淺談?dòng)螒蚧顒?dòng)在幼兒教育中的作用及其應(yīng)用策略

淺談?dòng)螒蚧顒?dòng)在幼兒教育中的作用及其應(yīng)用策略〔〕:

摘要：幼兒階段是人的一生形成良好的品德習(xí)慣和思維開(kāi)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是個(gè)性開(kāi)展的重要階段，幼兒階段的教育直接影響著幼兒將來(lái)的開(kāi)展和價(jià)值觀、世界觀的形成。而幼兒都具有活潑、好動(dòng)、喜歡和朋友一起做游戲的心理特點(diǎn)。因此，在幼兒園教育中，教師要充分認(rèn)識(shí)游戲活動(dòng)的作用，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，寓教于游戲之中，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲活動(dòng)；作用；策略

幼兒園3至6歲的幼兒，是幼兒個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是幼兒習(xí)慣、品德養(yǎng)成的重要階段，這一階段的教育對(duì)人的一生至關(guān)重要。幼兒教師要多學(xué)習(xí)相關(guān)幼兒教育的理論知識(shí)，至少要學(xué)習(xí)?幼兒教育學(xué)??幼兒心理學(xué)?等專業(yè)方面的書(shū)籍，理解和掌握幼兒生活、學(xué)習(xí)等規(guī)律，按照幼兒身心特點(diǎn)，科學(xué)育兒。同時(shí)根據(jù)幼兒喜歡游戲的這一特點(diǎn)，合理安排相關(guān)游戲活動(dòng)，寓教于游戲之中，讓幼兒在游戲活動(dòng)的角色扮演中開(kāi)展交際、交往、合作等才能，形成良好的品德和習(xí)慣，安康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一、游戲活動(dòng)在幼兒教育中的重要性

1.眾所周知，幼兒生性好動(dòng)，游戲是他們生活中最渴望的活動(dòng)之一，這種符合幼兒心理特征的特殊活動(dòng)形式，能讓幼兒在活動(dòng)體驗(yàn)快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，享受成功。因此，很多幼兒園教師非常重視游戲在幼兒園的育人功能，借助游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的影響力和吸引力而豐富幼兒的情感體驗(yàn)和社會(huì)閱歷，更好地融入"社會(huì)生活";，發(fā)揮游戲在幼兒教育中的不可替代的作用，讓幼兒在游戲中安康成長(zhǎng)，為幼兒將來(lái)走向社會(huì)奠定根底。

2.幼兒階段是幼兒智力開(kāi)展的重要階段，游戲活動(dòng)是推動(dòng)幼兒智力成熟與開(kāi)展的重要手段與途徑。在游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲工具、游戲角色等讓幼兒認(rèn)識(shí)事物及其之間的關(guān)系，初步形成認(rèn)知力、判斷力、想象力、創(chuàng)造力、觀察力等，這對(duì)幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)非常重要，每一位教師不可無(wú)視。

3.通過(guò)游戲讓幼兒感知社會(huì)，融入社會(huì)。游戲活動(dòng)主要是通過(guò)角色扮演完成互相之間交流對(duì)話、身體配合運(yùn)動(dòng)等來(lái)完成游戲設(shè)定的目的。幼兒在游戲中既有思想的交流，也有身體的運(yùn)動(dòng)，還有互相的配合與抗衡等，在設(shè)定的活動(dòng)中，幼兒熟悉自己扮演的角色，理解扮演的角色，發(fā)表自己扮演的角色的言論。通過(guò)不同的角色扮演到達(dá)認(rèn)識(shí)事物、理解角色、感知社會(huì)，融入社會(huì)，安康快樂(lè)成長(zhǎng)的目的。

4.游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的開(kāi)展。幼兒語(yǔ)言的開(kāi)展需要良好的語(yǔ)言環(huán)境，幼兒游戲活動(dòng)被幼兒所喜歡和承受，在游戲中，幼兒往往會(huì)身臨其境，快樂(lè)輕松，交流互動(dòng)順理成章，可以很自覺(jué)地開(kāi)口說(shuō)話、對(duì)話、辯論等，雖然幼兒的對(duì)話、辯論顯得有點(diǎn)幼稚，但能積極主動(dòng)地展開(kāi)交流是難能可貴的，教師在鼓勵(lì)積極發(fā)言的情況下，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完好的話，說(shuō)普通話、說(shuō)文明話，不斷開(kāi)展幼兒的口頭語(yǔ)言，在互相配合中形成優(yōu)美的肢體語(yǔ)言。

5.游戲活動(dòng)能樹(shù)立幼兒的自信心和自制力。在游戲活動(dòng)中，教師適當(dāng)參與其中，能讓幼兒感受到主人翁的地位，產(chǎn)生"我是最棒的";心理成就感，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自信心和自制力。

二、游戲活動(dòng)在幼兒教育中的應(yīng)用策略

游戲活動(dòng)雖然是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式之一，幼兒可以通過(guò)游戲活動(dòng)中得到全面的開(kāi)展，但是游戲活動(dòng)不能用之過(guò)度，也不能為了游戲而游戲，必須根據(jù)教學(xué)需要合理安排，科學(xué)施行，講求策略。

1.創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境。游戲?qū)τ變旱慕逃饔?，在很大程度上取決于幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的環(huán)境和條件。幼兒具有獨(dú)特的心理需求和審美觀點(diǎn)，良好的游戲環(huán)境，也就是符合幼兒審美和活動(dòng)的道具、場(chǎng)地等便于幼兒交流和運(yùn)動(dòng)，才能獲得預(yù)期的效果。假設(shè)游戲的場(chǎng)地過(guò)于成人化，道具不能滿足學(xué)生的審美需求、不夠科學(xué)，那么，幼兒就沒(méi)有了游戲的興趣，教學(xué)效果肯定不佳。因此，我們?cè)谟螒蜷_(kāi)展的場(chǎng)地上一定要從顏色、道具、周邊裝飾等符合兒童的審美需求和運(yùn)動(dòng)需要，千方百計(jì)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。

2.游戲的設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)。在幼兒游戲活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，游戲通過(guò)幼兒的參與、內(nèi)化提升幼兒對(duì)世界的認(rèn)知，獲得情感體驗(yàn)，所以游戲的設(shè)計(jì)一定要符合兒童身心開(kāi)展規(guī)律。假設(shè)游戲難度過(guò)高、脫離幼兒生活實(shí)際，幼兒就會(huì)望而生畏，失去信心；假設(shè)游戲內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單重復(fù)，幼兒就感到"食之無(wú)味";。

3.游戲活動(dòng)貼近幼兒生活實(shí)際。所謂游戲，游戲活動(dòng)來(lái)源于生活而比生活更加完美化，也就是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)和重塑。我們對(duì)幼兒進(jìn)展游戲教育的一個(gè)重要目的就是體驗(yàn)生活、促進(jìn)成長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。因此，幼兒游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要符合幼兒的生活實(shí)際，從幼兒的生活中提煉精彩故事，設(shè)計(jì)成幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)。讓幼兒可以在輕松愉悅的環(huán)境中領(lǐng)悟到社會(huì)理論，從而增長(zhǎng)更多的社會(huì)經(jīng)歷，提升掌握社會(huì)生存規(guī)律以及經(jīng)歷的效率。

總之，游戲活動(dòng)在幼兒教育過(guò)程中有著非常重要的作用，在游戲活動(dòng)中，我們要堅(jiān)持幼兒的主體地位，科學(xué)設(shè)計(jì)游戲，促進(jìn)幼兒身心開(kāi)展、提升語(yǔ)言運(yùn)用才能、開(kāi)展幼兒的智力，為幼兒全面開(kāi)展而打好根底。

參考文獻(xiàn)：

【1】彭海蕾.論幼兒園游戲教學(xué)的理論/r