高教版中職語(yǔ)文第2課《人格是最高的學(xué)位》課件1

人格是最高的學(xué)位白巖松人格是最高的學(xué)位白巖松復(fù)習(xí)舊課1.演講的定義。2.演講的三大特點(diǎn)。3.演講稿的一般結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)舊課1.演講的定義。什么是演講？演講是在公眾面前就某一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解的口頭語(yǔ)言活動(dòng)。什么是演講？演講是在公眾面前就某一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解的口頭語(yǔ)演講的特點(diǎn)內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性

情感上的說(shuō)服性特定情景性

口語(yǔ)化演講的特點(diǎn)內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性演講稿的結(jié)構(gòu)開(kāi)頭——誘發(fā)聽(tīng)眾興趣，奠定演基調(diào)，寓含或點(diǎn)明演講主旨。主體——闡述主題，感染聽(tīng)眾，說(shuō)服聽(tīng)眾。結(jié)尾——或抒發(fā)情感，催人奮進(jìn);

或揭示主題，給人力量；或展望未來(lái)，鼓舞斗志；或富有哲理，發(fā)人深思。演講稿的結(jié)構(gòu)開(kāi)頭——誘發(fā)聽(tīng)眾興趣，奠定演基調(diào)，寓含或點(diǎn)明演導(dǎo)入新課[江蘇江西三高校接連發(fā)生命案

]4月16日15點(diǎn)23分，復(fù)旦大學(xué)在讀醫(yī)科研究生黃洋中毒身亡。上海警方證實(shí)，中毒研究生同寢室的林某有重大作案嫌疑，已于5月13日被警方帶走并被刑拘，其作案動(dòng)機(jī)和原因還在調(diào)查中。人們?cè)诒磉_(dá)內(nèi)心的悲痛、惋惜的同時(shí)，卻驚愕地發(fā)現(xiàn)這兩天，江蘇、江西三所高校竟接連發(fā)生命案。頻發(fā)的高校兇案新聞刺激著廣大網(wǎng)友，網(wǎng)友們紛紛在微博上表示：“感謝舍友不殺之恩”。導(dǎo)入新課[江蘇江西三高校接連發(fā)生命案]走進(jìn)作者——白巖松1968年出生，蒙古族，是中央電視臺(tái)的著名主持人。他的主持風(fēng)格：質(zhì)樸、機(jī)智、深刻、活潑。他正直而熱情的人文情懷深受觀眾的青睞。在2004年，他以《人格是最高的學(xué)位》榮獲“演講與口才杯”全國(guó)新聞界“做人與做文”演講比賽的特等獎(jiǎng)。最近，榮獲2008年金鷹獎(jiǎng)最佳電視節(jié)目主持人獎(jiǎng)。

走進(jìn)作者——白巖松1968年出生，蒙古族，是中央電視臺(tái)的著名題解學(xué)位，是衡量人們學(xué)識(shí)的重要標(biāo)尺，有學(xué)士、碩士、博士等。人格，是指人的道德品質(zhì)，健康的人格通常包括樂(lè)觀、積極、自信、寬容、誠(chéng)信、善良等等。題解學(xué)位，是衡量人們學(xué)識(shí)的重要標(biāo)尺，有學(xué)士、碩士、博士等。理清結(jié)構(gòu)開(kāi)頭：（1）用卡薩爾斯的故事引出論題。主體（2—7）用季羨林、冰心的三個(gè)故事證明論點(diǎn)。結(jié)尾（8—10）作者聯(lián)系自身實(shí)際，呼應(yīng)論點(diǎn)。理清結(jié)構(gòu)開(kāi)頭：（1）用卡薩爾斯的故事引出論題。

分析論點(diǎn)

本文的中心論點(diǎn)

——人格是最高的學(xué)位。

分析論點(diǎn)

本文的中心論點(diǎn)分析論據(jù)論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。常見(jiàn)的論據(jù)有兩大類(lèi)：事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。事實(shí)論據(jù)是指真實(shí)、典型、有說(shuō)服力的事實(shí)材料；理論論據(jù)包括革命理論、科學(xué)原理、名人名言等。分析論據(jù)論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。論據(jù)一卡薩爾斯是西班牙大提琴家，指揮家。在當(dāng)今世界大提琴演奏家中，幾乎沒(méi)人不受過(guò)他的影響。他真可稱(chēng)得上現(xiàn)代大提琴演奏藝術(shù)的開(kāi)山鼻祖。論據(jù)一卡薩爾斯是西班牙大提琴家，指揮家。在當(dāng)今世界大提琴演奏“大寫(xiě)的人”是什么人？大者，巨大、頂天立地之意。表示一個(gè)人在人格方面光明正大、堂堂正正?！按髮?xiě)的人”是什么人？大者，巨大、頂天立地之意。表示一個(gè)人在思考你能聯(lián)想到我們中國(guó)哪些人是“大寫(xiě)的人”？從你們的角度出發(fā)，作為一名學(xué)生，怎樣做才能成為“大寫(xiě)的人”？思考你能聯(lián)想到我們中國(guó)哪些人是“大寫(xiě)的人”？如何理解卡薩爾斯的名言：“先成為優(yōu)秀而大寫(xiě)的人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫(xiě)的音樂(lè)人，再然后就會(huì)成為一名優(yōu)秀的大提琴家”？如何理解卡薩爾斯的名言：論據(jù)二在2006年，季老95歲生日時(shí)，溫家寶總理親自到醫(yī)院看望他，并稱(chēng)贊道：“季先生一生待人真誠(chéng)、行事正直、腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的人品值得人們學(xué)習(xí)”。同年，季羨林被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一。論據(jù)二在2006年，季老95歲生日時(shí)，溫家寶總理親自到醫(yī)院看

在第2段找出描寫(xiě)季老為學(xué)子看行李的關(guān)鍵詞？由此可見(jiàn)季老的人格如何？

關(guān)鍵詞是“爽快”、“盡職盡責(zé)”，可見(jiàn)季老的平易及守信。

在第2段找出描寫(xiě)季老為學(xué)子看行李的關(guān)鍵詞？由此請(qǐng)你合理想象一下這位學(xué)子在開(kāi)學(xué)典禮上看到季老時(shí)的心情。一是驚訝，堂堂北大副校長(zhǎng)居然如此平易近人，出乎預(yù)料；二是內(nèi)疚，自己耽擱了季老近一小時(shí)；三是贊嘆，季老德高望重，學(xué)識(shí)淵博，人格魅力令人欽佩請(qǐng)你合理想象一下這位學(xué)子在開(kāi)學(xué)典禮上看到季老時(shí)的心情。一是驚論據(jù)三冰心原名謝婉瑩，是我國(guó)第一代兒童文學(xué)作家，是著名的中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家、詩(shī)人、翻譯家。冰心一生信奉?lèi)?ài)的哲學(xué)，歌頌大自然、童心、母愛(ài)是她作品的永恒主題。論據(jù)三冰心原名謝婉瑩，是我國(guó)第一代兒童文學(xué)作家，是著名的中國(guó)思考冰心是女性，在采訪時(shí)，作者為何稱(chēng)她為“先生”？不論性別，只要是德高望重、學(xué)識(shí)淵博的長(zhǎng)輩都可稱(chēng)為“先生”。思考冰心是女性，在采訪時(shí)，作者為何稱(chēng)她為“先生”？這個(gè)故事如何體現(xiàn)冰心老人的博愛(ài)？冰心老人即使在病危時(shí)仍關(guān)心年老病人的狀況。這個(gè)故事如何體現(xiàn)冰心老人的博愛(ài)？如何理解第4段“她這一生卻用自己當(dāng)筆，拿歲月當(dāng)稿紙，寫(xiě)下了一篇關(guān)于愛(ài)是一種力量的文章”？如何理解第4段“她這一生卻用自己當(dāng)筆，拿作者為什么說(shuō)，冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”？

冰心雖離我們遠(yuǎn)去了，但留給我們的是高尚的人格和博大的愛(ài)心。作者為什么說(shuō)，冰心在離去之后給我們留下了“偉

論據(jù)四

學(xué)子為何寧愿在季老門(mén)前留言而避免打擾他呢？因?yàn)榧纠系某绺呷烁聍攘α顚W(xué)子們欽佩。所以才會(huì)采用這么感人的方式表達(dá)對(duì)季老的敬意。

作者為何還要敘寫(xiě)有關(guān)季羨林的另一個(gè)故事？一方面與前文相照應(yīng)，進(jìn)一步表達(dá)了作者對(duì)季老的崇敬之情；另一方面巧妙地證明了季老的人格魅力正潛移默化地影響著更多的人，贏得更多人的尊重，從而進(jìn)一步深化文章的主題——人格才是最高的學(xué)位。作者為何還要敘寫(xiě)有關(guān)季羨林的另一個(gè)故事？一方面與分析論證論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。本文主要使用以下幾種論證方法：（1）舉例論證，文中列舉了四個(gè)典型事例。（2）引用論證，文中引用了卡薩爾斯的名言。（3）比喻論證，用北大博雅塔在未名湖中留下的投影比喻季老的人格魅力已深深地印在學(xué)子心中。

分析論證論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。本文主要使用以下幾結(jié)尾部分如何理解第8段的一句話(huà)，“聽(tīng)多了這樣的故事，便常常覺(jué)得自己是只氣球，仿佛飛得很高，仔細(xì)一看卻是被浮云托著；外表看上去也還飽滿(mǎn)，但肚子里卻是空空的”？結(jié)尾部分如何理解第8段的一句話(huà)，“聽(tīng)多了這樣作者明白怎樣才能走更長(zhǎng)的路嗎？（用原文回答）“如何在自己還年輕的時(shí)候，便能吸取優(yōu)秀老人身上所具有的種種優(yōu)秀品質(zhì)”。作者明白怎樣才能走更長(zhǎng)的路嗎？（用原文回答）文章最后說(shuō)：“這條路很長(zhǎng)，但我將執(zhí)著的前行”，請(qǐng)結(jié)合第9段，用原文解釋“這條路”指的是怎樣的路？文章最后說(shuō)：“這條路很長(zhǎng)，但我將執(zhí)著的前行”，請(qǐng)結(jié)本演講辭的寫(xiě)作特點(diǎn)（1）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰（2）選材以小見(jiàn)大（3）采用以事明理的論證方法（4）語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，親切平和本演講辭的寫(xiě)作特點(diǎn)（1）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰課后作業(yè)1.P4心靈感悟2.練習(xí)冊(cè)第一課。課后作業(yè)1.P4心靈感悟人格是最高的學(xué)位白巖松人格是最高的學(xué)位白巖松復(fù)習(xí)舊課1.演講的定義。2.演講的三大特點(diǎn)。3.演講稿的一般結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)舊課1.演講的定義。什么是演講？演講是在公眾面前就某一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解的口頭語(yǔ)言活動(dòng)。什么是演講？演講是在公眾面前就某一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解的口頭語(yǔ)演講的特點(diǎn)內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性

情感上的說(shuō)服性特定情景性

口語(yǔ)化演講的特點(diǎn)內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性演講稿的結(jié)構(gòu)開(kāi)頭——誘發(fā)聽(tīng)眾興趣，奠定演基調(diào)，寓含或點(diǎn)明演講主旨。主體——闡述主題，感染聽(tīng)眾，說(shuō)服聽(tīng)眾。結(jié)尾——或抒發(fā)情感，催人奮進(jìn);

或揭示主題，給人力量；或展望未來(lái)，鼓舞斗志；或富有哲理，發(fā)人深思。演講稿的結(jié)構(gòu)開(kāi)頭——誘發(fā)聽(tīng)眾興趣，奠定演基調(diào)，寓含或點(diǎn)明演導(dǎo)入新課[江蘇江西三高校接連發(fā)生命案

]4月16日15點(diǎn)23分，復(fù)旦大學(xué)在讀醫(yī)科研究生黃洋中毒身亡。上海警方證實(shí)，中毒研究生同寢室的林某有重大作案嫌疑，已于5月13日被警方帶走并被刑拘，其作案動(dòng)機(jī)和原因還在調(diào)查中。人們?cè)诒磉_(dá)內(nèi)心的悲痛、惋惜的同時(shí)，卻驚愕地發(fā)現(xiàn)這兩天，江蘇、江西三所高校竟接連發(fā)生命案。頻發(fā)的高校兇案新聞刺激著廣大網(wǎng)友，網(wǎng)友們紛紛在微博上表示：“感謝舍友不殺之恩”。導(dǎo)入新課[江蘇江西三高校接連發(fā)生命案]走進(jìn)作者——白巖松1968年出生，蒙古族，是中央電視臺(tái)的著名主持人。他的主持風(fēng)格：質(zhì)樸、機(jī)智、深刻、活潑。他正直而熱情的人文情懷深受觀眾的青睞。在2004年，他以《人格是最高的學(xué)位》榮獲“演講與口才杯”全國(guó)新聞界“做人與做文”演講比賽的特等獎(jiǎng)。最近，榮獲2008年金鷹獎(jiǎng)最佳電視節(jié)目主持人獎(jiǎng)。

走進(jìn)作者——白巖松1968年出生，蒙古族，是中央電視臺(tái)的著名題解學(xué)位，是衡量人們學(xué)識(shí)的重要標(biāo)尺，有學(xué)士、碩士、博士等。人格，是指人的道德品質(zhì)，健康的人格通常包括樂(lè)觀、積極、自信、寬容、誠(chéng)信、善良等等。題解學(xué)位，是衡量人們學(xué)識(shí)的重要標(biāo)尺，有學(xué)士、碩士、博士等。理清結(jié)構(gòu)開(kāi)頭：（1）用卡薩爾斯的故事引出論題。主體（2—7）用季羨林、冰心的三個(gè)故事證明論點(diǎn)。結(jié)尾（8—10）作者聯(lián)系自身實(shí)際，呼應(yīng)論點(diǎn)。理清結(jié)構(gòu)開(kāi)頭：（1）用卡薩爾斯的故事引出論題。

分析論點(diǎn)

本文的中心論點(diǎn)

——人格是最高的學(xué)位。

分析論點(diǎn)

本文的中心論點(diǎn)分析論據(jù)論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。常見(jiàn)的論據(jù)有兩大類(lèi)：事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。事實(shí)論據(jù)是指真實(shí)、典型、有說(shuō)服力的事實(shí)材料；理論論據(jù)包括革命理論、科學(xué)原理、名人名言等。分析論據(jù)論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。論據(jù)一卡薩爾斯是西班牙大提琴家，指揮家。在當(dāng)今世界大提琴演奏家中，幾乎沒(méi)人不受過(guò)他的影響。他真可稱(chēng)得上現(xiàn)代大提琴演奏藝術(shù)的開(kāi)山鼻祖。論據(jù)一卡薩爾斯是西班牙大提琴家，指揮家。在當(dāng)今世界大提琴演奏“大寫(xiě)的人”是什么人？大者，巨大、頂天立地之意。表示一個(gè)人在人格方面光明正大、堂堂正正?！按髮?xiě)的人”是什么人？大者，巨大、頂天立地之意。表示一個(gè)人在思考你能聯(lián)想到我們中國(guó)哪些人是“大寫(xiě)的人”？從你們的角度出發(fā)，作為一名學(xué)生，怎樣做才能成為“大寫(xiě)的人”？思考你能聯(lián)想到我們中國(guó)哪些人是“大寫(xiě)的人”？如何理解卡薩爾斯的名言：“先成為優(yōu)秀而大寫(xiě)的人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫(xiě)的音樂(lè)人，再然后就會(huì)成為一名優(yōu)秀的大提琴家”？如何理解卡薩爾斯的名言：論據(jù)二在2006年，季老95歲生日時(shí)，溫家寶總理親自到醫(yī)院看望他，并稱(chēng)贊道：“季先生一生待人真誠(chéng)、行事正直、腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的人品值得人們學(xué)習(xí)”。同年，季羨林被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一。論據(jù)二在2006年，季老95歲生日時(shí)，溫家寶總理親自到醫(yī)院看

在第2段找出描寫(xiě)季老為學(xué)子看行李的關(guān)鍵詞？由此可見(jiàn)季老的人格如何？

關(guān)鍵詞是“爽快”、“盡職盡責(zé)”，可見(jiàn)季老的平易及守信。

在第2段找出描寫(xiě)季老為學(xué)子看行李的關(guān)鍵詞？由此請(qǐng)你合理想象一下這位學(xué)子在開(kāi)學(xué)典禮上看到季老時(shí)的心情。一是驚訝，堂堂北大副校長(zhǎng)居然如此平易近人，出乎預(yù)料；二是內(nèi)疚，自己耽擱了季老近一小時(shí)；三是贊嘆，季老德高望重，學(xué)識(shí)淵博，人格魅力令人欽佩請(qǐng)你合理想象一下這位學(xué)子在開(kāi)學(xué)典禮上看到季老時(shí)的心情。一是驚論據(jù)三冰心原名謝婉瑩，是我國(guó)第一代兒童文學(xué)作家，是著名的中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家、詩(shī)人、翻譯家。冰心一生信奉?lèi)?ài)的哲學(xué)，歌頌大自然、童心、母愛(ài)是她作品的永恒主題。論據(jù)三冰心原名謝婉瑩，是我國(guó)第一代兒童文學(xué)作家，是著名的中國(guó)思考冰心是女性，在采訪時(shí)，作者為何稱(chēng)她為“先生”？不論性別，只要是德高望重、學(xué)識(shí)淵博的長(zhǎng)輩都可稱(chēng)為“先生”。思考冰心是女性，在采訪時(shí)，作者為何稱(chēng)她為“先生”？這個(gè)故事如何體現(xiàn)冰心老人的博愛(ài)？冰心老人即使在病危時(shí)仍關(guān)心年老病人的狀況。這個(gè)故事如何體現(xiàn)冰心老人的博愛(ài)？如何理解第4段“她這一生卻用自己當(dāng)筆，拿歲月當(dāng)稿紙，寫(xiě)下了一篇關(guān)于愛(ài)是一種力量的文章”？如何理解第4段“她這一生卻用自己當(dāng)筆，拿作者為什么說(shuō)，冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”？

冰心雖離我們遠(yuǎn)去了，但留給我們的是高尚的人格和博大的愛(ài)心。作者為什么說(shuō)，冰心在離去之后給我們留下了“偉

論據(jù)四

學(xué)子為何寧愿在季老門(mén)前留言而避免打擾他呢？因?yàn)榧纠系某绺呷烁聍攘α顚W(xué)子們欽佩。所以才會(huì)采用這么感人的方式表達(dá)對(duì)季老的敬意。

作者為何還要敘寫(xiě)有關(guān)季羨林的另一個(gè)故事？一方面與前文相照應(yīng)，進(jìn)一步表達(dá)了作者對(duì)季老的崇敬之情；另一方面巧妙地證明了季老的人格魅力正潛移默化地影響著更多的人，贏得更多人的尊重，