6飛向藍(lán)天的恐龍 說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

6飛向藍(lán)天的恐龍說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《6飛向藍(lán)天的恐龍》選自統(tǒng)編版語文四年級下冊，課文以生動(dòng)有趣的故事形式，介紹了恐龍的進(jìn)化過程，激發(fā)了學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，了解恐龍的生活習(xí)性，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和想象能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生文化自信、審美能力和思維能力為核心。通過閱讀《飛向藍(lán)天的恐龍》，學(xué)生能夠感受古生物文化的魅力，增強(qiáng)對自然科學(xué)的興趣和探索精神。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

四年級學(xué)生對恐龍有一定的認(rèn)知，他們可能已經(jīng)接觸過恐龍的相關(guān)書籍、動(dòng)畫片或電影，對恐龍的基本形態(tài)和生活習(xí)性有所了解。但他們對恐龍進(jìn)化過程的理解可能較為淺顯，缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對恐龍充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們具備一定的閱讀能力和理解能力，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式獲取信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過觀察圖片來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過文字描述來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在閱讀過程中可能會(huì)遇到恐龍名稱、進(jìn)化術(shù)語等生僻詞匯，影響他們對文章的理解。此外，由于恐龍進(jìn)化過程較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以將抽象的概念與具體事實(shí)相結(jié)合，從而影響他們對文章的整體把握。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)遇到溝通不暢、分工不均等問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《飛向藍(lán)天的恐龍》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備恐龍進(jìn)化過程的相關(guān)圖片、恐龍化石的圖表和恐龍生活的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行恐龍知識的小組討論和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示恐龍的圖片，引起學(xué)生的興趣，并提問：“同學(xué)們，你們知道恐龍是什么嗎？它們有哪些特點(diǎn)？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文《飛向藍(lán)天的恐龍》，將會(huì)帶領(lǐng)我們走進(jìn)恐龍的世界，了解它們的生活和進(jìn)化過程?！?/p>

接著，教師簡要介紹課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

a.拓展恐龍知識

教師展示恐龍進(jìn)化過程的圖表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講解恐龍的起源、發(fā)展和滅絕等知識。

提問：“同學(xué)們，恐龍是如何從爬行動(dòng)物進(jìn)化而來的？它們在地球上生活了多久？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并進(jìn)一步講解恐龍的進(jìn)化歷程。

b.閱讀課文，理解內(nèi)容

教師朗讀課文《飛向藍(lán)天的恐龍》，學(xué)生跟讀。

閱讀完畢后，教師提問：“課文主要講述了什么故事？恐龍是如何飛向藍(lán)天的？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解恐龍的進(jìn)化過程。

c.深入探究

教師展示恐龍圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察恐龍的外形和生活習(xí)性。

提問：“同學(xué)們，恐龍的外形有哪些特點(diǎn)？它們是如何適應(yīng)環(huán)境的？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解恐龍適應(yīng)環(huán)境的生活方式。

d.比較分析

教師引導(dǎo)學(xué)生比較恐龍和鳥類的關(guān)系，講解恐龍是如何逐漸演化成鳥類的。

提問：“同學(xué)們，恐龍和鳥類有哪些相似之處？它們之間有什么聯(lián)系？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解恐龍與鳥類的演化關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組討論

將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)恐龍種類，討論其生活習(xí)性和進(jìn)化過程。

學(xué)生討論后，每組選代表進(jìn)行分享，其他小組補(bǔ)充。

b.知識競賽

教師提出與課文相關(guān)的問題，學(xué)生搶答，答對的小組獲得積分。

問題包括恐龍的基本知識、進(jìn)化過程和課文內(nèi)容等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)恐龍的進(jìn)化過程和恐龍與鳥類的聯(lián)系。

提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你們有什么收獲？”

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

b.收集恐龍圖片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

c.預(yù)習(xí)下一課《寶葫蘆的秘密》，了解課文內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.恐龍博物館介紹：通過介紹國內(nèi)外著名的恐龍博物館，如北京自然博物館、美國史密森尼國家自然歷史博物館等，讓學(xué)生了解恐龍化石的發(fā)現(xiàn)、研究和展覽情況。

b.恐龍科普書籍推薦：推薦一些適合四年級學(xué)生的恐龍科普書籍，如《恐龍大揭秘》、《恐龍王國》等，豐富學(xué)生的課外閱讀。

c.恐龍紀(jì)錄片推薦：推薦一些關(guān)于恐龍的紀(jì)錄片，如《恐龍星球》、《恐龍滅絕之謎》等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受恐龍的生活環(huán)境。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與恐龍相關(guān)的科普書籍，了解恐龍的種類、進(jìn)化過程、生活習(xí)性等知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注恐龍化石的挖掘和保護(hù)，了解科學(xué)家的研究成果。

b.視聽拓展：

-觀看恐龍紀(jì)錄片，了解恐龍的生存環(huán)境和滅絕原因。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、恐龍博物館在線展覽等，拓寬學(xué)生的知識面。

c.實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參觀恐龍博物館，實(shí)地觀察恐龍化石和模型，感受恐龍的魅力。

-開展恐龍知識競賽或主題班會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

d.創(chuàng)意拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作恐龍故事或繪畫作品，展示對恐龍的理解和想象。

-組織恐龍主題的手工制作活動(dòng)，如制作恐龍骨骼模型、恐龍化石拼圖等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

e.科學(xué)探究拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恐龍骨骼復(fù)原實(shí)驗(yàn)，了解骨骼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和恐龍的運(yùn)動(dòng)方式。

-組織學(xué)生進(jìn)行恐龍足跡挖掘模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)考古學(xué)家的工作過程。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在剛剛結(jié)束的《飛向藍(lán)天的恐龍》這節(jié)課中，我有一些想法和反思，希望能和大家分享，并共同探討如何改進(jìn)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，恐龍圖片和問題引發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以更加深入。我注意到有些學(xué)生對于恐龍的基本知識了解得不多，所以在導(dǎo)入時(shí)，我可能應(yīng)該多花一些時(shí)間來普及恐龍的基本概念，這樣可以幫助他們對后續(xù)的內(nèi)容有更好的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論和競賽的積極性，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生雖然參與了討論，但表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)置更多的小組討論機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時(shí)也可以請他們當(dāng)小老師，向其他同學(xué)講解。

課堂小結(jié)部分，我通常會(huì)回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但我覺得還可以做得更具體一些。我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些小卡片，讓學(xué)生在課堂小結(jié)時(shí)，寫下自己學(xué)到的關(guān)鍵知識點(diǎn)，這樣可以幫助他們鞏固記憶。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生完成作業(yè)的積極性不高。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些與恐龍相關(guān)的趣味作業(yè)，比如讓學(xué)生創(chuàng)作恐龍故事、設(shè)計(jì)恐龍主題的手工制品等，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加恐龍基礎(chǔ)知識普及的時(shí)間，確保學(xué)生有扎實(shí)的背景知識。

-在講授新知時(shí)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如制作進(jìn)化時(shí)間軸、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，增加學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。

-在課堂小結(jié)時(shí)，使用小卡片幫助學(xué)生記憶重點(diǎn)，加強(qiáng)知識點(diǎn)的鞏固。

-在作業(yè)布置上，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我們能夠更好地幫助學(xué)生們掌握恐龍知識，同時(shí)也能提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)相長，讓我們在不斷的反思和改進(jìn)中，共同成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

a.恐龍的起源和發(fā)展

b.恐龍的種類和生活習(xí)性

c.恐龍的滅絕原因

d.恐龍與