術(shù)員9、建立施工控制網(wǎng)10、施工控制網(wǎng)的觀測和數(shù)據(jù)成果處理11、水利工程和土木工程識(shí)圖12、施工放樣數(shù)據(jù)的計(jì)算13、水利工程施工放樣14、土木工程施工放樣1、施工控制網(wǎng)的建立2、工程施工放樣施工控制網(wǎng)基本知識(shí)，水利工程施工基本知識(shí)，土木工程建設(shè)程序，工程識(shí)圖基本知識(shí)，工程施工放樣基本知識(shí)，水利工程施工放樣方法和程序，土木工程施工放樣方法和程序。1、控制測量學(xué)2、土木工程概論3、工程測量學(xué)4、水利工程概論5、測繪程序設(shè)計(jì)6、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)7、工程數(shù)學(xué)4地籍測量技術(shù)員13、地籍調(diào)查14、宗地草圖的繪制15、地籍測量16、地籍圖繪制17、地籍?dāng)?shù)據(jù)入庫1、地籍調(diào)查2、地籍測量3、地籍圖繪制及地藉資料入庫計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本知識(shí)，土地管理基本知識(shí)，初始地籍調(diào)查方法和程序，更新地籍調(diào)查方法和程序，地籍測量方法和程序，地籍編號(hào)基本知識(shí)，地籍圖成圖方法，數(shù)字成圖軟件的使用。1、地籍測量學(xué)2、數(shù)字測圖3、控制測量學(xué)4、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)5資料員18、運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字、數(shù)據(jù)處理19、運(yùn)用專業(yè)軟件進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)成果計(jì)算和成圖、出圖20、文件、測繪資料整理歸檔和分類工作1、測量數(shù)據(jù)資料的整理2、文件資料的整理計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本知識(shí)，應(yīng)用文寫作基本,測繪資料整理基本知識(shí),測繪法規(guī)基本知識(shí)1、測繪程序設(shè)計(jì)2、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)3、應(yīng)用文寫作4、測繪法規(guī)課程體系分析與構(gòu)建返回?序號(hào)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)知識(shí)學(xué)習(xí)課程1數(shù)66工程測量技術(shù)專業(yè)課程體系職業(yè)基本技能課程公共基礎(chǔ)課程職業(yè)核心技能課程職業(yè)拓展技能課程思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想概論、形勢與政策、英語、體育、高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

土建工程概論、工程識(shí)圖、自然地理、計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)及應(yīng)用、水利工程施工概論

測量學(xué)基礎(chǔ)、測量平差、地籍與房產(chǎn)測量、控制測量、數(shù)字化成圖、GIS原理及設(shè)計(jì)、GPS原理及應(yīng)用、工程測量、測量程序設(shè)計(jì)、地圖制圖中國近現(xiàn)代史綱要、應(yīng)用文寫作、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、大學(xué)生心理健康基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)教育、建筑材料、測量規(guī)范、城市規(guī)劃、工程概預(yù)算與招投標(biāo)、測量經(jīng)營與管理、測繪工程監(jiān)理、就業(yè)指導(dǎo)?工程測量技術(shù)專業(yè)課程體系職業(yè)基本技能公共基礎(chǔ)職業(yè)核心技能職業(yè)67地形測量單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)地形圖編繪單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)數(shù)字測圖單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)測繪程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)工程測量單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)控制測量單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)測量平差單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)數(shù)字化測圖技術(shù)工程測量技術(shù)地籍測量與建庫核心技能培養(yǎng)生產(chǎn)能力培養(yǎng)單項(xiàng)技能培養(yǎng)合格測繪者頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文控制測量技術(shù)GPS測量單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)地籍測量單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)GIS應(yīng)用單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)“遞進(jìn)式”實(shí)踐課程體系返回?地形測量單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)地形圖編繪單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)數(shù)字測圖單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)測繪程序設(shè)684、核心課程與精品課程開發(fā)與建設(shè)以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，通過對(duì)工作過程的分析，實(shí)現(xiàn)從行動(dòng)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換，再按照教育教學(xué)的規(guī)律把學(xué)習(xí)領(lǐng)域分解設(shè)計(jì)成相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)情境模塊，以工作任務(wù)為載體，形成基于工作過程的課程開發(fā)與構(gòu)建，制定具體的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核方法、職業(yè)資格證書等，突出工學(xué)結(jié)合、雙證融通、項(xiàng)目教學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力。工學(xué)結(jié)合課程的開發(fā)過程返回課程能力目標(biāo)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情景工作過程分析模型轉(zhuǎn)換內(nèi)容分解教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)組織?4、核心課程與精品課程開發(fā)與建設(shè)以崗位職業(yè)能力69數(shù)字測圖技術(shù)設(shè)計(jì)書的編寫

數(shù)字測圖開工準(zhǔn)備

控制網(wǎng)的布設(shè)、選點(diǎn)、埋石平面控制網(wǎng)測量高程控制網(wǎng)測量地形地貌數(shù)據(jù)采集數(shù)字地圖編繪處理項(xiàng)目竣工驗(yàn)收測量學(xué)基本知識(shí)數(shù)字測圖基本知識(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)書的編寫平面控制測量高程控制測量地形地貌數(shù)據(jù)采集數(shù)字地圖編繪處理地形圖的竣工驗(yàn)收模型轉(zhuǎn)換項(xiàng)目實(shí)施過程（行動(dòng)領(lǐng)域）教學(xué)過程實(shí)施（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）?數(shù)字測圖技術(shù)數(shù)字測圖開工準(zhǔn)備控制網(wǎng)的布設(shè)、平面控制網(wǎng)測量高70教學(xué)實(shí)施學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)數(shù)字測圖技術(shù)1、測量學(xué)的基本知識(shí)2、……編制數(shù)字測圖技術(shù)設(shè)計(jì)書能力目標(biāo)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為載體1.水準(zhǔn)儀認(rèn)識(shí)及其使用。2、…………1、電子經(jīng)緯儀的認(rèn)識(shí)和使用2、………………平面控制測量高程控制測量野外地形地貌數(shù)據(jù)的采集數(shù)字地圖編繪處理技術(shù)總結(jié)的編寫及成果的檢查驗(yàn)收1、地形數(shù)據(jù)的傳輸預(yù)處理。2、………….1、野外地形地貌數(shù)據(jù)的采集2、…………1、編寫技術(shù)總結(jié)報(bào)告2、…………設(shè)計(jì)返回?教學(xué)實(shí)施學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)數(shù)1、測量學(xué)的基本知識(shí)編制數(shù)71學(xué)習(xí)領(lǐng)域情景設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能力目標(biāo)數(shù)字測圖技術(shù)1、測量學(xué)的基本知識(shí)。2、認(rèn)識(shí)地形圖。3、編制數(shù)字測圖技術(shù)設(shè)計(jì)書編制數(shù)字測圖技術(shù)設(shè)計(jì)書1、地形圖的認(rèn)識(shí)。2、技術(shù)設(shè)計(jì)書案例解讀1、能根據(jù)測量學(xué)和地形圖的有關(guān)知識(shí)編制數(shù)字測圖技術(shù)設(shè)計(jì)書4、水準(zhǔn)儀認(rèn)識(shí)及其使用。5、普通水準(zhǔn)測量。6、四等水準(zhǔn)測量。7、水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)與校正。8、三角高程測量高程控制測量3、水準(zhǔn)儀的使用4、普通水準(zhǔn)測量5、四等水準(zhǔn)測量6、水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)7、全站儀三角高程測量2、布設(shè)圖根高程控制網(wǎng)的能力3、四等水準(zhǔn)測量的外業(yè)觀測、記錄、計(jì)算的能力。4、水準(zhǔn)儀的檢校的能力。5、水準(zhǔn)路線高程計(jì)算的能力。6、三角高程測量的能力9、電子經(jīng)緯儀的認(rèn)識(shí)和使用10、平面控制網(wǎng)（導(dǎo)線網(wǎng)）的外業(yè)觀測、記錄和計(jì)算。11、全站儀的認(rèn)識(shí)和使用12、平面控制網(wǎng)（導(dǎo)線網(wǎng)）的內(nèi)業(yè)計(jì)算。平面控制測量8、電子經(jīng)緯儀的認(rèn)識(shí)和使用9、測回法角度測量10、方向觀測法角度測量11、豎直角測量12、全站儀距離測量。7、圖根平面控制網(wǎng)的布設(shè)能力。8、電子經(jīng)緯儀的操作使用能力。9、水平角度的外業(yè)觀測、記錄、計(jì)算能力。10、水平距離的外業(yè)觀測、記錄、計(jì)算能力。11、圖根平面控制網(wǎng)（導(dǎo)線網(wǎng)）的內(nèi)業(yè)計(jì)算能力。13、野外地形地貌數(shù)據(jù)的采集。野外地形地貌數(shù)據(jù)的采集13、用全站儀進(jìn)行地形數(shù)據(jù)的采集。14、用全站儀進(jìn)行地貌數(shù)據(jù)的采集。12、用全站儀進(jìn)行野外地形地貌數(shù)據(jù)的采集工作能力。14、地形地貌數(shù)據(jù)的傳輸和預(yù)處理。15、地形地貌數(shù)據(jù)的編輯成圖。數(shù)字地圖編繪處理15、地圖成圖軟件的使用。13、地形地貌數(shù)據(jù)的傳輸和預(yù)處理。14、地形地貌數(shù)據(jù)的編輯成圖。16、編寫技術(shù)總結(jié)報(bào)告17、成果的檢查與驗(yàn)收技術(shù)總結(jié)的編寫及成果的檢查驗(yàn)收16、技術(shù)總結(jié)案例分析17、成果的檢查與驗(yàn)收案例說明15、技術(shù)總結(jié)的編寫16、成果的檢查返回?學(xué)習(xí)領(lǐng)域情景設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能力目標(biāo)數(shù)1、測量學(xué)的基本知72學(xué)習(xí)領(lǐng)域數(shù)字測圖技術(shù)總課時(shí)72學(xué)習(xí)情境四等水準(zhǔn)測量課時(shí)6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握四等水準(zhǔn)測量水準(zhǔn)路線的選擇方法

2、掌握四等水準(zhǔn)測量的外業(yè)觀測、記錄和計(jì)算方法主要內(nèi)容教學(xué)方法1、四等水準(zhǔn)測量水準(zhǔn)路線的選擇3、四等水準(zhǔn)測量的外業(yè)記錄要求和方法2、四等水準(zhǔn)測量的外業(yè)觀測4、四等水準(zhǔn)測量的外業(yè)記算方法5、四等水準(zhǔn)測量的限差講述法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)踐操作法教學(xué)平臺(tái)（工具）學(xué)生知識(shí)與能力要求教師知識(shí)與能力要求考核與評(píng)價(jià)1、教室2、投影教學(xué)系統(tǒng)3、水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、尺墊4、水準(zhǔn)測量記錄簿5、鉛筆等1.水準(zhǔn)儀使用能力2.水準(zhǔn)尺讀數(shù)能力4、四等水準(zhǔn)測量的限差、水準(zhǔn)路線等知識(shí)1.掌握四等水準(zhǔn)測量的原理2.四等水準(zhǔn)測量的觀測、記錄、計(jì)算的知識(shí)和能力3.掌握高程測量的原理評(píng)價(jià)內(nèi)容：1.基本知識(shí)技能應(yīng)用評(píng)價(jià)2.項(xiàng)目完成情況評(píng)價(jià)3.團(tuán)隊(duì)合作能力評(píng)價(jià)4.工作態(tài)度評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式：1.小組成員互評(píng)2.教師評(píng)價(jià)課程教學(xué)組織實(shí)施返回?學(xué)習(xí)領(lǐng)域數(shù)字測圖技術(shù)總課時(shí)72學(xué)習(xí)情境四等水準(zhǔn)測量課時(shí)6學(xué)習(xí)735、教學(xué)手段與教學(xué)方法改革以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練貫穿于實(shí)訓(xùn)教學(xué)各環(huán)節(jié)，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，采用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法、“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等，根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的能力目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，將理論知識(shí)融于實(shí)踐教學(xué)之中，使課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)融為一體，逐步實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的“零距離”互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。返回?5、教學(xué)手段與教學(xué)方法改革以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培74按照開放性和職業(yè)性的要求，建立“內(nèi)培外引、校企互通、專兼結(jié)合”的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，重點(diǎn)抓好專業(yè)帶頭人、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，注重“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，逐步加大兼職教師的比例，形成具有良好職業(yè)道德、良好綜合素質(zhì)和較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1、校企互通、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

?按照開放性和職業(yè)性的要求，建立“內(nèi)培外引、校企75專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)骨干教師的培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)通過培養(yǎng)使其成為職業(yè)教育理念先進(jìn)，能準(zhǔn)確把握專業(yè)發(fā)展與教學(xué)改革，具有人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)課程體系建設(shè)和教學(xué)資源整合能力的專業(yè)帶頭人。通過培養(yǎng)使其具備基于工作過程的課程開發(fā)、專業(yè)核心課程建設(shè)和教材建設(shè)能力。成為社會(huì)服務(wù)和技術(shù)合作的中堅(jiān)力量。通過培養(yǎng)使其在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)及實(shí)踐教學(xué)中起重要作用。學(xué)院將定期組織兼職教師進(jìn)行職業(yè)教育理念和教學(xué)方法等培訓(xùn)，以提高兼職教師的教學(xué)能力。培養(yǎng)目標(biāo)返回?專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)骨干教師的培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教762、工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)整合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地條件建設(shè)返回?2、工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)整校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件建設(shè)校77

緊緊圍繞人才培養(yǎng)模式和課程體系，按照“教、學(xué)、做”一體