小學(xué)海洋意識(shí)教育研究

小學(xué)海洋意識(shí)教育研究〔〕:

摘要：眾所周知，我國(guó)領(lǐng)土面積不僅有960多萬(wàn)平方公里，而且我國(guó)主張管轄的海域面積大約有300萬(wàn)平方公里，海岸線長(zhǎng)達(dá)1.8萬(wàn)公里。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)開(kāi)啟了海洋世紀(jì)的新紀(jì)元，確立了"海上絲綢之路";的強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目的，這也說(shuō)明了海洋經(jīng)濟(jì)的重要性。因此，現(xiàn)階段根底教育要做的是提升我們民族的將來(lái)小學(xué)生的海洋意識(shí)。文章分析了小學(xué)海洋意識(shí)教育的現(xiàn)狀，并提出開(kāi)展小學(xué)海洋意識(shí)教育的詳細(xì)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；海洋意識(shí)；教育

為了更好地開(kāi)展海洋經(jīng)濟(jì)，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，建立海洋強(qiáng)國(guó)，我們需要不斷培養(yǎng)國(guó)民的海洋意識(shí)。而這方面的教育應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生抓起，在小學(xué)義務(wù)教育階段廣泛施教。因此，從這方面來(lái)講，現(xiàn)階段開(kāi)展小學(xué)海洋意識(shí)教育的研究是很有必要的。

一、開(kāi)展小學(xué)海洋意識(shí)教育的必要性分析

隨著新課程改革的不斷開(kāi)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)理念受到鞭撻，國(guó)家愈加重視對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)，促使學(xué)生可以滿(mǎn)足社會(huì)開(kāi)展的需要。其中海洋意識(shí)的培養(yǎng)已經(jīng)成為新時(shí)代教育的一局部，尤其是在我國(guó)靠近沿海的城市，海洋教育已經(jīng)成為當(dāng)?shù)氐奶厣逃?，在培養(yǎng)小學(xué)生海洋意識(shí)方面起到了重要的作用。此外，在古代中國(guó)，我們的前人早已開(kāi)始了探究海洋的征途，其中最為著名的是明代的鄭和下西洋，為古代的海洋探險(xiǎn)做出表率，彰顯出古代中國(guó)國(guó)力的強(qiáng)盛，無(wú)形中激發(fā)了中國(guó)人民的民族自豪感。在21世紀(jì)，中國(guó)要成為世界強(qiáng)國(guó)，目光不能僅僅局限于陸地，更要著眼于海洋。國(guó)家欲富強(qiáng)，不可置海洋于不顧。因此國(guó)家提出了開(kāi)展海洋強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略，而培養(yǎng)當(dāng)代小學(xué)生的海洋意識(shí)，可以為開(kāi)展海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略打下堅(jiān)實(shí)的根底。

二、海洋意識(shí)的概念以及特征

所謂的海洋意識(shí)，在?試論海洋意識(shí)?中提出，它是人類(lèi)在與海洋構(gòu)成的生態(tài)環(huán)境中，對(duì)本身的生存和開(kāi)展采取的方法及途徑的認(rèn)識(shí)。?海洋意識(shí)初探?一書(shū)中那么認(rèn)為，海洋意識(shí)是一個(gè)民族或者國(guó)家在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)其所屬的海洋乃至全世界海洋的認(rèn)識(shí)和對(duì)海洋資源綜合開(kāi)發(fā)利用程度的總稱(chēng)。無(wú)論以上哪一種對(duì)海洋意識(shí)的理解，都無(wú)外乎是一種人類(lèi)認(rèn)識(shí)海洋與海洋和諧相處并合理利用海洋資源造福人類(lèi)的意識(shí)。

三、小學(xué)海洋意識(shí)教育的現(xiàn)狀分析

〔一〕本地教育主管部門(mén)缺乏正確的海洋意識(shí)政策引導(dǎo)

目前，我國(guó)大局部地區(qū)并沒(méi)有開(kāi)展學(xué)生海洋意識(shí)教育，其主要原因是當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)對(duì)其不夠重視，沒(méi)有采取正確的方式去引導(dǎo)海洋意識(shí)教育的落實(shí)。教育部門(mén)沒(méi)有積極地要求與引導(dǎo)，下面的學(xué)校如何開(kāi)展海洋意識(shí)教育呢？即使在某些地區(qū)相關(guān)教育部門(mén)下發(fā)了海洋意識(shí)教育政策，但其也是浮于外表，學(xué)校實(shí)那么無(wú)法正常有序地開(kāi)展海洋意識(shí)教育。

〔二〕缺乏海洋教育資源

海洋意識(shí)教育作為新時(shí)代教育的組成局部，由于其是一個(gè)新興的學(xué)科，除一些沿海城市開(kāi)設(shè)了這方面的課程之外，我國(guó)其他地區(qū)并沒(méi)有開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程。即使某些地區(qū)開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，由于小學(xué)海洋意識(shí)教育還處于起步階段，沒(méi)有完好科學(xué)的教育體系，加上海洋教育資源的匱乏，小學(xué)生閱讀的海洋類(lèi)書(shū)籍較少，學(xué)校中此類(lèi)教育只是流于形式，并沒(méi)有引起足夠的重視，根本不能發(fā)揮開(kāi)展海洋意識(shí)教育真正的作用。

〔三〕海洋教育教師缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)

海洋意識(shí)教育除了嚴(yán)重缺乏海洋教育資源導(dǎo)致小學(xué)海洋意識(shí)教育進(jìn)程緩慢之外，校內(nèi)從事海洋意識(shí)教育方面的教師并沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，自身沒(méi)有相關(guān)的關(guān)于海洋意識(shí)教育類(lèi)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致教師在進(jìn)展相關(guān)教育的時(shí)候，無(wú)法理解學(xué)生的真正需求，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)編寫(xiě)完好科學(xué)合理的教學(xué)方案，阻礙了小學(xué)海洋意識(shí)教育的開(kāi)展。

〔四〕海洋意識(shí)培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性

我國(guó)局部沿海城市的小學(xué)中盡管已經(jīng)開(kāi)設(shè)了相關(guān)的海洋意識(shí)教育，但是由于海洋意識(shí)教育處于起始階段，還沒(méi)有相對(duì)完好系統(tǒng)的教育。開(kāi)展小學(xué)海洋意識(shí)教育的過(guò)程中缺乏一定的開(kāi)放性，過(guò)于保守，對(duì)這方面的教育相對(duì)文化課教育來(lái)說(shuō)，過(guò)于輕視，且學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間較為分散。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的課程體系，學(xué)生在承受這方面教育的時(shí)候，無(wú)法提起興趣，相應(yīng)地也就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這給普及小學(xué)海洋意識(shí)教育增加了難度。

四、開(kāi)展小學(xué)海洋意識(shí)教育的詳細(xì)策略

〔一〕教育部門(mén)加大對(duì)海洋意識(shí)教育的政策引導(dǎo)

為了更好地使海洋意識(shí)教育在小學(xué)乃至中學(xué)中普遍開(kāi)展，相關(guān)的教育部門(mén)可以設(shè)立海洋意識(shí)教育指導(dǎo)小組，小組成員可以從全國(guó)的知名海洋大學(xué)中吸納，保證小組人員的專(zhuān)業(yè)性。海洋意識(shí)教育指導(dǎo)小組的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)學(xué)校相關(guān)教育模塊的創(chuàng)立以及明確海洋意識(shí)教育的教育目的、詳細(xì)內(nèi)容，以及詳細(xì)的教育步驟、方式，促使學(xué)校海洋意識(shí)教育正常且高效的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的海洋意識(shí)。此外，對(duì)于政府部門(mén)來(lái)說(shuō)，要加大相關(guān)的教育資金投入，為學(xué)校提供硬件上的支持。

〔二〕對(duì)海洋教育資源進(jìn)展有效的整合

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)展海洋意識(shí)教育的時(shí)候，各個(gè)學(xué)校要結(jié)合學(xué)生與本校的實(shí)際情況，有選擇性地開(kāi)展海洋意識(shí)教育，將海洋教育資源利用最大化。對(duì)于間隔海洋較遠(yuǎn)的條件較好的內(nèi)陸學(xué)校來(lái)說(shuō)，有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生到海邊以及當(dāng)?shù)睾Ｑ箴^進(jìn)展觀摩學(xué)習(xí)，或者去一些知名海洋類(lèi)大學(xué)進(jìn)展參觀，聘請(qǐng)大學(xué)內(nèi)的教師去學(xué)校進(jìn)展講演，促使學(xué)生可以在行程中深化感受海洋的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)海洋知識(shí)的興趣。對(duì)于條件較差的內(nèi)陸學(xué)校，可以通過(guò)多媒體互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)的教育資源，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)于沿海城市的學(xué)校，除了可以從互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)的教育資源之外，還可以定期組織學(xué)生去海邊或者海洋館以及本地的海洋類(lèi)高校進(jìn)展觀摩參觀，令學(xué)生親身感受海洋的魅力所在。除此之外，還可以組織學(xué)生理解當(dāng)?shù)鼐幼≡诤Ｑ蟾浇木用竦娘L(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的海洋情懷。

〔三〕幫助學(xué)生樹(shù)立正確的海洋觀，促進(jìn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)

海洋從古至今給人們的印象是具有博大、寬廣、包容的品格。最近幾年，關(guān)于海洋島嶼的領(lǐng)土爭(zhēng)端事件頻頻發(fā)生，比方前幾年的黃巖島事件等，相關(guān)教育部門(mén)要借此時(shí)機(jī)，在學(xué)生海洋熱情高漲的根底之上，將海洋意識(shí)灌輸給當(dāng)代的小學(xué)生，促使學(xué)生在繼承海洋寬容、包容、開(kāi)拓進(jìn)取高尚品格的根底上，強(qiáng)化學(xué)生的領(lǐng)海意識(shí)，為學(xué)生人文素養(yǎng)的提升發(fā)揮作用。對(duì)于內(nèi)陸學(xué)校，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的海洋觀，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得更加豐富多彩，開(kāi)拓學(xué)生的視野，在一定程度上激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。對(duì)于沿海城市的小學(xué)來(lái)說(shuō)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的海洋觀，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，以及對(duì)當(dāng)?shù)貪O民生活以及消費(fèi)的親切感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)。

〔四〕加大對(duì)海洋意識(shí)教育教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

基于我國(guó)小學(xué)海洋意識(shí)教育處于起始階段，從事海洋意識(shí)教育方面的教師缺乏專(zhuān)業(yè)的海洋教育知識(shí)，因此，為了使海洋意識(shí)教育更好地開(kāi)展，要加大對(duì)海洋意識(shí)教育教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)力度。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，要定期對(duì)從事海洋意識(shí)教育的教師進(jìn)展培訓(xùn)，可以讓相關(guān)教師去知名海洋類(lèi)大學(xué)進(jìn)修，也可以聘請(qǐng)海洋類(lèi)大學(xué)教授對(duì)相關(guān)教師進(jìn)展培訓(xùn)。對(duì)于缺乏相關(guān)教師的學(xué)校，要進(jìn)步這方面教師的福利待遇，吸引海洋專(zhuān)家或者海洋類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生到學(xué)校任教，以促進(jìn)海洋意識(shí)教育的開(kāi)展。

〔五〕建立相對(duì)完好系統(tǒng)的海洋教育體系

建立系統(tǒng)性的海洋意識(shí)教育體系對(duì)于加快海洋意識(shí)教育的進(jìn)度是非常有必要的。學(xué)校在建立海洋意識(shí)教育體系的時(shí)候，要提早對(duì)本校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)展調(diào)研，分析學(xué)校不同年齡段學(xué)生的特征，進(jìn)而確立不同的教學(xué)目的以及教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展海洋意識(shí)方面的教育。比方，在開(kāi)設(shè)海洋意識(shí)教育的前期，學(xué)?？梢院?jiǎn)單地向?qū)W生傳授一些關(guān)于海洋的根本知識(shí)。由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，在傳授知識(shí)的時(shí)候要輔以豐富的圖片和視頻，確保學(xué)生可以對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

此外，在進(jìn)展海洋意識(shí)教育的中后期，學(xué)校要為學(xué)生安排一些關(guān)于"探究海洋";類(lèi)的活動(dòng)。以班級(jí)為單位開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果進(jìn)展比照，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)海洋知識(shí)的興趣。

〔六〕將海洋意識(shí)教育融入所學(xué)科目中，全面浸透到學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個(gè)角落

在學(xué)校的素質(zhì)教育中，僅僅開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的海洋意識(shí)培養(yǎng)課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的海洋意識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)與其他科目的教師互相溝通交流，將海洋知識(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)的其他科目進(jìn)展交融，將海洋意識(shí)浸透到各個(gè)方面，真正發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生海洋意識(shí)的作用。首先，對(duì)于語(yǔ)文、英語(yǔ)等語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科來(lái)說(shuō)，可以將海洋知識(shí)穿插到課外拓展閱讀訓(xùn)練中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，在提升自己語(yǔ)言綜合程度的同時(shí)承受海洋文化的浸染。此外，也可以在班級(jí)中開(kāi)展海洋詩(shī)詞朗讀大賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)海洋知識(shí)的熱情。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師可以將海洋元素融入到數(shù)學(xué)應(yīng)用題目當(dāng)中，在設(shè)置數(shù)學(xué)題目之前將一些海洋背景知識(shí)向?qū)W生交代清楚。思想品德課程可以增加領(lǐng)海知識(shí)、海域使用的法律條例內(nèi)容等。體育課程有條件的學(xué)?？梢栽黾右恍┡c海洋有關(guān)的體育工程，比方沙灘排球、游泳課程以及海洋救生課程等?？傊?，要將海洋意識(shí)方面的知識(shí)交融到學(xué)生現(xiàn)學(xué)的課程中，一方面豐富學(xué)科文化知識(shí)，另一方面無(wú)形之中提升小學(xué)生的海洋意識(shí)。

總而言之，在海洋世紀(jì)里，我國(guó)要加強(qiáng)對(duì)國(guó)民海洋意識(shí)的培養(yǎng)。而對(duì)海洋意識(shí)的培養(yǎng)，要從娃娃抓起，以滿(mǎn)足國(guó)家海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的需求。對(duì)于小學(xué)教育者而言，要重視培養(yǎng)小學(xué)生的海洋意識(shí)，促使小學(xué)生理解我國(guó)海洋的相關(guān)知識(shí)，并自覺(jué)關(guān)注我國(guó)的領(lǐng)海問(wèn)題。教師要科學(xué)整合并充分利用海洋教育資源，提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)程度，建立系統(tǒng)有效的海洋意識(shí)培養(yǎng)體系，為培養(yǎng)小學(xué)生的海洋意識(shí)做出努力。

參