高中生物-必修三-第三章-植物的激素調(diào)節(jié)課件

【考綱展示】1．植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用(Ⅱ)2．其他植物激素(Ⅱ)3．植物激素的應(yīng)用(Ⅱ)4．探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用(實驗)【熱點考向】1．生長素的生理作用及其應(yīng)用2．其他植物激素的生理作用3．植物向光性的實驗設(shè)計與分析4．生長素的運輸方向、方式及相關(guān)實驗探究一、生長素的發(fā)現(xiàn)1．生長素發(fā)現(xiàn)的過程達爾文實驗：證明單側(cè)光照射能使

產(chǎn)生某種影響，在傳遞到下部

時，造成

面比

面生長快胚芽鞘尖端伸長區(qū)背光向光鮑森·詹森實驗：證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過

傳遞到下部瓊脂塊拜爾實驗：證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布

造成的不均勻溫特實驗：證明造成胚芽鞘彎曲的影響是一種化學(xué)物

質(zhì)，并命名為生長素2.植物激素的概念：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從

運送到

，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的

。產(chǎn)生部位作用部位微量有機物2.生長素的運輸(1)極性運輸：從

運輸?shù)?/p>

，而不能反過來運輸，極性運輸是細胞的

。(2)非極性運輸：在成熟組織中，可以通過

進行。二、生長素的產(chǎn)生、分布和運輸1.生長素的產(chǎn)生：主要合成部位是

、幼葉和

。發(fā)育中的種子形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端主動運輸韌皮部幼芽3.分布：相對集中地分布在

的部分，如胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層，發(fā)育中的種子和果實等處。生長旺盛三、生長素的生理作用1.兩重性(1)低濃度

生長，不同器官對生長素的敏感程度由大依次為

>

>

。(2)濃度過高時會

生長，甚至殺死植物。促進根芽莖抑制3.生長素類似物(1)概念：具有與

相似的生理效應(yīng)的人工合成的化學(xué)物質(zhì)，如α-萘乙酸、2,4-D等。(2)應(yīng)用①防止

；②促進果實發(fā)育，獲得無子果實；③促使

生根。生長素果實和葉片的脫落扦插枝條4.乙烯(1)合成部位：植物體的

。(2)主要作用：促進

。3.脫落酸(1)合成部位：根冠、萎蔫的葉片等。(2)分布：將要脫落的器官和組織中含量多。(3)主要作用：抑制細胞

，促進葉和果實的

。分裂衰老和脫落各個部位果實成熟1.生長素的生理作用生長素既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。2.生長素的作用特性——兩重性解讀(1)不同植物對生長素敏感性不同(如圖甲)雙子葉植物對生長素的敏感性大于單子葉植物。(2)同一植物不同器官對生長素敏感性不同同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同，其敏感性大小為：根>芽>莖(如圖乙)

3.生長素的產(chǎn)生、運輸及分布(1)生長素的合成部位主要是在幼嫩的芽、葉和發(fā)育著的種子中。(2)生長素的運輸①運輸方向極性運輸：在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從植物體形態(tài)學(xué)的上端向下端運輸而不能倒轉(zhuǎn)過來，即極性運輸非極性運輸：在成熟的組織中，生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸

(3)生長素的分布在植物體各器官中都有分布，但相對集中地分布在生長旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、發(fā)育中的種子和果實等處。(2009·海南高考)為了驗證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”，某同學(xué)進行了以下實驗：①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、

丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂

芽。然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不

含生長素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生

長素的瓊脂塊。②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。[例1]

確認某生長現(xiàn)象是否體現(xiàn)“兩重性”當器官由于生長素分布不均勻而表現(xiàn)出生長不均勻時，若生長慢是由于生長素分布相對“更多”所致，則可體現(xiàn)生長素促進生長的“兩重性”(如頂端優(yōu)勢及根向地生長現(xiàn)象等)，否則，若生長慢是由于生長素分布相對“較少”所致，則不能體現(xiàn)“兩重性”，只能表明“低濃度促進生長”的一個方面(如莖的向光性及背地生長現(xiàn)象等)。1.下圖中甲表示植物的生長速度與生長素濃度的關(guān)系，乙表示水平放置一段時間后的植物幼苗的生長狀況，下列說法中正確的是(

)1.五種植物激素的作用及應(yīng)用比較2.植物激素間的相互關(guān)系下圖是某果實在發(fā)育及衰老等過程中的激素變化，可以看出不同發(fā)育時期植物激素的種類和數(shù)量是不同的，這是受植物基因組控制的，其實質(zhì)是基因的選擇性表達。在植物生長發(fā)育的過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用的結(jié)果。這些激素之間，有的是相互促進，有的相互拮抗，正是各種激素的共同作用，使植物正常生長發(fā)育并適應(yīng)各種變化環(huán)境。3.植物生長調(diào)節(jié)劑優(yōu)點及應(yīng)用(1)人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物生長調(diào)節(jié)劑。(2)植物生長調(diào)節(jié)劑的優(yōu)點：易合成，不易被分解，效果持久穩(wěn)定。(3)植物生長調(diào)節(jié)劑的辯證運用①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的運用實例使用赤霉素處理馬鈴薯、萵苣可打破休眠，促進萌發(fā)；在采收前用一定濃度的赤霉素噴施芹菜、莧菜、菠菜等可促進營養(yǎng)生長，增加產(chǎn)量；用一定濃度的乙烯利噴施黃瓜、南瓜可促進雌花分化。②植物生長調(diào)節(jié)劑的使用可能會影響農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)青鮮素可用于處理洋蔥、大蒜、馬鈴薯塊莖，延長休眠、抑制發(fā)芽，延長儲存期，但青鮮素是致癌物質(zhì)，對人體健康不利。如果水果遠未達到成熟期，營養(yǎng)物質(zhì)沒有得到足夠積累，盲目地用乙烯利催熟，必然改變水果的營養(yǎng)價值及風(fēng)味。與植物激素相比，由于植物體內(nèi)缺乏分解人工合成的激素類似物的酶，使得植物生長調(diào)節(jié)劑的作用效果更好、更穩(wěn)定且維持時間較長。

[例2]

請回答下列有關(guān)赤霉素的問題：(1)赤霉素有促進細胞分裂的作用。用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細胞，其細胞周期的____________期明顯變短，此時期分子水平上所發(fā)生的變化主要是____________和______________。(2)植物體內(nèi)赤霉素的合成主要在未成熟的種子、幼根和幼芽等________的部位。用赤霉素多次噴灑水稻植株后，引起其生長速度過快，將導(dǎo)致稻谷產(chǎn)量________。(3)赤霉素促進莖的伸長主要與細胞壁的伸展性有關(guān)。有人進行了CaCl2和赤霉素對某植物種子胚軸生長速率影響的實驗，結(jié)果如下圖所示。由圖分析可知，一定濃度的CaCl2溶液對細胞壁的伸展起________作用；加入赤霉素溶液的時間在圖中的________(A點、B點、C點)。根據(jù)上述實驗分析赤霉素促進莖伸長的可能原因是____________________。

植物激素間的相互關(guān)系在植物生長發(fā)育的過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用的結(jié)果。這些激素之間，有的是相互促進的，有的是相互拮抗的。如相互促進方面的有：①促進果實成熟：乙烯、脫落酸。②促進種子發(fā)芽：細胞分裂素、赤霉素。④誘導(dǎo)愈傷組織分化成根或芽：生長素、細胞分裂素。⑤延緩葉片衰老：生長素、細胞分裂素。⑥促進果實生長：生長素、細胞分裂素、赤霉素。2.中國科學(xué)院的植物生理學(xué)家研究了某種果實成熟過程中的激素變化如下圖所示，下列說法中不合理的是(

).A.在果實的細胞分裂和細胞伸長時期生長素濃度較高B.在果實生長發(fā)育的各個時期，生長素均起主導(dǎo)作用C.在果實成熟時，果實中含量升高的激素有乙烯和脫落酸D.在果實生長發(fā)育過程中是多種植物激素共同協(xié)調(diào)起作用某生物興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在黃瓜幼苗期噴灑一次乙烯利溶液(100～200mg·L－1)，可促進多開雌花，提高黃瓜產(chǎn)量。但乙烯利濃度低于或高于這個范圍時，其作用效果尚不清楚。請設(shè)計實驗，探究乙烯利濃度對黃瓜開雌花數(shù)量的影響。材料用具：2～3片真葉的盆栽黃瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300mg·L－1)、蒸餾水、噴壺……命題設(shè)計方法步驟：(1)將黃瓜幼苗平均分成A、B、C、D四組。(2)_______________________________________________。(3)______________________________________________。(4)連續(xù)觀察6周，記錄并統(tǒng)計_________________________。實驗結(jié)果預(yù)測：(請在圖中將預(yù)測的結(jié)果以折線的形式表示)。探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度1.實驗原理植物生長調(diào)節(jié)劑對植物插條的生根情況有很大的影響，而且用不同濃度、不同時間處理影響程度不同。其影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。理論指導(dǎo)配制梯度溶液：配制一系列濃度梯度的2,4－D溶液(0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/mL)(其他試劑也可)

操縱變量實驗：將新剪下的長勢相當?shù)闹参镏l分成9組，

將插條的基部分別放在上述不同濃度的2,4－D溶液

中浸泡幾個小時，均置于適宜的環(huán)境中

觀察并記錄結(jié)果：一段時間后觀察插條的生根情況

分析結(jié)果得出結(jié)論2.實驗流程3.基本技術(shù)要求(1)本實驗中，取材、處理時間、蒸餾水、光照、溫度、通氣狀況等都屬于無關(guān)變量。無關(guān)變量在實驗中的處理要采用等量性的原則。如用相同的花盆，選用相同的植物材料等。(2)配制生長素類似物溶液時，濃度梯度要小，組別要多；(3)在確定了最適濃度的大致范圍后，可在此范圍內(nèi)利用更小梯度的系列溶液以獲得更精確的最適濃度范圍。分析與本實驗相關(guān)的其他因素①溫度要一致；②設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于3個枝條；③設(shè)置對照組，清水空白對照；設(shè)置濃度不同的幾個實驗

組之間進行對比，目的是探究2,4-D或α-萘乙酸促進扦插枝

條生根的最適濃度。如圖所示是水稻的根對生長素的反應(yīng)情況，請據(jù)圖回答：命題設(shè)計(1)曲線AB段說明

，C點的含義是

。(2)已知生長素及其類似物萘乙酸都能在一定濃度范圍內(nèi)促進扦插的枝條生根，當濃度相同時，為了探究萘乙酸促進生根的作用是否大于生長素，請你根據(jù)提供的實驗材料，設(shè)計完成相關(guān)的實驗內(nèi)容。實驗材料：去芽的植物枝條若干、一系列濃度的萘乙酸和生長素溶液、培育枝條的培養(yǎng)液等。實驗步驟：

。預(yù)測實驗結(jié)果并得出結(jié)論：

。1.(2009·江蘇高考)下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是(

)①可利用適宜濃度的赤霉素促進細胞伸長，使植物增高②在植物組織培養(yǎng)中生長素和細胞分裂素的不同配比會影響組織分化

③使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4—D濃度相同④在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸，根失去了向地生長的特性A.①②

B.③④C.①③D.②④2．(2009·海南高考)現(xiàn)有與某種植物種子萌發(fā)有關(guān)的4組實驗

處理如下表。下列組合不能達到相應(yīng)目的的是 (

)A．僅做Ⅰ組與Ⅱ組實驗，可探究機械破損對該種子萌發(fā)

的影響B(tài)．僅做Ⅰ組與Ⅲ組實驗，可探究種皮完整條件下赤霉素

對該種子萌發(fā)的影響C．僅做Ⅱ組與Ⅲ組實驗，可探究赤霉素或機械破損對該

種子萌發(fā)的影響D．僅做Ⅱ組與Ⅳ組實驗，可探究機械破損條件下赤霉素

對該種子萌發(fā)的影響.3.(2009·廣東高考)某農(nóng)場購買了一批生根粉準備用于某植物的批量扦插，說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度，正確的使用措施是(

)A.用高濃度，以保證生根B.用低濃度，以降低成本C.任選一種濃度進行扦插D.用不同濃度進行預(yù)實驗4.某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣，設(shè)計了圖1、圖2所示實驗：探究單側(cè)光使胚芽尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了。下列說法正確的是 (

)A.由圖1可知單側(cè)光將生長素分解，從而引起胚芽鞘彎曲B.如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a＝b＝d，則單側(cè)光使胚芽尖端的生長素轉(zhuǎn)移了C.如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a＝b<d，則說明單側(cè)光將生長素分解了D.胚芽尖端對胚芽鞘彎曲起關(guān)鍵作用5．下圖表示生長素濃度對植物生長發(fā)育的影響。下列敘

述正確的是(雙選)