2022年衡水安平縣事業(yè)單位招聘考試《教育專業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》題庫(kù)含專家精析

第第207頁(yè)，共206頁(yè)折時(shí)期，如雙相道時(shí)期（20世紀(jì)60-90年代），典型的是維特羅克提出了生成學(xué)習(xí)理論與技術(shù)。577、 【參考答案】ABCDE578、 【參考答案】BD【解析】班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為兒童社會(huì)行為的習(xí)得主要是通過(guò)觀察、模仿現(xiàn)實(shí)生活中重要人物的行為來(lái)完成的，A項(xiàng)錯(cuò)誤。桑代克的嘗試錯(cuò)誤說(shuō)認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就在于形成情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)：學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種漸進(jìn)的、盲目的、嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程，在此過(guò)程中隨著錯(cuò)誤反應(yīng)的逐漸減少和正確反應(yīng)的逐漸增加，而最終在刺激與反應(yīng)之間形成牢固的聯(lián)結(jié)，B項(xiàng)正確。根據(jù)桑代克提出嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的規(guī)律中的練習(xí)律可知，剌激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)會(huì)由于重復(fù)或練習(xí)而加強(qiáng)；反之，不重復(fù)不練習(xí)，聯(lián)結(jié)力量會(huì)減弱，因此學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)獲得的知識(shí)需要不斷強(qiáng)化，C項(xiàng)錯(cuò)誤。嘗試錯(cuò)誤說(shuō)只能解釋簡(jiǎn)單的機(jī)械學(xué)習(xí)，無(wú)法解釋人類復(fù)雜的認(rèn)知學(xué)習(xí)，忽視了入學(xué)習(xí)中認(rèn)知、觀念等因素的作用，所以，嘗試錯(cuò)誤說(shuō)有其正確的一面，但同時(shí)也犯了以偏概全、忽視人類學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性等錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確。579、 【參考答案】BD?！窘馕觥空n程結(jié)構(gòu)分為橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)。其中縱向結(jié)構(gòu)分為直線型課程和螺旋型課程。直線型課程是按照由技入深、由易到難的原則，將課程內(nèi)容在邏輯上前后聯(lián)系，直線推進(jìn)，不重復(fù)地進(jìn)行排列。螺旋型課程是按照鞏固性原理，在相鄰的學(xué)習(xí)單元或年級(jí)安排上大體相同，但在深度和廣度上不同的內(nèi)容。580、 【參考答案】BCD【解析】本題主要考査教學(xué)原則的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！緦＜以斀狻?恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度”是教學(xué)中貫徹量力性原則對(duì)教師提出的要求。581、 【參考答案】ABC582、 【參考答案】ABC【解析】本題主要考查教育傳播文化的特點(diǎn)。【專家詳解】略。583、 【參考答案】DE584、 【參考答案】ABCDE585、 【參考答案】BCDE586＞【參考答案】ABCDE587、 【參考答案】ABC【解析】本題主要考査教育的經(jīng)濟(jì)功能。【專家詳解】A、B、C三項(xiàng)是教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用的表現(xiàn)，D項(xiàng)“傳播思想，形成輿論”不屬于生產(chǎn)力的范疇。故本題選ABCo588、 【參考答案】ACD【解析】題于中的名言是說(shuō)教師要成為學(xué)生的榜樣，要有“師道”。教師的人格是進(jìn)行教育的基石，教師的人格會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。A項(xiàng)正確。專門的教育素養(yǎng)指教育理論素養(yǎng)、教育能力素養(yǎng)和教育研究素養(yǎng)。B項(xiàng)表達(dá)錯(cuò)誤。教師必須以身示范，做學(xué)生的榜樣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也要求教師必須具有崇高的人文精神。C項(xiàng)正確。學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，良好的思想品德是教師職業(yè)的重要條件。D項(xiàng)正確。題干中沒有提到關(guān)愛、尊重學(xué)生，沒有提到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，排除E。589、 【參考答案】BCDo【解析】學(xué)生存在認(rèn)知風(fēng)格的差異，不同認(rèn)知風(fēng)格的個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式有不同的偏愛。研究和教學(xué)實(shí)踐表明，教師尊重學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格并以此進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就更為有效。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)情境，選擇適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)手段。590、 【參考答案】ACD【解析】本題主要考査說(shuō)服教育法的主要形式?！緦＜以斀狻空f(shuō)服教育法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法，包括講解、談話、報(bào)告、討論、參觀等形式。故選ACD。591、 【參考答案】BC592、 【參考答案】AD【解析】本題主要考查考生對(duì)環(huán)境決定論的理解?！緦＜以斀狻窟z傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能，同時(shí)人也具有主觀能動(dòng)性。而“環(huán)境決定論”的觀點(diǎn)則是夸大環(huán)琉對(duì)人的發(fā)展的作用，完全否定了遺傳的作用和人的能動(dòng)性。593、 【參考答案】ABDo【解析】必修課程是指國(guó)家、地方或?qū)W校規(guī)定，學(xué)生必須學(xué)習(xí)的公共課程，是為了保證所有學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力而開發(fā)的課程。顯性課程也稱公開課程，是指學(xué)校情景中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。顯性課程的特征是計(jì)劃性，這是區(qū)分顯性課程與隱性課程的主要標(biāo)志。隱性課程也稱潛在課程、隱蔽課程，是指學(xué)校情景中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。綜合課程是指打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程的知識(shí)領(lǐng)域，綜合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定的中小學(xué)必修課程，是計(jì)劃之內(nèi)預(yù)期的課程。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程既屬于必修課程，也屬于顯性課程。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門經(jīng)驗(yàn)性課程、實(shí)踐性課程、向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程。594、 【參考答案】ACDo【解析】備課就是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。備課內(nèi)容包括鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。595、 【參考答案】ABC596、 【參考答案】BCE597、 【參考答案】ACDEo【解析】我國(guó)中學(xué)教學(xué)的基本原則主要有直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則、量力性原則（可接受性原則）。知行統(tǒng)一原則是中小學(xué)德青的主要原則。598、 【參考答案】ADE599、 【參考答案】ABCDE600、 【參考答案】ABCDE三、判斷題（對(duì)下列命題作出判斷，正確的在答題卡上相應(yīng)題號(hào)后涂A,錯(cuò)誤的涂B。全部涂A或B,均記為0分）601、 【參考答案】B【解析】氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活’性等方面的動(dòng)力性質(zhì)的心理特征。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，是人的天性，受神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)過(guò)程的制約，無(wú)好壞之分。602、 【參考答案】正確603、 【參考答案】V604、 【參考答案】X【解析】本題主要考查考生對(duì)教育與學(xué)校產(chǎn)生的了解?！緦＜以斀狻繌慕逃母拍羁矗逃梢苑譃閺V義的教育和狹義的教育，狹義的教育專指學(xué)校教育，而廣義的教育是能増進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)。從廣義的教育的概念來(lái)看，教育是自人類出現(xiàn)以來(lái)就出現(xiàn)的；而學(xué)校是在奴隸社會(huì)才開始出現(xiàn)。605、 【參考答案】錯(cuò)誤606、 【參考答案】J【解析】貴陽(yáng)市的城市精神為“知行合一，協(xié)力爭(zhēng)先”。607、 【參考答案】錯(cuò)誤608、 【參考答案】x【解析】本題主要考查課堂管理的內(nèi)涵?！緦＜以斀狻空n堂管理不僅僅指管紀(jì)律，它包括教師為有效利用時(shí)間、創(chuàng)造愉快的和富有建設(shè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境以及減少問題行為而采取的組織教學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境、處理課堂行為等一系列活動(dòng)與措施。609、 【參考答案】x610、 【參考答案】錯(cuò)誤611、【參考答案】x612、 【參考答案】錯(cuò)誤613、 【參考答案】V【解析】新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，確立了國(guó)家課程、地方課程、校本課程三級(jí)課程管理體系。614、 【參考答案】V【解析】本題主要考查教育學(xué)的獨(dú)立形態(tài)階段。【專家詳解】赫爾巴特1806年出版的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生。故本題說(shuō)法正確。615、 【參考答案】錯(cuò)誤616、 【參考答案】x617、 【參考答案】正確618、 【參考答案】x【解析】構(gòu)成教育活動(dòng)的三個(gè)基本要素為教育者、受教育者和教育影響。619、 【參考答案】x620、 【參考答案】V【解析】本題主要考査考生對(duì)隱性課程的理解和運(yùn)用。【專家詳解】隱性課程，與顯性課程相對(duì)，是指學(xué)校通過(guò)教育環(huán)境（物質(zhì)的、文化的和社會(huì)關(guān)系結(jié)構(gòu)的），有意或無(wú)意地傳遞給學(xué)生的非公開性的教育影響。學(xué)校隱性課程一般可分為:物質(zhì)性隱性課程、制度性隱性課程、心理性隱性課程。教室中合理安排教室座位屬于物質(zhì)性隱性課程。所以，本題判斷正確。621、 【參考答案】X【解析】本題主要考查考生對(duì)教育的相對(duì)獨(dú)立性的理解?！緦＜以斀狻拷逃哂凶陨淼囊?guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動(dòng)作用。首先，教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它把人類積累的生產(chǎn)斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的精神財(cái)富，形成個(gè)性，這一轉(zhuǎn)化過(guò)程不同于政治制度和生產(chǎn)力發(fā)展規(guī)律，它是與人們的精神活動(dòng)的規(guī)律密切相連的，人們對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，不會(huì)因?yàn)檎沃贫群蜕a(chǎn)力的變化而被否定，它對(duì)政治制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平而言，是相對(duì)獨(dú)立的。另外，教育還具有歷史繼承性,教育的思想、制度、內(nèi)容和方法是從以往的教育發(fā)展而來(lái)的，因此，在同樣的玫治制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平的國(guó)家里，有著不同特色的教育，而不同民族的教育也具有不同的傳統(tǒng)和特色。622、 【參考答案】X【解析】本題主要考查記憶發(fā)展的前提?！緦＜以斀狻扛兄陌l(fā)展是記憶發(fā)展的前提，記憶的發(fā)展又影響著感知的發(fā)展，故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。623、 【參考答案】V【解析】素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。624、 【參考答案】X【解析】本題主要考査考生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)類型的區(qū)分和掌握?！緦＜以斀狻扛鶕?jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系分類，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。在并列結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于只能利用一般的和非特殊的有關(guān)內(nèi)容起固定作用，因而對(duì)于它們的學(xué)習(xí)和記憶都比較困難，必須認(rèn)真比較新舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別才能掌握。625、 【參考答案】錯(cuò)誤626、 【參考答案】x【解析】本題主要考查考生對(duì)教學(xué)原則的理解。【專家詳解】題干所述即為啟發(fā)性原則的定義，而循序漸進(jìn)原則要求教師按教材的系統(tǒng)性，由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁地進(jìn)行教學(xué)。627、 【參考答案】X【解析】本題主要考査考生對(duì)教師待遇的掌握?！緦＜以斀狻繎?yīng)為具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生。628、 【參考答案】正確629、 【參考答案】x630、 【參考答案】正確631、 【參考答案】正確632、 【參考答案】X【解析】本題主要考查考生對(duì)學(xué)習(xí)含義的理解?！緦＜以斀狻繌V義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。蜜蜂采蜜是本能行為，不屬于學(xué)習(xí)，因此本題說(shuō)法錯(cuò)誤。633、 【參考答案】X【解析】本題主要考查實(shí)施義務(wù)教育的規(guī)定。【專家詳解】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。634、 【參考答案】正確635、 【參考答案】X【解析】本題主要考查考生對(duì)教師職業(yè)道德的廉潔從教的理解?！緦＜以斀狻勘揪涫清e(cuò)誤的，違反“三要八不準(zhǔn)”之（六）：不準(zhǔn)索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)物。并且《中小學(xué)教師職業(yè)道徳規(guī)范（2008年修訂）》里面也有為人師表的規(guī)定，包合作風(fēng)正派，廉潔奉公，尊重家長(zhǎng)，不利用職務(wù)之便謀取私利的內(nèi)容。636、 【參考答案】V【解析】本題主要考査動(dòng)作技能的概念?！緦＜以斀狻扛鶕?jù)動(dòng)作的連貫與否，可將動(dòng)作技能分為連續(xù)型動(dòng)作技能和斷續(xù)型動(dòng)作技能。如騎自行車、開車、舞蹈、彈琴、打字、滑冰等活動(dòng)都屬于連續(xù)的動(dòng)作技能；射擊（射箭）、投籃、投標(biāo)、舉重、按電鈕、緊急剎車等都是不連續(xù)的動(dòng)作技能。故題干說(shuō)法正確。637、 【參考答案】正確638、 【參考答案】X【解析】本題主要考查焦慮對(duì)學(xué)習(xí)的影響?！緦＜以斀狻窟m度的焦慮對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)是有促進(jìn)作用的，而過(guò)低或過(guò)高的焦慮都不利于學(xué)習(xí)。639、 【參考答案】T【解析】品德，即道德品質(zhì)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則和規(guī)范行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理特征與傾向。品德的形成與發(fā)展既受社會(huì)規(guī)律制約，又受個(gè)體的生理、心理活動(dòng)規(guī)律制約，是個(gè)體與社會(huì)環(huán)境相互作用并不斷內(nèi)化的過(guò)程。640、 【參考答案】錯(cuò)誤641、 【參考答案】X【解析】本題主要考查我國(guó)德育的基本方法?！緦＜以斀狻空f(shuō)服教育法是我國(guó)各級(jí)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法。642、 【參考答案】錯(cuò)誤643、 【參考答案】X【解析】本題主要考査教師的福利?！緦＜以斀狻扛鶕?jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第二十八條規(guī)定，地方各級(jí)人民攻府和國(guó)務(wù)院有關(guān)部門，對(duì)城市教師住房的建設(shè)、租賃、出售實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠?？h、鄉(xiāng)兩級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便。644、 【參考答案】錯(cuò)誤645、 【參考答案】V【解析】本題主要考查現(xiàn)代教育的重要特征?！緦＜以斀狻柯浴?46、 【參考答案】錯(cuò)誤647、 【參考答案】錯(cuò)誤648、 【參考答案】正確649、 【參考答案】正確650、 【參考答案】錯(cuò)誤651、 【參考答案】V【解析】學(xué)生不良品德行為產(chǎn)生的客觀原因包括家庭環(huán)境的不良影響、學(xué)校教育中的某些缺陷、社會(huì)的某些不良影響。教師“自我中心傾向"嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生不能一視同仁，屬于學(xué)校教育中的缺陷，可能造成學(xué)生的不良品德行為。652、 【參考答案】A【解析】布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳方式是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生利用教材或教師提供的條件進(jìn)行獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握原理和規(guī)律。653、 【參考答案】B【解析】操作技能必須通過(guò)練習(xí)才能達(dá)到熟練程度。練習(xí)小是單純或簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，學(xué)習(xí)者必須調(diào)動(dòng)感知、記憶、思維等多種認(rèn)知成分積極參與。學(xué)生被罰抄寫生字，并不是主動(dòng)積極地調(diào)動(dòng)認(rèn)知成分參與的活動(dòng)，而是一種單純的機(jī)械重復(fù)，因此不屬于操作技能的練習(xí)。654、 【參考答案】x【解析】經(jīng)典條件反射和操作條件反射都屬于行為主義者解釋學(xué)習(xí)發(fā)生的基本現(xiàn)象，但兩者的建立過(guò)程完全相對(duì)。在經(jīng)典條件反射的建立過(guò)程中，無(wú)條件刺激（如食物）有時(shí)又稱為強(qiáng)化刺激，往往需伴隨著條件刺激（如鈴聲）而出現(xiàn)，或與其同時(shí)出現(xiàn)；在操作條件反射的建立過(guò)程中，強(qiáng)化剌激（如食物）則需伴隨著反應(yīng)出現(xiàn)。655、 【參考答案】J【解析】影響人的發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)體主觀能動(dòng)性。其中環(huán)境為人的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象?！叭居谏n則蒼，染于黃則黃”意思是被青色所染就變?yōu)榍嗌?，被黃色所染就變?yōu)辄S色，體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響。656、 【參考答案】J【解析】本題主要考査遺忘產(chǎn)生的原因?！緦＜以斀狻壳_說(shuō)認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他剌激干擾造成的。干擾主要有兩種情況，即前攝抑制和后攝抑制。記憶材料中間部分比較困難是因?yàn)椴牧现虚g部分的記憶既受到前才是抑制又受到后攝抑制的影響。657、 【參考答案】V【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。658、 【參考答案】A【解析】設(shè)計(jì)教學(xué)法是克伯屈依據(jù)杜威的問題教學(xué)法和桑代克的行為主義心理學(xué)而創(chuàng)造的一種教學(xué)方法，主張由學(xué)生自發(fā)地決定自己的學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己實(shí)行的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和提高解決實(shí)際問題的能力。它主張從實(shí)際生活中獲取學(xué)習(xí)材料,打破教學(xué)科目的界限，摒棄教科書；它強(qiáng)調(diào)教師的責(zé)任在于利用環(huán)境去引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并幫助學(xué)生選擇活動(dòng)所需要的材料。這一教學(xué)法重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，注重教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)形式主義，符合國(guó)內(nèi)教育界改革教學(xué)的強(qiáng)烈愿望，因而深受重視。659、 【參考答案】錯(cuò)誤660、 【參考答案】正確661、 【參考答案】x【解析】本題主要考査意志的品質(zhì)?！緦＜以斀狻恳庵镜钠焚|(zhì)包括自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制力。題干對(duì)于意志的四種品質(zhì)關(guān)系的描述不正確。662、 【參考答案】V【解析】心理學(xué)家區(qū)分出內(nèi)控與外控兩種不同的人格特征。具有內(nèi)控特征的人認(rèn)為自己可以控制周圍的環(huán)境，不論成功或失敗，都是自己的能力或努力的成果；具有外控特征的人則認(rèn)為自己無(wú)法控制周圍的環(huán)境，不論成敗都?xì)w因于他人的壓力以及運(yùn)氣等外部因素。因此，小明是一個(gè)內(nèi)控型的人。663、 【參考答案】錯(cuò)誤664、 【參考答案】X【解析】廣義的教育泛指一切能增進(jìn)人的知識(shí)和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想觀念的活動(dòng)，包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教育。智育只是教育的一個(gè)組成部分。教育還包括人在德、體、美、勞等方面的發(fā)展。665、 【參考答案】X【解析】本題主要考查概念學(xué)習(xí)和規(guī)則或原理學(xué)習(xí)的區(qū)別?！緦＜以斀狻扛拍顚W(xué)習(xí)是指對(duì)刺激進(jìn)行分類時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)一類刺激做出同樣的反應(yīng)，也就是對(duì)事物的抽象特征的反應(yīng)。規(guī)則或原理學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。題千所述長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式涉及兩個(gè)以上的概念之間的關(guān)系，為規(guī)則或原理的學(xué)習(xí)。枚本題說(shuō)法錯(cuò)誤。666、【參考答案】錯(cuò)誤667、 【參考答案】V【解析】本題主要考查教師職業(yè)道德的促進(jìn)功能。【專家詳解】教師職業(yè)道徳具有促進(jìn)功能，能夠直接或間接地影響社會(huì)風(fēng)氣，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。668、 【參考答案】正確669、 【參考答案】X【解析】學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中有明確的責(zé)任分工，協(xié)同互助，以完成共同的目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于合作學(xué)習(xí)。670、 【參考答案】J【解析】本題主妥考査學(xué)困生的教育對(duì)策。【專家詳解】學(xué)困生的情況是復(fù)雜而不相同的，教師應(yīng)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性表現(xiàn)等采取不同的教育措施，既可以從曉理入手，也可以從動(dòng)情或培養(yǎng)意志等方面入手，可以視具體情況，有多種開端。671、 【參考答案】X【解析】徳國(guó)教育家、心理學(xué)家赫爾巴特第一個(gè)明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。672、 【參考答案】V【解析】依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度，可以把情緒狀態(tài)分為心境、激情、熱情和應(yīng)激。應(yīng)激是在出乎意料的緊急情況下出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)。心境是較微弱而持久的情緒狀態(tài)，具有渲染性和彌散性的特點(diǎn)。激情是強(qiáng)烈而短暫的情緒狀態(tài)，具有沖動(dòng)性和爆發(fā)性的特點(diǎn)。673、 【參考答案】V【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條規(guī)定，“受教育者享有下列權(quán)利：（一）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料：（二）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（三）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（四）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利”。條款中涉及的各項(xiàng)權(quán)利都是學(xué)生受教育權(quán)的體現(xiàn)。674、 【參考答案】V675、 【參考答案】B【解析】班級(jí)組織的健康發(fā)展在很大程度上取決于班主任對(duì)班級(jí)成員的認(rèn)知和理解程度。因此需要班主任與學(xué)生建立和諧、互動(dòng)、相互信任的人際關(guān)系。676、 【參考答案】錯(cuò)誤677、 【參考答案】X【解析】根據(jù)埃里克森的社會(huì)'性發(fā)展階段理論，學(xué)齡初期是指6、7歲11、12歲，學(xué)齡初期的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，體驗(yàn)著能力的實(shí)現(xiàn)。678、 【參考答案】正確679、 【參考答案】X【解析】表象是事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。想象是人對(duì)頭腦中己有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程。想象不同于表象，表象是過(guò)去感知過(guò)的事物的形象在頭腦中的再現(xiàn)，官并沒有創(chuàng)造出新的形象，屬于記憶的范疇；想象是新形象的創(chuàng)造，屬于思維的范疇。想起奶奶的“音容笑貌”屬于表象。680、 【參考答案】V【解析】教育是人類特有的社會(huì)現(xiàn)象，教育起源于原始社會(huì)人的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活的需要及人類自身身心發(fā)展的需要。681、 【參考答案】正確682、 【參考答案】B【解析】代幣法是用真正獎(jiǎng)勵(lì)物的暫時(shí)替代物來(lái)強(qiáng)化行為的方式0代幣法的理論思想源于行為主義教學(xué)觀。683、 【參考答案】錯(cuò)誤684、 【參考答案】寸685、【參考答案】X

【解析】本題主要考查班主任工作的前提和基礎(chǔ)。【專家詳解】了解學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。686、【參考答案】4687、 【參考答案】V【解析】本題主要考査注意的分配?！緦＜以斀狻孔⒁獾姆峙渲冈谕粫r(shí)間內(nèi)把注意指向于不同的對(duì)象上。影響注意分配的重要條件是在兩種或兩種以上的活動(dòng)中，有一種是必須注意的；而其他活動(dòng)則是熟練地“自動(dòng)化”了，無(wú)需意識(shí)控制。老司機(jī)邊開車邊與顧客交談體現(xiàn)了注意的分配。/