協(xié)同育人：高校思想政治教育與心理健康教育的有機(jī)結(jié)合

協(xié)同育人：高校思想政治教育與心理安康教育的有機(jī)結(jié)合〔〕:

摘要：思想政治教育與心理安康教育有機(jī)結(jié)合是深化高校"課程思政";的必然選擇和推動(dòng)素質(zhì)教育開展的根本要求。文章主要對(duì)高校思想政治教育與心理安康教育有機(jī)結(jié)合的意義進(jìn)展深化的分析，以此為根底探究高校思想政治教育與心理安康教育有機(jī)結(jié)合的有效途徑，以促進(jìn)高校思想政治教育與心理安康教育的有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；心理安康教育；有機(jī)結(jié)合

一、高校思想政治教育與心理安康教育有機(jī)結(jié)合的意義

高校思想政治教育是提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)自身全面開展的強(qiáng)有力保證，而心理安康教育那么是保障學(xué)生身心安康開展的重要根底。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，高校都在積極開展思想政治教育與心理安康教育，但是所獲得的實(shí)際效果甚微，主要原因在于課程的設(shè)定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)代大學(xué)生的開展需求。家庭、學(xué)校、社會(huì)的長(zhǎng)期保護(hù)致使在校生心智不夠成熟，無法抵抗現(xiàn)實(shí)生活及虛擬世界中的種種誘惑。這就要求學(xué)?？梢哉J(rèn)真履行自己的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面的教育。對(duì)學(xué)生的教育不能僅限于教授其專業(yè)文化知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思想政治道德素養(yǎng)，兩者有機(jī)結(jié)合才能確保學(xué)生身心平衡開展。思想政治教育可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，而心理安康教育那么可以促進(jìn)學(xué)生身心安康成長(zhǎng)，讓他們用積極向上的態(tài)度去對(duì)待人和事，這對(duì)于他們將來的開展至關(guān)重要。

二、高校思想政治教育與心理安康教育有機(jī)結(jié)合的途徑

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，高校思想政治教育與心理安康教育在所有高校教育體系中的位置越發(fā)重要，成為進(jìn)步綜合教育質(zhì)量強(qiáng)有力的保障。傳統(tǒng)的思想政治教育與心理安康教育并不能有效促進(jìn)大學(xué)生安康成長(zhǎng)，致使很多高校學(xué)生出現(xiàn)不能正視自己的社會(huì)責(zé)任、逃避自己的責(zé)任等行為，不僅白白浪費(fèi)了大好的光陰，還造成教學(xué)資源的浪費(fèi)，這就要求我們可以在現(xiàn)有的根底上實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)交融，形成"雙贏";的場(chǎng)面。

〔一〕進(jìn)步教師教育教學(xué)的方法和技巧

目前思想政治教育一般以課堂授課為主，運(yùn)用的是理論教育，主要形式是"灌輸";；心理安康教育更具技巧性，教育教學(xué)的方法也比擬豐富，包括情感交流、案例分享、心理訪談、心理疏導(dǎo)等等。高校思想政治教育不僅是高校教育教學(xué)工作的重要組成局部，同時(shí)也是促進(jìn)大學(xué)生身心安康開展的重要保證。心理安康教育作為素質(zhì)教育的重要組成局部，彰顯了以人為本的素質(zhì)教育核心理念，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要施行舉措。因此，在開展思想政治教育和心理安康教育時(shí)，需要改變過去的教育方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，將思想政治教育中的公開化、群眾化等方法應(yīng)用到如今的心理安康教育中，將心理安康教育中的情感互動(dòng)、案例分享等學(xué)生喜歡的有效方法融入到思想政治教育中。教師也應(yīng)該明確自己的教學(xué)目的，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要制訂教學(xué)大綱，注重每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，把教學(xué)工作落到實(shí)處。在這個(gè)過程中，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師之間也要加強(qiáng)交流，分享教學(xué)信息，保證課堂教學(xué)更有針對(duì)性。另外，學(xué)校要鼓勵(lì)思想政治教師大膽創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，以推動(dòng)思想政治教育與心理安康教育的有機(jī)結(jié)合。

〔二〕改革教育教學(xué)方式

現(xiàn)代教育要請(qǐng)教育工作者要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的想法和需求去效勞學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生。傳統(tǒng)的思想政治教育與心理安康教育教學(xué)方式都比擬陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)。教學(xué)方式缺乏興趣性，嚴(yán)重影響了思想政治教育與心理安康教育施行的有效性，不利于學(xué)生身心安康成長(zhǎng)，因此改革教學(xué)方式勢(shì)在必行。一方面教師可以利用慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)技術(shù)增強(qiáng)課堂教學(xué)的興趣性，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)；另一方面也可以有效利用情境教學(xué)法，在思想政治教學(xué)時(shí)創(chuàng)造一個(gè)有效的心理安康教育環(huán)境來進(jìn)步思想政治教育的價(jià)值，表達(dá)教師的教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)步教師的教學(xué)才能。

〔三〕重視理論教學(xué)

思想政治教育、心理安康教育與專業(yè)課程教育性質(zhì)不同，這兩種教育的終極目的并不是要教授給學(xué)生知識(shí)，其最終目的是讓學(xué)生在這個(gè)過程中可以從思想、心理上做出改變，這就要求教師在開展思想政治教育和心理安康教育的過程中可以重視理論教學(xué)，在理論中不斷交融，讓學(xué)生可以更深化地理解思想政治教育與心理安康教育的真諦。為此，教師可以定期組織學(xué)生參加一些社會(huì)理論活動(dòng)，讓學(xué)生在效勞別人的過程中表達(dá)自己的人生價(jià)值，感受到承當(dāng)社會(huì)責(zé)任的必要性。

綜上所述，為契合新時(shí)期對(duì)于人才的需求，高校思想政治教育與心理安康教育有機(jī)結(jié)合的理論教學(xué)方式憑借著其可以較好地引領(lǐng)學(xué)生形成良好的價(jià)值觀、促進(jìn)人格的健全、進(jìn)步學(xué)生心理素質(zhì)及環(huán)境的適應(yīng)才能的優(yōu)勢(shì)，成為滿足當(dāng)下對(duì)于高素質(zhì)人才的需求最可取的科學(xué)有效的教育方式。只有將這兩者有機(jī)結(jié)合起來，才可以培育出符合時(shí)代需求，心理素質(zhì)、政治素質(zhì)及思想素質(zhì)過硬的社會(huì)主義建立者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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